UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE

CAMPUS UNIVERSITÁRIO PROF. ALBERTO CARVALHO

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO
CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA

MATRIZ DE SISTEMATIZAÇÃO DE PESQUISA

Título da Pesquisa:
INICIAÇÃO CIENTÍFICA E SEUS IMPACTOS NA FORMAÇÃO ACADÊMICA SUPERIOR: um estudo de caso em Sergipe (19952008)

ÁREA/CAMPO Ciências Humanas/Educação/Educação Superior.

TEMA Iniciação científica e formação inicial de professores (cursos de licenciatura).

TEMA DELIMITADO Iniciação científica e formação inicial de professores em uma universidade privada de Sergipe, no período de 1995-2008.
Na medida em que toda formação supõe uma iniciação científica (IC), qual sentido tem criar um dispositivo denominado IC
Como os egressos bolsistas/voluntários dos Programas de Iniciação Científica (PIC), especificamente dos cursos de formação inicial de
PROBLEMA
E/OU QUESTÕES professor, vivenciaram esse processo Quais as narrativas dos egressos que estão atuando na prática da docência sobre a IC
NORTEADORAS
Quais as expectativas de professores-orientadores dos projetos de IC a respeito desse processo e como avaliam os efeitos desse
dispositivo na formação acadêmica superior
Hipótese
Os egressos da graduação que fizeram IC, sujeitos desta pesquisa, durante sua formação apresentam um diferencial na (re)construção de
PRESSUPOSTOS sua carreira profissional em relação aos que não o fizeram. Acredita-se que a participação em projetos de IC desenvolve nos egressos
OU HIPÓTESES
atitude teórico-científica, clareza na sua vocação, habilidades para a pesquisa e contribui também para sua atuação em grupos de
estudos, incrementando a produtividade científica.
 GERAL:
Analisar o dispositivo institucional IC nos cursos de formação inicial de professor de uma universidade privada de Sergipe, durante o
período de 1995 a 2008, bem como seus efeitos nos egressos participantes dos Programas de Iniciação Científica e as expectativas dos
professores-orientadores de projetos de pesquisa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Identificar o propósito da criação do dispositivo IC.
Descrever o processo de organização e funcionamento desse dispositivo.
Estabelecer uma relação entre a natureza dos projetos de IC e a formação do professor.
Identificar as expectativas dos professores-orientadores sobre os impactos da IC na formação acadêmica.
TEORIAS/ Ciência e pesquisa (BACHELARD, 1972, 1978, 1996; MORIN (1990, 2000, 2007, 2010); formação de professores (NÓVOA, 1996,
CONCEITOS E 1999, 2007, 2008, 2009; SCHÖN, 2000, 2008; MORIN, 1990, 2000, 2007, 2010).
AUTORES
Quanto aos objetivos, esta pesquisa será explicativa.
Far-se-á levantamento bibliográfico e análise documental (uso de fontes secundárias).
Tipos de Pesquisa No tocante à abordagem da natureza dos dados, basear-se-á em uma análise qualitativa por permitir a
interpretação dos fenômenos e a atribuição de significados apresentados pelos sujeitos abordados, por meio de
um estudo de caso.
Gestores, coordenadores e egressos dos cursos de licenciatura, na modalidade presencial, participantes das
METODOLOGIA
atividades de IC e docentes-orientadores de projetos de pesquisa desenvolvidos no período de 1995-2008.
Utilizar-se-á o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE) para evidenciar os cuidados com as
Sujeitos e Fontes questões éticas.
As fontes documentais serão leis, projetos, decretos, atos normativos, resoluções disponíveis pelos setores de
pesquisa e extensão, no arquivo central, na Diretoria de Graduação, no Departamento de Tecnologia e
Informática e nas bibliotecas da IES localizadas nos campi que concentram atividades de ensino, pesquisa e
 extensão, com a anuência dos seus diretores e coordenadores.
Usar-se-á da técnica da entrevista, abordando a população pesquisada dos gestores envolvidos no processo de
Instrumentos/Técnicas organização e funcionamento da IC e coordenadores dos cursos de formação inicial de professor, no recorte
Dispositivos e temporal determinado.
Coleta/Produção de No tocante à investigação junto aos egressos dos cursos de licenciatura mantidos pela universidade, na
METODOLOGIA Dados modalidade presencial, participantes dos PIC, e aos docentes-orientadores desses projetos, o instrumento
utilizado será um questionário.
Os dados coletados nas entrevistas e nos questionários serão trabalhados à luz da análise de conteúdo,
Análise de Dados
abrangendo aspectos qualitativos que permitirão a realização de inferências sobre o objeto em estudo.