Atividade 6 ano artes

Objetivo da aula: exercitar a audição consciente, despertando o ouvido para os

sons que nos rodeiam (paisagem sonora).
Desenvolvimento da aula: o professor deverá explicar a diferença em
paisagem sonora e ruido
Paisagem Sonora
Um ambiente, seja ele qual for, oferece um grande
conjunto de sons, tanto naturais, quanto
artificiais, e é este agrupamento sonoro que
o caracteriza. Porém, nossa percepção é seletiva e
“deixamos” de perceber a maioria dos sons
simultâneos, direcionando nossa atenção ao que nos
interessa. Nem por isso, os sons que não
percebemos deixam de existir.
Pelo conceito desenvolvido por Murray Schafer, esse fenômeno musi
cal valoriza o ambiente sôni co que nos envolve e cujas
sonoridades são compostas não apenas pelos sons das metrópoles,
mas também pelos sons dos elementos primordiais, como a
terra, o fogo, a água e o ar
Atividade 1: coma ajuda de uma caixa de som pedir que os alunos fechem os
olhos e descubra cada soma seguir:
a- https://www.youtube.com/watch?v=ZhjfMvZZGnY (som das ondas do mar)
b- https://www.youtube.com/watch?v=nO93Ae3Q__Y (som do motor de
helicóptero)
c- https://www.youtube.com/watch?v=6pVHBLoKOUw (som de uma
fogueira)
d- https://www.youtube.com/watch?v=r4ba4q99-YI (som de trovões)
e- https://www.youtube.com/watch?v=A2eEylF14hU ( som de gotas e
goteiras)
Ruído
É um som que tem a sua origem em fontes naturais ou
artificiais, produzido sem a intencionalidade
musical. São exemplos disso: abrir e fechar de portas, chuva, vento e
liquidificador
Atividade 2: coma ajuda de uma caixa de som pedir que os alunos fechem os
olhos se é ruído ou paisagem sonora.
a- https://www.youtube.com/watch?v=XCuxKpRje2A (paisagem sonora)
b- https://www.youtube.com/watch?v=f21gQ8sJTb8 (ruido)
c- https://www.youtube.com/watch?v=AO-bdGr (ruido)
d- https://www.youtube.com/watch?v=TXrM5CQsnzM (paisagem sonora)
e- https://www.youtube.com/watch?v=sdAy_dXwZOk (ruido)
Atividade 3: Fecha os olhos e perceba a paisagem sonora ao seu redor. Depois
faça um desenho sobre essa paisagem.
Avaliação: O processo de avaliação ocorrerá através da participação dos
alunos nos debates e na confecção do desenho

1. O que você entende por cultura popular?

2. O que você entende por dança popular, folclórica paulista e brasileira?

3. Você conhece os fatores de movimento?

4. Você gosta de dançar? Quais estilos mais gosta?

5. Você estuda ou já estudou dança, dentro ou fora da sua escola? Conte um pouco sobre essa
experiência.

6. O que você entende por movimentos corporais?

7. O que você entende por espaço e tempo na dança?

8. Que tipo de dança você já dançou nas festas juninas da escola?

9. Você conhece estas danças: frevo, catira, Xaxado, chimarrita? Se não conhece, imagina
como elas são? Saberia dizer quais são as origens delas?

ATIVIDADE 1 – MAS, O QUE É DANÇA?

ATIVIDADE 2 – A DANÇA E SEUS RITMOS;

ATIVIDADE 3 – OS DIFERENTES ESTILOS DE DANÇAS;

ATIVIDADE 4 – QUE ÉPOCA É ESSA? É a hora da pesquisa! Colete dados,

imagens e realize uma produção de painel (no seu caderno) ou Power Point
(com uso da tecnologia) para apresentar sua pesquisa.