ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO

PROJETO DE iNTERVENÇÃO: OFICINAS LÚDICAS NA MATEMÁTICA EM AÇÃO ENSINO

FUNDAMENTAL E MÉDIO:
SUMÁRIO
Introdução

O ensino e aprendizagem da Matemática foi vinculado a um discurso pré -construído no qual

está ciência é vista como: complicada de entender, chata, trabalhosa ou até mesmo sem
relevância com os problemas do cotidiano. Tal fato, permeia a ideia coletiva de que o estudo
da Matemática é desnecessário ou até certo ponto demasiado. Este julgamento ganha mais
legitimidade considerando as dificuldades dos alunos em alguns assuntos específicos durante o
Ensino Fundamental e Médio. Segundo a BNCC, O Ensino Fundamental é etapa mais longa do
Ensino Básico, atendendo estudantes de 6 a 14 anos de idade. Sendo assim, existem uma série
de mudanças fisiológicas e cognitivas a serem consideradas neste âmbito. Com relação ao
Ensino Médio é possível notar uma faixa etária de 15 a 18 anos, no entanto, é notória a
percepção de um incremento nos desafios de cognição que estes estudantes se deparam. Este
projeto de intervenção de Oficinas Lúdicas na Matemática em ação tem como intuito
desmistificar a ideia da complexidade do ensino de Matemática para crianças e adolescentes.
Tendo como objetivo utilizar da ludicidade dos jogos para aproximar os alunos do co

Na BNCC

Por muitas décadas, um vinculados É de notório saber a lenda que Este projeto de
intervenção de Oficinas Lúdicas na Matemática em ação tem como intuito desmistificar a ideia
da complexidade do ensino de Matemática para crianças e adolescentes.