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textual ou literal
Apresentação
A informação nunca circulou de forma tão rápida como se vê nos últimos anos. Isso se deve,
certamente, à chegada da internet e de como esse serviço consegue acessar lugares cada vez mais
distantes. Ao mesmo tempo que a circulação da informação é importante para toda a sociedade, ela
também gera preocupação, uma vez que há vários sites compartilhando notícias falsas, e a isenção
de critérios de discernimento causa desentendimentos e ocasiona um desserviço para todos os
indivíduos.
Importante, nesse cenário, é saber ler e interpretar o que está sendo comunicado, não importando
o canal de comunicação utilizado: digital ou impresso. Nesse sentido, deve-se ter responsabilidade
ao interpretar um dado texto. É necessário fazer a leitura do texto e sua interpretação de forma
crítica e reflexiva, passando da pura decodificação das palavras e orações para um nível mais
abstrato, ou seja, ler nas entrelinhas do texto.
Bons estudos.
A leitura literal se concentra na compreensão imediata e direta do conteúdo textual, permitindo aos
leitores extrair informações explícitas e objetivas do texto. Essa abordagem visa identificar fatos,
detalhes e ideias principais presentes no material de leitura, oferecendo uma base sólida para
compreender a estrutura e o significado superficial do texto.
Utilize o texto do Pe. Antônio Vieira como base para preparar o material e auxiliar os alunos a
responderem às seguintes perguntas:
f) Que estratégias de articulação entre as partes do texto foram utilizadas pelo autor?
Infográfico
Compreender as tipologias de leitura textual, vertical e horizontal, é fundamental para discriminar
as possibilidades leitoras e perceber sua importância na interpretação reflexiva e crítica do texto. A
capacidade de discernir entre essas estratégias permite descartar algumas abordagens em prol de
outras, promovendo uma construção consciente e intelectualmente eficiente do sentido da leitura.
Neste Infográfico, veja uma síntese dessas estratégias e identifique como elas oferecem um arsenal
diversificado para explorar textos de maneiras variadas, enriquecendo não apenas a compreensão,
mas também a análise criteriosa das obras literárias.
Nessa conjuntura, conhecer estratégias de leitura, como a leitura textual ou literal, é de suma
importância para o desenvolvimento de habilidades fundamentais na interpretação de textos. A
leitura textual, ao focar a compreensão imediata do conteúdo explícito do texto, permite aos
leitores extrair informações diretas e objetivas, constituindo a base para o entendimento superficial
da obra. Essa estratégia é crucial para estabelecer uma absorção inicial do material, identificando
fatos, ideias principais e detalhes essenciais para a compreensão global do texto.
No capítulo Estratégias de leitura: leitura textual ou literal, base teórica desta Unidade de
Aprendizagem, reflita sobre perspectivas de leitura moderna e tradicional, leituras verticais e
horizontais, de acordo com os objetivos de leitura e, por fim, estratégias de leitura literal de um
texto. A partir desses conhecimentos, você vai ampliar o seu papel de leitor e poderá atuar na
formação de leitores proficientes.
Boa leitura.
LEITURA
E INTERPRETAÇÃO
DE TEXTOS
Estratégias de
leitura: leitura
textual ou literal
Nadia Studzinski E. de Castro
OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
Introdução
Vivemos uma geração de contato reforçado com a escrita e com a leitura. Redes
sociais, mensagens de WhatsApp e e-mail, etc., estão centradas na troca de in-
formações com base na leitura e na escrita de textos, imagens, figuras, gifs, entre
outros. Qual tipo de escrita e qual tipo de leitura são evidenciados nessas trocas?
Estamos tratando da forma tradicional de leitura, baseada em decodificação?
Ou estamos em outro espaço de leitura, em que a relação com o texto está na
construção de sentidos?
Neste capítulo, você vai estudar as diferenças entre a leitura moderna e a
tradicional. Além disso, vai conhecer dois tipos de leitura, vertical e horizontal,
de acordo com os objetivos do leitor. Por fim, vai ver estratégias de leitura literal
de textos.
2 Estratégias de leitura: leitura textual ou literal
Geral:
■ leitura como processo de representação;
■ sentido da visão;
■ leitura por intermédio de outros elementos da realidade (espelhos);
■ reconhecer o mundo por meio de espelhos do que se observa;
■ leem-se as palavras e o mundo que nos cerca;
■ olhar e ver = leitura;
■ ler é usar segmentos da realidade para chegar a outros segmentos.
Específico:
■ de forma restritiva, ler é extrair significado do texto e atribuir sig-
nificado ao texto;
■ extrair do texto — movimento do texto para o leitor (ênfase no texto);
■ atribuir ao texto — movimento do leitor para o texto (ênfase no leitor);
■ ler implica significado; logo, ao se usar o verbo extrair, põe-se o
significado dentro do texto, e ao se usar o verbo atribuir, imprime-
-se significado ao leitor.
Conciliatório:
■ ler é interagir com o texto;
■ não apenas leitor, não apenas texto, mas os dois polos e mais um
terceiro elemento, que é a interação entre os dois;
■ é preciso afinidade e condições adequadas;
■ é necessário ter competências de leitura e a intenção de ler;
■ tentativa de colimação de um determinado objetivo em relação a
um determinado texto.
Estratégias de leitura: leitura textual ou literal 3
Leitura tradicional
Nessa interpretação da leitura, relacionamos o processo de ler à decodifi-
cação do código. Ou seja, o conhecimento das palavras e dos significados a
elas atrelados é o fator definitivo para a leitura do texto. O conhecimento da
língua é o destaque para essa abordagem.
A leitura tradicional pode ser entendida como um reflexo do que se ob-
serva nas escolas mais tradicionais, baseadas em um ensino mais tradicional,
onde se mantêm uma excessiva preocupação com a escrita e pouca atenção
à leitura. Conforme explica Kato (2007, p. 7):
Leitura moderna
Não é apenas o conhecimento da língua que possibilita a leitura. Na verdade,
fazem parte do processo de leitura todas as relações entre pessoas e entre
elas com o mundo que as cerca, todas as relações entre as várias áreas do
conhecimento, da expressão, das circunstâncias, etc.
Quando os seres humanos começam a ler? É depois de conhecer as pa-
lavras? Não, pois um bebê lê o mundo muito antes de conhecer o código. O
bebê percebe o calor do colo da mãe, o conforto e a segurança dos lugares,
entende e reage de acordo com os estímulos do ambiente e, em seguida,
passa a dar sentido ao mundo que o cerca.
Esta é a leitura que fazemos quando queremos “saber de que trata” um texto, “saber
o que acontece”, ver se interessa continuar lendo... Quando lemos para obter uma
informação geral, não somos pressionados por uma busca concreta, nem precisa-
mos saber detalhadamente o que diz o texto; é suficiente ter uma impressão, com
as ideias mais gerais. Poderíamos dizer que é uma leitura guiada sobretudo pela
necessidade do leitor de aprofundar-se mais ou menos nela.
Referências
BAKHTIN, M. Marxismo e filosofia da linguagem: problemas fundamentais do método
sociológico na ciência da linguagem. São Paulo: Hucitec, 1986.
JORNAL da USP. Universidade de São Paulo (USP), c2019. Disponível em: https://jornal.
usp.br/. Acesso em: 21 jun. 2022.
KATO, M. A. O aprendizado da leitura. São Paulo: Martins Fontes, 2007.
KLEIMAN, A. Oficina de leitura: teoria & prática. São Paulo: Pontes, 2002.
LEFFA, V. J. Aspectos da leitura. Porto Alegre: Sagra Luzzatto, 1996.
MARTINS, M. H. O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 1988.
SOLÉ, I. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: Penso, 2014. E-book.
SOUZA, I. Estratégias de leitura para ler e compreender melhor. São Paulo: Ideia Books,
2021. E-book.
A partir dessa interação, as estratégias de leitura emergem como ferramentas essenciais que
possibilitam uma exploração mais profunda do material. O leitor, desempenhando um papel ativo
nessa relação, se torna um construtor ativo de conhecimento, engajando-se no diálogo com o texto
e utilizando estratégias específicas para decifrar, analisar e interpretar as informações
apresentadas.
Nesta Dica do Professor, entenda as principais estratégias de leitura, que ampliam a capacidade de
interação entre leitor e texto. Essas estratégias, primordiais para aprofundar a compreensão textual,
atuam como facilitadoras nesse diálogo dinâmico.
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Exercícios
Segundo Kato (2007), a leitura linear se dá palavra por palavra, sem incorporar estratégias de
leitura. O leitor é passivo, decodificando cada palavra, buscando o sentido na composição
textual. Essa abordagem implica uma visão limitada dos signos, tratados como fixos e
imutáveis. No entanto, a leitura moderna compreende que a interpretação vai além da
decodificação. Para essa perspectiva, a leitura é um processo mais amplo, relacionado às
interações sociais, ao conhecimento e ao contexto.
C) Tem como objetivo familiarizar o leitor com o conteúdo e obter uma informação de caráter
geral.
D) Observa apenas o que está explícito no texto, sem considerar as entrelinhas ou o contexto
externo.
E) Limita-se a estabelecer relações apenas com o texto em questão, sem buscar conexões com
outros textos ou conhecimentos prévios.
( ) Esta estratégia de leitura tem o objetivo de familiarizar o leitor com o conteúdo, obtendo
uma visão geral e superficial do tema.
( ) Na leitura horizontal, o foco é apenas no que está explícito no texto, desconsiderando
informações e fontes externas.
A) V, V, F, F.
B) V, F, V, F.
C) F, V, V, F.
D) F, V, F, V.
E) V, F, V, V.
5) A compreensão textual é auxiliada por diferentes estratégias de leitura. Essas estratégias são
fundamentais para a formação de leitores autônomos, permitindo uma compreensão mais
profunda e eficaz dos textos. A divisão em estratégias cognitivas e metacognitivas,
conforme abordado por Solé (2014) e Kleiman (2002), destaca a importância do controle
consciente sobre as ações durante a leitura.
B) Incluem ações inconscientes, como o fatiamento sintático, que são realizadas sem controle ou
domínio consciente sobre elas.
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