Rubrica de avaliação

Números inteiros

f Níveis de desempenho

Descritores Nível A Nível B Nível C

Bom Suficiente Insuficiente …
Critérios
(75-100%) (50-75%) (< 50%)

I. Reconhece e aplica Reconhece e aplica, Evidência falhas

Generalidades e com fluência: com alguma generalizadas e
representação de – números inteiros insegurança: falta de
números inteiros na positivos e – números inteiros consistência no
reta numérica negativos; positivos e negativos; reconhecimento e
26% – os valores aplicação dos …
– os valores
absolutos e os conceitos
absolutos e os
simétricos de relacionados com
simétricos de
números inteiros; os números
números inteiros;
inteiros.
– o conjunto ℤ . – o conjunto ℤ .

II. Compara e ordena Compara e ordena Evidência

Comparar e números inteiros em números inteiros em dificuldades na
ordenar números diferentes contextos. contextos de comparação de
inteiros aplicação direta. números inteiros,
em particular …
24%
quando envolve
números
negativos.

III. Adiciona e subtrai Adiciona e subtrai Falhas na adição

Adicionar e subtrair números inteiros números inteiros com e subtração de
números inteiros com fluência. fluência. números inteiros,
24% Reconhece as Não é claro e comete em particular
propriedades falhas relativamente envolvendo
…
comutativa e à subtração não goza números
associativa da da propriedade negativos.
adição e que não comutativa nem da
são válidas para a propriedade
subtração. associativa.

IV. Escreve, simplifica e Escreve, simplifica e Evidência falhas

Escrever, calcula o valor de calcula o valor de e falta de
simplificar e expressões expressões consistência a
calcular expressões numéricas, com e numéricas, em trabalhar com …
numéricas sem parênteses, contextos de expressões
26% com fluência, em aplicação direta. numéricas.
diferentes contextos.

… … … … …
 Teste de avaliação: Números inteiros
1. Observa a figura seguinte:
Cotações

Dos números assinalados na reta numérica, indica:

4 pontos
1.1 dois que sejam simétricos: e

1.2 um que tenha valor absoluto maior do que o valor absoluto de 6. 4 pontos

2. Tem atenção à informação dada na figura.

2.1 A temperatura das 6 horas até às 9 horas subiu 3 ºC. 5 pontos

Indica o valor da temperatura às 9 horas.

2.2 A temperatura das 14 horas até às 18 horas desceu 4 ºC. 5 pontos

Indica o valor da temperatura às 18 horas.

4 pontos
2.3 Completa com o valor de uma temperatura positiva tal que ℤ.
4 pontos
2.4 Completa com o valor de uma temperatura negativa tal que ℤ.
3. Completa com um dos sinais: > ou < ou =.
12 pontos
3.1 17  19 3.2   8  9

3.3   12   15 3.4 7 7

4. Na figura está representado um conjunto A. 12 pontos

4.1 Indica o menor e o maior número do conjunto A.

Menor:

Maior:
4.2 Dispõe, por ordem crescente, os elementos do conjunto A:
   

5. Completa o esquema seguinte: 12 pontos

6. Indica se são verdadeiras (V) ou falsas (F), as afirmações.

12 pontos
6.1 75   98   32  75   98  32 

6.2 82  15  61  15  61  82

6.3 17  8  29  8   17   29

7. Na tabela estão representados os movimentos feitos num dia pelo Sr. Rui. 14 pontos

Os números com sinal + representam receitas (valor recebido).

Os números com sinal – representam despesas (valor pago).

+37 € Receita

–15 € Despesa

+42 € Receita

+18 € Receita

–46 € Despesa

7.1 Escreve uma expressão que represente o total das despesas e calcula
esse valor.

7.2 Calcula o valor numérico da expressão e diz o que representa, neste

contexto.
37  42  18  15  46 

8. Completa, utilizando números representados na figura, sem os repetir. 12 pontos

8.1 12     2
8.2 8    0
8.3   1
 Proposta de resolução do teste de avaliação
1. Observa a figura seguinte:

Dos números assinalados na reta numérica, indica:

1.1 dois que sejam simétricos:  5 e 5

1.2 um que tenha valor absoluto maior do que o valor absoluto de 6. 8

2. Tem atenção à informação dada na figura.

2.1 A temperatura das 6 horas até às 9 horas subiu 3 ºC.

Indica o valor da temperatura às 9 horas. 2 ºC

2.2 A temperatura das 14 horas até às 18 horas desceu 4 ºC.

Indica o valor da temperatura às 18 horas. 3 ºC

2.3 Completa com o valor de uma temperatura positiva tal que 0,5  ℤ .

2.4 Completa com o valor de uma temperatura negativa tal que 1  ℤ .

3. Completa com um dos sinais: > ou < ou =.
3.1 17   19 3.2   8   9

3.3   12    15 3.4 7  7

4. Na figura está representado um conjunto A.

4.1 Indica o menor e o maior número do conjunto A.

Menor: 23
Maior: 15
4.2 Dispõe, por ordem crescente, os elementos do conjunto A:
 23   19   15  7  15

5. Completa o esquema seguinte:

6.
Indica se são verdadeiras (V) ou falsas (F), as afirmações.
6.1 75   98   32  75   98  32  V

6.2 82  15  61  15  61  82 V

6.3 17  8  29  8   17   29 F

7. Na tabela estão representados os movimentos feitos num dia pelo Sr. Rui.

Os números com sinal + representam receitas (valor recebido).

Os números com sinal – representam despesas (valor pago).

+37 € Receita

–15 € Despesa

+42 € Receita

+18 € Receita

–46 € Despesa

7.1 Escreve uma expressão que represente o total das despesas e calcula esse
valor.
15   46 
15   46   61
O valor total da despesa foi 62 €.
7.2 Calcula o valor numérico da expressão e diz o que representa, neste contexto.
37  42  18  15  46   97  61  36

8. Completa, utilizando números representados na figura, sem os repetir.

8.1 12 9  5   2
8.2 8   3  11   0

8.3 9  11  3 1
 Rubrica de avaliação
Comunicação matemática escrita

f Níveis de desempenho
Nível A Nível B Nível C
Descritores
Bom Suficiente Insuficiente …
Critérios
(75-100%) (50-75%) (< 50%)

I. Evidencia completa Evidencia alguma Não evidencia a

interpretação do interpretação do interpretação
Interpretação
enunciado, enunciado, mas necessária para
30% identificando de não é clara a dar continuidade …
forma explícita o identificação do ao que é
que é dado e o que que é dado e do pretendido.
é pedido. que é pedido.

II. Exprime as ideias Exprime as ideias Não exprime as

de forma de forma ideias ou se o faz
Expressão de ideias
organizada e clara. percetível, mas é de forma não
…
40% pouco organizada. percetível.

III. Utiliza linguagem Utiliza linguagem A linguagem

corrente, de forma corrente, com corrente é
Linguagem
correta, e integra a algumas falhas, confusa,
(corrente e linguagem mas percetível. dificultando a
matemática) matemática com comunicação.
Integra linguagem
rigor e adequada
30% matemática, com A linguagem …
ao contexto.
algumas falhas, matemática é
mas enquadrada inexistente ou
no contexto. desadequada ao
contexto.

… … … … …
 Avaliar a Comunicação matemática escrita
(Prazo de entrega: 1 aula)

Tarefa Números inteiros

1. Numa aula, a professora propôs o cálculo do valor numérico da expressão:
53 4235
A resolução feita pela Joana é apresentada a
seguir. Concordas com a resolução?
No caso de não concordares, identifica o erro e
apresenta uma resolução que seja clara e
esclarecedora.

2. A Rita, a Joana e a Raquel vivem no mesmo

prédio que tem três pisos subterrâneos, onde
se localizam as garagens (pisos: –1, –2 e –3).
O rés do chão, dá acesso à rua (piso 0).
O 15.o piso, último andar, é uma zona comum
de apoio aos moradores do prédio. Os
restantes pisos, do 1.º ao 14.o, são os
apartamentos habitacionais.
Ontem, à chegada da escola, a Joana saiu no piso –2, onde os pais estacionam o
carro, e subiu até casa, que fica no 11.º andar.
Em seguida, a Joana desceu seis andares, até casa da Rita. Conversaram e
decidiram ir lanchar a um café que fica na rua, em frente ao prédio.
Após o lanche, regressaram ao prédio subiram até ao último andar, onde se
encontraram com a Raquel, e desceram oito andares até casa da Raquel, onde
ficaram a estudar.
2.1. Em que pisos estão as casas da Rita e da Raquel? Explica de forma clara como
chegaste à resposta.
2.2 Apresenta uma expressão numérica que descreva as deslocações da Joana
desde que chegou da escola e saiu do carro até casa da Raquel, onde ficou a
estudar.