Universidade Estadual do Maranhão – UEMA.

Centro de Estudos Superiores de Coelho Neto – CESCON.

Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas
Disciplina: Prática Curricular na Dimensão político-social
Docente: Valter do Nascimento

Diário de Bordo

Coelho Neto – MA
Julho/2022
Universidade Estadual do Maranhão – UEMA.
Centro de Estudos Superiores de Coelho Neto – CESCON.
Curso: Licenciatura em Ciências Biológicas
Disciplina: Prática Curricular na Dimensão político-social
Docente: Valter do Nascimento

Diário de Bordo
Iasmyn Ellen Araújo Cândido

Coelho Neto – MA
Julho/2022
 Diário de Bordo

Este trabalho relata as atividades que foram desenvolvidas no 2º período do Curso de

Ciências Biológicas de 07 de abril a 30 de junho de 2022, na Universidade Estadual do
Maranhão (UEMA) sob orientação do docente Valter do Nascimento. O presente
trabalho descreve o que foi realizado nos dias de aula, as atividades aplicadas e
dificuldades encontradas no decorrer das aulas.

07 de abril de 2022
A aula foi iniciada na quinta feira de 7:30 ás 9:10, primeiro dia de aula presencial no
Campus da UEMA e tambem a primeira vez encontrando pessoalmente com o
professor. Ele nos passou uma palestra que abordou o tema: Conhecimento, Poder e
Educação e comentou suas considerações a partir do tema.

08 de abril de 2022
Sexta feira de 9:10 ás 10:50, o professor nos apresentou o seu plano de ensino fazendo a
leitura do planejamento para o desenvolvimento de cada atividade que serão descritas
nas datas correspondentes abaixo.

11 de abril de 2022
Neste dia foi passado o artigo Metodologia e Instrumentação para o Ensino de
Biologia: Gênese do conhecimento biológico (pág. 17 – 28), e a partir deste o
professor nos pediu que fizéssemos um finchamento de citação, tive um pouco de
dificuldade para a compreensão de algumas palavras, mas fiz pesquisas no dicionário e
internet, concluindo o fichamento que segue anexado abaixo.
Fichamento de citação
Metodologia e Instrumentação para o Ensino de Biologia: Gênese do conhecimento
biológico (p.17-28)
“A Biologia é uma Ciência empírica, isto é, o conhecimento biológico é obtido através
de experiência.” (p. 17)
“Se a ambição última da Ciência é elucidar a relação do homem com o universo, deve-
se conferir à Biologia um lugar central, pois ela é entre todas as ciências, a que tenta
penetrar mais diretamente no cerne dos problemas que devem ser solucionados antes
que possa ser colocado o problema da “natureza humana” em termos científicos
diferentes da metafísica.” (p. 17)

“O objetivo maior da Ciência é chegar a verdade, (...) verdade estas modificáveis a

medida que novos conhecimentos são adquiridos.” (p. 17)
“A dificuldade é que os sistemas biológicos não são suficientemente fechados para
permitirem a formulação de leis. Os seres vivos além da sua complexidade própria estão
em
constante interação com a complexidade do ambiente em que se encontram, desta forma
generalizações sobre a resultante dessas interações tendem a ocupar o lugar das leis(...)”
(p. 18)
“(...) Os sistemas biológicos não são suficientemente fechados para permitirem a
formulação de leis.” (p. 18)
“A biologia, provavelmente, mais do que qualquer outra Ciência, contribui para a
formação do pensamento moderno; (...) A compreensão da hereditariedade foi a grande
contribuição dada pela teoria do código genético, (...) constitui, hoje, a base
fundamental da Biologia.” (p. 19)

A Biologia como Ideologia (p.19)

“A Ciência serve a duas funções:”
1) Fornecer novos meios para manipular o mundo material, através de práticas e
invenções que mudam a qualidade de vida dos seres vivos.
2) Explicar porque as coisas são como são.
“Esta segunda função é, as vezes, ligada a primeira(...). No entanto, a Ciência aplicada
expressa na primeira função é, na prática muitas vezes independente da teoria que
ocorreria expressa na segunda função.” (p. 19)
“(...) Os organismos não vivem no ambiente, eles o criam, constroem seu próprio
ambiente de porções do mundo físico e biológico e de sua própria atividade.” (p. 20)
“O organismo muda interiormente os sinais físicos que lhe chegam do mundo exterior.”
(p. 20)
“É esperado que os seres humanos desejem um mundo no qual possam viver longa vida
com saúde, mas isso não pode ser conseguido levantando a bandeira do “Salvemos o
Meio Ambiente”, porque esse slogan assume que há um ambiente que foi criado pela
natureza e que está sendo destruído pelos homens.” (p. 20)

“Os seres humanos tem uma única característica que não compartilham com os outros
organismos: podem planejar as mudanças que ocorrerão no mundo.” (p. 20)

Organicismo e Redirecionismo (p.20)

“O organicismo é, em princípio, uma teoria filosófica segundo a qual a vida resulta da
composição e coordenação de funções particulares dos órgãos que compõem o ser
vivo.” (p. 20)
“O reducionismo separa as partes para estudá-las. Promove, portanto a análise do
organismo e tenta, ao final, integrar os dados obtidos. O holismo pretende obter uma
imagem global do organismo através de um processo indutivo sem a separação das
partes.” (p. 21)
“Esta última abordagem é muito complicada devido à dificuldade de lidar com a
complexidade dos sistemas vivos de uma maneira global. Uma alternativa é considerar
que o mundo é uma única rede estrutural de interações impossível de analisar, que não
pode ser separada em partes sem que seja destruído o que lhe é essencial.” (p. 21)

“A característica mais marcante dos seres vivos, (...) é que heterogeneidade interna das
funções não pode ser entendida sem informações sobre o molde ou forma dentro da qual
estas se processam.” (p. 21)
“É um requisito dos estudos da vida que as relações especiais entre os constituintes,
desde as células, até as populações, sejam levadas em conta no estudo das funções.” (p.
22)
“A Biologia começa com o estudo da forma das plantas e animais e a função das partes
desses organismos são compreendidas como intimamente relacionadas às suas formas.
Essa interação forma-função manifesta-se, como já foi chamada a atenção, desde a
bioquímica das
macromoléculas como vem revelando a Biologia estrutural.” (p. 22)

14 de abril de 2022
Após realizarmos a criação do fichamento de citação no dia anterior, tivemos o
momento de conversa entre professor e alunos sobre o entendimento do texto Gênese
do conhecimento biológico para melhor fixação do assunto e ver como ficou o nosso
conhecimento após o fichamento.

18 de abril de 2022
Realizamos a gravação de podcast de até 5 minutos do artigo.

25 de abril de 2022
O professor iniciou a aula passando o mesmo artigo, mas com atenção voltada para
Texto 2 com o título Objetivos Educacionais para ser feito um fichamento de citação,
também tive um pouco de dificuldade por ter palavras que não são muito conhecidas e
pouco usadas, segue em anexo o meu fichamento.

Fichamento de Citação
Metodologia e Instrumentação para o Ensino da Biologia - Texto 2: Objetivos
Educacionais (pag. 297 a 301) Profª Maria Lúcia da Silva Nunes
GUERRA, Rafael Angel Torquemada – Cadernos CB Virtual 6. João Pessoa: Ed.
Universitário, 2010.
Libâneo (1994, p. 120- 127), refletindo sobre a importância dos objetivos educacionais,
afirma que a prática educativa, como prática socialmente determinada, deve responder
às exigências e expectativas de grupos sociais que compõem a sociedade(...) (p. 297)

Através da definição dos objetivos, conhecemos os propósitos em relação ao

desenvolvimento das qualidades humanas necessárias ao ser humano em sua
capacitação para as lutas sociais que impulsionaram a transformação da sociedade.
(p.297)

Para Zabala (1998, p. 27-29), a definição dos objetivos da educação se faz em relação às
capacidades que se pretende desenvolver nos alunos. (p.297)

Segundo Zabala, a escola tem priorizado as capacidades cognitivas, principalmente às

que correspondem à aprendizagem das disciplinas ou matérias tradicionais. (p.298)
Conforme posto anteriormente, os objetivos são o ponto de partida para organizar a
prática pedagógica, ao mesmo tempo em que revelam a relação do ensino com as
demandas da sociedade, em relação à educação, à escola, aos alunos, expressam os
posicionamentos políticos e pedagógicos dos agentes educativos frente o seu contexto.
(p.299)

“Ainda segundo Libâneo, os objetivos específicos particularizam a compreensão das

relações entre escola e sociedade e especialmente o papel da matéria de ensino.”(p.299)

“Segundo Zabala (1998, p.29), “[...] tudo quanto fazemos em sala de aula, por menor
que seja, incide em maior ou menor grau na formação de nossos alunos.” (p.299)

“Todavia, o documento destaca que o agrupamento das áreas por categoria: investigação
e compreensão científica e tecnológica; representação e comunicação em Ciência e
Tecnologia e contextualização sociocultural, não aponta para um trabalho isolado das
áreas, muito pelo contrário, favorece a interdisciplinaridade, uma vez que o aspecto
formativo é comum às três áreas de conhecimento que compõem a organização
curricular do ensino médio.” (p.301)

28 de abril de 2022
Dia da Apresentação do Roteiro de Observação Simplificada, no qual foi um projeto em
que a turma foi dividida em dois grupos para serem feitas visitas à escola Benedito
Duarte e Cleber Sampaio, para uma melhor apredizagem e observação do ambiente
escolar sem fins críticos.

29 de abril de 2022
Nesta data, após a entrega do fichamento tivemos uma conversa sobre o Texto 2:
Objetivos Educacionais em que falamos os nossos pontos de vista juntamente com a
avaliação do professor Valter

05 de maio de 2022
Tivemos aula e um debate sobre o Texto: Planejamento e Recursos didáticos para o
ensino de biologia, para fixarmos melhor que o planejamento de atividades é a opção
certa para um bom desempenho no ensino da matéria.

06 de maio de 2022
Para estabelecer melhor as idéias de planejamento e quais recursos utilizarmos para um
bom entendimento do aluno foi passado um novo fichamento de citação sobre o assunto,
anexado abaixo.

Fichamento de Citação
Unidade 3: Planejamento e recursos didáticos para o ensino da biologia
Texto 1 – Planejamento
“O planejamento do ensino de Biologia deve atentar que, além de possibilitar ao aluno
apropriar-se do conhecimento biológico, deve também, estimular a capacidade de
reflexão e o desenvolvimento da ética e da consciência cidadã.” (p. 310)
“Planejar é a atividade consciente de previsão das ações docentes, fundamentadas em
opção político – pedagógicas, e tendo como referência permanente as situações
didáticas concretas.” (p. 310)
“O plano de aula é um detalhamento do plano de ensino.” (p. 312)
“(...) A preparação de aulas é uma tarefa indispensável e, assim como o plano de ensino,
deve resultar num documento escrito que servirá não só para orientar as ações do
professor como também para possibillitar constantes revisões e aprimoramentos de aano
para ano.” (p. 312)
“(...) Sabemos que o êxito dos alunos não depende unicamente do professor e de seu
método de trabalho, pois a situação docente envolve muitos fatores de natureza social,
(...) o trabalho docente tem um peso significativo ao proporcionar condições efetivas
para o êxito escolar dos alunos.” (p. 312)

Texto 2 – Sugestões de procedimentos metodológicos e recursos para o ensino de

Biologia

“A utilização de textos de divulgação científica, publicados em revistas de divulgação

científica e jornais, tem sido uma alternativa aos livros didáticos.” (p. 313)
“Já existem estudos que mostram que os textos da divulgação científica podem cumprir
diferentes funções nas aulas de Ciências e Biologia, entre elas: motivar e estimular a
participação dos alunos; desenvolver habilidades e práticas de leitura.” (p. 314)
“Os conhecimentos da área de genética são de natureza interdisciplinar e apresentam
relação direta com o contexto social contemporâneo. (p. 314)”
“A compreensão dos conceitos básicos, essencial para o conhecimento de novas
tecnologias, pode ser facilitada pela inserção de recursos didáticos no processo ensino
aprendizagem.” (p. 315)
“(...) grande parte da população mundial não compreende esses conteúdos científicos e
talvez essa dificuldade seja decorrente da própria natureza abstrata desses conceitos(...)”
(p. 315)
“Com o desenvolvimento da Ciência e Tecnologia, é fundamental dar maior atenção ao
estudo destas disciplinas nas salas de aula, faz-se necessário buscar novos recursos
didáticos que facilitem o processo de apredizagem(...)” (p. 315)
“O jogo didático apresenta-se como uma ferramenta muito prática para resolver os
problemas apontados pelos educadores e alunos, onde falta de estímulo, a carência de
recursos e aulas repetitivas podem ser resolvidas com eficiência, pois os jogos associam
as brincadeiras e a diversão com o aprendizado.” (p. 315)

Texto 3 – O laboratório: um recurso privilegiado para o ensino de Biologia

“O laboratório deve ser muito bem iluminado e ventilado. Iluminação natural e janelas
amplas que permitam uma boa circulação de ar são indispensáveis.” (p. 325)
“É interessante ter uma sala de preparação junto ao laboratório. Nesse local podem – se
guardar reagentes e manter experimentos que estão em andamentos(...)” (p. 325)
“Se no local te trabalho houver carência de recursos, o professor pode superar muita
dificuldades usando a criatividade e improvisando. Outro fator importante no
laboratório é a segurança.” (p. 325)
“De acordo com Capeletto(1992), não existem normas padronizadas sobre como cobrar
da turma uma boa conduta. Tal cobrança dependerá da relação que cada professor tem
com seus alunos.” (p. 325)

13 de maio de 2022
Neste dia, numa sexta – feira, o professor nos deu aula sobre um artigo cujo o titulo é
Como está a Educação no Brasil, nos mostrando a educação brasileira em termos de
atendimento, fluxo escolar e qualidade de ensino, também mostrou como é a qualidade
de ensino em matemática no Brasil, que por sinal é muito ruim e sugerindo metas para o
melhor desempenho dos alunos.

16 de maio de 2022
Após toda a apresentação do roteiro de observação simplificada, este dia no horário de
7:30 ás 9:10 hrs fizemos a primeira visita á escola, a fim de fazer o primeiro contato
com a direção, professores e alunos e observar como funciona a organização da escola,
das salas de aulas, etc.

26 de maio de 2022
Na quinta – feira, foram feitas as apresentações dos seminários dos grupos 1 e 2 com os
respectivos temas: Políticas públicas e Vida Urbana e Rural. Logo após, o professor fez
suas considerações sobre cada assunto, detalhando um pouco mais sobre as falas dos
colegas de sala.

27 de maio de 2022
Seguimos com as apresentações dos seminários, foi o dia dos grupos 3 e 4 abordando os
assuntos Um olhar sobre a diferença e Exclusão e Minoria, depois de cada apresentação
o professor sempre faz as suas considerações do que foi falado.

30 de maio de 2022
Houve uma pausa nas apresentações e fomos a mais uma visista á escola Benedito
Duarte. Este dia conversamos com alguns professores e a direção, questionamos como
funciona o programa Brasil na escola dentro do formato de ensino integral, e para
respondermos o roteiro nos inteiramos sobre a forma de ensino, como é feita a avaliação
dos alunos, plano de aula entre eles e quais recursos são disponibilzados para um
melhor desempenho da turma.

02 de junho de 2022
No formato online retornamos à as ultimas apresentações de seminários com os grupos
5 e 6, tratavam respectivamente sobre Democracia e cidadania e Dimensão Político
Educacional. Pudemos ver que através da política é possível construir a cidadania e a
democracia. Para a cidadania, a educação é componente fundamental da democracia.
Devemos ter consciência do que realmente significa o exercício a cidadania, pois é a
coragem de compartilhar dos esforços em instituir uma sociedade livre e justa.

03 de junho de 2022
Fizemos mais uma visita na escola e neste momento focalizamos a nossa observação
para os mobilários e alunos, perguntamos sobre a alimentação, como funciona a questão
da higiene pessoal dos estudantes , ja que é ensino integral. Consideramos as carteiras
em um bom estado de conservação, mas sem adaptações para canhotos.

06 de junho de 2022
Na segunda – feira após as primeiras visitas e observações nas escolas tivemos um
momento de conversa com o professor sobre o roteiro e as considerações de cada grupo.

09 de junho de 2022
Realizamos a penultima visita, cada grupo para sua determinada escola. Diante da
conversa da aula anterior foi decidido que o professor acompanharia os grupos apenas
para observar, e o contemplado foi das visitas á Escola Cleber Sampaio.

10 de junho de 2022
Neste dia, foi a vez do professor acompanhar e observar o grupo de visitas da Escola
Benedito Duarte. Tiramos o momento para conversar com a direção, respondermos os
ultimos pontos que faltavam serem preenchidos, adquirimos algumas fotos e assim
passar o relatório a limpo.

30 de junho de 2022
Por fim, após todas as visitas este foi o dia da entrega do relatório final, com
informações adquiridas a partir das nossas observações e conversas.