Teste de Maturidade Escolar – TMS

INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO

INDICAÇÕES GERAIS

- Não reunir mais de oito crianças, é o número máximo.

- Esforçar-se por reduzir ao tempo mínimo indispensável os preparativos materiais, a fim de captar desde o
princípio toda a atenção das crianças:
o A instalação das mesas é feita anteriormente;
o Os lápis são afiados; ter alguns lápis de reserva;
o O apelido e o nome serão escritos no protocolo quer pela criança quer pelo examinador, depois do
exame, contrariamente ao que é habitual. Não há interesse em escrevê-los antes; estando as classes
divididas em subgrupos, é-se levado a chamadas inúteis.
- Criar um clima de à vontade, esforçando-se por controlar as exteriorizações impulsivas por pequenos
chamamentos à ordem; exercer uma vigilância constante, mantendo-se muito perto das crianças; assinalar as
crianças que se integram dificilmente na tarefa colectiva, encorajando-as eventualmente.
- A realização da prova para os dois primeiros testes faz-se item por item. Seria imprudente, com, efeito, exigir que
crianças muito jovens e ainda pouco escolarizadas trabalhassem sozinhas.
- Para facilitar a tarefa aos esquerdos foi colocado um sinal à direita, nos itens do teste de Informação-Vocabulário.
A forma do teste das Diferenças não permitia esta disposição. O examinador deverá assegurar-se de que a criança
esquerda não se sente perturbada.

INSTRUÇÕES ESPECÍFICAS

Ao distribuir os cadernos, dizer:

Cada um vai ter um caderno e um lápis; eu vou dizer-vos o que vamos fazer.

Distribuir os cadernos. Não proibir que sejam abertos.

Bom, olhem para mim. Vamos fazer coisas divertidas que vocês nunca fizeram. Parece um jogo mas ouçam-me bem e
façam o que eu vos digo. Está bem? Vamos fazer em conjunto o primeiro jogo.

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 INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO

SUBTESTE 1 - DIFERENÇAS

Os exemplos do teste estão colocados propositadamente na capa: assim a criança pode familiarizar-se logo com as
imagens, antes de começar.

Olhem o que está no caderno.

1º Exemplo

Estão a ver o gatinho verde? Ponham lá o dedo. Reparem bem nas coisas que estão ao lado do gatinho: estão aí
coisas que são parecidas umas com as outras, mas há uma que não diz bem com as outras. As chávenas dizem umas
com as outras mas há também uma bola; então o que é que não diz bem com as chávenas? É..........a bola. Muito bem.
Só há chávenas; a bola não pode dizer bem com as chávenas. Vamos fazer um traço na bola, para mostrar que é a
imagem que não diz bem com as outras. Peguem no lápis e façam um traço na bola.

Mostrar e verificar que o traço está bem visível.

2º Exemplo

Bom. Agora ponham o dedo no coraçãozinho. Ao lado, há uma pêra..., um gato..., cerejas, uma maçã, um 1imão.
Procurem as coisas que dizem umas com as outras........... Qual é o que não diz bem? ........ o gato. Muito bem. São
frutos, o gato não fica bem aí. O que vamos fazer para mostrar que ele não fica bem aí? ........ Façam (verificar).
Muito bem.

3º Exemplo

Bom. Agora cada um vai procurar sozinho, sem dizer nada. Já não se diz mais nada. Ponham o dedo no pinheirinho.
Olhem as coisas que estão ao lado. Procurem as coisas que dizem umas com as outras. O que é que não diz bem com
as outras? Marquem a imagem mas não digam nada.

Esperar que todos tenham terminado e recomeçar.

O que é que não diz bem com as outras coisas? ....... O garfo. Muito bem. Isto são coisas para escrever, o garfo não
diz bem aí. Então façam um traço por cima.

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 4º Exemplo

Bom. Agora ponham o dedo na rodinha. Procurem sozinhos a imagem que não diz bem com as outras. Quando a
encontrarem façam um traço por cima.

Corrigir o último exemplo sem explicações.

Muito bem. Pousem os lápis.

Verificar que os traços estão bem visíveis; dizer, eventualmente:

Podes fazer um traço maior, não faz mal que não fique bonito.

Assegurar-se de que as crianças compreenderam bem. Repetir o exemplo, caso necessário, individualmente.

Vamos continuar o jogo, cada um para si. Vamos fazer como até aqui. Não se diz mais nada. Peguem no vosso lápis.
Voltem a página. Ponham o dedo onde está o gatinho. Procurem as imagens que dizem bem umas com as outras, e
façam um traço na imagem que não diz bem. Comecem.

Eventualmente:
Não devem olhar para o lado.

Dar cerca de 15 segundos por item, ou seja, um ritmo relativamente rápido. É preciso evitar que o teste demore muito.

Ponham o dedo na estrela. Procurem as imagens que dizem bem e façam um traço na imagem que não diz bem. Bem.

Continuar da mesma maneira:

Ponham o dedo onde está o automóvel.
Ponham o dedo onde está a rodinha.
Ponham o dedo onde esta o pinheiro.
Ponham o dedo onde está o coração.

No fim da primeira página, pequena pausa.

Estão a gostar? Vamos continuar na outra página.

SUBTESTE 1 – DIFERENÇAS (CONTINUAÇÃO)

Proceder da mesma forma, anunciando para cada item o desenho-marca. No fim da segunda página:

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 Voltem a página, vamos continuar.

Verificar se todas as crianças estão na página certa.

Ao fim da terceira página:

Vamos continuar na outra página.

No fim da quarta página:

Pousem o lápis. Pronto, terminou o primeiro jogo. Vamos descansar um pouco e vamos fazer outro.

Deixar as crianças descansar alguns instantes.

Bom, agora peguem outra vez no lápis. Voltem a página. Vamos fazer o segundo jogo.

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INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO

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 SUBTESTE 2: INFORMAÇÃO-VOCABULÁRIO

Exemplos
Destacando bem a palavra sublinhada:

Ponham o dedo na florzinha. Como vêem, ao lado, há: um elefante, um senhor, um automóvel, um telefone. Ouçam-me
bem e façam um grande traço, com o lápis, no que eu vos digo. Façam um traço no elefante.

Verificar que todos compreenderam a maneira de marcar.

Muito bem. Agora ponham o dedo na rodinha. Olhem para as imagens ao lado. Em que é que nos sentamos? Atenção,
façam um traço com o 1ápis naquilo em que nos sentamos.

Verificar e explicar.

Muito bem. Nós sentamo-nos na cadeira. Faz-se, portanto, um traço na cadeiras.

Se a resposta não foi dada, retomar a questão.

Olhem, há uma chávena, uma corda para saltar, uma garrafa, uma cadeira. Em que é que nos sentamos? Sentamo-nos
na......Faz-se um traço na cadeira. Muito bem. Agora, ponham o dedo no gatinho, em baixo. Olhem bem para as
imagens. Com o que é que se escreve? Mostrem com o que é que se escreve. Façam um traço por cima. Muito bem.
Vamos continuar. É preciso que ouçam bem o que eu vos digo e façam um traço, com o lápis, no que eu vos digo.

1. Ponham o dedo, lá em cima, na casinha. Olhem para as imagens que estão ao lado. O que é uma antena?
Façam um traço na antena......Bem.
2. Ponham o dedo no coração. Olhem as imagens ao lado. Onde está o barco? Façam um traço no barco.
3. Ponham o dedo no pinheiro. O que é líquido? Façam um traço no que é líquido.
4. Ponham o dedo na chave. Onde está o número? Façam um traço no número.
5. Ponham um dedo na estrela. O que é cru? Façam um traço no que é cru.
6. Ponham o dedo no gatinho. Façam um traço no segundo pato que está atrás do gato. Façam um traço no
segundo pato.
7. Ponham o dedo na rodinha. Como são as árvores no Outono? Façam um traço na árvore que está como no
Outono.
8. Ponham o dedo na flor. O que é que ladra? Façam um traço no que ladra.

Muito bem. Estão a gostar?......Bom. Voltem a página e vamos continuar.

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9. Ponham o dedo no barquinho, no cimo da página. Olhem as imagens que estão ao 1ado. O que é que pode
saltar? Façam um traço no que pode saltar.
10. Ponham o dedo no coração. O que é que pica? Façam um traço no que pica.
11. Ponham o dedo no pinheiro. Quem ensina? Façam um traço em quem ensina.
12. Ponham o dedo na chave. Onde há uma menina entre dois rapazes? Façam um traço onde há uma menina
entre dois rapazes.
13. Ponham o dedo na estrela. O que é que funciona com uma pilha? Façam um traço no que funciona com uma
pilha.
14. Ponham o dedo no gatinho. O que é que pode conter qualquer coisa? Façam um traço no que pode conter
qualquer coisa.
15. Ponham o dedo na rodinha. 0 que é que pode andar? Façam um traço no que pode andar.
16. Ponham o dedo na flor. Onde é que há mais cubos? Façam um traço onde há mais cubos.

Bom. Vamos continuar na outra página.

17. Ponham o dedo na bolinha, em cima. Onde está a bebida? Façam um traço na bebida.
18. Ponham o dedo no coração. Onde está o insecto? Façam um traço no insecto.
19. Ponham o dedo no pinheiro. Para onde olhamos para ver se está frio? Façam um traço naquilo para onde
olhamos para ver se está frio.
20. Ponham o dedo na chave. O que é que se vai tornar uma borboleta? Façam um traço no que se vai tornar
uma borboleta.
21. Ponham o dedo na estrela. Qualquer coisa tem uma lâmina. Façam um traço por cima.
22. Ponham o dedo no gato. O que é que se emprega para fritar? Façam um traço no que se emprega para fritar.
23. Ponham o dedo na rodinha. Quem tem um focinho? Façam um traço no que tem um focinho.
24. Ponham o dedo na flor. Marquem o monte de pratos. Façam um traço no monte de pratos.

Virem a página. É a última página.

25. Ponham o dedo no carrinho, em cima da página. O que é que vai tornar-se uma maçã? Façam um traço no
que vai tornar-se uma maçã.
26. Ponham o dedo no coração. Em que é que se torna o vitelo quando cresce? Façam um traço naquilo em que
se torna o vitelo quando cresce.

SUBTESTE 2 – INFORMAÇÃO-VOCABULÁRIO (CONTINUAÇÃO)

27. Ponham o dedo no pinheiro. O que é que se faz com a farinha? Façam um traço no que se faz com a farinha.
28. Ponham o dedo na chave. Qual é o fruto da vinha? Façam um traço no que é o fruto da vinha.
29. Ponham o dedo na estrela. Quem é que mia? Façam um traço no que mia.
30. Ponham o dedo no gatinha. Uma das coisas tem uma asa. O que é que tem uma asa? Façam um traço por
cima.

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31. Ponham o dedo na rodinha. Onde está a terceira bola a seguir à rodinha? Façam um traço na terceira bola a
seguir à rodinha.
32. Ponham o dedo na flor. O que é que não se vê à noite? Façam um traço no que não se vê à noite.

Pronto. Acabou o segundo jogo.

Deixar as crianças descansar um pouco antes de fazer o código.

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INSTRUÇÕES DE APLICAÇÃO

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 3. CÓDIGO

Dar as instruções de maneira muito rigorosa.

Agora temos outro jogo. Olhem.

- Eis uma maçã: ela está juntamente com um coração.

- Eis um limão: ele está Juntamente com uma rodinha.
- Eis uma pêra: ela está juntamente com um quadrado.
- Eis uma cereja: ela está juntamente com uma estrela.

Agora olhem para baixo. Há uma pêra: mas a pêra está sozinha. Ponham o dedo em cima. Ao lado, há uma estrela,
uma rodinha, um quadrado e um coração. E, como vêem, fez-se um traço no quadrado. Porquê? Porque no modelo
em cima (mostrar) o quadrado está juntamente com a pêra. Para mostrar que é o quadrado que está juntamente com
a pêra, faz-se um traço no quadrado.

Agora, ponham o dedo na maçã. A maçã está sozinha. No modelo (mostrar), a maçã está com um........ coração.
Muito bem. Ao lado da maçã que está sozinha faz-se um traço no.......coração. Muito bem. Para mostrar que é o
coração que está com a maçã, marcou-se o coração.

Agora, ponham o dedo no limão. O limão está sozinho. No modelo, o limão está com uma......rodinha. Muito bem. O
que é que está juntamente com o limão? A rodinha. Então, nós vamos fazer um traço na...... Muito bem. Façam
(verificar).

Ponham o dedo na cereja. A cereja está sozinha. No modelo a cereja está com uma......O que é que está juntamente
com a cereja? A estrela. Então, nós vamos fazer um traço na......Façam.

Bem. Pousem o lápis. Agora vão continuar sozinhos, olhando bem para a imagem que está sozinha.

Para a maçã, faz-se um traço no coração que está ao lado.

Para o limão, faz-se um traço na rodinha. Para a pêra, faz-se um traço na....
Para a cereja, faz-se um traço na ....

Vão continuar sozinhos, sem parar, até ao fim da página. Peguem no lápis e comecem.

Quando os quatro exemplos terminarem:

Compreenderam bem? Pousem o lápis. Agora, vão fazer o mesmo jogo, mas sozinhos, com outras figuras.
Virem a página e olhem para os modelos em cima. Há um coelho, um pintainho, um rato, um gato.
Com o coelho está uma estrela. Com o pintainho está um quadrado. Com o rato está uma rodinha. Com o gato está um
coração.

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Quando eu disser, façam o jogo com as imagens que estão em baixo.
Quando for o coelho, façam um traço na estrela que está ao lado.
Quando for o pintainho, façam um traço no quadrado.
Quando for o rato, façam um traço na rodinha.
Quando for o gato, façam um traço no coração.
Bom. Estão prontos? Peguem no lápis. Atenção. Comecem.

Cronometrar, sem dar nas vistas.

Parar ao fim de 2 minutos.

Se alguns terminarem antes dos dois minutos, indicar o tempo no protocolo.