Poluição sonora

Discussão sobre poluição sonora e seus impactos na saúde de pessoas e animais.

Apresente
para os alunos os primeiros 40 segundos do vídeo “Pica-Pau - Pirata do Barulho”. 
“Por que o Pica-Pau estava irritado? Você conseguiria dormir tranquilo ao som de uma música bem alta?
Por quê?”

Como a poluição sonora pode afetar a vida cotidiana?

Orientações: Organize os alunos em círculo ou em uma fila, um ao lado do outro.
Realize a brincadeira “telefone sem fio” em três rodadas. Certifique-se de que os alunos
compreenderam as regras da brincadeira antes de começar. Questione: “Alguém já
brincou de telefone sem fio? Qual é o objetivo da brincadeira? Vamos fazer três
rodadas dessa brincadeira, porém com algumas modificações, vamos ver em qual delas
a brincadeira é mais desafiadora?”

Orientações: Na primeira rodada, a brincadeira deve ser realizada em ambiente

silencioso. Ressalte aos alunos que eles devem se manter em silêncio. Na segunda
rodada, coloque uma música em volume baixo ou médio. A intenção é que os alunos
percebam a música, mas que o volume não chegue a atrapalhar a realização da
brincadeira, e que eles consigam ouvir a palavra dita em seus ouvidos sem dificuldades.
Na terceira rodada, coloque a música em volume alto, de forma que as crianças tenham
dificuldades para ouvir a palavra dita. O intuito é que os alunos percebam que sons altos
e em excesso podem atrapalhar algumas atividades diárias e causar irritação, além de
perceberem qual o ambiente adequado, em termos de som, para a realização de
determinadas atividades. Ao final de cada rodada, questione: “Vocês conseguiram ouvir
bem a palavra dita em seu ouvido? Foi mais difícil ouvir ou compreender a palavra
dita? Por quê?”.
Na brincadeira, nem sempre a palavra falada inicialmente irá chegar ao final da mesma
forma, essa é a intenção e a ludicidade envolvida. Nessa atividade, mesmo que isso
aconteça, não será um problema, pois o objetivo aqui envolvido é que as crianças
percebam a interferência externa (neste caso, a música) na realização da brincadeira,
que tenham dificuldades em ouvir o que é dito em seu ouvido conforme o volume da
música.

Tempo sugerido: 15 minutos

Orientações: Proponha uma roda de conversa e explore as questões apresentadas no
slide para que os alunos possam compartilhar o que aprenderam durante a atividade. Ao
final da conversa, questione: “Alguém já vivenciou uma situação na qual o “barulho”
tenha atrapalhado a realização de alguma atividade? Vocês já ouviram falar na “Lei
do Silêncio”? Sons altos podem atrapalhar o nosso sono? Por quê?”. Os
questionamentos são importantes para que os alunos reflitam sobre suas hipóteses e as
justifiquem, contribuindo para a sistematização do conceito explorado nesta aula
(poluição sonora). Espera-se que os grupos façam apontamentos sobre a interferência da
poluição sonora na realização das atividades cotidianas e os ambientes adequados em
termos de som. Caso isso não ocorra, retome o vídeo (ou imagem) apresentada
inicialmente no contexto e peça para que observem o que poderia ter influenciado a
realização da brincadeira.

Orientações: Projete o slide ou leia as informações para sistematizar as aprendizagens

da aula. Explique que a poluição sonora pode causar diversos prejuízos à saúde humana
e dos animais, e a importância de manter hábitos saudáveis e ambientes adequados em
termos de som. Retome o que os alunos haviam dito na apresentação da questão
disparadora e ressalte o que eles aprenderam na aula.