31/01/2022 a 04/02/2022

9º ano – Conteúdos: Funções e usos da língua inglesa e expressões orais.

QUESTION 01. Read Texts 1 and 2. Then complete the sentences with the words from the box.
There are three extra words.

QUESTION 02. Read Text 1 again. Answer the questions.

a. What does the first man want? ______________________________________

b. Does the second man help the first man? ______________________________________

QUESTION 03. Read Text 2 again. Match the sentences to the pictures.

a. What the client wants to buy.

b. What the salesman off ers the client.
c. What the client understands from the salesman’s offer.
 “Pra Inglês ver”
Para compreender de fato um texto em outro idioma, é preciso evitar a muleta da tradução palavra por
palavra. Recursos visuais, esquemas e anotações ajudam muito na tarefa

Ivan Paganotti

A pergunta é recorrente: por que insistir que os alunos leiam um idioma estrangeiro se eles
demonstram dificuldade até mesmo para se virar em português? Isso quer dizer que, antes mesmo de falar
em estratégias de leitura para a disciplina, os professores de Língua Estrangeira precisam defender a
relevância do conteúdo que ensinam...
Felizmente, não é tão difícil fazê-lo: aprender idiomas amplia as capacidades de comunicação e
expressão, sobretudo num mundo em que as fontes de informação (alguém aí pensou em internet?) são
encontradas em diferentes línguas. Para chegar lá, em vez de trabalhar com gêneros (leia o quadro abaixo),
muita gente ainda trilha o caminho tradicional da tradução de textos e da memorização de vocabulário. Já há
teoria e prática suficientes para dizer que essas não são as melhores opções.
"Os alunos não precisam compreender palavra por palavra para dar sentido a um texto. O que se faz,
inicialmente, é uma leitura geral. Depois dela, pergunta-se o que entenderam", diz Cláudio Muzzio, professor
de Espanhol do Colégio Miró, em Salvador. O que se espera é que se comparem as ideias principais com as
hipóteses anteriores à leitura (leia o infográfico).
Quase sempre, a resposta para tais perguntas não exige uma consulta frenética ao dicionário inglês-
português para verter cada termo. Muitas vezes, é possível deduzir palavras pelo contexto. Em outras, o
entendimento delas não é tão importante: são auxiliares e não modificam substancialmente os conceitos
apresentados.

QUESTION 04. What does the text talk about. Explain.

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QUESTION 05. The genre of the text is:

a) ( ) news.
b) ( ) advertising.
c) ( ) instruction manual.
d) ( ) reporting.

QUESTION 06. The purpose of the text is:

a) ( ) sell a product.
b) ( ) present a prescription.
c) ( ) announce an idea.
d) ( ) narrate an event.

QUESTION 07. What does the text announce?

a) ( ) A social networking group.
b) ( ) A kind of big sandwich.
c) ( ) A special phone.
d) ( ) A Facebook account.