Disponível em http://rtmaluf.sites.uol.com.br/FESP-ModeloFichamento.htm
Acesso em março de 2011

MODELO DE FICHAMENTO DE LEITURA

Caro aluno,
 Tenho a satisfação de apresentar-lhes um modelo de fichamento que poderá ser adotado
por vocês tanto na íntegra, quanto adaptado à suas necessidades, bem como servir de
estímulo para que elaborem outro totalmente diferente, desde que se prove útil.
 
Primeiramente, vale destacar que muitos de nós professores continuamos a usar a
palavra fichamento, apesar deste termo estar ligado ao mundo da era pré-informática. À
época isto queria dizer fazer registro da leitura em pequenas fichas, que eram
armazenadas em um fichário. As fichas se prestam a auxiliar o aluno a destacar
questões centrais da leitura e participar das discussões em sala de aula, aspectos não
compreendidos, termos identificados pela primeira vez etc. Apesar de nos encontrarmos
na era da informática, a idéia essencial continua sendo a mesma, uma vez que é possível
imprimir o fichamento elaborado no computador, com a vantagem de poder alterá-lo, o
que, em tese, ajuda ainda mais o usuário.
 
Em segundo lugar, quero deixar claro que o fichamento é uma ferramenta didática que
permite ao professor conhecer o cuidado do aluno em relação à leitura solicitada, mas
ajuda muito mais ao próprio aluno (quando é bem elaborado), pois lhe assegura um
método de aprendizado por intermédio da leitura. Portanto, espero que este recurso não
seja encarado como obrigação imposta pelo professor para aferir o compromisso com
leitura (embora também o seja em certa medida).
 
A elaboração de um bom fichamento, o qual não deve ser confundido com um resumo,
permite ao estudante alcançar ao menos três (3) objetivos, a saber:
 
1) utilizá-lo em sala de aula na discussão do texto;
2) servir de estudo para melhor domínio do conteúdo, comparando-o a outros
textos afins, e, ainda;
3) guardá-lo para uso futuro na forma de consulta, dispensando a necessidade de
ter de refazer toda a leitura (levando em conta que muitas vezes não adquirimos a
obra).
 
Para que o item 3 possa ser eficaz é preciso que o fichamento seja bem feito de maneira
a despertar rapidamente suas lembranças. Você poderia pensar, mas por quê irei precisar
disso no futuro? Talvez sua própria curiosidade intelectual possa levá-lo a necessitar
deste recurso em um momento que esteja fazendo a leitura de outra obra que tenha,
eventualmente, conteúdo similar. Pode, igualmente, servir de exemplo para trabalhos
profissionais.
 
Assim sendo, passo a listar algumas exigências básicas para se fazer um bom
fichamento:
 
 1 Identificar a Fonte da Leitura (Livro, Tese não publicada, Artigo em revista etc);
1.1 Ano da Publicação (ou do documento, caso não tenha sido publicado);
1.2. Nome da Editora (em caso de ter sido publicado);
1.2.1. Número da Edição e/ou da impressão (nem sempre existe em publicações mais antigas);
1.2.2. Número de páginas (do livro e/ou da parte lida).
1.3. Título da Obra;
1.3.1. Título da Obra no Original (em caso de obra estrangeira. Está na ficha catalográfica)
1.3.2 Título do Capítulo ou do trecho lido (caso tenha lido um trecho sem título ou sub-título,
procure dar um a partir da frase empregada pelo autor no início de um parágrafo);
1.4. Localização da obra (se obtida em biblioteca, da propriedade do próprio aluno etc);
1.5. Nome do Autor (ou autores) e/ou do Organizador;
1.5.1. Nome do Tradutor (no caso de ser uma obra escrita originalmente em outro idioma);
2. Tema da Obra (Administração, Sociologia etc.);
2.1. Palavras-chaves (caso haja na ficha catalográfica da obra valha-se delas, mas use também
as que te pareçam mais indicadas);
2.2. Idéia ou idéias principais do autor (registre as que lhe pareçam as mais importantes. Aqui já
se exigirá do aluno um esforço de síntese ao tentar captar tais idéias);
2.2.1. Objetivo (s) principal (is) do autor (nem sempre o autor explicita seu objetivo);
3. Reprodução de trechos da leitura (dos que considerar os relevantes para a apreensão do
conjunto da leitura. Importante ao final da reprodução identificar o item e a página de onde
copiou);
3.1. Conceitos utilizados acompanhados da explicação do autor;
3.2. Nomes de outros autores ou livros citados no texto (trata-se da bibliografia comentada pelo
autor ao longo de seu texto e sobre a qual ele faz referências);
4. Glossário de palavras e conceitos (há semelhança com o item 3.1.,mas há ligeira diferença);
5. Comentários do aluno sobre a leitura (fácil, difícil, o que aprendeu, o concluiu, etc.).
5.1. Dúvidas da leitura que deseja esclarecer em aula (se mais de uma numerá-las).
 
Quanto a forma de elaboração do fichamento, penso ser apropriado que este seja feito
com ao menos duas (2) colunas para melhor divisão e clareza, mas não mais do que
quatro (4) a fim de não torná-lo detalhado demais. O modelo que apresento
parcialmente abaixo dispõe de três (3).
 
Itens Conteúdo Observação do
Aluno
1. Tipo de Livro  
Obra
1.1 Ano da 1999  
Publicação
1.2. Editora Paz e Terra  
1.2.1. Edição 1ª Edição  
1.2.2. Páginas 530 páginas  
1.3. Título O Poder da Identidade Trata-se do volume II
de uma mesma obra
publicada em 3 livros.
1.3.1. Título The Power of Identity  
original
1.3.2. Título do Capítulo I – Paraísos Comunais: identidade e significado das Li parte do capítulo,
Capítulo. Sociedades em Rede (pág. 21 a 92). que foi solicitado pelo
professor, mas que
não apresentava
subdivisão.
1.4. Biblioteca da Fundação Escola Sociologia e Política Há três exemplares na
Localização biblioteca, mas o que
obtive é o que se
encontra em pior
estado.
1.5. Autor Manuel Castells  
1.5.1. Tradutor Klauss Brandini Gerhardt  
 2. Tema Mudança Social, Sociologia  
2.1. Palavras- Capitalismo; Cultura; Conflitos; Etnias; Identidade; Mudança  
chaves Social; Poder; Povos.
(....) (....) (...)
5. Comentários Considerei a obra difícil seja por se tratar de um tema que eu  
desconhecia, mas também pela quantidade de termos novos
para mim. Entretanto, aprendi bastante depois de fazer uma
segunda leitura e constato que o autor trata da profundidade da
mudança social no mundo globalizado e o quanto isto impacta
na cultura dos povos e na sua existência. Em minha opinião,
Manuel Castells tem uma visão bem pessimista sobre este
processo, embora admita que alguns processos bem
interessantes também ocorram.
5.1. Quero saber a opinião do professor sobre esta obra. Será que  
ele considera que o autor tem uma opinião muito negativa da
mudança social sobre as sociedades?
 
Finalmente, tenho a expectativa de que a partir do modelo acima você se sinta
estimulado a fazer o fichamento. Bem, mas antes do fichamento, o melhor mesmo é
fazer uma leitura bem atenta. Boa sorte.
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