Teste de Maturidade Escolar – TMS

INDICAÇÕES GERAIS

 Não reunir mais de oito crianças, é o número máximo.

 Esforçar-se por reduzir ao tempo mínimo indispensável os preparativos materiais, a fim de
captar desde o princípio toda a atenção das crianças:
 A instalação das mesas é feita anteriormente;
 Os lápis são afiados; ter alguns lápis de reserva;
 O apelido e o nome serão escritos no protocolo quer pela criança quer pelo
examinador, depois do exame, contrariamente ao que é habitual. Não há interesse em
escrevê-los antes; estando as classes divididas em subgrupos, é-se levado a chamadas inúteis.
 Criar um clima de à vontade, esforçando-se por controlar as exteriorizações impulsivas por
pequenos chamamentos à ordem; exercer uma vigilância constante, mantendo-se muito perto
das crianças; assinalar as crianças que se integram dificilmente na tarefa colectiva, encorajando-as
eventualmente.
 A realização da prova para os dois primeiros testes faz-se item por item. Seria imprudente,
com efeito, exigir que crianças muito jovens e ainda pouco escolarizadas trabalhassem sozinhas.
 Para facilitar a tarefa aos esquerdos foi colocado um sinal à direita, nos itens do teste de
Informação-Vocabulário. A forma do teste das Diferenças não permitia esta disposição. O
examinador deverá assegurar-se de que a criança esquerda não se sente perturbada.

INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS

Ao distribuir os cadernos, dizer:

Cada um vai ter um caderno e um lápis; eu vou dizer-vos o que vamos fazer.

Distribuir os cadernos. Não proibir que sejam abertos.

Bom, olhem para mim. Vamos fazer coisas divertidas que vocês nunca fizeram. Parece um jogo
mas ouçam-me bem e façam o que eu vos digo. Está bem? Vamos fazer em conjunto o primeiro
jogo.

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 Teste de Maturidade Escolar – TMS

SUBTESTE 1 - DIFERENÇAS

Os exemplos do teste estão colocados propositadamente na capa: assim a criança pode

familiarizar-se logo com as imagens, antes de começar.
Olhem o que está no caderno.

1º Exemplo
Estão a ver o gatinho verde? Ponham lá o dedo. Reparem bem nas coisas que estão ao lado do
gatinho: estão aí coisas que são parecidas umas com as outras, mas há uma que não diz bem com
as outras. As chávenas dizem umas com as outras mas há também uma bola; então o que é que
não diz bem com as chávenas? É..........a bola. Muito bem. Só há chávenas; a bola não pode dizer
bem com as chávenas. Vamos fazer um traço na bola, para mostrar que é a imagem que não diz
bem com as outras. Peguem no lápis e façam um traço na bola.

Mostrar e verificar que o traço está bem visível.

2º Exemplo
Bom. Agora ponham o dedo no coraçãozinho. Ao lado, há uma pêra..., um gato..., cerejas, uma
maçã, um 1imão. Procurem as coisas que dizem umas com as outras........... Qual é o que não diz
bem? ........ o gato. Muito bem. São frutos, o gato não fica bem aí. O que vamos fazer para mostrar
que ele não fica bem aí? ........ Façam (verificar). Muito bem.

3º Exemplo
Bom. Agora cada um vai procurar sozinho, sem dizer nada. Já não se diz mais nada. Ponham o
dedo no pinheirinho. Olhem as coisas que estão ao lado. Procurem as coisas que dizem umas com
as outras. O que é que não diz bem com as outras? Marquem a imagem mas não digam nada.

Esperar que todos tenham terminado e recomeçar.

O que é que não diz bem com as outras coisas? ....... O garfo. Muito bem. Isto são coisas para
escrever, o garfo não diz bem aí. Então façam um traço por cima.

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4º Exemplo
Bom. Agora ponham o dedo na rodinha. Procurem sozinhos a imagem que não diz bem com as
outras. Quando a encontrarem façam um traço por cima.
Corrigir o último exemplo sem explicações. Muito bem. Pousem os lápis. Verificar que os traços
estão bem visíveis; dizer, eventualmente: Podes fazer um traço maior, não faz mal que não fique
bonito.

Assegurar-se de que as crianças compreenderam bem. Repetir o exemplo, caso necessário,

individualmente.
Vamos continuar o jogo, cada um para si. Vamos fazer como até aqui. Não se diz mais nada.
Peguem no vosso lápis. Voltem a página. Ponham o dedo onde está o gatinho. Procurem as
imagens que dizem bem umas com as outras, e façam um traço na imagem que não diz bem.
Comecem.

Eventualmente: Não devem olhar para o lado.

Dar cerca de 15 segundos por item, ou seja, um ritmo relativamente rápido. É preciso evitar que o
teste demore muito.
Ponham o dedo na estrela. Procurem as imagens que dizem bem e façam um traço na imagem
que não diz bem. Bem.

Continuar da mesma maneira:

Ponham o dedo onde está o automóvel.
Ponham o dedo onde está a rodinha.
Ponham o dedo onde esta o pinheiro.
Ponham o dedo onde está o coração.

No fim da primeira página, pequena pausa.

Proceder da mesma forma, anunciando para cada item o desenho-marca. No fim da segunda
página: Voltem a página, vamos continuar.

Verificar se todas as crianças estão na página certa.

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Ao fim da terceira página:
Vamos continuar na outra página.

No fim da quarta página:

Pousem o lápis. Pronto, terminou o primeiro jogo. Vamos descansar um pouco e vamos fazer
outro.

Deixar as crianças descansar alguns instantes.

Bom, agora peguem outra vez no lápis. Voltem a página. Vamos fazer o segundo jogo.

SUBTESTE 2: INFORMAÇÃO-VOCABULÁRIO

Exemplos
Destacando bem a palavra sublinhada:

Ponham o dedo na florzinha. Como vêem, ao lado, há: um elefante, um senhor, um automóvel,
um telefone. Ouçam-me bem e façam um grande traço, com o lápis, no que eu vos digo. Façam
um traço no elefante.

Verificar que todos compreenderam a maneira de marcar.

Muito bem. Agora ponham o dedo na rodinha. Olhem para as imagens ao lado. Em que é que nos
sentamos? Atenção, façam um traço com o 1ápis naquilo em que nos sentamos.

Verificar e explicar.
Muito bem. Nós sentamo-nos na cadeira. Faz-se, portanto, um traço na cadeiras.

Se a resposta não foi dada, retomar a questão.

Olhem, há uma chávena, uma corda para saltar, uma garrafa, uma cadeira. Em que é que nos
sentamos? Sentamo-nos na......Faz-se um traço na cadeira. Muito bem. Agora, ponham o dedo no
gatinho, em baixo. Olhem bem para as imagens. Com o que é que se escreve? Mostrem com o
que é que se escreve. Façam um traço por cima. Muito bem. Vamos continuar. É preciso que
ouçam bem o que eu vos digo e façam um traço, com o lápis, no que eu vos digo.

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1. Ponham o dedo, lá em cima, na casinha. Olhem para as imagens que estão ao lado. O que
é uma antena? Façam um traço na antena......Bem.
2. Ponham o dedo no coração. Olhem as imagens ao lado. Onde está o barco? Façam um
traço no barco.
3. Ponham o dedo no pinheiro. O que é líquido? Façam um traço no que é líquido.
4. Ponham o dedo na chave. Onde está o número? Façam um traço no número.
5. Ponham um dedo na estrela. O que é cru? Façam um traço no que é cru.
6. Ponham o dedo no gatinho. Façam um traço no segundo pato que está atrás do gato.
Façam um traço no segundo pato.
7. Ponham o dedo na rodinha. Como são as árvores no Outono? Façam um traço na árvore
que está como no Outono.
8. Ponham o dedo na flor. O que é que ladra? Façam um traço no que ladra.
9. Ponham o dedo no barquinho, no cimo da página. Olhem as imagens que estão ao 1ado. O
que é que pode saltar? Façam um traço no que pode saltar.
10. Ponham o dedo no coração. O que é que pica? Façam um traço no que pica.
11. Ponham o dedo no pinheiro. Quem ensina? Façam um traço em quem ensina.
12. Ponham o dedo na chave. Onde há uma menina entre dois rapazes? Façam um traço onde
há uma menina entre dois rapazes.
13. Ponham o dedo na estrela. O que é que funciona com uma pilha? Façam um traço no que
funciona com uma pilha.
14. Ponham o dedo no gatinho. O que é que pode conter qualquer coisa? Façam um traço no
que pode conter qualquer coisa.
15. Ponham o dedo na rodinha. 0 que é que pode andar? Façam um traço no que pode andar.
16. Ponham o dedo na flor. Onde é que há mais cubos? Façam um traço onde há mais cubos.
17. Ponham o dedo na bolinha, em cima. Onde está a bebida? Façam um traço na bebida.
18. Ponham o dedo no coração. Onde está o insecto? Façam um traço no insecto.
19. Ponham o dedo no pinheiro. Para onde olhamos para ver se está frio? Façam um traço
naquilo para onde olhamos para ver se está frio.
20. Ponham o dedo na chave. O que é que se vai tornar uma borboleta? Façam um traço no
que se vai tornar uma borboleta.
21. Ponham o dedo na estrela. Qualquer coisa tem uma lâmina. Façam um traço por cima.
22. Ponham o dedo no gato. O que é que se emprega para fritar? Façam um traço no que se
emprega para fritar.

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23. Ponham o dedo na rodinha. Quem tem um focinho? Façam um traço no que tem um
focinho.
24. Ponham o dedo na flor. Marquem o monte de pratos. Façam um traço no monte de
pratos.
25. Ponham o dedo no carrinho, em cima da página. O que é que vai tornar-se uma maçã?
Façam um traço no que vai tornar-se uma maçã.
26. Ponham o dedo no coração. Em que é que se torna o vitelo quando cresce? Façam um
traço naquilo em que se torna o vitelo quando cresce.
27. Ponham o dedo no pinheiro. O que é que se faz com a farinha? Façam um traço no que se
faz com a farinha.
28. Ponham o dedo na chave. Qual é o fruto da vinha? Façam um traço no que é o fruto da
vinha.
29. Ponham o dedo na estrela. Quem é que mia? Façam um traço no que mia.
30. Ponham o dedo no gatinha. Uma das coisas tem uma asa. O que é que tem uma asa?
Façam um traço por cima.
31. Ponham o dedo na rodinha. Onde está a terceira bola a seguir à rodinha? Façam um traço
na terceira bola a seguir à rodinha.
32. Ponham o dedo na flor. O que é que não se vê à noite? Façam um traço no que não se vê à
noite.
Pronto. Acabou o segundo jogo.
Deixar as crianças descansar um pouco antes de fazer o código.

3. CÓDIGO

Dar as instruções de maneira muito rigorosa.

Agora temos outro jogo. Olhem.

 Eis uma maçã: ela está juntamente com um coração.

 Eis um limão: ele está Juntamente com uma rodinha.
 Eis uma pêra: ela está juntamente com um quadrado.
 Eis uma cereja: ela está juntamente com uma estrela.

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Agora olhem para baixo. Há uma pêra: mas a pêra está sozinha. Ponham o dedo em cima. Ao lado,
há uma estrela, uma rodinha, um quadrado e um coração. E, como vêem, fez-se um traço no
quadrado. Porquê? Porque no modelo em cima (mostrar) o quadrado está juntamente com a
pêra. Para mostrar que é o quadrado que está juntamente com a pêra, faz-se um traço no
quadrado.

Agora, ponham o dedo na maçã. A maçã está sozinha. No modelo (mostrar), a maçã está com
um........ coração. Muito bem. Ao lado da maçã que está sozinha faz-se um traço no.......coração.
Muito bem. Para mostrar que é o coração que está com a maçã, marcou-se o coração.

Agora, ponham o dedo no limão. O limão está sozinho. No modelo, o limão está com
uma......rodinha. Muito bem. O que é que está juntamente com o limão? A rodinha. Então, nós
vamos fazer um traço na...... Muito bem. Façam (verificar).

Ponham o dedo na cereja. A cereja está sozinha. No modelo a cereja está com uma......O que é
que está juntamente com a cereja? A estrela. Então, nós vamos fazer um traço na......Façam.

Bem. Pousem o lápis. Agora vão continuar sozinhos, olhando bem para a imagem que está
sozinha.

Para a maçã, faz-se um traço no coração que está ao lado.

Para o limão, faz-se um traço na rodinha. Para a pêra, faz-se um traço na....
Para a cereja, faz-se um traço na ....

Vão continuar sozinhos, sem parar, até ao fim da página. Peguem no lápis e comecem.

Quando os quatro exemplos terminarem:

Compreenderam bem? Pousem o lápis. Agora, vão fazer o mesmo jogo, mas sozinhos, com outras
figuras.
Virem a página e olhem para os modelos em cima. Há um coelho, um pintainho, um rato, um
gato.
Com o coelho está uma estrela. Com o pintainho está um quadrado. Com o rato está uma rodinha.
Com o gato está um coração.

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Quando eu disser, façam o jogo com as imagens que estão em baixo (Cronometrar, sem dar nas
vistas)

Quando for o coelho, façam um traço na estrela que está ao lado.

Quando for o pintainho, façam um traço no quadrado.
Quando for o rato, façam um traço na rodinha.
Quando for o gato, façam um traço no coração.
Bom. Estão prontos? Peguem no lápis. Atenção. Comecem.

Parar ao fim de 2 minutos.

Se alguns terminarem antes dos dois minutos, indicar o tempo no protocolo.