Material Digital do Professor

Língua Por – 1º

FICHA DE ACOMPANHAMENTO DA APRENDIZAGEM

ENSINO FUNDAMENTAL – 1º ANO

Escola:

Professor:

Aluno:

Série/ano: 1º ANO Turma: Aluno com NEE: ( )sim ( )não

AEE: ( )sim ( )não
Legenda: Habilidade desenvolvida (HD); Habilidade em processo (HP).

1. ÁREA DE LINGUAGENS

1º 2º 3º 4º
Oralidade bim. bim. bim. bim.

Expressar-se, em situações de intercâmbio oral, com autoconfiança (sem medo de falar em público), para explorar e apresentar
informações, esclarecer dúvidas, trocar ideias, propor, criar ou engajar-se em jogo ou brincadeira.

Participar de conversação espontânea reconhecendo sua vez de falar e de escutar, respeitando os turnos de fala e utilizando
fórmulas de cortesia (cumprimentos e expressões como “por favor”, “obrigado(a)”, “com licença” etc.), quando necessário.

Recuperar assuntos e informações pontuais em situações de escuta formal de textos.

Relatar experiências pessoais de seu cotidiano, em sequência cronológica e nível de informatividade adequado.

1º 2º 3º 4º
Leitura bim. bim. bim. bim.

Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas gráficas e semânticas.

Localizar, em textos, títulos, nome do autor, local e data e publicação (se houver).

Formular hipóteses sobre o conteúdo dos textos, com base no manuseio dos suportes, observando formato, informações da
capa, imagens, entre outros, confirmando, ou não, as hipóteses realizadas.

1º 2º 3º 4º
Escrita bim. bim. bim. bim.

Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem
fonemas.

Escrever, corretamente, mesmo que de memória, o próprio nome, o nome dos pais ou responsáveis, o endereço completo, no
preenchimento de dados pessoais em fichas de identificação impressas ou eletrônicas.

Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores (quem
escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito (escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização, estrutura; o tema e assunto do texto.

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Língua Por – 1º
Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, agendas, bilhetes, recados, avisos, convites, listas e
legendas para fotos ou ilustrações, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

1º 2º 3º 4º
Conhecimentos linguísticos e gramaticais bim. bim. bim. bim.

Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.

Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

Escrever o próprio nome e utilizá-lo como referência para escrever e ler outras palavras.

Comparar palavras identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.

Completar palavras com fonema/letra inicial ou medial, com base na escuta da palavra ou em desenho que a represente.

Nomear as letras do alfabeto.

Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de
significado (antonímia).
•

1º 2º 3º 4º
Educação literária bim. bim. bim. bim.

Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações,
relacionando-as com sensações e associações.

Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, e tendo ou não o professor como escriba, textos literários lidos
pelo professor.

Recitar parlendas, quadras, quadrinhas e poemas, com entonação e emotividade.

Ouvir, com atenção e interesse, a leitura de textos literários de gêneros e autores variados, feita pelo professor, e
conversar com os colegas sobre o que acharam do texto.

Selecionar livros da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula para leitura individual, na escola ou em
casa, explicando os motivos de sua escolha.

Construir, pela observação da sequência de imagens, o sentido de uma narrativa visual (livros de imagem, histórias
em quadrinhos).

2. HIPÓTESES DE ESCRITA (ASSINALAR): 1º 2º 3º 4º

bim. bim. bim. bim.

Hipótese pré-silábica

Hipótese silábica sem valor sonoro

Hipótese silábica com valor sonoro

Hipótese silábica-alfabética

Hipótese alfabética

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3. MATEMÁTICA
1º 2º 3º 4º
Números bim. bim. bim. bim.

Explorar os usos dos números em diferentes situações cotidianas.

Estimar e comparar quantidades de objetos de dois conjuntos (em torno de 20 elementos), por correspondência (um a um, dois
a dois) para indicar “tem mais”, “tem menos” ou “tem a mesma quantidade”.

Contar a quantidade de objetos de coleções e apresentar o resultado por registros verbais e simbólicos, em situações de seu
interesse, como jogos, brincadeiras, materiais da sala de aula, entre outros.

Comparar números naturais em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.

Construir fatos fundamentais da adição e utilizá-los em procedimentos de cálculo para resolver problemas.

Explorar a ideia de juntar da adição e a ideia de retirar da subtração em situações problemas envolvendo contagem, com o
suporte de imagens, utilizando estratégias e formas de registro pessoais.

Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números de até dois algarismos, com diferentes significados
(juntar, acrescentar, separar e retirar), com o suporte de imagens e/ou material manipulável, utilizando estratégias e formas de
registro pessoais.

Resolver problemas de adição de parcelas iguais, de repartição equitativa e formação de grupos com o suporte de imagens,
utilizando estratégias pessoais.

1º 2º 3º 4º
Álgebra bim. bim. bim. bim.

Organizar e ordenar objetos familiares ou representações por figuras, por meio de atributos, tais como cor, forma, medida e
finalidade.

Observar e descrever regularidades no quadro numérico de 1 a 100.

1º 2º 3º 4º
Geometria bim. bim. bim. bim.

Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço em relação à sua própria posição, utilizando termos como à direita, à
esquerda, em frente, atrás.

Descrever a localização de pessoas e de objetos no espaço segundo um dado ponto de referência, compreendendo que, para
utilização de termos que se referem à posição, como direita, esquerda, em cima, em baixo, é necessário explicitar-se o
referencial.

Relacionar figuras geométricas espaciais (cone, cilindro, esfera, pirâmide, bloco retangular e cubo) a objetos familiares do mundo
físico.

Identificar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo) em desenhos apresentados em diferentes
disposições ou em contornos de faces de sólidos geométricos.

Compor e decompor figuras geométricas planas.

Identificar o trapézio.

1º 2º 3º 4º
Grandezas e medidas bim. bim. bim. bim.

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Língua Por – 1º
Comparar comprimentos, utilizando termos como mais alto, mais baixo, mais comprido, mais curto, para ordenar objetos de uso
cotidiano.

Comparar capacidades e massas, utilizando termos como mais pesado, mais leve, cabe mais, cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.

Identificar instrumentos de medidas de massa.

Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses do ano, utilizando calendário, quando necessário.

Relatar em linguagem verbal ou não verbal sequência de acontecimentos relativos a um dia, utilizando, quando possível, os
horários dos eventos.

Produzir a escrita de uma data, apresentando o dia, o mês e o ano, e indicar o dia da semana de uma data, consultando
calendários.

Reconhecer instrumentos de medida de tempo.

Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro para resolver situações simples do
cotidiano do estudante.

Comparar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro com termos como mais barato e mais caro.

1º 2º 3º 4º
Probabilidade e estatística bim. bim. bim. bim.

Ler dados expressos em tabelas e em gráficos de colunas simples.

Classificar eventos envolvendo o acaso, utilizando termos como “não pode acontecer” e “pode acontecer”, em situações
do cotidiano.

Organizar dados em tabelas simples.

4. Observações do (a) professor (a) para cada bimestre:

BIMESTRE OBSERVAÇÕES DO (A) PROFESSOR(A)

1º BIMESTRE

2º BIMESTRE

3º BIMESTRE

4º BIMESTRE

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5. RECOMENDAÇÕES DO PROFESSOR AOS PAIS:
1º 2º 3º 4º
Interessar-se pela vida escolar do seu filho.
Incentivar o filho sempre aos estudos.
Comparecer sempre à escola nas ocasiões como reuniões, apresentações, festas, exposições.
Organizar horário e ambiente em casa para que o filho faça os deveres de casa e estude.
5.1 PROVIDÊNCIAS DO PROFESSOR E DA ESCOLA:
1º 2º 3º 4º
Recuperação Contínua.
Recuperação Paralela.
Comunicação aos responsáveis das dificuldades do aluno.
Estratégias diferentes de trabalho em sala de aula.
Compensação de ausência.

6. QUADRO DE MENÇÕES:

COMPONENTE CURRICULAR 1º Bimestre 2º Bimestre 3º Bimestre 4º Bimestre Média Anual

MB FB MB FB MB FB MB FB MA
Língua Portuguesa
Educação Física
Arte
Matemática
Ciências
Geografia
História

1º BIMESTRE 2º BIMESTRE 3º BIMESTRE 4º BIMESTRE

Assinatura do Responsável e Assinatura do Responsável Assinatura do Responsável Assinatura do

data e data e data Responsável e data

Assinatura do Professor(a) e Assinatura do Professor(a) Assinatura do Professor(a) Assinatura do

data e data e data Professor(a) e data

Assinatura da Gestão Escolar e carimbo da U.E.

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