Prova de Recuperação de História

2º Trimestre 8º ano - EFII

Data: 26/09/2018
Nº de páginas: 05
Prof.: Franceli, Ester e Luiz
Tempo: 45 minutos
Coord. de área: Adilson Passetti

Nome: _____________________________________________________________ - nº _______ - Turma: ________

Quadro de indicação e critérios de avaliação com os resultados

Indicadores/Critérios
Objetivos Valor Rever Questões Nota
Você deverá rever os itens assinalados com X.
Caracteriza os aspectos da Era Napoleônica dentro e fora da França 1-2
Relaciona a política expansionista de Napoleão Bonaparte com a vinda
Teste 6
da família real portuguesa para o Brasil.
Caracteriza os primeiros movimentos emancipatórios no Brasil
Teste 4
Colonial.
A2 8,0
Analisa os aspectos políticos, socioeconômicos e culturais que 4
contribuíram para os processos de independência na América Latina. Teste 5
Analisa os impactos da Revolução do Porto sobre o processo de
3
independência do Brasil.
Analisa os interesses no processo de independência do Brasil. Testes 7-8
Lê e interpreta corretamente textos de apoio e/ou enunciados. Todas
A1B1 Elabora respostas completas e coerentes ao estudo, ao enunciado e ao
vocabulário histórico. Parte I
Analisa de forma crítica as relações de poder durante os processos de
Todas
independência em fontes históricas escritas e visuais.
B2 8,0
Analisa de forma crítica os aspectos iluministas em fontes históricas
Todas
escritas e visuais.

Instruções
 Leia com atenção os enunciados, textos e documentos para elaborar suas respostas de forma completa,
coerente aos estudos, de acordo com a norma culta e o vocabulário histórico.
 Responda a prova à caneta preta ou azul e evite rasuras, pois elas poderão anular a questão.
 Preencha o gabarito à caneta preta ou azul.
 Atenção no preenchimento do quadro de respostas. As rasuras ou uso de corretivo no quadro anulam a
questão.

4 5 6 7 8
a
Valor: 3,0
b
0,6 cada
c
teste
d
________
e
Parte I – Dissertativa

Questão 1- Leia o documento abaixo:

A VELHA ORDEM MUDOU

8º ANO – PROVA DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA – 2º TRIMESTRE – TURMA A Página 1

 O exame do Código Napoleônico deixa isso bem claro. Destinava-se evidentemente a proteger a propriedade
- não a feudal, mas a burguesa. O Código tem cerca de 2.000 artigos, dos quais apenas 7 tratam do trabalho e cerca
de 800 da propriedade privada. Os sindicatos e, as greves são proibidas, mas as associações de empregadores
permitidas. Numa disputa judicial sobre salários, o Código determina que o depoimento do patrão, e não do
empregado, é que deve ser levado em conta. O Código foi feito pela burguesia e para a burguesia: foi feito pelos
donos da propriedade para a proteção da propriedade.
Quando o fumo (a fumaça) da batalha se dissipou (desapareceu), viu-se que a burguesia conquistara o direito de
comprar e vender o que lhe agradasse, como, quando, e onde quisesse. O feudalismo estava morto.
E morto não só na França, mas em todos os países conquistados pelo exército de Napoleão. Este levou consigo o
mercado livre (e os princípios do Código Napoleônico) em suas marchas vitoriosas. Não é de surpreender que fosse
bem recebido pela burguesia das nações conquistadas! Nesses países, a servidão foi abolida, as obrigações e
pagamentos feudais foram eliminados, e o direito dos camponeses proprietários, dos comerciantes e industriais, de
comprar e vender sem restrições, regulamentos ou contenções, se estabeleceu definitivamente.
HUBERMAN, Leo. História da Riqueza do Homem. Rio de Janeiro: LTC, 1986, p.151-152.

De acordo com o texto, o autor explica que a “A velha ordem mudou”, ou seja, ele argumenta e explica de que
forma o Antigo Regime (Absolutismo, Mercantilismo, Sociedade Estamental) chegou ao fim após a Revolução
Francesa e a Era Napoleônica. Pensando nisso,

Escreva abaixo, DUAS MUDANÇAS: UMA ECONÔMICA E UMA SOCIAL ocorridas durante a Era Napoleônica
presentes no documento.
a) (0,8)
ECONÔMICA

b) (0,8)
SOCIAL

Questão 2 - Observe o documento abaixo:

Charge de autoria desconhecida satiriza o Congresso de Viena.

8º ANO – PROVA DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA – 2º TRIMESTRE – TURMA A Página 2

Os estadistas (governantes) europeus reunidos no Congresso de Viena, entre 1814 e 1815, pretendiam
estabelecer a paz e o equilíbrio de forças na Europa.

EXPLIQUE duas medidas adotadas pelo Congresso de Viena. (1,0)

Questão 3 – Leia o trecho de uma entrevista com uma historiadora realizada pela revista Carta na Escola
“Carta na Escola: A principal reação portuguesa foi a Revolução do Porto. Quais os efeitos desse movimento no
Brasil?
Isabel Lustosa: Inicialmente, a Revolução Constitucionalista foi recebida com grande entusiasmo pelos liberais
brasileiros. O absolutismo era um regime que tinha sido suplantado pela difusão das ideias liberais no mundo a partir
das revoluções americana e francesa. As tentativas promovidas pela Santa Aliança no sentido de reverter o processo
de transformação pelo qual passara a Europa depois da era napoleônica fracassaram. [...] Com os trabalhos das
cortes de Lisboa, começaram a emergir as divergências entre os interesses portugueses e brasileiros. Entre os que
apoiaram a revolução em Portugal estavam muitos comerciantes que desejavam o restabelecimento do exclusivo
colonial. Ou seja, que todo o comércio internacional brasileiro, tanto na ida quanto na volta, passasse por Lisboa,
como acontecia antes da abertura dos portos. É nessa disputa de força que o Brasil faz a independência.”
Trecho da entrevista disponível em http://www.cartanaescola.com.br/edicoes/29/o-autoritario-constitucionalista, acesso em 05/03/2010.

Explique quais eram as divergências (discordâncias) entre os interesses portugueses e brasileiros descritos na
entrevista que contribuíram para acelerar a independência do Brasil. (0,8)

Questão 4 – Leias o documento abaixo:

“A independência se fez em nome das ideias liberais, justificando os interesses dos setores dominantes   criollos  que
mantiveram a direção política do processo na América espanhola. Caíam os monopólios reais, abriam-se as linhas de
comércio, a economia devia se reger sem a intervenção da antiga metrópole[...]”
PRADO, Maria Ligia. A formação das nações latino-americanas. São Paulo: Atual, 2008. p. 17. (Discutindo a história).

a) De acordo com o que estudamos, CARACTERIZE os dois grupos sociais envolvidos na luta pela independência da
América espanhola. (0.8)

b) EXPLIQUE DOIS IDEAIS ILUMINISTAS que desencadearam (provocaram) a luta pela independência nas colônias
espanholas. Utilize ARGUMENTOS do trecho para comprovar sua. (0,8)

8º ANO – PROVA DE RECUPERAÇÃO DE HISTÓRIA – 2º TRIMESTRE – TURMA A Página 3

Parte II – Testes

04. Leia o documento abaixo:

“A Inconfidência Mineira (1789) e a Inconfidência Baiana (1798) têm em comum o fato de serem reprimidas pela
Coroa Portuguesa ainda na fase de preparativos e o desejo de autonomia de seus participantes, pois consideravam-
se prejudicados e excluídos dos benefícios pelos quais acreditavam ter direito de usufruir em sua plenitude. Apesar de
algumas opiniões contraditórias, percebe-se que o diferencial entre as duas conjurações é o fato de que a Conjuração
Mineira teve um caráter elitista em sua organização e execução até o fim, enquanto a Conjuração Baiana, ao
adquirir contornos mais radicais e populares, causou o afastamento dos líderes intelectuais da elite local que
organizaram inicialmente o movimento, fazendo com que mulatos, escravos, brancos pobres e negros libertos se
transformassem nos cabeças do levante.”
Disponível em: http://historiasylvio.blogspot.com. br/2013/inconfidencia-mineira-x-inconfidenciabaiana Acesso em: 02/09/2016

Fazendo um paralelo entre os movimentos revolucionários, a Inconfidência Mineira e a Conjuração Baiana, podemos
afirmar que:
a) Na Inconfidência Mineira, o movimento foi mais restrito à elite mineira, enquanto a Conjuração Baiana foi um
movimento mais amplo devido ao apoio das camadas populares.
b) A existência da imprensa livre no século XVIII no Brasil possibilitou a difusão dos ideais de liberdade e igualdade
em Minas e nas outras as regiões do país.
c) Na capitania das Minas Gerais, o consumo de livros era inferior, quando comparado a outras capitanias, o que
dificultou a discussão dos ideais emancipacionistas pelos setores médios urbanos.
d) Na Inconfidência Mineira, houve um amplo apoio das camadas populares, dando maior força ao movimento,
enquanto a Conjuração Baiana ficou restrita a intelectuais.
e) Na conjuração baiana os envolvidos restringiram suas ações a reuniões secretas coordenadas pela loja maçônica
Cavaleiros da Luz, sem nenhuma iniciativa de convocação pública para a luta

05. (UFPR-Adaptada) Leia o documento abaixo:

É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o mundo novo uma só nação com um só vínculo, que ligue suas
partes entre si e com o todo. Já que tem uma mesma origem, uma mesma língua, mesmos costumes e uma religião,
deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de formar-se [...].
(Fonte: http://www.iela.ufsc.br/noticia/sim%C3%B3n-bol%C3%ADvar-e-carta-da-jamaica. Acesso em: 06 agosto 2017.)

Considerando um trecho da “Carta de Jamaica", de Simón Bolívar, e com base nos conhecimentos sobre as
independências na América espanhola, assinale a alternativa CORRETA
a) Os movimentos de independência na América espanhola foram impulsionados pela tentativa de invasão
napoleônica no Haiti.
b) Os movimentos de independência foram liderados por mestiços e escravos que ansiavam conseguir a liberdade
expulsando os espanhóis.
c) Simón Bolívar foi o grande líder das independências da América espanhola. Seu carisma e poder de mando
permitiram unir todos os movimentos em uma grande frente libertadora.
d) O projeto de Simón Bolívar era tornar as colônias governadas pela Espanha em uma grande confederação de pan-
americana, porém as diferenças entre alguns líderes no interior do movimento impediram seu projeto.
e) A Carta de Jamaica foi a primeira declaração de independência das colônias espanholas, declarava o fim da
escravidão nas colônias e a expulsão dos chapetones das terras americanas.

06. (ACAFE-Adaptada) O Bloqueio Continental decretado por Napoleão Bonaparte em 1806 tinha por objetivo isolar
a Inglaterra dos países europeus e estipulava que os países da Europa e aliados da França não poderiam

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comercializar com os ingleses. Este evento europeu trouxe consequências para o Brasil, pois ocasionou um evento
com profundas transformações políticas e sociais.

Assim, assinale a alternativa CORRETA que apresenta as consequências do Bloqueio para o Brasil
a) A invasão do território português pelos espanhóis e a anulação do Tratado de Tordesilhas.
b) A transferência da capital, da colônia de Salvador para o Rio de Janeiro.
c) A vinda da Família real portuguesa para o Brasil e o consequente decreto da Abertura dos Portos.
d) A Revolução do Porto, em 1820, contribuindo com a intensificação do comércio entre franceses e comerciantes
luso-brasileiros.
e) A Conjuração Mineira que com a ajuda e o apoio da família real portuguesa declarou independência de Minas
Gerais.

07. (Ifsc-Adaptada) Em 1808, a família real portuguesa chegou ao Brasil. Enquanto esteve na colônia, uma série de
transformações aconteceram. Sobre esse período, leia e analise as afirmações abaixo:
I. Algumas atividades antes proibidas passaram a ser liberadas na colônia, como a impressão de jornais.
II. A abertura dos portos às nações amigas beneficiou, em especial, Inglaterra, parceira econômica de Portugal.
III. A família real portuguesa foi transferida para o Brasil para resolver os problemas causados pelo fim da Guerra do
Paraguai.

Assinale a alternativa CORRETA:

a) Apenas as afirmações I e III são verdadeiras.
b) Apenas a afirmação I verdadeira.
c) Apenas as afirmações I e II são verdadeiras.
d) Apenas as afirmações I, II, e III são verdadeiras.
e) Apenas as afirmações III é verdadeira.

08. Leia o documento abaixo:

“A classe dominante brasileira era, em sua maioria, conservadora (...). Desejava manter as estruturas econômicas e
sociais coloniais baseadas no sistema agrícola, na escravidão e na exportação de produtos agrícolas tropicais para o
mercado europeu. Contudo, havia nas cidades (...) alguns liberais que esperavam mudanças mais profundas na
política e na sociedade: soberania popular, democracia e mesmo uma república.
(BETHELL, Leslie. A independência do Brasil. In: História da América Latina. São Paulo: EDUSP, 2009. V. 3, p. 213.)

Considerando o documento, É CORRETO AFIRMAR que, após a independência do Brasil venceu o:

a) projeto político português, que defendia a permanência da Monarquia através de D. Pedro I.
b) projeto político brasileiro, que defendia a República e a extensão de direitos para maioria da população.
c) projeto político da elite brasileira que defendeu a República, mas sem a extensão de direitos para a maioria da
população.
d) projeto político brasileiro, com a manutenção da Monarquia e extensão dos direitos para a maioria da população.
e) projeto político da elite brasileira, que defendia a independência política, mas sem a extensão de direitos para a
maioria da população.

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