SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

DIRETORIA DE ENSINO REGIÃO LESTE 2

E. E. CARLOS GOMES

GUIA DE APRENDIZAGEM 2023

PROFESSOR: COMPONENTE CURRICULAR: TURMA: 1°BIMESTRE

SIMONE MATEMÁTICA 8º A, B, C, D
AMARAL
1. Justificativa: Compreender, interpretar, resolver situações que envolvam cálculos e resolução de
problemas associando ao dia a dia e percebendo a importância de habilidades para seu projeto de vida.
Resgate e aprofundamento de habilidades não adquiridas nos anos anteriores detectadas por meio da
avaliação diagnóstica externa. Favorecer a aprendizagem de todos os estudantes e promover o
desenvolvimento de acordo com a necessidade de cada um.

2. UNIDADES 3. OBJETO DO 4. HABILIDADES A SEREM 5. PERÍODO DE

TEMÁTICAS CONHECIMENTO DESENVOLVIDAS EXECUÇÃO

Acolhimento dos professores, funcionários e alunos

Avaliação diagnóstica, escolha de tutores e feirão das eletivas. Semana 1

06/02 a 10/02

(EF08MA02) Resolver e elaborar

situações problema usando a
Números Potenciação e radiciação relação entre potenciação e Semana 2
radiciação, para representar uma
raiz como potência de expoente 13/02 a 17/02
fracionário.
(EF08MA03) Resolver e elaborar
O princípio multiplicativo situações problema de contagem
Números da contagem cuja resolução envolve a aplicação Semana 3
do princípio multiplicativo 22/02 a 03/03
Números Porcentagem (EF08MA04) Resolver e elaborar
situações problema, envolvendo Semana 4
cálculo de porcentagens, incluindo 27/02 a 03/03
o uso de tecnologias digitais.

Construções geométricas: (EF08MA15) Construir, utilizando Semana 5

Geometria ângulos de 90°, 60°, 45° e instrumentos de desenho ou 06/03 a 10/03
30° e polígonos regulares. softwares de geometria dinâmica,
mediatriz, bissetriz, ângulos de 90°,
60°, 45° e 30° e polígonos
regulares.
Construções geométricas: EF08MA16) Descrever, por escrito
Geometria ângulos de 90°, 60°, 45° e e por meio de um fluxograma, um
30° e polígonos regulares algoritmo para a construção de um Semana 6
hexágono regular de qualquer área, 13/03 a 17/03
a partir da medida do ângulo central
e da utilização de esquadros e
compasso.
Princípio multiplicativo da (EF08MA22) Calcular a
contagem; Soma das probabilidade de eventos, com
probabilidades de todos os base na construção do espaço
Geometria elementos de um espaço amostral, utilizando o princípio Semana 7
amostral. multiplicativo, e reconhecer que a 20/03 a 24/03
soma das probabilidades de todos Semana das
os elementos do espaço amostral é Avaliações: Fund II
igual a 1.

(EF08MA14) Demonstrar propriedades de quadriláteros por meio Semana 8

Geometria da identificação da congruência de triângulos. 27/03 a 31/03

CAFÉ COM POESIA Semana 9

03/04 a 06/04-

Semana de Estudos Intensivos – Café com Poesia, Conselho de

Classe Semana 10
 -

Fechamento de Notas/Conselho de Classe Semana 11

6. TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS:

▪ Cidadania
▪ Trabalho e consumo
▪ Pluralidade cultural
▪ Pluralidade cultural
▪ Ética

7. ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Realização de Atividades diversificadas na sala de aula como jogos, uso de materiais concretos, power
point; Sala de aula invertida; Vídeos; Debates; Pesquisas; Trabalhos em grupo; Exemplos explicativos e
resolução de exercícios; Duplas produtivas; Leitura; Roteiro de estudo.

8. CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO:
A nota bimestral será composta através dos seguintes instrumentos:

Avaliação diagnóstica de entrada 0 a10

Atividades avaliativas em sala 0 a10
Trabalho em grupo 0 a10
Avaliação Bimestral de Matemática 0 a10
Café com poesia – Semana de Arte Moderna de 22 – 100 0 a10
anos
Avaliação de Recuperação da Aprendizagem 0 a10

CONCEITUAL: AVALIAÇÃO INDIVIDUAL E EM DUPLA

PROCEDIMENTAL: AVALIAÇÃO EXTERNA E PROVAS, Envolvimento Global do Aluno
ATITUDINAL: PARTICIPAÇÃO E COOPERAÇÃO
INTERDISCIPLINAR: Envolvimento em outras Disciplinas: LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS, ARTE,
TECNOLOGIA, GEOGRAFIA

9. FONTE DE REFERÊNCIA PARA O PROFESSOR:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017. Brasília, DF, 2017.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 12 fev. 2022.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Ensino Fundamental Anos Finais. Brasília: MEC/SEF,
2000.
ESTADO DE SÃO PAULO. Currículo paulista: Etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2020.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ Acesso em: 10 de fev. de 2022.
DANTE, L. R. Didática da Resolução de Problemas de Matemática. Editora Ática. São Paulo, 2000.
GRANDO, R. C. O conhecimento matemático e o uso de jogos na sala de aula. Tese Doutorado.
Universidade de Campinas. Campinas: Unicamp, 2000.
MARAL, Marcos Prado; FRANGO, Ismar. Um levantamento sobre pesquisas com o uso do software
geômetra no ensino de funções matemáticas. In: Revista Eletrônica de Educação Matemática - REVEMAT.
Florianópolis (SC), v.9, n. 1, p. 90-107, 2014. Disponível em: < http://dx.doi.org/10.5007/1981-
1322.2014v9n1p90> Acesso em: 30 jul. 2016.

9.1 FONTE DE REFERÊNCIA PARA O ALUNO:

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017. Brasília, DF, 2017.
Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 12 Fev. 2022.
ESTADO DE SÃO PAULO. Currículo paulista: Etapa Educação Infantil e Ensino Fundamental. 2020.
Disponível em: https://efape.educacao.sp.gov.br/curriculopaulista/ Acesso em: 10 de fev. de 2022.
BRASIL. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Ensino Fundamental Anos Finais. Brasília: MEC/SEF,
2000.