TEXTO – REVISÃO – INTENSIVO DE JANEIRO –– 2022

Prof. Tiago Fernandes

RECURSOS EXPRESSIVOS SONOROS (de som, fonéticos, fonológicos)

01. ASSUNTOS MAIS RECORRENTES - Figuras de linguagem sonoras
- Homônimos
FUVEST – SEGUNDA FASE – QUESTÕES ABERTAS - Parônimos
- Rima
- entendimento de texto - Paralelismo rítmico (sonoro)
- figuras de linguagem - Métrica regular
- ambiguidade
- linguagem figurada RECURSOS EXPRESSIVOS SINTÁTICOS (de construção, de sintaxe)
- sinônimo, paráfrase e sentido das palavras no contexto - Figuras de linguagem sintáticas
- coesão anafórica e catafórica - Paralelismo sintático e sua quebra
- transposição do discurso - Estrofação regular
- linguagem verbo-visual
- Repetição de palavras
- marcas de linguagem informal
- produção de humor - Pontuação expressiva
- características dos gêneros textuais - Ordem das palavras nas sentenças

QUESTÕES
UNIFESP – QUESTÕES COM ALTERNATIVAS
01. (Uninove 2015-2 – Vunesp)
- entendimento de texto Amar!
- figuras de linguagem
- tipos de discurso e sua transposição Eu quero amar, amar perdidamente!
- coesão anafórica e catafórica Amar só por amar: Aqui... além...
- marcas de linguagem informal Mais Este e Aquele, o Outro e toda a gente
- linguagem denotativa e conotativa Amar! Amar! E não amar ninguém!
- sinônimo, paráfrase e sentido das palavras no contexto
- verbo-visual Recordar? Esquecer? Indiferente!...
- ambiguidade Prender ou desprender? É mal? É bem?
Quem disser que se pode amar alguém
Durante a vida inteira é porque mente!
2. RECURSOS EXPRESSIVOS
Há uma Primavera em cada vida:
É preciso cantá-la assim florida,
RECURSOS EXPRESSIVOS (linguísticos, estilísticos, poéticos, retóricos Pois se Deus nos deu voz, foi pra cantar!
etc.) – mais comuns
E se um dia hei-de ser pó, cinza e nada
== primeiro: Que seja a minha noite uma alvorada,
- todas as figuras de linguagem Que me saiba perder... pra me encontrar...

== segundo: (Florbela Espanca. Sonetos,1998.)

- polissemia
- ambiguidade No soneto, verifica-se a ocorrência de
- intertextualidade (A) metonímia em “Amar! Amar! E não amar ninguém!”.
- trocadilho (B) metáfora em “Eu quero amar, amar perdidamente!”.
- sinônimos, parônimos e homônimos (C) gradação em “E se um dia hei-de ser pó, cinza e nada”.
- quebra de paralelismo semântico (D) comparação em “Que me saiba perder... pra me encontrar...”.
- paralelismo sintático (E) hipérbato em “Amar só por amar: Aqui... além...”.
- quebra de expectativa
- métrica, rima e ritmo 02. (Unesp 2016-2) Leia o trecho de Memórias de um sargento de milícias.
- mecanismos de aproximação e afastamento
Era no tempo do rei.
- conversa com o leitor
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda,
- linguagem coloquial e variantes linguísticas cortando-se mutuamente, chamava-se nesse tempo – O canto dos meirinhos –; e bem
- repetição de palavras lhe assentava o nome, porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os
indivíduos dessa classe (que gozava então de não pequena consideração). [...]
== por último: Mas voltemos à esquina. Quem passasse por aí em qualquer dia útil dessa
- qualquer recurso da gramática que posso criar algum sentido significativo abençoada época veria sentado em assentos baixos, então usados, de couro, e que se
(sujeito posposto, objeto direto antecipado, elipse, neologismo, formação de denominavam – cadeiras de campanha – um grupo mais ou menos numeroso dessa
palavras, tempos verbais, verbos no imperativo, pessoas do discurso, sufixo nobre gente conversando pacificamente em tudo sobre que era lícito conversar: na
vida dos fidalgos, nas notícias do Reino e nas astúcias policiais do Vidigal. Entre os
diminutivo, pontuação inusitada, adjetivação, uso inusitado de maiúsculas termos que formavam essa equação meirinhal pregada na esquina havia uma
etc.) quantidade constante, era o Leonardo-Pataca. Chamavam assim a uma rotunda e
gordíssima personagem de cabelos brancos e carão avermelhado, que era o decano
da corporação, o mais antigo dos meirinhos que viviam nesse tempo. A velhice tinha-o
03. CATEGORIZAÇÃO DOS RECURSOS tornado moleirão e pachorrento; com sua vagareza atrasava o negócio das partes; não
RECURSOS EXPRESSIVOS SEMÂNTICOS (de sentido, de palavra) o procuravam; e por isso jamais saía da esquina; passava ali os dias sentado na sua
- Figuras de linguagem semânticas cadeira, com as pernas estendidas e o queixo apoiado sobre uma grossa bengala, que
- Polissemia depois dos cinquenta era a sua infalível companhia. Do hábito que tinha de queixar-se
- Linguagem figurada (conotativa) a todo o instante de que só pagassem por sua citação a módica quantia de 320 réis,
lhe viera o apelido que juntavam ao seu nome.
- Quebra do paralelismo semântico
Sua história tem pouca coisa de notável. Fora Leonardo algibebe em
- Sinônimos e antônimos Lisboa, sua pátria; aborrecera-se porém do negócio, e viera ao Brasil. Aqui chegando,
não se sabe por proteção de quem, alcançou o emprego de que o vemos empossado,
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como a cessão dos materiais a terceiros, a título gratuito ou não, sob pena de responsabilização civil e criminal nos termos da legislação aplicável.
e que exercia, como dissemos, desde tempos remotos. Mas viera com ele no mesmo 05. (FGV Direito 2017) Examine esta propaganda da década de 1930:
navio, não sei fazer o quê, uma certa Maria da hortaliça, quitandeira das praças de
Lisboa, saloia rochonchuda e bonitota. O Leonardo, fazendo-se-lhe justiça, não era
nesse tempo de sua mocidade mal apessoado, e sobretudo era maganão.

meirinho: espécie de oficial de justiça.

algibebe: mascate, vendedor ambulante.
saloia: aldeã das imediações de Lisboa.
maganão: brincalhão, jovial, folgazão, divertido.
(Memórias de um sargento de milícias, 2003.)

Identifique os referentes dos pronomes destacados no segundo e no quarto

parágrafos do excerto (complete o quadro apresentado no campo de
Resolução e Resposta).

03. (Anhembi Morumbi 2017 – Vunesp) Leia a tirinha de Benett.

Assim como a imagem, também o texto da propaganda contém marcas da

época em que ela foi criada.
Além da ortografia, em que essas marcas são mais numerosas e visíveis, é
possível identificar, no vocabulário, algumas palavras pouco comuns em
textos publicitários atuais. Cite um substantivo e um advérbio utilizados no
texto que apresentem essa característica e proponha, para eles, sinônimos
mais atuais.

06. (Unicamp 2006) O soneto abaixo, de Machado de Assis, intitula-se Suave

Considerando que o sentido de “amor-próprio” é “sentimento de dignidade, mari magno, expressão usada pelo poeta latino Lucrécio, que passou a ser
estima ou respeito que cada qual tem por si mesmo”, ao caracterizar seu empregada para definir o prazer experimentado por alguém quando se
amor-próprio como “não correspondido”, o personagem recorre percebe livre dos perigos a que outros estão expostos:
(A) ao eufemismo.
(B) ao paradoxo. Suave mari magno
(C) ao pleonasmo.
(D) à hipérbole. Lembra-me que, em certo dia,
(E) à metonímia. Na rua, ao sol de verão,
Envenenado morria
Um pobre cão.
04. (FGV Direito 2013) Este texto foi extraído de um conto de Monteiro
Lobato, cujo personagem principal enlouquece, quando vê seu cafezal Arfava, espumava e ria,
inteiramente destruído pela geada. De um riso espúrio* e bufão,
Ventre e pernas sacudia
E a geada veio! Não geadinha mansa de todos os anos, mas calamitosa, Na convulsão.
geada cíclica, trazida em ondas do Sul.
O sol da tarde, mortiço, dera uma luz sem luminosidade, e raios sem calor Nenhum, nenhum curioso
nenhum. Sol boreal, tiritante. E a noite caíra sem preâmbulos. Passava, sem se deter,
Deitei-me cedo, batendo o queixo, e na cama, apesar de enleado em dois Silencioso,
cobertores, permaneci entanguido uma boa hora antes que ferrasse no sono. Acordou-
me o sino da fazenda, pela madrugada. Sentindo-me enregelado, com os pés a Junto ao cão que ia morrer,
doerem, ergui-me para um exercício violento. Fui para o terreiro. Como se lhe desse gozo
O relento estava de cortar as carnes – mas que maravilhoso espetáculo! Ver padecer.
Brancuras por toda a parte. Chão, árvores, gramados e pastos eram, de ponta a ponta,
um só atoalhado branco. As árvores imóveis, inteiriçadas de frio, pareciam emersas *espúrio: não genuíno; ilegítimo, ilegal, falsificado. Em medicina, diz respeito a uma
dum banho de cal. Rebrilhos de gelo pelo chão. Águas envidradas. As roupas dos enfermidade falsa, não genuína, a que faltam os sintomas característicos.
varais, tesas, como endurecidas em goma forte. As palhas do terreiro, os sabugos de
ao pé do cocho, a telha dos muros, o topo dos moirões, a vara das cercas, o rebordo a) Que paradoxo o poema aponta nas reações do cão envenenado?
das tábuas – tudo polvilhado de brancuras, lactescente, como chovido por um suco de b) Por que se pode afirmar que os passantes, diante dele, também agem de
farinha. Maravilhoso quadro! Invariável que é a nossa paisagem, sempre nos mansos forma paradoxal?
tons do ano inteiro, encantava sobremodo vê-la súbito mudar, vestir-se dum
esplendoroso véu de noiva – noiva da morte, ai!...
c) Em vista dessas reações paradoxais, justifique o título do poema.
Monteiro Lobato, O drama da geada, in Negrinha. São Paulo: Brasiliense, 1951.
07. (FGV Direito 2019)
Tendo em vista as variedades linguísticas da língua portuguesa, justifica-se o
emprego, no texto, de expressões como “geadinha mansa”, “batendo o Clarice Lispector – Para mim a arte é uma busca, você concorda?
Lygia Fagundes Telles – Sim, a arte é uma busca e a marca constante dessa busca é
queixo” e “ferrasse no sono”? Explique. a insatisfação. Na hora em que o artista botar a coroa de louros na cabeça e disser,

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como a cessão dos materiais a terceiros, a título gratuito ou não, sob pena de responsabilização civil e criminal nos termos da legislação aplicável.
estou satisfeito, nessa hora mesmo ele morreu como artista. Ou já estava morto antes. 11. (Simulado) Examine a campanha de uma organização de
É preciso pesquisar, se aventurar por novos caminhos, desconfiar da facilidade com
preservação da natureza.
que as palavras se oferecem. Aos jovens que desprezam o estilo, que não trabalham
em cima do texto porque acham que logo no primeiro rascunho já está ótimo, tudo bem
– a esses recomendo a lição maior que está inteira resumida nestes versos de Carlos
Drummond de Andrade:
“Chega mais perto e contempla as palavras
Cada uma
tem mil faces secretas sob a face neutra
e te pergunta, sem interesse pela resposta
pobre ou terrível que lhe deres:
Trouxeste a chave?”
Você, Clarice, que é dona de um dos mais belos estilos da nossa língua, você sabe
perfeitamente que apoderar-se dessa chave não é assim simples. Nem fácil, há tantas
chaves falsas. E essa é uma fechadura toda cheia de segredos. De ambiguidades.
Clarice Lispector, Entrevistas.

A) No trecho “a marca constante dessa busca é a insatisfação”, a que tipo de

insatisfação se refere a entrevistada?
B) B Se o trecho sublinhado na frase “nessa hora mesmo ele morreu como
artista” fosse substituído por “mesmo nessa hora”, haveria mudança de
sentido? Justifique sua resposta.
a) Considerando o contexto da campanha, existe alguma relação de
08. (Fuvest 2010) sentido entre a imagem e o texto verbal? Explique.
b) Sem alterar seu sentido, reescreva o trecho “Não deixe que as
O pequeno sentou-se, acomodou nas pernas a cabeça da cachorra, pôs-
florestas do Brasil fiquem no passado”, começando por “É
se a contar-lhe baixinho uma história. Tinha um vocabulário quase tão minguado como
o do papagaio que morrera no tempo da seca. Valia-se, pois, de exclamações e de importante...”.
gestos, e Baleia respondia com o rabo, com a língua, com movimentos fáceis de
entender. 12. (Unicamp 2010) A propaganda abaixo explora a expressão idiomática
Graciliano Ramos, Vidas secas. ‘não leve gato por lebre’ para construir a imagem de seu produto:

Considere as seguintes afirmações sobre este trecho de Vidas secas, NÃO LEVE GATO POR LEBRE
entendido no contexto da obra, e responda ao que se pede. SÓ BOM BRIL É BOM BRIL

No trecho, torna-se claro que a escassez vocabular do menino contribui de a) Explique a expressão idiomática por meio de duas paráfrases.
modo decisivo para ampliar as diferenças que distinguem homens de b) Mostre como a dupla ocorrência de BOM BRIL no slogan ‘SÓ BOM BRIL
animais. Você concorda com essa afirmação? Justifique, com base no É BOM BRIL’, aliada à expressão idiomática, constrói a imagem do produto
trecho, sua resposta. anunciado.

09. (FUVEST 2007) 13. (Fuvest 2000)

Essa vida por aqui
Salão repleto de luzes, orquestra ao fundo, brilho de cristais por todo lado. é coisa familiar;
O crupiê* distribui fichas sobre o pano verde, cercado de mulheres em longos vestidos mas diga-me retirante,
e homens de black-tie**. A roleta em movimento paralisa o tempo, todos retêm a sabe benditos rezar?
respiração. Em breve estarão definidos a sorte de alguns e o azar de muitos. Foi mais sabe cantar excelências,
ou menos assim, como um lance de roleta, que a era de ouro dos cassinos ⎯ defuntos encomendar?
maravilhosa para uns, totalmente reprovável para outros ⎯ se encerrou no Brasil. Para sabe tirar ladainhas,
surpresa da nação, logo depois de assumir o governo, em 1946, o presidente Eurico sabe mortos enterrar?
Gaspar Dutra pôs fim, com uma simples penada, a um dos negócios mais lucrativos da (João Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina)
época: a exploração de jogos de azar, tornando-os proibidos em todo o país. (...)
Jane Santucci, “O dia em que as roletas pararam”, Nossa História. O número de sílabas métricas (ou poéticas) dos versos do excerto é o
* crupiê: empregado de uma casa de jogos
mesmo do seguinte provérbio:
** black-tie: smoking, traje de gala
a) A bom entendedor/ meia palavra basta.
b) Água mole em pedra dura/ tanto bate até que fura.
a) No texto acima, a autora utiliza vários recursos descritivos. Aponte um
c) Quem semeia vento/ colhe tempestades.
desses recursos. Justifique sua escolha.
d) Quem dorme com cães/ amanhece com pulgas.
b) A que fato relatado no texto se aplica a comparação “como num lance de
e) Cabeça de vadio/ hospedaria do diabo.
roleta”?
14. (UERJ 2018-1)
10. (FUVEST 2007)

Americanos e russos se unem para salvar baleias no Ártico. Eis um

episódio de época, mostrado na TV, nos anos 80, com toda a sua marca mitológica.
Um dos mais primitivos povos da terra, os esquimós, lança um apelo que mobiliza as
potências rivais, com sua técnica, em favor dos animais ameaçados de extinção. O
pacifismo e a ecologia encontraram por fim uma narrativa modelar, que curiosamente
inverte os termos da cumplicidade original, quando os animais é que auxiliavam os
homens a enfrentar os perigos da natureza.
Paulo Neves, Viagem, espera.

a) Destaque do texto os segmentos que concretizam o sentido de pacifismo

e o de ecologia.
b) “(...) os animais é que auxiliavam os homens a enfrentar os perigos da
natureza”.
Reescreva a frase acima, de modo que fique expressa a inversão dos
termos da cumplicidade original, a que se refere o autor.
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como a cessão dos materiais a terceiros, a título gratuito ou não, sob pena de responsabilização civil e criminal nos termos da legislação aplicável.
Na charge, o personagem formula uma pergunta cuja resposta está sugerida
pela imagem refletida no espelho. A partir dos elementos contidos na
imagem, trata-se de uma resposta que expressa o seguinte posicionamento:
(A) recusa de uma denúncia
(B) refutação de uma avaliação
(C) silenciamento de uma crítica
(D) confirmação de uma hipótese
15. (São Caetano 2019-1 – Vunesp) Leia o poema de José Paulo Paes.
Teologia
A minhoca cavoca que cavoca
Ouvira falar da grande luz, o Sol.
Mas quando põe a cabeça de fora,
a Mão a segura e a enfia no anzol.
(Poesia completa, 2008.)
Quanto aos recursos estilísticos utilizados no poema, é correto afirmar que
ocorre
(A) prosopopeia em “Ouvira falar da grande luz, o Sol”.
(B) hipérbole em “A minhoca cavoca que cavoca”.
(C) gradação em “A minhoca cavoca que cavoca”.
(D) eufemismo em “Ouvira falar da grande luz, o Sol”.
(E) pleonasmo em “a Mão a segura e a enfia no anzol”.
16. (UERJ 2019)
Três teses sobre o avanço da febre amarela
Como a febre amarela rompeu os limites da Floresta Amazônica e
alcançou o Sudeste, atingindo os grandes centros urbanos? A partir do ano passado, o
número de casos da doença alcançou níveis sem precedentes nos últimos cinquenta
anos. 1Desde o início de 2017, foram confirmados 779 casos, 262 deles resultando em
mortes. Trata-se do maior surto da forma silvestre da doença já registrado no país.
Outros 435 registros ainda estão sob investigação.
Como tudo começou? Os navios portugueses vindos da África nos séculos
XVII e XVIII não trouxeram ao Brasil somente escravos e mercadorias. 2Dois inimigos
silenciosos vieram junto: o vírus da febre amarela e o mosquito Aedes aegypti. A
consequência foi uma série de surtos de febre amarela urbana no Brasil, com milhares
de mortos. Por volta de 1940, a febre amarela urbana foi erradicada. Mas o vírus
migrou, pelo trânsito de pessoas infectadas, para zonas de floresta na região
Amazônica. No início dos anos 2000, a febre amarela ressurgiu em áreas da Mata
Atlântica. Três teses tentam explicar o fenômeno.
Segundo o professor Aloísio Falqueto, da Universidade Federal do Espírito
Santo, “uma pessoa pegou o vírus na Amazônia e entrou na Mata Atlântica depois,
possivelmente na altura de Montes Claros, em Minas Gerais, onde surgiram casos de
mac acos e pessoas infectadas”. O vírus teria se espalhado porque os primatas da
mata eram vulneráveis: como o vírus desaparece da região na década de 1940, não
desenvolveram anticorpos. Logo os macacos passaram a ser mortos por seres
humanos que temem contrair a doença. 3O massacre desses bichos, porém, é um “tiro
no pé”, o que faz crescer a chance de contaminação de pessoas. Sem primatas para
picar na copa das árvores, os mosquitos procuram sangue humano.
De acordo com o pesquisador Ricardo Lourenço, do Instituto Oswaldo
Cruz, os mosquitos transmissores da doença se deslocaram do Norte para o Sudeste,
voando ao longo de rios e corredores de mata. Estima-se que um mosquito seja capaz
de voar 3 km por dia. 4Tanto o homem quanto o macaco, quando picados, só carregam
o vírus da febre amarela por cerca de três dias. Depois disso, o organismo produz
anticorpos. Em cerca de dez dias, primatas e humanos ou morrem ou se curam,
tornando-se imunes à doença.
Para o infectologista Eduardo Massad, professor da Universidade de São
Paulo, o rompimento da barragem da Samarco, em Mariana (MG), em 2015, teve
papel relevante na disseminação acelerada da doença no Sudeste. A destruição do
habitat natural de diferentes espécies teria reduzido significativamente os predadores
naturais dos mosquitos. A tragédia ambiental ainda teria afetado o sistema imunológico
dos macacos, tornando-os mais suscetíveis ao vírus.
Por que é importante determinar a “viagem” do vírus? Basicamente, para
orientar as campanhas de vacinação. Em 2014, Eduardo Massad elaborou um plano
de imunização depois que 11 pessoas morreram vítimas de febre amarela em Botucatu
(SP): “Eu fiz cálculos matemáticos para determinar qual seria a proporção da
população nas áreas não vacinadas que deveria ser imunizada, considerando os riscos
de efeitos adversos da vacina. Infelizmente, a Secretaria de Saúde não adotou essa
estratégia. Os casos acontecem exatamente nas áreas onde eu havia recomendado a
vacinação. A Secretaria está correndo atrás do prejuízo”. Desde julho de 2017, mais de
100 pessoas foram contaminadas em São Paulo e mais de 40 morreram.
O Ministério da Saúde afirmou em nota que, desde 2016, os estados e
municípios vêm sendo orientados para a necessidade de intensificar as medidas de
prevenção. A orientação é que pessoas em áreas de risco se vacinem.
NATHALIA PASSARINHO Adaptado de bbc.com, 06/02/2018.
Para apresentação das teses que explicam o avanço da febre amarela, a
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como a cessão dos materiais a terceiros, a título gratuito ou não, sob pena de responsabilização civil e criminal nos termos da legislação aplicável.
autora do texto recorre, principalmente, à seguinte estratégia:
a) referências a dilemas
b) alusão a subentendidos
c) construção de silogismo
d) argumentos de autoridade
17. (ENEM 2020)
Vou-me embora p’ra Pasárgada foi o poema de mais longa gestação em
toda a minha obra. Vi pela primeira vez esse nome Pasárgada quando tinha os meus
dezesseis anos e foi num autor grego. [...] Esse nome de Pasárgada, que significa
“campo dos persas” ou “tesouro dos persas”, suscitou na minha imaginação uma
paisagem fabulosa, um país de delícias, como o de L’invitation au Voyage, de
Baudelaire. Mais de vinte anos depois, quando eu morava só na minha casa da Rua do
Curvelo, num momento de fundo desânimo, da mais aguda sensação de tudo o que eu
não tinha feito em minha vida por motivo da doença, saltou-me de súbito do
subconsciente este grito estapafúrdio: “Vou-me embora p’ra Pasárgada!” Senti na
redondilha a primeira célula de um poema, e tentei realizá-lo, mas fracassei. Alguns
anos depois, em idênticas circunstâncias de desalento e tédio, me ocorreu o mesmo
desabafo de evasão da “vida besta”. Desta vez o poema saiu sem esforço como se já
estivesse pronto dentro de mim. Gosto desse poema porque vejo nele, em escorço,
toda a minha vida; [...] Não sou arquiteto, como meu pai desejava, não fiz nenhuma
casa, mas reconstrui e “não de uma forma imperfeita neste mundo de aparências’, uma
cidade ilustre, que hoje não é mais a Pasárgada de Ciro, e sim a “minha” Pasárgada.
BANDEIRA. M. Itinerário da Pasárgada. Rio de Janeiro: Nova Fronteira; Brasília: INL.
1984
Os processos de interação comunicativa preveem a presença ativa de
múltiplos elementos da comunicação, entre os quais se destacam as funções
da linguagem. Nesse fragmento, a função da linguagem predominante é
a) emotiva, porque o poeta expõe os sentimentos de angústia que o levaram
à criação poética.
b) referencial, porque o texto informa sobre a origem do nome empregado em
um famoso poema de Bandeira.
c) metalinguística, porque o poeta tece comentários sobre a gênese e o
processo de escrita de um de seus poemas.
d) poética, porque o texto aborda os elementos estéticos de um dos poemas
mais conhecidos de Bandeira.
e) apelativa, porque o poeta tenta convencer os leitores sobre sua dificuldade
de compor um poema.
18. (Fuvest 2019)
Bem, minha vida mudou muito nos últimos dois anos. O mundo que
explorei mudou muito. Eu vi muitas paisagens diferentes durante as turnês, e é
realmente inspirador ver o quão grande é o mundo. Eu quero explorar e experimentar
diferentes partes da natureza, mas eu não gosto do deserto, sinto muito pelas plantas!
Ou talvez eu goste disso… te deixa com sede de olhar para ele…
Reescreva o trecho “Eu quero explorar e experimentar diferentes partes da
natureza, mas eu não gosto do deserto, sinto muito pelas plantas!”,
empregando o discurso indireto e fazendo as adaptações necessárias.
Comece o período conforme indicado na folha de respostas.
Ela disse que
19. (FGV Direito 2017)
(...) expirei às duas horas da tarde de uma sexta-feira do mês de agosto de
1869, na minha bela chácara de Catumbi. Tinha uns sessenta e quatro anos, rijos e
prósperos, era solteiro, possuía cerca de trezentos contos e fui acompanhado ao
cemitério por onze amigos. Onze amigos! Verdade é que não houve cartas nem
anúncios. Acresce que chovia — peneirava uma chuvinha miúda, triste e constante,
tão constante e tão triste, que levou um daqueles fiéis da última hora a intercalar esta
engenhosa ideia no discurso que proferiu à beira de minha cova: — “Vós, que o
conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo que a natureza parece estar
chorando a perda irreparável de um dos mais belos caracteres que têm honrado a
humanidade. Este ar sombrio, estas gotas do céu, aquelas nuvens escuras que
cobrem o azul como um crepe funéreo, tudo isso é a dor crua e má que lhe rói à
natureza as mais íntimas entranhas; tudo isso é um sublime louvor ao nosso ilustre
finado”.
Bom e fiel amigo! Não, não me arrependo das vinte apólices que lhe
deixei. E foi assim que cheguei à cláusula dos meus dias; foi assim que me encaminhei
para o undiscovered country de Hamlet, sem as ânsias nem as dúvidas do moço
príncipe, mas pausado e trôpego como quem se retira tarde do espetáculo. Tarde e
aborrecido.
Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas.
 __________________________________________________
Vós, que o conhecestes, meus senhores, vós podeis dizer comigo
que a natureza parece estar chorando a perda irreparável de um dos mais
belos caracteres que têm honrado a humanidade.
Reescreva esse trecho, fazendo as modificações necessárias, de acordo
com as seguintes instruções:
• substitua “vós” por “vocês”;
• mantenha os verbos no mesmo modo e tempo;
• substitua as palavras sublinhadas por sinônimos adequados ao contexto.
20. (Simulado) Leia o texto abaixo.
De qualquer maneira, depois de tratar a herança ibérica como um todo,
Raízes do Brasil* especifica diferenças entre a colonização espanhola e a portuguesa.
A primeira corresponderia a um ato de vontade, o que se expressaria no traçado das
cidades, “que não se deixam modelar pela sinuosidade e pelas asperezas do solo;
impõe-lhe antes o acento voluntário da linha reta”**. Já as cidades portuguesas,
obedeceriam às “exigências topográficas”**, chegando a confundir-se “com a linha da
paisagem”**. Isto é, as duas formas de cidades corresponderiam a diferentes
orientações; a espanhola, organizada a partir da praça maior, procuraria realizar, como
a ação do ladrilhador***, um ou mais fins, ao passo que o dominante na cidade
portuguesa seria a rotina e o desleixo, ou seja, uma postura similar à do semeador.
Bernardo Ricupero. Sete lições sobre as interpretações do Brasil.
* livro de Sérgio Buarque de Holanda
**trechos do livro Raízes do Brasil, de Sérgio Buarque de Holanda
***ladrilhador: aquele que coloca ladrinhos (placas) no chão ou na parede
a) Explique, segundo o texto, a principal diferença entre a colonização
espanhola e a portuguesa.
b) Reescreva o fragmento “ao passo que o dominante na cidade portuguesa
seria a rotina e o desleixo”, substituindo as palavras sublinhadas por outras
de sentido equivalente.
21. (Simulado) Leia a tirinha abaixo.
(Quino)
a) No texto, há um termo com duplo sentido. Aponte-o e explique sua
ambiguidade evidenciando qual sentido é literal e qual é figurado.
b) Qual é o sentido, no texto, de “discurso”?
22. (Simulado)
Este único exemplo, que poderia ser repetido para vários casos, mostra
como o ritmo é algo visceral em relação à sensibilidade do homem, e não um mero
recurso técnico. Ele espelha toda a inquietação, as alterações do espírito e da
sensibilidade, a concepção do mundo, sofrendo influências das transformações da arte
e do pensamento. (...) Por isso, o ouvido experimentado distingue imediatamente, num
poema, a marca rítmica do período a que pertence: a nobreza meio seca dos
decassílabos heroicos; o resvalar fugidio dos sáficos e anapésticos românticos; a
solenidade plástica do decassílabo e do alexandrino parnasianos.
Antonio Candido. O estudo analítico do poema.
a) Considerando o contexto, qual é a palavra do texto que melhor se opõe a
“visceral”? Justifique sua resposta.
b) Explique o que significa, no texto, a expressão “ouvido experimentado”.
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como a cessão dos materiais a terceiros, a título gratuito ou não, sob pena de responsabilização civil e criminal nos termos da legislação aplicável.
Para responder às próximas questões, leia o trecho do livro Paródia,
Paráfrase & Cia, de Affonso Romano de Sant’Anna.
Mas aqui é necessário exaurir didaticamente esses dois elementos que se
polarizam a ponto de podermos dizer que mais do que paródia* e paráfrase* estamos
diante de dois eixos: um eixo parafrásico e um eixo parodístico.
Feitas essas ressalvas, constatemos que a paródia, por estar do lado do
novo e do diferente, é sempre inauguradora de um novo paradigma. De avanço em
avanço, ela constrói a evolução de um discurso, de uma linguagem,
sintagmaticamente. Em contraposição, se poderia dizer que a paráfrase, repousando
sobre o idêntico e o semelhante, pouco faz evoluir a linguagem. Ela se oculta atrás de
algo já estabelecido, de um velho paradigma.
Por exemplo: numa construção parafrásica se poderia dizer muito
aproximadamente do poeta: “Minha terra tem laranjeiras, onde canta a juriti*”. Ou seja:
onde Gonçalves Dias pôs “palmeiras”, leia-se “laranjeiras”, onde escreveu “sabiá”, leia-
se “juriti”. Haveria uma substituição superficial, mas se manteria o mesmo discurso,
reforçando o aprendizado. Um verdadeiro corte no sentido do poema ocorre no
clássico exemplo de Oswald: “Minha terra tem palmares/ onde gorjeia o mar”. (...)
Do lado da ideologia dominante, a paráfrase é uma continuidade. Do lado
da contra-ideologia, a paródia é uma descontinuidade. Assim como um texto não pode
existir fora das ambivalências paradigmáticas e sintagmáticas, paráfrase e paródia se
tocam num efeito de intertextualidade, que tem a estilização como ponto de contato.
Falar de paródia é falar de intertextualidade das diferenças. Falar da paráfrase é falar
de intertextualidade das semelhanças.
Enquanto a paráfrase é um discurso em repouso, e a estilização é a
movimentação do discurso, a paródia é o discurso em progresso. Também se pode
estabelecer outro paralelo: paráfrase como efeito de condensação, enquanto a paródia
é um efeito de deslocamento. Numa há o reforço, na outra a deformação. Com a
condensação, temos dois elementos que se equivalem a um. Com o deslocamento
temos um elemento com a memória de dois. Por isto é que se pode falar do caráter
ocioso da paráfrase e do caráter contestador da paródia. Na paráfrase alguém está
abrindo mão de sua voz para deixar falar a voz do outro. Na verdade, essas duas
vozes, por identificação, situam-se na área do mesmo. Na paródia busca-se a fala
recalcada do outro.
Paródia, Paráfrase & Cia. 1998
Vocabulário:
*juriti: tipo de ave
*paródia: tipo de intertextualidade, imitação subversiva com intenções humorísticas ou
críticas
*paráfrase: tipo de intertextualidade, reconstrução de uma frase por meio de novas
escolhas linguísticas mantendo o sentido do texto original
23. (Simulado) O texto, basicamente, explora dois conceitos que
a) se opõem, mantendo entre si, porém, uma convergência.
b) se opõem, não mantendo entre si nenhuma convergência.
c) se complementam, produzindo releituras bastante similares.
d) se reforçam, produzindo entre si uma relação de causa e efeito.
e) se negam, criando constantes paradoxos.
24. (Simulado) No texto, o autor, ao abordar a paráfrase, afirma seu “caráter
ocioso” (5º parágrafo) para destacar seu aspecto
a) inovador.
b) conservador.
c) altruísta.
d) contraditório.
e) pejorativo.
25. (Simulado) Em “Mas aqui é necessário exaurir didaticamente esses dois
elementos que se polarizam...” (1º parágrafo), o termo destacado pode ser
substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por
a) distinguir.
b) contrapor.
c) ensinar.
d) esgotar.
e) questionar.
26. O modo de organização do discurso predominante no excerto é
(A) a dissertação.
(B) a narração.
(C) a descrição objetiva.
(D) a descrição subjetiva.
(E) a injunção.
27. (Simulado) O trecho “estou portando duas crianças sagradas que pairam
acima de todas as regras da civilidade: contornem os pequenos budas” foi
construído em discurso direto. Ao transpor tal trecho para o discurso indireto,
os verbos “estou” e “contornem” assumem, respectivamente, as seguintes
formas:
a) “estara" e “contornar”.
b) “estara” e “contornassem”.
c) “estava” e “contornassem”.
d) “estava” e “contornavam”.
e) “esteve” e “contornavam”.
28. (Simulado) Leia a seguinte piada.
João visitou um amigo e levou sua cachorra. Porém, seu amigo não gostou
muito.
— Poxa, João. Cuidado com sua cachorra na minha casa. Ela está cheia
de pulgas.
João disse, então:
— Lassie, não entre na casa. Ela está cheia de pulgas.
A) Sucintamente, indique as duas leituras da ambiguidade responsável em
parte pelo humor do texto e explique como ela é formada.
B) Transponha para o discurso indireto o fragmento “— Lassie, não entre na
casa. Ela está cheia de pulgas.”, que está em discurso direto, evitando
qualquer possibilidade de duplo sentido.
______________________________________________________________
GABARITO
01. C
02.
- 2º parágrafo:
“se” – “as ruas do Ouvidor e da Quitanda”
“lhe” – “Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da
Quitanda”
- 3º parágrafo:
“se” – “Leonardo”
“lhe” – “O Leonardo”
03. B
04. Sim, porque tais expressões caracterizam uma personagem de fala coloquial,
informal. Tal linguagem é coerente a uma personagem da zona rural brasileira.
05. Respectivamente, o substantivo e o advérbio pouco comuns nas publicidades
atuais são “embaraços” e “galhardamente”. Sinônimos mais atuais são, na devida
ordem, “problemas” (ou “complicações”, “dificuldades”) e “esforçadamente” (ou
“elegantemente”, “corajosamente”, “eficientemente”). É possível pensar, ainda, na
expressão substantiva “machina de contabilidade” (hoje, possivelmente, “calculadora”
ou “computador”). (Este segundo parágrafo não estava na resposta oficial, então o
ideal seria propriamente “embaraços” e “galhardamente”.
06.
a) Ao mesmo tempo em que ‘arfava’, ‘espumava’ e ‘sacudia o ventre e as pernas’ –
reações esperadas no caso de um animal em convulsão causada pelo veneno –, o
cão, surpreendentemente, ‘ria’ “um riso espúrio e bufão”. (resposta oficial)
b) Pode-se afirmar que os passantes também agem de forma paradoxal porque seria
de se esperar deles algum compadecimento diante do sofrimento do animal. No
entanto, o que se nota é que ‘todo’ passante detinha-se, em silêncio, como quem
experimenta um prazer ou gozo ao observar o padecimento do animal que ia morrer.
(resposta oficial)
c) O título do poema indica o sentimento de prazer dos passantes que se comportam
como se estivessem imunes ao sofrimento de que padece o cão, muito embora
ninguém esteja livre da dor e da morte. Por isso, o riso espúrio e bufão do animal
agonizante parece assinalar a ironia diante dessa pretensa isenção por parte daqueles
que o observam com perversa curiosidade. (resposta oficial)
07.
A) No trecho “a marca constante dessa busca é a insatisfação”, a entrevistada refere-
se à insatisfação do artista ou escritor diante da sua obra, sempre procurando novas
possibilidades, sem se sentirem satisfeitos o que já produziram.
B) Sim. O trecho “nessa hora mesmo” indica exatidão ou ênfase: no momento em que
o indivíduo se sente satisfeito, efetivamente ele morreu como artista. Já a possível
redação “mesmo nessa hora” significa uma inclusão: ao as dizer satisfeito, no
momento de sua fala já estaria morto como artista. É possível interpretar ainda esta
segunda construção com uma concessão.
08. Não. No trecho “Tinha um vocabulário quase tão minguado como o do papagaio
que morrera no tempo da seca”, a linguagem do garoto é comparada à do papagaio,
afirmando-se que ambos têm limitações. Portanto, descrever o menino com redução
da sua capacidade de comunicação implicar que ela seja animalizado no contexto.
Mesma ideia se vê em “Valia-se, pois, de exclamações e de gestos, e Baleia respondia
com o rabo, com a língua, com movimentos fáceis de entender.”
08.
A) São recursos descritivos usados no texto a sequência de substantivos modificados
por adjetivos concretos (apontam características físicas do lugar) ou expressões
adjetivas, enumeração de construções nominais (indicam seres presentes na cena e
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como a cessão dos materiais a terceiros, a título gratuito ou não, sob pena de responsabilização civil e criminal nos termos da legislação aplicável.
suas qualidades), verbos que indicam ações concomitantes e repetitivas (evidenciam a
rotina do ambiente, flashes de cenas que revelam a atmosfera do lugar).
B) O fato a que se aplica a comparação “como num lance de roleta” é extinção dos
cassinos no Brasil.
10.
A) Os segmentos que concretizam o sentido de “pacifismo” são “Americanos e russo
se unem” e “apelo que mobiliza as potências rivais”. E os que o fazem com “ecologia”
são “salvar baleias” e “em favor dos animais ameaçados de extinção”.
B) “os animais é que são auxiliados pelos homens a enfrentar os perigos da natureza.
“os homens é que auxiliam (auxiliavam) os animais a enfrentar os perigos da natureza.
11. a) Sim. A relação é de reforço (confirmação, complementação, igualdade,
semelhança, fortalecimento etc.). O texto verbal “Não deixe que as florestas do Brasil
fiquem no passado” incentiva o leitor a preservar as florestas a fim de que elas não se
extingam, isto é, pra que não “fiquem no passado”. A imagem, por sua vez, reafirma tal
apelo, uma vez que ela representa uma ampulheta, referência ao decorrer do tempo,
na qual existe uma árvore, representante da floresta, tornando-se areia com o avanço
temporal, isto é, apresenta-se a natureza sendo reduzida a nada, o que confirma a
importância da preservação.
b) É importante que não se deixem as florestas do Brasil ficarem no passado./ É
importante que não deixemos as florestas do Brasil ficarem no passado./ É importante
não deixarmos que as florestas do Brasil fiquem no passado./ É importante não deixar
as florestas do Brasil ficarem no passado./ É importante que o brasileiro não deixe que
as florestas do Brasil fiquem no passado. (há outras possibilidades)
12.
A) A expressão idiomática “não leve gato por lebre” quer dizer que não se devem
confundir dois elementos, isto é, não é interessante fazer ou comprar algo como se
estivesse fazendo ou comprando algo distinto por engano. Ou ainda que não se deve
comprar um produto ruim achando que ele é bom, ou seja, cuja aparência é enganosa.
B) A dupla ocorrência de BOM BRIL no slogan, aliada à expressão idiomática, constrói
uma imagem positiva do produto anunciado, uma vez que, segundo o texto, apenas ele
efetivamente corresponde a um produto fidedigno á sua fama e realmente qualificado.
Noutros termos, só a marca BOM BRIL corresponde à uma esponja de aço de ótima
qualidade, feito não alcançado pelos demais produtos. Portanto, o “gato” seria as
outras marcas, enquanto “lebre”, a BOM BRIL.
13. B
14. D
15. A
16. D
17. C
18. Ela disse que queria explorar e experimentar diferentes partes da natureza, mas
que não gostava do deserto, que sentia muito pelas plantas.
19. Vocês, que o conheceram, meus senhores, vocês podem dizer comigo que a
natureza parece estar chorando a perda irremediável (incorrigível, irrecuperável) de
uma das mais belas personalidades (características, temperamentos) que têm honrado
a humanidade.
20.
a) Segundo o texto, a colonização espanhola é ativa, com seu “ato de vontade”,
impositora. Já a portuguesa é passiva, obediente, preguiçosa.
b) “em oposição a que (enquanto que, mas, entretanto etc.) o dominante na cidade
portuguesa seria a rotina e a negligência (descuido, preguiça, falta de cuidado etc.).
21.
a) O duplo sentido está em “engolir”. Em sentido literal, significa passar alimento pela
boca para o estômago. Em sentido figurado, significa aceitar como verdadeiro,
acreditar (ou ainda se ver obrigado a aceitar algo a que se é contrário).
b) No texto, “discurso” significa fala (enunciação) de alguém contendo suas ideias
(ideologia, ponto de vista). Ou apenas ideologia (ponto de vista). Ou apenas fala,
depoimento.
22.
a) O termo que mais claramente se opõe a “visceral” é “mero”, porque ambos fazem,
no contexto, uma oposição de sentido (antítese). Segundo o autor, o ritmo é “visceral”
em relação ao poema ou à sensibilidade que se tem ao lê-lo, isto é, é algo de
fundamental importância ao poema, o que fortemente se coloca como oposto de
“mero”, que aponta para algo simples, sem muita importância, indicando que o ritmo
seria um recurso técnico de pouca relevância ao poema.
b) Segundo o texto, “ouvido experimentado” é uma referência ao leitor assíduo de
poemas, capaz de notar ou distinguir o ritmo dele e relacioná-lo ao período literário a
que pertence.
23. A
24. B
25. D
26. A
27. C
28.
A) Não se sabe ao certo o que está tomado por pulgas: ou a cachorra, ou a casa. O
duplo sentido é acarretado pela dupla possibilidade de referência do pronome “Ela” na
primeira fala. Ele refere-se à cachorra ou à casa.
B) Dentre outras possibilidades de resposta, exemplifica-se assim: “João disse à
Lassie que não entrasse na casa e que o imóvel estava cheio de pulgas.”