Semana 1

1) Sabemos que, no litoral brasileiro, foram encontrados grandes amontoados de conchas e de restos de
outros animais marinhos chamados de sambaquis. Quais eram as prováveis funções desses depósitos
milenares? Alguns pesquisadores afirmam que os sambaquis eram usados para enterrar os mortos com seus
objetos pessoais, o que seria uma demonstração das crenças religiosas daquela sociedade. Outros, por sua vez
admitem que os sambaquis eram grandes depósitos de detritos ou, então, elevações que serviam de base para
moradias.
2) Qual vegetal se transformou no alimento básico para muitas comunidades indígenas do Brasil? Cite um
perigo associado a seu consumo. Mandioca, (macaxeira ou Aipim). O risco associado ao seu
consumo se dá, no que diz respeito a ingestão do vegetal na sua forma crua, pois este apresenta
toxinas altamente letais.
3) Sobre as características da exploração do pau-brasil na América portuguesa, podemos afirmar:
a) O comércio do pau-brasil era feito por meio do escambo com os indígenas, os quais recebiam
Algumas bugigangas em troca.
b) como o pau-brasil tinha pouco valor na Europa, essa atividade não despertou o interesse de
Comerciantes portugueses.
c) O governo português pagava taxas aos trabalhadores indígenas referentes a cada árvore
Extraída de pau-brasil.
d) no escambo praticado entre portugueses e nativos, os europeus ofereciam aos indígenas
Peças valiosas, como armas.
Semana
e) os indígenas lucravam, mesmo que pouco, com o comércio de pau-brasil estimulado por europeus.

Semana 2
4. Associe corretamente os itens às suas definições.
A. Escambo
B. Capitania hereditária
C. Governo-geral
D. Carta de Doação

I. Documento em que o rei concedia a uma pessoa de confiança o

Controle administrativo de um território, que poderia ser deixa-
Do de herança a seus filhos, mas não vendido (D)

II. Troca a monetária de produtos, isto é, que não utiliza dinheiro (A)

III. Modelo de administração colonial centralizado, implantado no

Brasil em 1549 pela Coroa lusitana. (C)

IV. Grande extensão de terras concedidas pelo Estado português

Com o objetivo de colonizá-las e explorá-las por meio de investimentos particulares. (B)
5. Para responder à próxima questão, leia o texto.

Enquanto os portugueses escutavam a missa com muito “prazer e devoção”, a praia encheu-se

De nativos. Eles sentavam-se lá surpresos com a complexidade do ritual que observavam ao longe.

Quando dom Henrique acabou a pregação, os indígenas se ergueram e começaram a soprar conchas

E buzinas, saltando e dançando [...].

O texto relata um dos primeiros encontros entre ameríndios do Brasil e viajantes de Portugal.

O contato entre portugueses e indígenas da América do Sul:

a) privilegiou o respeito às culturas nativas durante a colonização europeia do Brasil.

b) foi bastante pacífico, já que os portugueses escravizaram somente os africanos.

c) levou a Coroa a promover diversas medidas para impedir o genocídio indígena.

d) demonstrou a docilidade dos nativos, o que facilitou a rápida conquista europeia.

e) foi amistoso inicialmente, depois apresentando episódios variados de violência.

6 A maioria das capitanias hereditárias fracassou alguns anos após o início da colonização do Brasil,

Exceto as de Pernambuco e São Vicente. Explique os motivos do êxito dessas capitanias. O primeiro deles é o
isolamento, pois havia pouco contato entre as capitanias, e a comunicação com a Coroa era demorada. A falta de
investimentos e recursos para desenvolver as capitanias e a inexperiência administrativa dos donatários foram
outros fatores de relevância para o fracasso desse sistema.

7. Qual era a função do governador-geral, provedor-mor e ouvidor-mor durante a época do governo geral
brasileiro? Ouvidor-mor: responsável pelos assuntos de natureza jurídica e pela aplicação das
leis na colônia. Provedor-mor: responsável pelos assuntos financeiros, pelo controle do orçamento e pela
arrecadação de impostos. Capitão-mor: responsável pela defesa da colônia contra invasores estrangeiros e
indígenas.

8. Analise o texto.

A obra dessa ordem compreendeu dois setores principais. No terreno das missões, pela fundação

Das aldeias indígenas. Na educação, pelo estabelecimento de colégios, que constituíram a base de

Toda a cultura colonial. Por defender a população indígena, seus integrantes tiveram que se chocar

Em vários pontos com os interesses dos colonos.

HOLANDA, Sérgio Buarque de. Raízes do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995. p. 46. (Adaptado.)

A ordem religiosa que, durante séculos, realizou ações de contato e cristianização dos indígenas do

Brasil, tornando-se um dos mais importantes instrumentos da ação colonizadora portuguesa, foi a dos:

a) beneditinos.

b) franciscanos.

c) dominicanos.

d) agostinianos.

X) jesuítas.
9. O que eram as missões religiosas e qual era sua função no Brasil colonial? As missões eram povoadas indígenas
criados e administrados por padres jesuítas no Brasil Colônia, entre os séculos 16 e 18. O principal objetivo era
catequizar os índios. A catequização, no entanto, tinha efeitos colaterais que não interessavam aos conquistadores
portugueses.

Semana 3
10. Quais eram as principais características da produção canavieira do Brasil colonial? Ele consiste em quatro
características principais: grandes latifúndios, monocultura, trabalho escravo e exportação para a metrópole.

11. Cite as condições favoráveis do Nordeste brasileiro para o plantio da cana-de-açúcar durante o período
colonial. Clima e solo favoráveis no Brasil - solo massapê e clima quente e úmido quase que o ano todo; domínio das
técnicas; alta lucratividades - o açúcar era considerado uma especiaria fina na Europa e, por isso, altamente
lucrativa.

12. Por que, durante o período da União Ibérica (1580-1640), ocorreu grande movimento expansionista da colônia
brasileira? Porque, já que o Brasil era governado por um só governo, os colonos aproveitaram e avançaram para o
interior em busca de novas terras para a criação de gado e de plantio.

13 Maurício de Nassau foi o principal governante do território do Nordeste brasileiro ocupado por holandeses
(1630-1654). Tal figura histórica:

a) desprezou os artistas e cientistas que habitavam o Nordeste brasileiro.

X) proibiu a produção de obras que retratavam o Brasil do século XVII.

c) embelezou e urbanizou a cidade de Recife, a sede do Brasil holandês.

d) priorizou reformas na cidade de Olinda, tal como os colonos lusitanos.

e) destruiu as melhorias realizadas pelos holandeses em Pernambuco.

14. Escreva um texto indicando as principais características das bandeiras na época do Brasil colonial. Os
bandeirantes adentraram o interior brasileiro com dois objetivos principais: adquirir riquezas (exemplo disso,
encontraram ouro) e mão de obra (muitas vezes indígena ou mesmo ajudavam a capturar escravos fugidos).

15. Com atenção, analise a tabela. Por que havia uma diferença tão grande entre o preço dos produtos
comercializados em São Paulo e o dos comercializados em Minas Gerais, no século XVIII? São Paulo na primeira
metade do século XVIII, com o comércio do sal, produto monopolizado pela Coroa portuguesa. Contudo, o contrato
do sal ofereceu à sua agência muito mais embaraços do que um meio seguro de amealhar riquezas, pois se deparou
com a concorrência ilegal dos "donos do sal" presentes na região e a interferência das Câmaras Municipais em seus
negócios.

16. Analise as afirmativas a seguir e selecione a alternativa correta

I. No século XVIII, a mineração de ouro e diamantes recuperou a economia portuguesa que estava em crise,
enquanto o efeito gerado no Brasil foi a redução populacional e a perda de territórios.

II. A mineração de ouro e diamantes estimulou a expansão da pecuária para o interior do território, bem como criou
uma integração comercial entre várias regiões da colônia.

III. O principal tributo sobre a produção de ouro no século XVIII foi o chamado “quinto”, pelo qual a quinta parte do
ouro extraído deveria ser entregue aos funcionários da Coroa.

a) Apenas a I é verdadeira.

b) Apenas a II é verdadeira.
c) Apenas a III é verdadeira.

d) apenas I e II são verdadeiras.

X) apenas II e III são verdadeiras.

Semana 4
17. Quais eram as duas principais regiões de origem dos africanos trazidos ao Brasil como cativos? Em quais portos
brasileiros essas pessoas eram desembarcadas? Os negros trazidos para o Brasil pertenciam, principalmente, a dois
grandes grupos étnicos: os sudaneses, originários da Nigéria, Daomé e Costa do Marfim, e os bantos, capturados no
Congo, Angola e Moçambique. Estes foram desembarcados, em sua maioria, em Pernambuco, Minas Gerais e no Rio
de Janeiro.

18 A escravidão foi uma instituição social de longa duração no Brasil. Sobre a escravidão em nossa história
colonial, identifique que a alternativa correta.

A). Os africanos trazidos ao Brasil eram capturados em territórios do antigo Magreb.

B). Os cativos bantos pouco contribuíram para a formação da cultura brasileira.

C). Os povos escravizados apresentavam uma homogeneidade de línguas e rituais.

D). Os cativos de ganho eram proibidos de receber qualquer tipo de remuneração.

X). Os cativos africanos realizavam os mais variados ofícios em diferentes áreas.

19. Com base nas informações do texto orientador, explique o significado dos seguintes termos:

a) Sincretismo cultural: O sincretismo cultural ou mestiçagem cultural é um termo utilizado para explicar as

sociedades que foram criadas na América Latina.

b) profano: 1. Que é alheio à religião. 2. Secular; leigo.

c) Erudição: 1. Saber de erudito. 2. Vastos conhecimentos científicos e literários.

d) Arte naïf: O termo arte naïf aparece no vocabulário artístico, em geral, como sinônimo de arte ingênua, original
e/ou instintiva, produzida por autodidatas que não têm formação culta no campo das artes.