DellaSulVirtual de Aprendizagem (DVA)

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Português
902 do Ensino Fundamental
Livro Didático – UNIDADE 01 - Presencial

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Programa da Disciplina:

Unidade 01 - Presencial
Interpretação de texto - “soneto”
Denotação e a conotação
Verso, estrofe e rima

Unidade 02 - Presencial

Norma gramatical
Interpretação do texto
Formação de palavras.

Unidade 03 - Presencial

Texto dramático
Paráfrase
Norma gramatical

Unidade 04 - Presencial

Interpretação do texto
Gramática

Unidade 05 - Presencial

Formas nominais
Verbos irregulares.

Unidade 06 - presencial

Procedimentos de leitura
Localizar informações explícitas em um texto, palavra ou expressão.
Inferir uma informação implícita em um texto e identificar o tema
de um texto.

Unidade 07 - Virtual

Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso

Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

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 UNIDADE 01
Para início dos Estudos

INTERPRETAÇÃO DE TEXTO - “SONETO”

“AMOR É FOGO QUE ARDE SEM SE VER”

Amor é fogo que arde sem se ver;

É ferida que dói e não se sente;
É um contentamento descontente;
É dor que desatina sem doer;

É um não querer mais que bem querer;

É solitário andar por entre a gente;
É nunca contentar-se de contente;
É cuidar que se ganha em se perder;

É querer estar preso por vontade;

É servir a quem vence, o vencedor;
É ter com quem nos mata lealdade.

Mas como causar pode seu favor

Nos corações humanos amizade,
Se tão contrário a si é o mesmo Amor?

Camões, Luís de. Lírica.

São Paulo, EDUSP, 1982.

Atividade 01:
O poema de Camões fala sobre o amor, conceituando-o por oposições, como é
fogo que arde em oposição a não se sente. Faça uma lista das outras oposições
que aparecem sobre o amor.

Atividade 02:
Em sua opinião, qual das oposições do poema define melhor o amor? Por quê?

Atividade 03:
Usando suas palavras, qual a interrogação do poema? Você teria uma resposta
para ela? Explique.

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Curiosidade: Renato Russo, quando era integrante do grupo “Legião Urbana”,
usou esse poema de Camões na música que fez muito sucesso com o título de
“Monte Castelo”.

DENOTAÇÃO E A CONOTAÇÃO

Para expressar suas idéias, as pessoas empregam palavras objetivas,

concretas, mostrando diretamente a realidade ou usam palavras subjetivas,
com sentido figurado.
No primeiro caso, o significado é convencional, igual para todos os
falantes da língua, não permitindo mais de uma interpretação. É o sentido
denotativo (denota, indica realidade).

Ex. – Ao fazer o almoço, queimei minha mão no fogo.

Picada de borrachudo pode se transformar em ferida.

Assim:

Denotação é o significado objetivo da palavra.

No segundo caso, a palavra é utilizada com uma significação nova,

simbólica, raramente encontrada nos dicionários. Descobre-se o significado
dessas palavras ou expressões, observando o contexto em que aparecem.
É o sentido conotativo (figurado, representativo, que sugere a idéia de forma
indireta).

Ex. – “Amor é fogo que arde sem se ver

É ferida que dói e não se sente”

O calor do fogo está associado ao calor do amor, à paixão. A ferida de

um machucado está associada aos machucados e às dores que o amor
provoca.

Assim:

Conotação é o significado subjetivo da palavra.

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 O sentido denotativo aparece na linguagem informativa, científica ou
técnica. O conotativo é apropriado à linguagem artística, literária, em que as
palavras mais sugerem do que informam.

No dia-a-dia também usamos palavras no sentido conotativo.

Ex.: Você é uma página virada na história da minha vida.

Meu chefe tem um coração de pedra.

Atividade 04:
Copie as frases e indique se as palavras destacadas foram empregadas no sentido
conotativo ou denotativo.
a) Ele tem um coração de ouro.
b) Compraram jóias e objetos de ouro.
c) As ondas do mar quebravam o silêncio da madrugada.
d) Os vidros da janela foram estilhaçados pela bola.
e) Na fantasia das crianças habitam fantasmas, duendes, fadas.

Atividade 05:
Os textos publicitários também usam a conotação. Indique no texto abaixo
qual é a palavra empregada em sentido conotativo.

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Atividade 06:
Indique as palavras em sentido conotativo dos trechos abaixo:

a) “Minha vida, nossas vidas formam um só diamante” (Carlos

Drummond de Andrade).
b) “Eu acho coisas é no meu sonho, no rico porão do sonho” (Adélia
Prado).
c) “E as mãos da noite quebrando os talos do pensamento” (Cecília
Meireles).
d) “A beleza é um mergulho vivo no infinito” (Affonso Romano de
Sant’Anna)

Atividade 07:
Procure em jornais, revistas, nas ruas ou TV, um texto publicitário em que haja
palavra empregada em sentido conotativo. Cole-o no caderno ou escreva-o,
grifando a (s) palavra (s).

VAMOS ESTUDAR: VERSO, ESTROFE E RIMA

Anteriormente já vimos que os textos podem ser literários ou não. Os

literários podem assumir duas formas: prosa e verso.
Os textos em verso constituem os poemas. Dentro do poema, há a
poesia que, geralmente, transmite as emoções e os sentimentos do ser humano
diante da vida.

Observe:

Amor é fogo que arde sem se ver, verso

estrofe É ferida que dói e não se sente; verso
É um contentamento descontente; verso
É dor que desatina sem doer, verso

ver / doer rima

sente / descontente rima

Então:
Poema é um agrupamento de estrofes; constitui um texto em
versos.

Verso é cada linha de um poema.

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 Estrofe é o agrupamento de versos.

Rima é a semelhança de sons no final ou no interior dos versos.

Observe a classificação das rimas.

Quanto à distribuição nas estrofes, as rimas podem ser:

1- emparelhadas  sucedem-se duas a duas, como mostra o exemplo (1º

verso com 2º, 3º com 4º e assim sucessivamente). Usamos letras do
alfabeto para visualizar melhor a distribuição das rimas na estrofe.

Era ao cair do sol no viso das montanhas! (a)

Era ao chegar da noite as legiões estranhas. . (a)
Ao farfalhar das sombras  a tribo sussurrante (b)
aves da escuridão que descem do levante. (b)
Do vale no turíbulo embala-se a neblina. . . (c)
Soam no bosque as harpas em trêmula surdina. (c)

(Alves, Castro)

2- cruzadas ou alternadas  o 1º verso rima com o 3º; o 2º com o 4º etc.

“Ora (direis) ouvir estrelas! Certo (a)

Perdeste o senso!” E eu vos direi, no entanto, (b)
Que, para ouvi-las, muita vez desperto (a)
E abro as janelas, pálido de espanto. . . (b)

(Bilac, Olavo)

3- interpoladas  o 1º verso rima com o 4º; o 2º com o 3º, etc.

Amo-te, ó minha Língua Portuguesa, (a)

Doce, maviosa, rica e feiticeira, (b)
De todas do Universo és a primeira, (b)
Que nenhuma haverá de mais beleza. (a)

(Gomes, Lindolfo)

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4- misturadas  não seguem esquema regular.

Em Josefina

(a) Modos, linguagem,

(b) Ar, expressão,
(c) Olhos e risos,
(d) Riso e sorriso,
(d) É tudo imagem
(b) Graciosa e fina
(a) Do coração.
(c)

(Bandeira, Manuel)

Observação:

Não é a rima que faz um poema. É todo o conjunto de ritmo e

sonoridade, emoção e expressão.
Os poetas modernistas nem sempre usam a rima. Seus poemas são em
versos brancos. Um dos nossos maiores poetas  Carlos Drummond
de Andrade (1902/1987)  por vezes abandonou a rima. Nem por isso
deixou de fazer poesia, e boa poesia:

A morte desembestada
com quatro patas de
ferro a cavalo de galope
foi levando minha vida.

(Andrade, Carlos Drummond de)

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Atividade 08:
Leia o poema de Gonçalves Dias abaixo, poeta brasileiro do século
passado:

a) Quantas estrofes existem no poema?

b) Quantos versos há em cada estrofe?
c) Indique as palavras que rimam em cada estrofe e classifique-as.

Atividade 09:
Muitas letras de música são belos poemas. Copie uma de sua preferência e
indique se há rimas e quais são.

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Atividade 10:
A literatura brasileira possui excelentes poetas. Veja a lista de alguns abaixo.
Encontre um poema de um deles, copie em seu caderno e explique do
que mais gostou nele.

Castro Alves Mário Quintana

Casimiro de Abreu Carlos Drummond de Andrade
Fagundes Varela João Cabral de Mello Neto
Olavo Bilac Vinicius de Moraes Raimundo Correia
Cecília Meireles Alberto de Oliveira
Manuel Bandeira Cruz e Sousa
Guilherme de Almeida Vicente de Carvalho
Murilo Araújo Jorge de Lima
Tomás Antônio Gonzaga Murilo Mendes
Menotti Del Picchia Emiliano Perneta
Cassiano Ricardo Olegário Mariano Gonçalves Dias
etc. . .

Atividade 11:
Dê uma rima para cada uma das palavras abaixo:
a) desce
b) morta
c) carinho
d) satisfeito
e) formosa

Atividade 12:
Copie as frases abaixo no caderno e complete os pontilhados dos versos,
de maneira que a estrofe tenha sentido, rimando ou não.

a) Camponesa, camponesa
ah! Quem contigo . . . . . . . . . . . dia e noite e amanhecesse ao sol de tua ...

b) Simpatia é o . . . . . . . . .
Que nasce num só momento, Sincero, no . . . . . . . . .
São dois olhares . . . . . .
Bem juntos, unidos, . . . . . . . Numa mágica atração.

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Atividade 13:
Use todas as palavras abaixo para fazer um pequeno poema. É como um
quebra cabeça. Você vai juntando as palavras. Não pode tirar nem
acrescentar. Você pode usar e duas vezes e no porque estão na lista.

pedras – mim – alta – floreado – alto – ajuntei – vieram – que – todas –

teci – sonho – perdi – levantei – escada – muito – tapete – sobre - as –
e – e – no – no – me – um – uma – subi

Atividade 14:
Agora, bem livre, crie um poema, com rimas ou não. O importante é a
emoção. Escolha um dos temas:

 o canto dos pássaros

 a vida é o presente
 a tristeza da perda
 a alegria de vencer

Depois de pronto, dê um título ao seu poema.

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