OLIVEIRA, Hugo; PORTELA, Adriane; VIOLA, Denise.

UTILIZAÇÃO DO
SOFTWARE R COMO FERRAMENTA PARA ENSINO APRENDIZAGEM DE
ANÁLISE COMBINATÓRIA. III Seminário Internacional de Estatística com R. R of
Science Integration Challenge. Rio de Janeiro, 2018. 3p.

Tendo em mente que o R é uma linguagem computacional no âmbito da estatística

que mais cresce no mundo, o artigo científico mostra, através de análises, um
estudo desenvolvido com o intuito de demonstrar como a aplicação desse software
pode possibilitar aos estudantes um aprendizado mais dinâmico e sistêmico no ramo
da análise combinatória por intermédio de técnicas de facilitação como
direcionamento e compreensão, auxiliando a interpretação dos enunciados por
intermédio dos alunos juntamente com o esclarecimento das tão assustadoras
fórmulas que costumam confundir tanto a mente dos mesmos.
Partindo do pressuposto que a instância da análise combinatória é algo que
necessita de uma atenção, em grande parte dos locais de ensino no Brasil, o artigo
nos trás uma possibilidade de aprendizado com a ajuda do software R de maneira
objetiva e de fácil compreensão. Ele começa apresentando os meios utilizados no
desenvolvimento dessa pesquisa e como a utilização de tal linguagem pode ajudar
os estudantes na hora de interpretar as questões juntamente com a indicação das
fórmulas correspondentes que tanto assusta aqueles que tem o contato com essa
área. Com o auxílio de um algoritmo o programa irá apresentar perguntas essenciais
na hora de se definir de que ramo da análise combinatória cada questão está se
referindo juntamente com as fórmulas necessárias para tal resolução e os caminhos
seguir até chegar no resultado, o que facilita muito o aprendizado evitando
confusões.
Visto que o entendimento de tal área é um déficit na educação da maior parte da
população brasileira, o uso de tal sistema no aprendizado trás grandes vantagens
tanto para os estudantes quanto para os professores que vão ter como principal
objetivo não transformar tal assunto em algo enfadonho e metódico, o que também
dificulta a absorção do assunto, que por si só já é confuso e requer uma atenção a
mais pela grande quantidade de fórmulas e interpretação necessárias na hora da
resolução.
Em contrapartida, vemos que os resultados, embora sejam vantajosos, não
apresentaram um resultado esperado pois apesar de facilitar o entendimento do
assunto existe a necessidade de aprendizado em relação a como utilizar tal
linguagem computacional, o que é um problema neste país visto que grande parte
dos colégios públicos não dispõem de computadores que viabilize o acesso de todos
os estudantes.
É notório que a proposta desenvolvida apresenta grandes vantagens principalmente
ao observarmos os resultados finais do estudo, entretanto levando em consideração
as oportunidades disponibilizadas em relação ao ensino, principalmente o médio,
dificulta que tal sugestão seja colocado em prática no dia a dia da população
brasileira principalmente no âmbito dos colégios públicos brasileiros, visto que em
relação ao ensino público brasileiro ainda nos encontramos no âmbito do descaso.