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COLGIO PEDRO II

CONCURSO PBLICO PARA PROFESSORES - 2008


PROVA ESCRITA DISCURSIVA - SOCIOLOGIA

PROVA ESCRITA DISCURSIVA DE SOCIOLOGIA


PRIMEIRA PARTE - QUESTES DISCURSIVAS (70 pontos)
1 QUESTO
Valor do item a:
Valor do item b:
Valor do item c:
Valor do item d:
Valor total da questo:

2,5 pontos
2,5 pontos
2,5 pontos
2,5 pontos
10 pontos

Por sua fundamentao, meu mtodo dialtico no s difere do hegeliano, mas tambm sua
anttese direta. Para Hegel, o processo de pensamento, que ele, sob o nome de idia, transforma
num sujeito autnomo, demiurgo do real, real que constitui apenas a sua manifestao externa.
Para mim, pelo contrrio, o ideal no nada mais que o material, transposto e traduzido na cabea
do homem
(MARX, K. Posfcio da Segunda Edio. O Capital. So Paulo: Nova Cultural, 1996, p. 140).

Tendo freqentado o crculo de estudos hegelianos em sua juventude, Marx profundamente


influenciado pela dialtica deste pensador. Marx, entretanto, no transporta s cegas a dialtica de
Hegel para sua vasta produo intelectual. Seu mtodo dialtico, formulado conjuntamente com
Friedrich Engels, funda-se em uma anlise da natureza objetiva, ou seja, aquela que, em sentido
lato, forma o prprio campo de anlise das Cincias Naturais.
A despeito das diferentes interpretaes quanto a obra do autor, podemos afirmar que a dialtica de
Marx apresenta quatro leis fundamentais. Indique-as e explique-as, de modo conciso e objetivo, nos
espaos abaixo apresentados.
a)

b)

c)

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d)

2 QUESTO
Valor do item a: 08 pontos
Valor do item b: 02 pontos
Valor total da questo: 10 pontos
A partir de uma tipologia dos suicidas, Durkheim procurou, uma vez mais, distinguir a Sociologia de
outras cincias que tm o homem como objeto.
(QUINTANEIRO, T; BARBOSA, M..; OLIVEIRA, M. Um Toque de Clssicos. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2002, p. 84).

Considerando o estudo de Durkheim sobre o suicdio (1897), responda objetivamente.


a) Qual a tipologia do suicdio formulada por Durkheim? Caracterize cada um dos tipos.

b) Qual a importncia do estudo do suicdio no mbito do pensamento de Durkheim?

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3 QUESTO
Valor do item a/ Citao 1:
Valor do item b/ Citao 1:
Valor do item a/ Citao 2:
Valor do item b/ Citao 2:
Valor total da questo:

2,5 pontos
2,5 pontos
2,5 pontos
2,5 pontos
10 pontos

Com suas peculiaridades, as citaes abaixo expressam dois momentos da luta histrica pela
promoo dos Direitos Humanos. Descreva brevemente seus respectivos contextos sociais e aponte
o tipo de dominao correspondente, bem como suas caractersticas, segundo Max Weber.

Citao 1

Quando Anu o Sublime, Rei dos Anunaki, e Bel, o senhor dos cus e da terra, que decretaram o
destino da terra, assinalaram a Marduk, o todo-poderoso filho de Ea, deus de tudo o que direito, o
domnio sobre a humanidade, fazendo dele grande entre os Igigi, eles chamaram a Babilnia por seu
nome ilustre, fizeram-na grande na terra, e fundaram nela um reino perene, cujas fundaes so to
slidas quanto as do cu e da terra; ento, Anu e Bel chamaram por meu nome, Hamurabi, o
prncipe exaltado, que temia a deus, para trazer a justia na terra, destruir os maus e criminosos,
para que os fortes no ferissem os fracos; para que eu dominasse os povos das cabeas escuras
como Shamash, e trouxesse esclarecimento terra, para assegurar o bem-estar da humanidade. O
poderoso filho de Sin-muballit; o escudo real da Eternidade; o poderoso monarca, o sol da Babilnia,
cujos raios lanam luz sobre a terra da Sumria e Acdia; o rei, obedecido pelos quatro quadrantes
do mundo; adorado de Nini, sou eu. Quando Marduk concedeu-me o poder de governar sobre os
homens, para dar proteo de direito terra, eu o fiz de forma justa e correta... e trouxe o bem-estar
aos oprimidos. (Adaptado: Cdigo de Hamurabi)
a) Contexto Social
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b) Tipo de Dominao em Weber e suas caractersticas fundamentais


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Citao 2

Todo homem tem direito vida, liberdade e segurana pessoal. (Declarao Universal dos
Direitos Humanos)
a) Contexto Social
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b) Tipo de Dominao em Weber e suas caractersticas fundamentais


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4 QUESTO
Valor do item a:
Valor do item b:
Valor do item c:
Valor do item d:
Valor total da questo:

2,5 pontos
2,5 pontos
2,5 pontos
2,5 pontos
10 pontos

Em novembro de 1989, reuniram-se na capital dos Estados Unidos funcionrios do governo norteamericano e dos organismos financeiros internacionais ali sediados FMI, Banco Mundial e BID
especializados em assuntos latino-americanos. O objetivo do encontro, convocado pelo Institute for
International Economics, sob o ttulo Latin American Adjustment: how much has happened?, era
proceder a uma avaliao das reformas econmicas empreendidas nos pases da regio. Para
relatar a experincia de seus pases tambm estiveram presentes diversos economistas latino
americanos. s concluses dessa reunio que se daria, subseqentemente, a denominao
informal de Consenso de Washington.
(BATISTA, Paulo Nogueira. O Consenso de Washington. Consulta Popular: So Paulo, 2001, p. 11).

Na literatura sociolgica, muito se tem debatido sobre o Consenso de Washington.


Caricaturalmente, seus defensores apontam-no como a nica oportunidade de reequilbrio
macroeconmico e resgate do desenvolvimento para a Amrica Latina. Do mesmo modo, seus
crticos tendem a v-lo como um passo derradeiro em direo submisso da regio aos interesses
do capitalismo globalizado, bem como mecanismo de submisso do Estado aos interesses privados,
quer da burguesia nacional, quer do grande capital transnacional.
A avaliao objeto do Consenso de Washington abarcou dez reas temticas. Indique e explique
quatro destas reas, de modo conciso e objetivo, nos espaos apresentados a seguir.

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a)

b)

c)

d)

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5 QUESTO
Valor do item a: 05 pontos
Valor do item b: 05 pontos
Valor total da questo: 10 pontos
Na grande imprensa, so apresentadas informaes, em verses simplificadas, que derivam de
pesquisas realizadas por diferentes institutos. Essas informaes veiculadas pela mdia e
apropriadas pelo senso comum constituem materiais acessveis tanto ao aluno quanto ao professor.
Observe a tabela abaixo, considerando-a como um recurso pedaggico.

Estratos socioeconmicos

Renda Familiar em R$

2002

2008

Acima de 4.591,00

13 %

15,5%

Classe Mdia (classe C)

De 1.065,00 at 4.590,00

44%

52%

Remediados (classe D)

De 768,00 at 1.064,00

12,5%

14%

Pobres (classe E)

Menor ou igual a 767,00

30,5%

18,5%

Elite (classes A e B)

Fonte: Adaptado de: Revista poca, 11 de agosto 2008, p. 94-95.

a) A tabela permite demonstrar o conceito de mobilidade social para alunos da Educao


Bsica? Justifique.

b) Apresente um ndice que possa ser incorporado, aos dados acima, para analisar a
desigualdade social no Brasil e justifique sua escolha. Descreva objetivamente como este
ndice pode ser trabalhado em sala de aula.

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6 QUESTO
Valor do item a:
Valor do item b:
Valor do item c:
Valor total da questo:

03 pontos
03 pontos
04 pontos
10 pontos

Ao longo da histria, podemos destacar alguns estudos sobre raa e etnicidade que produziram
impactos na realidade social, inclusive no cenrio acadmico.
a) Qual a concepo acadmica de raa predominante no sculo XIX?

b) Apresente as implicaes sociais e polticas da concepo acima.

c) Contemporaneamente, qual a concepo dominante sobre raa, no campo acadmico?

7 QUESTO
Valor do item a:
Valor do item b:
Valor do item c:
Valor total da questo:

03 pontos
03 pontos
04 pontos
10 pontos

A Lei n 10.639, de 09 de janeiro de 2003, que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educao LDB, incluiu no currculo da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temtica "Histria e Cultura AfroBrasileira." Outra modificao recente na LDB deu-se com a Lei n 11.645, de 10 de maro de 2008,
que valoriza tambm a Histria e a Cultura Indgena.
Com relao Lei n 10.639/03, responda s questes que se seguem.

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a) Em que nveis de ensino esta temtica dever ser abordada?

b) A determinao legal acima tem seu alcance limitado rede oficial (pblica)?

c) O contedo programtico a que se refere a Lei n 10.639/03 estabelece quatro temas mnimos
a serem includos na abordagem escolar sobre Histria e Cultura Afro-Brasileira. Quais so eles?

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SEGUNDA PARTE - DISSERTAO (30 pontos)


Desenvolva o tema sorteado sob a forma de texto didtico direcionado aos alunos do Ensino
Mdio, utilizando, no mnimo trs pginas e, no mximo, cinco. Se desejar, utilize as folhas de
rascunho, sem destac-las do corpo da prova. Entretanto, para efeito de avaliao, o rascunho
no ser considerado.
Na elaborao do texto, voc deve atender aos seguintes requisitos:
a) revelar domnio dos referenciais tericos e metodolgicos envolvidos na discusso do tema;
b) demonstrar capacidade de expresso em linguagem acessvel ao aluno;
c) mostrar habilidade para apresentar o tema de forma contextualizada.

TEMAS PARA DISSERTAO


1. Estado, Liberdade e Igualdade no pensamento poltico clssico
1.1 Hobbes
1.2 Locke
1.3 Rousseau
2. Cultura e Identidade Social
2.1 A construo da identidade social
2.2 Diversidade cultural, relativismo e etnocentrismo
2.3 Sociedades contemporneas e novas identidades culturais
3. Instituies e Controle Social
3.1 Controle Social e a manuteno da ordem
3.2 Socializao e novas sociabilidades mediadas pelas novas tecnologias da informao
4. Pobreza e Desigualdade Social
4.1 Teorias de estratificao social
4.2 Indicadores Sociais: estratificao e mobilidade social no Brasil
4.3 Polticas Pblicas no contexto neoliberal
5. Estado e Sociedade
5.1 Estado e construo da cidadania
5.2 Movimentos Sociais
5.3 Democracia e participao poltica no Brasil
6. Raa e Etnicidade
6.1 Construo e desconstruo do conceito de raa
6.2 O mito da democracia racial
6.3 Aes afirmativas
7. Direitos Humanos
7.1 A construo histrico-social dos direitos humanos
7.2 Dilemas e desafios da proteo aos direitos humanos no Brasil
8. Juventude
8.1 A construo social da juventude
8.2 O jovem como sujeito de direitos
8.3 Expresses culturais da juventude

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9. Pesquisa em Cincias Sociais


9.1 Mtodos e tcnicas de pesquisa
10. Globalizao e Neoliberalismo
10.1 Aspectos conceituais
10.2 Reestruturao produtiva e a precarizao das relaes de trabalho
10.3 Impactos na realidade social brasileira

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