Livro: Nossa Atitude Faz o Mundo Melhor!

Boas-vindas!
Sugestões de atividades diversas para a prática pedagógica do Livro.
Estão reunidas várias sugestões de atividades e pesquisas de páginas
educativas disponibilizando materiais gratuitamente.

Objetivos:

O que estudantes poderão aprender com estas atividades:

 Identificar as próprias atitudes positivas;

 Reconhecer seus próprios comportamentos atuais na prática com o livro;
 Valorizar o cultivo da harmonia na convivência;
 Incentivar o gosto pela leitura e de histórias narradas;
 Desenvolver habilidades de escrever frases, de desenhar a partir das cenas e
gravuras;
 Interpretar fatos da história a partir de perguntas e interações;
 Ajudar os estudantes a compreenderem que grande parte do nosso bem estar
depende de nossa atitude;
 Tratar a questão do respeito, das diferenças, valorizando a diversidade e o
espaço de cada um.

Dicas na preparando para a Hora da História:

 Convide as crianças para sentarem confortavelmente para ter atenção na

história;
 Inclua uma fala de surpresa e suspense para atrair a atenção da criança;
 Importante pedir para as crianças respirarem pausadamente. Peça para as
crianças inspirarem pelo nariz e expirarem pela boca calmamente. Encher o
pulmão, estufando o abdômen, imaginando que há um balão dentro da
barriguinha. Também, encontramos a brincadeira de imaginar uma flor na mão
para inspirar o perfume desta flor imaginária e uma vela em outra mão para
expirar, apagando a vela imaginária assim, “cheira a florzinha e sopra a
velinha.”
 Se utilizar os dedoches ou os bonecos de feltro, à medida que os personagens
vão aparecendo, vá mostrando-os, podendo explorar os movimentos das
atitudes escritas no texto. Depois da história explore os personagens podendo
dar nome a eles.

Momento 1

A professora, antes de apresentar o livro, iniciará a aula com uma conversa informal
perguntando:

Como o mundo irá melhorar?

Como podemos melhorar nosso Planeta?
Nosso mundo é bom?
O que podemos fazer para melhorar o mundo?
Nossa sala de aula faz parte deste mundo?
Nossas atitudes ajudam a melhorar nossa vida no mundo?
Com quem nós somos gentis?
Todas as pessoas são iguais?
Todas as pessoas tem as mesmas atitudes?
As pessoas agem da mesma forma?
Quais as atitudes positivas que nós podemos fazer hoje?

Mostrar a capa do livro “NOSSA ATITUDE FAZ O MUNDO MELHOR!” e perguntar:

Quem são essas personagens?

Como ela são?
Quais as suas características?
Como parecem estar se sentindo?
Que atitudes elas parecem ter?
Qual é a atitude delas nesta cena?
O que as crianças estão demonstrando?

Após explorar a capa do livro, ler as perguntas da capa e ouvir o que as crianças têm
a dizer a respeito das perguntas, fazer a leitura do livro, primeiro silenciosamente pelos
estudantes (caso já alfabetizados) e depois em voz alta pela professora.
Na Educação Infantil pode-se mostrar as páginas e deixar as crianças lerem as
imagens primeiramente.

Momento 2

Trabalhar oralmente as características e as atitudes das personagens, associando às

atitudes e situações do texto do livro.

Em seguida, realizar a interpretação do livro, podendo ser escrita e/ou oralmente:

Diga um ensinamento em que a família nos ensina em casa?

Cite algo que na escola, a professora nos ensina?

O que a Boa Atitude nos mostra no Convívio social?

Devemos lavar as mãos frequentemente! E o que a Boa Atitude nos diz, o que
precisamos lavar ou eliminar para estar em paz?

Você já percebeu quantos sentimentos bons há dentro de você? Pense e escreva o

que você descobriu?

O que você sente quando contribui com alguém que precisa de ajuda? E qual seu
comportamento diante dessa situação?

Por que as atitudes fazem a diferença em nosso mundo?

Nossa casa e nossa escola fazem parte do mundo? Se estamos inseridos no mundo,
quais as atitudes que devo me comprometer a partir de agora?

Na escola a professora ensina os números. E no nosso dia-a-dia o que devemos

somar e compartilhar?

O que a Boa Atitude nos ensina a recortar e a reparar?

Como o mundo será melhor?

Por onde vamos começar a mudança no nosso Planeta?

Deixar claro que cada um de nós temos nossas próprias atitudes e de nossas
limitações, além de muitas serem vindas de nossas famílias. Sendo assim, somos
únicos, diferentes, onde cada um contribui com nosso meio, nosso convívio social e
isso torna cada um de nós especial.

Momento 3

Nesta proposta, solicita-se um desenho onde a criança identifique uma atitude que já
tenha realizado ou tenho vontade de praticar, ou ainda que assistiu alguém tendo um
bom comportamento social. Pode-se propor um texto com histórias reais realizadas
por eles ou que se ouviu de alguém. Outra sugestão, é os estudantes dramatizarem
boas atitudes e reproduzirem fotos para a exposição das atitudes na prática. Assim,
sugere-se compartilhar pela escola as produções com um grande mural dizendo:

Boas atitudes: Não basta conhecê-las é preciso praticá-las!

A professora deve pedir que olhem o mural com as fotos, desenhos e/ou produções
textuais e procurem alguma atitude parecida com as atitudes citadas no livro. Havendo
alguma atitude semelhante, a professora poderá ressaltá-la, contando que as boas
atitudes são sempre bem vindas sendo positiva para a vida de todos nós.

Momento 4

Para esse momento a professora poderá fazer cópias da ilustração de três páginas e
entregar as 3 imagens recortadas e embaralhadas para cada criança (1 cópia para
cada um) para montar como um quebra-cabeça.

Outra sugestão é realizar uma produção textual com as três imagens relacionando-as
com o respeito pelas pessoas e pela natureza.

Em anexo, há as personagens do livro. Então, entregue para as crianças colarem as

personagens em uma folha, deixando um espaço onde elas desenhem uma cena com
alguma atitude positiva sendo realizada. Após a colagem, também pode-se propor que
escrevam uma frase para cada cena.
Momento 5

Neste momento, nossa proposta é aplicar atividades como acróstico, esquema ou

semelhante. Solicitar que os estudantes produzem um esquema simples no caderno
com um título, sugere-se:

Escrever palavras que demonstram atitudes positivas que podemos ter em todos os
momentos com todas as pessoas em nosso convívio diário.
Construir um esquema onde as crianças ilustrem e/ou escrevam suas atitudes mais
importantes, como no exemplo abaixo:

Cumprimentar as
pessoas: Bom
dia! Boa tarde!...

Usar as
palavras
mágicas!
Por favor,
Obrigada...

Ser gentil,
olhar e ajudar
as apessoas
que estão
precisando de
auxílio...

Momento 6
Explorando o título do Livro: Nossa Atitude Faz o Mundo Melhor!

Ler o título com os estudantes e explicar o que deve ser feito. Escrever o título no
quadro para analisar juntos:

 Circule a primeira letra de cada palavra que forma o título do livro.

 Pinte de azul (por exemplo) a última letra de cada palavra que forma o título do
livro.
 Quantas palavras há no título?
 Qual o sinal de pontuação que há no título?
 Quantas sílabas há em cada palavra?
Outra dica importante é criar um roteiro de trabalho significativo para obtenção de
resultados positivos, o planejar é parte primeira de qualquer iniciativa de execução de
trabalho docente.

Momento 7

Podemos assim, trabalhar outras atividades abaixo sugeridas:

Texto digitado
Texto lacunado
Hora da história
Interpretação de texto
Produção textual
Interpretação de tabela e gráfico envolvendo quais boas atitudes que os estudantes
praticam, cada um vota em uma boa ação e se constrói um gráfico da própria turma.
História do Power Point história digitalizada disponibilizada pela autora. Solicitar por
e-mail.
Slides de Boas maneiras. Disponível na página:
https://pt.slideshare.net/Tatirizzato/boas-maneiras-31441749
Bonecos em 3 D em Feltro. Solicitar por e-mail.
Dedoches em 3D em Feltro.
Confecção de fantoches das personagens. (Molde em anexo)
Jogo das Boas Maneiras
Sugestão: https://br.pinterest.com/pin/700098704547480728/
Jogo emocional
Sugestão: https://www.elo7.com.br/jogo-das-emocoes/dp/727BC2
Jogo da Paz
Caixa da Paz. Disponível na página:
http://meditandocomagurizada.blogspot.com/2018/03/caixa-da-paz.html
História semelhante: A galinha Ruiva
Sugestão:
http://educandocomamor10.blogspot.com/2013/11/historias-e-oficinas-
pedagogicas.html?m=1
Atividades com o plano de trabalho com as habilidades do referencial
Segmentação de frases
Caça palavras
Sugestão: https://br.pinterest.com/pin/782922716458140829/
Palavras Cruzadas
Sugestão na página: https://br.pinterest.com/pin/257620041169744258/
Quebra-cabeça
Dobradura
Atividade de rima
Desembaralhar as letras
Formação de palavras
Boas maneiras em casa e na escola regras de convivência
Atividades de Cooperação
Sugestão:
https://atividadeescolar.blogspot.com/2012/06/atividade-de-ensino-religioso.html
Vídeos
Sugestão: Boas Maneiras | Turma da Mônica
https://www.youtube.com/watch?v=r1wgeYptBUU
Música
Sugestões:
Pequenos Atos – Gentileza – Canal Pequenos Atos
https://www.youtube.com/watch?v=CPP9Njp1Bbo
Música da Gentileza | Canal da Charlotte
https://www.youtube.com/watch?v=I5DuYteWCls
Boogye no Parquinho - Boas Maneiras - Clipe Infantil Oficial
https://www.youtube.com/watch?v=OLgEQhjysFc

Momento 8

Avaliação

Observar o envolvimento e a participação dos estudantes nas reflexões e respostas

às questões colocadas.
Notar se compreenderam que depende de nós a realização de boas atitudes.
Observar se conseguem associar letra, sílaba, palavras, frases e texto.
Analisar o progresso de escrita e a criatividade ao produzir frases e texto.

Anotar as conclusões das crianças para verificar o nível de compreensão da história

e da importância de valorizar as boas atitudes e de praticá-las.

A história nos traz mudanças em nossas atitudes para o melhor a todos. Assim, todo
novo requer adaptações, replanejamento, mas a escola e família estão juntas, desta
forma, iremos encontrar vias de soluções. Mudando nosso ponto de vista, muda a
forma de interação.

Momento 9

Atividades com texto

Texto Original do Livro:

EM CASA, A FAMÍLIA NOS ENSINA QUE DEVEMOS COMER E NÃO FALAR

DE “BOCA CHEIA”! A BOA ATITUDE, NOS DIZ QUE DEVEMOS DIVIDIR NOSSO
ALIMENTO, NOSSO AGASALHO E NOSSO BRINQUEDO COM AQUELES QUE
NÃO TEM!
NA ESCOLA, A PROFESSORA ENSINA A LEVANTAR A MÃO E ESPERAR A
VEZ DE FALAR! A BOA ATITUDE, NOS DIZ QUE DEVEMOS TER PACIÊNCIA E
CALMA COM TODAS AS PESSOAS AO NOSSO REDOR!
EM CASA, NOSSA FAMÍLIA NOS ENSINA A USAR OS TALHERES NAS
REFEIÇÕES. A BOA ATITUDE, NOS MOSTRA A USAR A MELHOR FERRAMENTA
DO CONVÍVIO SOCIAL, DO CONVÍVIO COM NOSSOS AMIGOS: O DIÁLOGO COM
RESPEITO!
 NA ESCOLA, A PROFESSORA NOS ENSINA O ALFABETO, AS LETRAS, AS
SÍLABAS E OS FONEMAS QUE FORMAM AS PALAVRAS. A BOA ATITUDE, NOS
DIZ QUE DEVEMOS ESCOLHER FALAR SEMPRE BOAS PALAVRAS PARA
RESOLVER QUALQUER CONFLITO E DESACORDO QUANDO HOUVER.
EM CASA, A FAMÍLIA NOS ENSINA A LAVAR AS MÃOS ANTES DAS
REFEIÇÕES E SEMPRE QUE NECESSÁRIO. A BOA ATITUDE NOS ENSINA A
MANTER A TRANQUILIDADE E LAVAR NOSSO CORAÇÃO DE MÁGOAS
DESNECESSÁRIAS E ESTAR EM PAZ.
NA ESCOLA, A PROFESSORA ENSINA OS NÚMEROS, A CONTAR NA
SEQUÊNCIA NUMÉRICA, A SOMAR E A SUBTRAIR. A BOA ATITUDE, NOS
MOSTRA QUE TEMOS QUE JUNTAR AS NOSSAS QUALIDADES E PERCEBER
QUE TODOS TEMOS MUITOS SENTIMENTOS BONS DENTRO DE NÓS. VAMOS
PRATICAR E COMPARTILHAR BONS SENTIMENTOS COM TODOS!
EM CASA, APRENDEMOS A SER HONESTO, FALAR A VERDADE E SER
SOLIDÁRIO COM AS PESSOAS. A BOA ATITUDE NOS DIZ QUE SOMOS FELIZES
QUANDO SOMOS VERDADEIROS E CONTRIBUIMOS COM AS PESSOAS E
COLEGAS QUE NECESSITAM DE ALGUMA AJUDA.
NA ESCOLA, APRENDEMOS A RECORTAR, MONTAR E A COLAR AS
ATIVIDADES. A BOA ATITUDE NOS ENSINA QUE DEVEMOS RECORTAR E
REPARAR NOSSOS COMPORTAMENTOS NEGATIVOS E TROCAR POR
COMPORTAMENTOS POSITIVOS PARA CULTIVARMOS A HARMONIA NO
AMBIENTE SOCIAL.
EM CASA, APRENDEMOS A RESPEITAR TODAS AS PESSOAS! A BOA
ATITUDE NOS PEDE PARA DAR NOSSO LUGAR PARA OS MAIS VELHOS, DAR
O LUGAR A FRENTE NA FILA PARA QUEM PRECISA, NUNCA EMPURRAR
NINGUÉM E SEMPRE RESPONDER DE FORMA AGRADÁVEL ÀS PESSOAS.
NA ESCOLA APRENDEMOS A USAR OS NÚMEROS PARA REPRESENTAR
QUANTIDADES NO SISTEMA MONETÁRIO NA MATEMÁTICA FINANCEIRA. A
BOA ATITUDE NOS ENSINA QUE É NECESSÁRIO POUPAR, INVESTIR E
ADMINISTRAR O SEU DINHEIRO COM CONSCIÊNCIA.
O MUNDO SERÁ MELHOR, SE VOCÊ QUISER MELHORAR! COMECE POR
VOCÊ A MUDANÇA QUE VOCÊ DESEJA NO PLANETA! PROCURE SEMPRE
APRENDER PARA CRESCER... EM CASA, NA ESCOLA, NO PARQUE, NA IGREJA,
NO SHOPPING E EM TODOS OS LUGARES! VAMOS PRATICAR JUNTOS! VAMOS
COMEÇAR!
AUTORA: MICHELE DA CUNHA OLIVEIRA

ESTUDO DO TEXTO:

a) LEIA O TEXTO COM MUITA ATENÇÃO EM VOZ ALTA.

b) NUMERE CADA LINHA DO TEXTO, INCLUSIVE O TÍTULO QUE SERÁ O NÚMERO

1.

c) CIRCULE E PINTE O TÍTULO DE AMARELO.

d) NAS LINHAS 5 E 6, PINTE DE VERDE TODAS AS VOGAIS.

e) NAS LINHAS 8 E 9, PINTE DE AZUL AS CONSOANTES.

f) NAS LINHAS 12, 13, 14 E 15, PINTE DE ROSA OS ESPAÇOS ENTRE AS
PALAVRAS.

INTERPRETAÇÃO TEXTUAL:

1) LEIA O TEXTO E RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

a) QUAL É O TÍTULO DA HISTÓRIA?

b) QUEM É A AUTORA DO TEXTO?

c) QUANTOS PARÁGRAFOS HÁ NO TEXTO?

d) QUAIS AS PERSONAGENS DO TEXTO?

e) QUAIS SÃO OS CENÁRIOS, OS LOCAIS APRESENTADOS NA HISTÓRIA?

f) DE ACORDO COM A HISTÓRIA, CITE ALGUNS ENSINAMENTOS QUE A FAMÍLIA

NOS ENSINA?

g) AGORA, CITE ALGUNS ENSINAMENTOS DA PROFESSORA:

h) QUAL É A SUA OPINIÃO SOBRE O TÍTULO DO LIVRO?

i) QUAL O ENSINAMENTO QUE VOCÊ ACHA ESSENCIAL? POR QUE?

2) ESCREVA E DESENHE UMA ATITUDE QUE VOCÊ CONSIDERE IMPORTANTE

PARA ACRESCENTAR NO LIVRO:

3) NUMERE AS COLUNAS ABAIXO DE ACORDO COM AS ATIVIDADES QUE SÃO

ENSINADAS EM CASA OU NA ESCOLA:

( 1 ) EM CASA COM A FAMÍLIA:

( 2 ) NA ESCOLA COM A PROFESSORA:

( ) LEVANTAR A MÃO E ESPERAR A SUA VEZ.

( ) USAR OS TALHERES NAS REFEIÇÕES.
( ) O ALFABETO.
( ) LAVAR A MÃO SEMPRE QUE NECESSÁRIO.
( ) RESPEITAR AS PESSOAS.
( ) OS NÚMEROS.
( ) SER HONESTO E FALAR A VERDADE.
4) SEPARE AS PALAVRAS COM UMA BARRA (“ / “) COLORIDA E DEPOIS
REESCREVA A FRASE NA LINHA ABAIXO DEIXANDO OS ESPAÇOS ENTRE AS
PALAVRAS:

a) DEVEMOS/TER/CALMACOMASPESSOASAONOSSOREDOR!
DEVEMOS TER _______________________________________________

b) TODOSTEMOSMUITOSSENTIMENTOSBONSDENTRODENÓS.
_____________________________________________________________

c) VAMOSPRATICARBONSSENTIMENTOSCOMTODOS!
_____________________________________________________________

d) APRENDEMOSARESPEITARTODASASPESSOAS!
_____________________________________________________________

5) VAMOS CONSTRUIR UM CALENDÁRIO SINALEIRO DAS BOAS ATITUDES!

A FAMÍLIA JUNTAMENTE COM A CRIANÇA IRÁ CONCLUIR A CARINHA DA
SINALEIRA DE ACORDO COM AS ATITUDES DIÁRIAS ONDE A PRÓPRIA
CRIANÇA IRÁ RELATAR EM CASA COMO FOI SEU COMPORTAMENTO.

FONTE: https://www.educacaoetransformacao.com.br/decoracao-para-sala-de-
aula/calendario-comportamento/
6) SEMÁFORO DAS ATITUDES!

VOCÊ IRÁ ORGANIZAR NO QUADRO ABAIXO, O SEMÁFORO ALFABÉTICO DAS

ATITUDES.

ORIENTAÇÕES:
• ESCREVA O NOME DE UMA ATITUDE, DE UM COMPORTAMENTO,
PODE SER UMA EMOÇÃO OU UM SENTIMENTO PARA CADA LETRA DO
ALFABETO.
• PINTE O CÍRCULO, AO LADO DE CADA LETRA DE ACORDO COM A
LEGENDA ABAIXO:
VERDE: ATITUDE OU COMPORTAMENTO QUE PODEMOS TER SEMPRE.
AMARELO: ATITUDE OU COMPORTAMENTO QUE PODEMOS TER ÀS
VEZES.
VERMELHO: ATITUDES OU COMPORTAMENTO QUE DEVERÍAMOS
EVITAR.

A
B C D E

F G H I J

K L M N O

P Q R S T

U V W X Z

Agradeço a atividade e contribuição a minha colega Elisane.

 7) CARINHA FELIZ!
COLOQUE O ROSTINHO FELIZ PARA AS BOAS ATITUDES OU ROSTINHO
TRISTE NAS BOLINHAS DE ACORDO COM AS ATITUDES NÃO BOAS:

Momento 10

TEXTO E INTERPRETAÇÃO COMPLEMENTAR!

Equilibre suas atitudes

Para melhorar a expectativa de vida, atitudes como dietas balanceadas, prática

de atividades físicas e relacionamentos interpessoais são de extrema importância. No
entanto, um fator pouco lembrado pelas pessoas pode representar um papel ainda
maior para uma vida mais longa e saudável: o estudo.
Segundo o psiquiatra Daniel Barros, em entrevista ao programa Rota Saudável,
da Rádio Estadão, pessoas que estudam mais tendem a elevar a expectativa de vida.
“Existem diversas pesquisas mostrando que cada ano investido em conhecimento se
reverte em anos a mais na vida do indivíduo.”, afirma.
Os benefícios do estudo para a longevidade e qualidade de vida são resultados
de um efeito global causado no indivíduo. “O impacto não é explícito no organismo;
são as atitudes, os comportamentos da pessoa que vão mudando conforme ela ganha
conhecimento”, explica o psiquiatra.
De acordo com Barros, a principal habilidade adquirida por meio do estudo “é
conseguir saber a hora de adiar as gratificações. Então, em detrimento de um prazer
imediato, a pessoa consegue pensar no futuro e fazer um planejamento no longo
prazo para aproveitar melhor sua vida”.
 Para uma maior qualidade de vida, a dica do especialista é equilibrar atitudes.
“Claro que é importante malhar, praticar atividades físicas, comer saudavelmente, mas
não somos feitos somente de ‘corpo’. Não podemos nos esquecer da mente”, observa.

Texto adaptado e Disponível em: https://emais.estadao.com.br

Atividades:

1. Segundo o texto, um fator pode atuar de forma preponderante para a

longevidade e a qualidade de vida. Identifique-o:
a) ( ) “dietas balanceadas”
b) ( ) “prática de atividades físicas”
c) ( ) “relacionamentos interpessoais”
d) ( ) “o estudo”

2. Para a escrita do texto “Equilibre suas atitudes”, o autor:

a) ( ) citou fatos do cotidiano.
b) ( ) consultou um livro de referência.
c) ( ) baseou-se em uma experiência pessoal.
d) ( ) ancorou-se em uma entrevista feita com um profissional.

3. De acordo com o texto, o psiquiatra Daniel Barros recomenda equilibrar as

atitudes para uma maior qualidade de vida. A que atitudes ele se refere?
______________________________________________________________

______________________________________________________________

4. Em “O impacto não é explícito no organismo [...]”, o termo grifado significa:

a) ( ) “visível”
b) ( ) “relevante”
c) ( ) “encontrado”
d) ( ) “aproveitado”

5) No trecho “[...] conforme ela ganha conhecimento”, o pronome “ela” retoma

que palavra do texto?

______________________________________________________________

6) Na oração “[...] comer saudavelmente [...]”, o vocábulo sublinhado indica:

a) ( ) meio
b) ( ) modo
c) ( ) causa
d) ( ) tempo
 7. Em “[...] mas não somos feitos somente de ‘corpo’.”, a conjunção “mas”
exprime:
a) ( ) uma ressalva feita pelo psiquiatra Daniel Barros.
b) ( ) uma conclusão a que chegou o psiquiatra Daniel Barros.
c) ( ) um contraste estabelecido pelo psiquiatra Daniel Barros.
d) ( ) uma compensação apresentada pelo psiquiatra Daniel Barros.

8. Podemos afirmar que o objetivo do texto é:

a) ( ) alertar o leitor.
b) ( ) criticar o leitor.
c) ( ) orientar o leitor.
d) ( ) entreter o leitor.

Fonte e Disponível em: https://acessaber.com.br/

Momento 11

DINÂMICA: INDICADOR DE ATITUDE!

Citação:
Peça que alguém leia a seguinte declaração do Presidente Spencer W. Kimball:

“Gostaria de lembrar (…) que, seja qual for a nossa idade, estamos edificando
nossa vida; (…) ela pode ser cheia de alegria e felicidade ou de tristezas. Tudo
depende de nós e de nossa atitude. Afinal, nossa altitude, ou o patamar que viermos
a alcançar, dependerá de nossa atitude ou reação diante das situações.”

(Conference Report, outubro de 1974, pp. 112–113,

ou Ensign, novembro de 1974, p. 80)

Explique aos estudantes que nesta lição estudaremos a importância da atitude

e como podemos desenvolver uma atitude mais positiva. Iremos completar uma tabela
com instruções a seguir:

Em um primeiro momento, por exemplo, os estudantes podem contarem suas

atitudes positivas, seus bons comportamentos diante de situações diversas, e desta
forma, devem marcar o espaço à esquerda da tabela. Se no outro lado, os descrever
com mais exatidão (caso fiquem sempre pensando nas coisas que não têm), oriente-
os então a assinalarem o espaço à direita. Se em diferentes momentos tiverem ambos
os sentimentos, devem assinalar o espaço intermediário. (Lembre que todos temos
atitudes diversas de tempos em tempos. Ressalte que suas respostas não os tornam
bons ou maus.)

Depois de dar tempo aos alunos para que preencham o “Indicador de Atitude”,
discuta algumas seções com eles. Peça-lhes que expliquem por que podem ser mais
felizes se tiverem ou desenvolverem as atitudes enumeradas no lado esquerdo da
folha.
 Frequentemente realizo boas
atitudes.
Gosto de ajudar as pessoas
próximas a mim.
Procuro auxiliar alguém quando
precisa.
Sinto-me bem e agradecido
vendo tudo o que tenho agora.
Tento enxergar as qualidades
das pessoas ao meu redor.
Sinto-me feliz quando estou
ocupado.
Tento desenvolver boas ações
diariamente.
Trato todos com respeito.
Vejo todos respeitando seus
valores e diferenças.
Aceito e cumpro minhas
responsabilidades de boa
vontade.
.. .. .. Tenho comportamento não tão bom.
Não tenho costume de ajudar.
Sou muito atarefado para ajudar
alguém.
Sempre penso em coisas que não
possuo.
Critico as pessoas com frequência e
procuro seus defeitos constantemente.
Sempre reclamo que tenho muito o
que fazer.
Costumo sentir pena de mim mesmo.
Não respeito algumas pessoas.
Sinto que sou melhor que os outros.
Prefiro deixar minhas
responsabilidades para outras
pessoas fazerem por mim.

Ao fim dessa conversa, ressalte que nem sempre a atitude positiva nos advirá
naturalmente. Podemos usar essas sugestões ao empenharmo-nos para melhorar
nossa atitude.

Momento 12

ATIVIDADE DA SEMENTEIRA!

Caso deseje, poderá utilizar uma ou mais destas atividades durante a aula.

1. Mostre à classe vários tipos de sementes (de flores, árvores, plantas e

assim por diante). Ressalte que as sementes são pequenas, mas crescerão e se
tornarão algo muito maior caso as plantemos e permitamos que criem raízes.
Explique-lhes que nossa atitude é como uma semente a partir da qual
crescem nossos atos e que, assim como as sementes, colhemos mais do que
plantamos. A atitude positiva cresce e produz mais atitudes positivas, tanto em nós
mesmos como nas pessoas a nossa volta. A atitude negativa suscita mais atitudes
negativas.

Ponha uma flor ou outra planta vistosa na mesa da sala de aula e, ao lado,
coloque uma erva daninha de aspecto desagradável (ou mostre uma gravura desse
tipo de vegetação).
 Se as “sementes” de sua atitude continuarem a crescer, em que se tornarão:
belas flores ou ervas daninhas?
Como podemos plantar sementes boas?

Fonte e Disponível em: https://www.churchofjesuschrist.org/

Momento 13

Fonte:
https://i.pinimg.com/564x/53/05/ce/5305cea657fe938ce7857f9ef46b3b9a.jpg
Momento 14
ANEXOS: