Faculdade Estácio Europan

Nome do autor do trabalho

Título do trabalho: subtítulo (se houver)

Cotia
2020
 Nome do autor do trabalho

Título do trabalho: subtítulo (se houver)

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Faculdade Estácio Europan como pré-requisito
para a obtenção do título de Bacharel em
Publicidade e Propaganda, sob orientação do
Prof. Vladimir Lucki Junior.

Cotia
2020
 FOLHA DE APROVAÇÃO

Nome do aluno

Título do trabalho: subtítulo (se houver)

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado à

Faculdade Estácio Europan como pré-requisito
para a obtenção do título de Bacharel em
Publicidade e Propaganda, sob orientação do
Prof. Vladimir Lucki Junior.

Aprovado em: ___/___/______.

Banca Examinadora

Prof. __________________________________________________________________

Instituição________________________Assinatura________________________________

Prof. __________________________________________________________________

Instituição________________________Assinatura________________________________

Prof. __________________________________________________________________

Instituição________________________Assinatura________________________________
Aos meus queridos pais, Vladimir e Miriam. Aos meus amados
filhos Fálony Guilherme e Pedro Vinícius. A você, Adriana, pela
jornada maravilhosa que temos compartilhado juntos nos mais
felizes anos de minha vida.
 AGRADECIMENTOS

Agradeço à minha orientadora, Profa. Dra. Alzira Lobo de Arruda Campos, pela
atenção e competência com que orientou esta dissertação.

Ao Prof. Dr. Ijar Milagre da Fonseca, por suas críticas e sugestões fundamentais
para a efetivação deste trabalho.

À Profa. Dra. Rosemari Fagá Viégas, pela colaboração e clareza em suas

considerações nas questões pertinentes a esta pesquisa.

Ao Prof. Dr. Lincoln Etchebéhère Júnior, pelas memoráveis observações na

participação de inúmeras bancas do programa de Mestrado da Universidade São Marcos
e pelas sugestões para melhorar esta dissertação.

À Profa. Dra. Marília Gomes Ghizzi Godoy, pela leitura detalhada e pelos bons
conselhos na construção do texto deste trabalho.

Ao Prof. Dr. Joaquim Gonçalves Coelho Filho, sempre disposto a colaborar e

trocar ideias.

Ao Programa Bolsa Mestrado da Secretaria de Educação do Estado de São

Paulo, pelo apoio financeiro.

Aos colegas, amigos, professores e funcionários da Europan.

 No mundo em mudança em que vivemos,
estamos todos nos educando.
O Saber se faz por meio da superação constante.

Paulo Freire
 RESUMO

O presente trabalho tem como objetivo principal verificar a necessidade de existência de

uma práxis voltada à utilização das novas tecnologias da informação e comunicação,
como recurso didático nas escolas públicas do ensino médio do Estado de São Paulo. A
pesquisa propõe que se faça uma análise das transformações que ocorrem no campo da
comunicação, do suporte teórico oferecido pelo construtivismo e a utilização das novas
tecnologias da comunicação, principalmente o computador conectado à internet, por
alunos e professores das escolas públicas estaduais situadas no município de Cotia,
Grande São Paulo. A análise de dados permitiu, além de mostrar a realidade da
utilização dos meios digitais dentro do espaço escolar, detectar que a escola e o
professor precisam urgentemente refletir, estudar e considerar as novas tecnologias
interativas, como recursos didáticos capazes de transformar a escola num ambiente de
aprendizagem mais participativo e propício ao conhecimento.

Palavras-chave: Novas tecnologias da informação e comunicação; ensino-

aprendizagem; meios de comunicação na escola.
 ABSTRACT

This work has a main objective to verify the need for a praxis oriented to the use of new
information and communication technologies, as a didactic resource in public schools of
high school in the state of São Paulo. The research proposes to make an analysis of the
changes that happen in the communication area, of the theoretical support provided by
constructivism and the use of new communication technologies, especially the computer
connected to the Internet, by students and teachers of state public schools located in the
municipality of Cotia, Grande São Paulo. The analysis of data allowed, besides showing
the reality of the use of digital recourses within the school space, identify that the school
and the teacher need urgently reflect, study and consider the new interactive
technologies, as didactic resources capable of transforming the school in a more
participating environment of learning, and propitious to learning.

Keywords: New technologies of information and communication; teaching-learning;

means of communication in the school.
 LISTA DE GRÁFICOS

Gráfico 1 – Alunos que possuem computador em casa.................................................104

Gráfico 2 – Computadores conectados à internet..........................................................105
Gráfico 3 – Alunos que utilizam computadores dentro
ou fora da escola..........................................................................................105
Gráfico 4 – Frequência com que o aluno utiliza o computador
na escola, em casa ou em outros lugares.....................................................106
Gráfico 5 – Alunos que acessam a internet dentro ou fora
da escola......................................................................................................107
Gráfico 6 – Frequência com que o aluno acessa a internet na
escola, em casa ou em outros lugares..........................................................107
Gráfico 7 – Alunos que possuem e-mail.......................................................................108
Gráfico 8 – O que o aluno costuma fazer na internet....................................................109
Gráfico 9 – Alunos que gostariam de utilizar o computador
na escola......................................................................................................110
Gráfico 10 – Alunos que afirmam aprender mais se os meios
digitais fossem utilizados no espaço escolar..............................................110
Gráfico 11 – Escolas que possuem computadores funcionando
na sala de informática...............................................................................112
Gráfico 12 – Escolas que utilizam a sala de informática para o
desenvolvimento de atividades pedagógicas entre
professores e alunos..................................................................................113
Gráfico 13 – Escolas que possuem computadores conectados à
internet na sala de informática..................................................................114
 LISTA DE FIGURAS

Figura 1 – Arte rupestre........................................................................................11

Figura 2 – Escrita cuneiforme..............................................................................12

Figura 3 – Escrita hieroglífica..............................................................................13

Figura 4 – Papiro..................................................................................................14

Figura 5 – Alfabeto grego....................................................................................15

Figura 6 – Prensa de Gutenberg...........................................................................20

Figura 7 – Litografia............................................................................................23

Figura 8 – Jornais e revistas.................................................................................24

Figura 9 – Sótão de Niépce..................................................................................26

Figura 10 – Daguerreótipo...................................................................................26

Figura 11 – Fenacistoscópio................................................................................28

Figura 12 – Cinetoscópio.....................................................................................29

Figura 13 – Chanchada.........................................................................................31

Figura 14 – Código Morse....................................................................................32

Figura 15 – Telefone.............................................................................................33

Figura 16 – Fonógrafo..........................................................................................34

Figura 17 – Gramofone.........................................................................................36

Figura 18 – Rádio..................................................................................................37

Figura 19 – Televisão............................................................................................39

Figura 20 – Ábaco.................................................................................................46
 LISTA DE SIGLAS E ABREVIATURAS

Blog – Tipo de site que funciona como um diário em que o conteúdo está organizado
em entradas (chamadas de posts) ordenadas cronologicamente, com o post mais recente
em primeiro lugar.

Chat – O mesmo que bate-papo. Conversa em tempo real pela internet.

CINTED – Centro Interdisciplinar de Novas Tecnologias na Educação da UFRGS.

CVA – Comunidade Virtual de Aprendizagem.

EAD – Ensino a distância.

e-mail – Abreviatura de electronic mail, ou correio eletrônico.

Embratel – Empresa Brasileira de Telecomunicações S.A.

ENEM – Exame Nacional do Ensino Médio.

LDB – Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

Link – Texto ou imagem que leva a outros documentos e sites. Geralmente o texto com
link vem destacado do resto do texto da página.

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística.

IBICT – Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia.

IBOPE – Instituto Brasileiro de Opinião Pública e Estatística.

IDC – Empresas que concentram servidores, links rápidos, salas refrigeradas, equipe
técnica e toda a infraestrutura para armazenar servidores.

INEP – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira.

MEC – Ministério da Educação e Cultura.

MSN – Software de mensagens instantâneas mais utilizado no mundo. É o favorito no

Brasil.

Online – Conectado à internet.

ONG – Organizações não governamentais sem fins lucrativos.

PCN – Parâmetros Curriculares Nacionais.

PDE – Plano de Desenvolvimento da Educação.

PROINFO – Programa Nacional de Informática na Educação.

SAEB – Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica.

SEESP – Secretaria da Educação do Estado de São Paulo.

SMS – Short Message Service ou Serviço de Mensagens Curtas. Serviço disponível em

telefones celulares que permite o envio de mensagens curtas.

TIC – Tecnologias de Informação e Comunicação.

UNESCO – Organização da Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura.

 SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................3

1 A EVOLUÇÃO DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO..............................................8

1.1 Evolução da Oralidade e da Escrita........................................................................10
1.2 Fotografia e Cinema................................................................................................25
1.3 Evolução dos Meios Eletrônicos de Comunicação.................................................31
1.4 Meios Digitais de Comunicação.............................................................................43

2 MEIOS DIGITAIS DE COMUNICAÇÃO E

OPORTUNIDADES DE ENSINO..............................................................................54
2.1 Gêneros Digitais.....................................................................................................59
2.2 Ambientes Virtuais de Aprendizagem....................................................................71

3 UTILIZAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS DA

INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO NUMA
PERSPECTIVA CONSTRUTIVISTA........................................................................79
3.1 Aprendizagem Construtivista.................................................................................83
3.2 A abordagem Construtivista e a Assimilação dos Meios Digitais
de Comunicação para o Ensino...................................................................................90

4 A UTILIZAÇÃO DOS MEIOS DIGITAIS DE COMUNICAÇÃO NO

ENSINO MÉDIO DAS ESCOLAS PÚBLICAS DO ESTADO DE SÃO PAULO....99
4.1 A utilização dos meios digitais pelo corpo discente.............................................103
4.2 A Escola e os Meios Digitais de Comunicação....................................................111
4.3 A Utilização das Novas Tecnologias pelo corpo docente....................................122

CONCLUSÃO............................................................................................................139

FONTES.....................................................................................................................146

BIBLIOGRAFIA........................................................................................................148
.
ANEXOS....................................................................................................................153