Vamos retomar um tema importante, que você já estudou no semestre passado: a interdisciplinaridade.

Focalize, no
trecho lido do caderno do PNAIC, a discussão a respeito do papel dos registros na aprendizagem matemática. Nele,
há vários exemplos de registros, que utilizam diferentes tipos de texto. Imagine que você é a professora de um grupo
de 1º ano do Ensino Fundamental, no qual as crianças já leem, mas apresentam algumas dificuldades na escrita.
Você propôs o jogo do alvo, em duplas. Como solicitar um registro, que possa, ao mesmo tempo, comunicar os
resultados do jogo e ajudar as crianças a pensarem a escrita? Esse registro deve ser elaborado em trios. Bom
trabalho!

Durante a discussão para uma solução que apoiasse o pensamento da escrita e

da tabulação de resultados do jogo do alvo, encontramos como solução a roda de
conversa antes do início do jogo, para que delimitemos as regras do jogo, as duplas,
quantas rodadas jogaremos e a quantidade de pontos ao acertar cada alvo ou cor.

Dessa forma, cada dupla ficará encarregada de montar uma tabela que será
discutida com a turma sobre as possíveis formas de registro e as possíveis limitações e
possibilidades.

Assim, as crianças terão que se atentar ao escrever os nomes dos colegas, o

nome das cores ou dos alvos, pensar nos registros durante o jogo (tanto numéricos
como possíveis observações) e fazer uso de uma tabela, que é por si só uma
importante ferramenta matemática, para organizar os dados.