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Itens de seleção:
Leitura Texto jornalístico: 5 15
– sentido global do texto. – escolha múltipla;
– ordenação.
Texto narrativo:
– ideias principais;
Educação – espaço;
5 Itens de construção: 23
– comportamentos e – resposta curta.
Literária
sentimentos de
personagem;
– recursos expressivos.
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Nome N.º Turma: Data ©
Porto Editora
Avaliação Professor(a)
GRUPO I
1. Para cada item (1.1. a 1.3.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido
do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
B. A campanha Meia no pé para Calais conta com o trabalho de Maria Fernandes, Miguel
Ferraz e Telmo Soares.
E. Durante o voluntariado em Calais, Maria Fernandes deu apoio moral aos refugiados.
GRUPO II
Texto A
Lê o texto.
Bem-vindos, refugiados
Em árabe, língua que se fala em países como a Síria e o Iraque, uma das formas de
cumprimentar outra pessoa é dizer-lhe As-Salaam alaikum. Pronuncia-se “assalam-
aleicûm” e quer dizer “Que a paz esteja contigo”. É, provavelmente, a melhor forma de
receber alguém que está a fugir da guerra, como acontece com os milhares de pessoas da
5 Síria e do Iraque que […] tentam chegar à Europa, para encontrarem paz e começarem
aqui uma vida nova. […]
Com muitas cidades destruídas, e sem esperança de que os tiros e as bombas acabem
tão depressa, milhares de famílias puseram, assim, pés ao caminho e estão a entrar na
Europa.
10 Depois da II Guerra Mundial, foi criado o estatuto de refugiado. Isso permite que o
cidadão de um país em guerra possa pedir a outro país para aí viver. Terá direito a andar
na escola, a usar os hospitais e os serviços de saúde, a trabalhar. E a ter casa e
alimentação, enquanto não conseguir trabalho. É que, para arranjar um emprego, o
refugiado terá primeiro de aprender uma nova língua, aquela que é falada no país que o
15 acolheu.
Muitas instituições, como a ONU (Organização das Nações Unidas), estão a fazer tudo
o que podem para ajudar estas pessoas que fogem da guerra. Embora nem todos os
países da Europa acreditem que é necessário ajudá-las […], a esmagadora maioria quer
receber estes refugiados e apoiá-los. […] A União Europeia 1 concordou em acolher 120 mil.
20 Desses refugiados, 4500 virão para Portugal.
Mas não são só os governos dos países que podem ajudar. Cada um de nós,
individualmente, pode também fazer alguma coisa.
Uma forma é dar dinheiro (fazer uma doação) às instituições internacionais que estão a
acolher estas pessoas em campos de refugiados e que as ajudam a tratar dos papéis
25 necessários.
A Unicef, uma organização da ONU que trabalha com crianças, é uma delas. […] O seu
papel é importantíssimo: calcula-se que, só da Síria, tenham saído já dois milhões de
crianças. A Unicef trabalha também para que estas crianças consigam ficar com as suas
famílias.
30 Em Portugal, foi criada uma Plataforma de Apoio aos Refugiados (PAR), que começou
uma campanha de recolha de fundos e está também a pedir voluntários que possam ajudar
a encontrar casas, escolas e associações para receber quem foge da guerra.
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©
Cláudia Lobo, in Visão Júnior, n.º 137, outubro de 2015 (págs. 52-54, com supressões)
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1. União Europeia: organização constituída por vários países da Europa, com objetivos e valores comuns.
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1. Para cada item (1.1. a 1.4.), seleciona a opção que completa a frase, de acordo com o sentido ©
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do texto. Escreve o número do item e a letra que identifica a opção escolhida.
Texto B
Lê o texto seguinte, cuja protagonista, Anna, uma menina alemã de nove anos, é obrigada a
abandonar o seu país para fugir ao regime nazi de Hitler.
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Judith Kerr, Quando Hitler roubou o coelho cor-de-rosa (trad. Carla Maia de Almeida),
Ed. Booksmile, 2015 (págs. 249-251, com supressões)
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– o local para onde se dirigem; ©
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– os meios de transporte usados e os locais percorridos.
3. “Assim que este iniciou a sua marcha, hesitante […]” (linha 10).
4. Consideras o título “Nem uma palavra” adequado ao texto? Justifica a tua resposta.
GRUPO III
1. Associa cada palavra sublinhada (coluna A) à classe e subclasse a que pertence (coluna B).
Coluna A Coluna B
b. Mesmo que a Anna (querer · pretérito imperfeito do conjuntivo), teria podido voltar para
trás?
c. A Anna e o Max dialogavam entre si, mas mais ninguém (intervir · pretérito perfeito
simples) na conversa.
a. Ao descerem do comboio, a Anna e o Max viram muitos ingleses, mas não percebiam os
ingleses.
4.1. Na oração “os edifícios tornaram-se maiores e mais variados” (linha 24), a expressão
sublinhada desempenha a função sintática de
a. predicado.
b. complemento oblíquo.
c. complemento direto.
d. predicativo do sujeito.
4.2. A única frase em que a expressão sublinhada não desempenha a função de complemento
oblíquo é
a. O comboio chegou a Londres.
b. A Anna falou com o irmão.
c. A Anna perguntou ao Max como se sentia.
d. A Anna pensou nos amigos que deixara para trás.
GRUPO IV
Faz o resumo do texto “Nem uma palavra”, utilizando entre cem e cento e cinquenta palavras.
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