Tabela 4. Estrutura curricular do curso de Licenciatura em Química do Câmpus Matão do IFSP.

31
 7.3. Representação gráfica do perfil de formação

A Figura 1 mostra a representação gráfica do perfil de formação do curso de

Licenciatura em Química do Câmpus Matão do IFSP, relacionando as disciplinas de
acordo com a natureza formativa geral, específica e pedagógica e indicando as
disciplinas vinculadas à Prática como Componente Curricular (PCC) e o Estágio
Curricular Supervisionado (ECS).

Figura 1. Representação gráfica do perfil de formação do curso de Licenciatura em Química do

Câmpus Matão do IFSP.

7.4. Pré-requisitos

Para se matricular nos componentes curriculares especificados na Tabela 5, o

aluno deve ter cursado e sido aprovado nos componentes curriculares listados como
pré-requisitos. Os componentes curriculares que não constam na Tabela 5 não
possuem pré-requisitos.

32
Tabela 5. Componentes curriculares do curso de Licenciatura em Química do Câmpus Matão do
IFSP e seus respectivos pré-requisitos.

Componente Curricular Pré-requisitos

Química Inorgânica I Química Geral I
Física II Cálculo I
Química Orgânica II Química Orgânica I
Química Orgânica III Química Orgânica I

Além dos pré-requisitos, para se matricular nos componentes curriculares

especificados na Tabela 6, é recomendado que o aluno tenha cursado e sido
aprovado nos componentes curriculares relacionados na coluna “Recomendações”.
É importante destacar que esses componentes curriculares não são pré-requisitos,
sendo apenas recomendados por promoverem conhecimentos e saberes que
permitem que o aluno tenha melhor aproveitamento da disciplina na qual está se
matriculando.

Tabela 6. Componentes curriculares do curso de Licenciatura em Química do Câmpus Matão do

IFSP e suas respectivas recomendações.

Componente Curricular Recomendações

Química Geral II Química Geral I
Física I Fundamentos de Matemática
Cálculo I Fundamentos de Matemática e Geometria Analítica
Física II Física I
Cálculo II Fundamentos de Matemática e Cálculo I
Estatística Básica Fundamentos de Matemática
Química Inorgânica II Química Geral I e Química Inorgânica I
Química Orgânica I Química Geral I
Química Analítica Qualitativa Química Geral I e Química Geral II
Física III Física II e Cálculo I
Metodologia do Trabalho Científico Leitura, Produção e Interpretação de Texto
Política e Organização da Educação
História da Educação
Brasileira
Química Geral I, Química Geral II e Química Analítica
Química Analítica Quantitativa
Qualitativa
Instrumentação para o Ensino de Química I Química Geral I, Química Geral II e Química Orgânica I
Físico-Química I Química Geral II e Cálculo II
Direitos Humanos na Educação Sociedade, Cultura e Educação
Instrumentação para o Ensino de Química II Química Geral I, Química Geral II e Química Orgânica I
Físico-Química II Química Geral II e Cálculo II
Química Geral II, Química Orgânica I e Química
Química Analítica Instrumental I
Analítica Quantitativa
Bioquímica Biologia e Química Orgânica I
Língua Brasileira de Sinais Educação Inclusiva
Gestão Educacional Política e Organização da Educação Brasileira

33

Prática de Ensino de Química I
Físico-Química III
Química Analítica Instrumental II
Química Ambiental
Mineralogia
Laboratório Didático de Química
Prática de Ensino de Química II
Química Geral I, Química Geral II, Química Orgânica I e
Metodologia do Ensino de Ciências
Química Geral II e Físico-Química II
Química Geral II, Química Orgânica I, Química Analítica
Quantitativa e Química Analítica Instrumental I
Química Geral II e Química Orgânica I
Química Inorgânica I
Química Geral I, Química Geral II e Química Orgânica I
Química Geral I, Química Geral II, Química Orgânica I e
Metodologia do Ensino de Ciências

7.5. Educação das relações étnico-raciais e história e cultura afro-

brasileira e indígena

Conforme determinado pela Resolução CNE/CP nº. 01/2004, que institui as

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e
para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana, as instituições de
Ensino Superior incluirão, nos conteúdos de disciplinas e atividades curriculares dos
cursos que ministram, a Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o
tratamento de questões e temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes e
indígenas, objetivando promover a educação de cidadãos atuantes e conscientes,
no seio da sociedade multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando relações étnico-
sociais positivas, rumo à construção da nação democrática.

Visando atender a essas diretrizes, além das atividades desenvolvidas no

Câmpus envolvendo esta temática, as disciplinas do curso, relacionadas na Tabela
7, abordarão conteúdos específicos enfocando estes assuntos.

Tabela 7. Componentes curriculares do curso de Licenciatura em Química do Câmpus Matão do

IFSP que tratam de assuntos relacionados à educação das relações étnico-raciais e história e cultura
afro-brasileira e indígena.

Componente Curricular
Sociologia da Educação
Sociedade, Cultura e Educação
Política e Organização da Educação Brasileira
Direitos Humanos na Educação

7.6. Educação ambiental

De acordo com a Lei nº. 9.795, de 27 de abril de 1999,

A educação ambiental é um componente essencial e permanente da
educação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todos

34
 os níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-
formal.

Sendo assim, a educação ambiental será desenvolvida como uma prática

educativa integrada, contínua e permanente também no ensino superior. Neste
curso, a dimensão ambiental integrará tacitamente parte do Conteúdo Programático
de todas as disciplinas, devendo ser trabalhada de modo articulado aos demais itens
desses conteúdos, de modo a desenvolver e estimular a educação ambiental, a
partir de discussões e reflexões sobre os temas.

Com isso, é prevista a integração da educação ambiental às disciplinas do

curso de modo transversal, contínuo e permanente (Decreto nº. 4.281/2002), por
meio da realização de atividades curriculares e extracurriculares, sendo este tema
desenvolvido em maior extensão nas disciplinas relacionadas na Tabela 8 e em
projetos, palestras, apresentações, programas, ações coletivas, dentre outras
possibilidades.

Tabela 8. Componentes curriculares do curso de Licenciatura em Química do Câmpus Matão do

IFSP que tratam em maior extensão de assuntos relacionados à educação ambiental.

Componente Curricular
Química Geral I
Química Geral II
Química Inorgânica I
Química Inorgânica II
Química Orgânica I
Química Orgânica II
Química Orgânica III
Química Analítica Qualitativa
Química Analítica Quantitativa
Química Analítica Instrumental I
Química Analítica Instrumental II
Físico-Química I
Físico-Química II
Físico-Química III
Bioquímica
Química Ambiental
Laboratório Didático de Química

35
 A educação ambiental será trabalhada de forma articulada com as ações do
Câmpus Matão. O Câmpus apresenta projetos de extensão voltados para a temática
preservação ambiental com abrangência interna, representada pela comunidade do
Câmpus, e externa, representada por alunos das escolas da Educação Básica da
cidade de Matão, além de possuir um programa de coleta, segregação e
armazenamento de resíduos químicos.

7.7. Disciplina de LIBRAS

De acordo com o Decreto 5.626/2005, a disciplina LIBRAS (Língua Brasileira

de Sinais) deve ser inserida como disciplina curricular obrigatória nos cursos
Licenciatura e optativa nos demais cursos de educação superior.

Assim, na estrutura curricular deste curso, aspectos relacionados a essa

temática são introduzidos na disciplina Educação Inclusiva, oferecida no 4o
semestre, e aprofundados na disciplina Língua Brasileira de Sinais, oferecida no 6o
semestre do curso, conforme determinação legal.

7.8. Educação em Direitos Humanos

A Resolução nº. 1, de 30 de maio de 2012, estabelece as Diretrizes Nacionais

para a Educação em Direitos Humanos (EDH) a serem observadas pelos sistemas
de ensino e suas instituições.
A Educação em Direitos Humanos tem como objetivo central a formação para a
vida e para a convivência, no exercício cotidiano dos Direitos Humanos como forma
de vida e de organização social, política, econômica e cultural nos níveis regionais,
nacionais e planetário.
Para atender a essas diretrizes, além das atividades desenvolvidas no Câmpus
envolvendo esta temática, a disciplina Direitos Humanos na Educação discute
extensivamente este assunto. Além disso, essa temática está implicitamente contida
no conteúdo programático das disciplinas História da Educação, Filosofia da
Educação, Sociologia da Educação, Sociedade, Educação e Cultura, Política e
Organização da Educação Brasileira, Educação Inclusiva e Gestão
Educacional.

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