Organização pedagógica: Alex Romero Lima e Viviane Vieira Bezerra.

Assistência pedagógica: Ana Luiza Ângelo Rodrigues.

Autores: Jackeline Machado Silva Sabóia.

Revisores: Aline Dayane Barreto Veloso, Flávio Willame Sousa Moreira,

Keylane Maria Costa Barbosa e Liziane Carvalho Sousa de Paiva.

Diagramadores: Bruno Wanderson de Sousa Silva, Cássio Rafael da Costa Borges,

Ítalo Guimarães de Oliveira Damasceno, Jairon Rodrigues de Sousa,
Kelly Viana de Carvalho, Joseane Nascimento Silva,
Luciano Aires Granja e William Henrique de Moura e Silva.

Coordenação de Arte: Eduardo Moraes.

Conceito da Capa: Leonardo S. Santtos e Gustavo Mascarenhas Alves do Bonfim.

Ilustração: Gustavo Mascarenhas Alves do Bonfim.

FICHA CATALOGRÁFICA

A553s Bezerra, Viviane Vieira

Sistema CEV de ensino: ensino fundamental I 5º ano. /
Viviane Vieira Bezerra (coordenadora) – 3.ed. – Teresina: CEV Sistema
de Ensino Ativo e Editora, 2020.
52p.il. – (Coleção Sistema CEV de ensino; Parte 4).

4º Bimestre
ISBN 978-65-5911-009-4

1. Inglês. 2. Estudo e ensino. 3. Educação

I. Título.

CDD 420

Elaborada por Adriana Luiza de Sousa Varão – CRB – 3/1493

TODOS OS DIREITOS RESERVADOS À EDITORA CEV

LÍNGUA
INGLESA
LINGUAGENS
 SUMÁRIO
LÍNGUA INGLESA
ADVERBS OF DEGREE. . ............................................. 5
SIMILES AND HOMOPHONES. . ................................ 12
TELLING THE TIME..................................................... 19
ARTICLES....................................................................... 24
ORDER OF ADJECTIVES........................................... 29

LÍNGUA INGLESA
ADVERBS OF DEGREE. . ............................................. 37
SIMILES AND HOMOPHONES. . ................................ 40
TELLING THE TIME..................................................... 43
ARTICLES....................................................................... 47
ORDER OF ADJECTIVES........................................... 49
 ADVERBS OF DEGREE
01
DEFINITION
Adverbs are words that modify (Advérbios são palavras que modificam)
• a verb (He drove slowly. — How did he drive?) - um verbo (Ele dirigia devagar. - Como ele dirigia?)
• an adjective (He drove a very fast car. — How fast was his car?) - um adjetivo (Ele dirigia um carro
muito rápido. - Qual era a velocidade do carro dele?)
• another adverb (She moved quite slowly down the aisle. — How slowly did she move?) - outro
advérbio (Ela se moveu muito devagar pelo corredor. - Com que velocidade ela se moveu?)
As we will see, adverbs often tell when, where, why, or under what conditions something happens
or happened. Adverbs frequently end in -ly; however, many words and phrases not ending in -ly serve
an adverbial function and an -ly ending is not a guarantee that a word is an adverb. The words lovely,
lonely, motherly, friendly, neighborly, for instance, are adjectives;
(Como veremos, os advérbios costumam dizer quando, onde, por que ou em que condições algo
acontece ou aconteceu. Advérbios frequentemente terminam em -ly; no entanto, muitas palavras e
frases que não terminam em -ly servem para uma função adverbial e que não são uma garantia de
que uma palavra seja um advérbio. As palavras amável, solitária, maternal, amigável, vizinhança, por
exemplo, são adjetivos:
That lovely woman lives in a friendly neighborhood.
(Essa mulher adorável mora em um bairro amigável.)
The ways taken did not solve the problem, unfortunately.
(Os caminhos tomadas não resolveram o problema, infelizmente.)

Os advérbios, ou adverbs, integram uma classe de palavras invariáveis,

mas o que isso significa? Bem, chamar uma palavra de invariável é o
mesmo que dizer que tal palavra não flexiona em número nem em
gênero, ou seja, que a palavra não se sujeita a quaisquer concordâncias
com os demais termos da oração, seja plural, sejam masculino ou
feminino, comportando-se sempre da mesma forma.

5
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

Veja os exemplos:

The children were very beautiful. The seller was very attentive.

As crianças eram muito bonitas. O vendedor foi muito atencioso.

Como pudemos notar, tanto em português como em inglês, os advérbios “very” / “muito“
permanecem idênticos em ambas as frases. No entanto, apesar de inflexíveis em relação a número
e pessoas, há advérbios que mudam a intensidade das frases, como veremos a seguir:

Intensity adverbs serve to change the meaning or give new information to: (Advérbios de intensidade
servem para mudar o sentido ou dar novas informações à:)

•  Adjectives (full, hard, fit)

Adjetivos (cheio, difícil, justo)

•  Verbs (to listen, to play, to talk)

Verbos (ouvir, jogar, conversar)

•  Other adverbs (well, easily, slowly)

Outros advérbios (bem, facilmente, vagarosamente)

Veremos abaixo alguns advérbios de intensidade:

Almost Hardly Really

Quase Mal, apenas Realmente

Absolutely Nearly Scarcely

Absolutamente Quase Mal, quase não

Barely Quite Very

Mal, apenas Bastante Muito

Fairly Rather
Razoavelmente, bastante Bastante, um tanto

In this class, we will look at some particularities of a group of adverbs, adverbs of degree, or adverbs
of degree, which have two functions within phrases. Now they can appear as a superlative, sometimes
as a comparative.(Nesta aula, veremos algumas particularidades de um grupo de adverbs, os advérbios
de grau, ou adverbs of degree, os quais possuem duas funções dentro das frases. Ora podem surgir
como superlativo, ora como comparativo.)

6
 A DV E R B S O F D E G R E E

GRADAÇÃO DOS ADVÉRBIOS

Alguns adverbs têm a característica de gradação podendo apresentar-se como COMPARATIVO ou
SUPERLATIVO os quais veremos a seguir:

Comparative
O grau comparativo pode transmitir as ideias de:

I.  Superioridade / Inferioridade – Através da expressão  ... MORE ... THAN ... / ... LESS ...THAN... que
significa ... mais ... do que... / ... menos ... do que ...

Exemplo:
Soccer is more popular than baseball in Brazil.
Futebol é mais popular do que baseball no Brasil.

Ramom is less tall than Rita.

Ramom é menos alto que Rita.

Há casos em que o more é substituído por outro advérbio com sentido de superioridade. Nesses casso, são
pegos adjetivos e transformados em advérbios comparativos com a sufixação do fragmento -er. Por exemplo:

João is older than Paulo.

João é mais velho do que Paulo.

II.  Igualdade – Usado para comparar a semelhança entre o grau das coisas.

Exemplo:
He is brave as well as loyal.
Ele é tão corajoso quanto leal.

Superlative
O grau superlativo transmite a ideia de superioridade absoluta não havendo margem sequer para
comparação.

O superlativo pode surgir de duas formas diferentes dentro de uma oração. Uma das formas é
adicionando o advérbio MOST (mais) e a outra é adicionando o sufixo –est a algum adjetivo:

Exemplos:
She is the most beautiful girl at school.
Ela é a garota mais bonita da escola.

7
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

He is the tallest boy in class.

Ele é o garoto mais alto da turma.

Segue abaixo uma tabela com alguns exemplos de advérbios de grau:

Adjective Comparative Superlative

close closer The closest

próximo mais próximo O mais próximo
large larger The larger
grande maior O maior
strange stranger The strangest
estranho desconhecido O mais estranho
big bigger The biggest
grande maior O maior
fat fatter The fattest
gordo mais gordo O mais gordo
tall taller The tallest
alto mais alto O mais alto
old older The oldest
velho mais velho O Mais velho
good better The best
bom melhor O melhor

 EXERCÍCIO RESOLVIDO
What is the main difference between the comparative and superlative adverb gradation?
Qual a principal diferença entre a gradação do advérbio comparativo e superlativo?
Enquanto o advérbio comparativo cria uma relação de semelhança, superioridade ou inferioridade entre
dois ou mais elementos, o superlativo gera o sentido de que nada pode ser tanto quanto o valor do termo
agregado pelo advérbio ou sufixo - est.

8
 A DV E R B S O F D E G R E E

EXERCÍCIOS

NÍVEL 1

1) Select the comparative and superlative terms “big” and “large”.

Selecione os comparativo e superlativo dos termos “big” e “large”.

A) Biger and Bigest / Large and Larger

B) Big and bigger / Larger and Largest

C) Bigger and Bigest / Largger and Larggerest

D) Bigger and Biggest / Larger and Larger

2) Check the correct answer:

Marque a resposta certa:

That table is __________ than this one.

Essa mesa é ... que a outra.

A) large

B) more large

C) largest

D) most large

3) Check the correct answer:

Marque a resposta certa:

There is ____________ smartphone of 2019.

Esse é ... smartphone de 2019.

A) the goodest

B) the best

9
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

4) Write the comparative and superlative forms of the words below.

Escreva as formas comparativa e superlativa das palavras abaixo.
COMPARATIVE SUPERLATIVE
             

A) Strange:   

B) Close:   

C) Tall:   

5) What’re the 3 types of meaning that advanced comparative can add to prhase?
Quais são os 3 sentidos que o advérbio comparativo pode agregar à oração?

NÍVEL 2

6) Complete:
Complete:
My grandmother is ______________ than yours. (old)

Minha avó é ... que a sua.

7) Write the correct formo f each adverb. for the sentences below.

A) Patty worked ______________ (hard) than any other actor in the play.

B) The tree we lanned has grown _______________ (tall) than our house.

C) John is the _______________ (strong) person on the entire football team.

D) Sarah was _______________ (pround) than ever before for her math award!

10
 A DV E R B S O F D E G R E E

8) What kind of adverb in the sentence below, how does it interfere with prayer, and how did you come
to this conclusion?
Qual é o tipo de advérbio na frase a seguir, como ele interfere na oração e como você chegou a essa conclusão?

Good, I have a sister as well.

Bom, eu tenho uma irmã também.

NÍVEL 3
9) Write 3 comparative sentences: one with a sense of superiority, another of inferiority and another
of equality:
Escreva 3 frases comparativas: uma com sentido de superioridade, outra de inferioridade e outra de igualdade:

 PESQUISA
Pesquise em livros, dicionários ou na internet, advérbios comparativos e superlativos. Após encontrar,
liste, pelo menos, quatro de cada em seu caderno. Em seguida, crie frases, utilizando corretamente os
termos encontrados e compartilhe com a sua turma.

CURIOSIDADE
Another widely used type of adverbs are those that, in Portuguese, copiously end with the suffix “-mente”. In
general, we can say that the suffix “-mente”, in the English Language, takes the form of “-ly”. Let’s see some examples
in the table below:
Outra espécie muito usada de advérbios são os de modo que, em Língua Portuguesa, copiosamente terminam
com o sufixo “-mente”. De forma geral, podemos dizer que o sufixo “-mente”, na Língua Inglesa, assume a forma de
“-ly”. Vamos ver alguns exemplos na tabela abaixo:

really
I am realmente happy.
Eu sou/estou absolutely feliz.
absolutamente
You are totally beautiful.
Você é/está totalmente bonito(a).

11
 02 SIMILES AND HOMOPHONES

SIMILE
A simile is a phrase that uses a comparison to describe. (Um símile é uma frase que usa uma
comparação para descrever.)

For example: Life is like a box of chocolates: you never know which one you’re going to get.

“life” can be described as similar to “a box of chocolates.”

You know you’ve spotted one when you see the words like or as in a comparison. (Você sabe que
viu uma quando vê as palavras como ou em comparação.)

Similes are like metaphors. But metaphors aren’t the same as similes. (Os símiles são como metáforas.
Mas metáforas não são iguais a símiles.)

Exemplo:

Reading is like a school. (simile)

Ler é como uma escola.

Reading is a school. (metaphor)

Ler é uma escola.

Metaphor contextualiza certa ambiguidade com o interlocutor, de modo que, se tal frase fosse
lida por um indivíduo o qual não aprecia o ato da leitura, automaticamente, subentenderia-se que
esse leitor interpretaria o comentário sobre a escola como pejorativo.

Similes are great for famous authors, public speakers, and folks who want to make their writing as
exciting as a spontaneous show of fireworks.(Os símiles são ótimos para autores famosos, oradores
públicos e pessoas que querem tornar a escrita tão emocionante quanto um show espontâneo de
fogos de artifício.)

12
 SIMILES AND HOMOPHONES

LIKE E AS
Apesar de serem palavras de comparação, com sentidos muito parecidos, é comum haver
confusão, para alunos iniciantes do estudo da língua inglesa, sobre como usar cada LIKE e AS. Ambos
os termos podem ser traduzidos pela palavra “como”, contudo, vamos analisar as seguintes frases.

A. You eat like a pig.

B. You eat as a pig.

Você come como um porco.

Assim temos que, na frase (A) a palavra LIKE explica a situação no sentido figurado, ou seja, o
que está sendo declarado é que a pessoa come muito. Enquanto na frase (B) o termo AS apresenta
o sentido literal da palavra dando a entender, portanto, que a pessoa grunhe, come num chiqueiro
e tem os mesmos hábitos alimentícios de um porco.

Another phenomenon shown in this chapter is the ‘homophones’. A word of Latin origin that means
homo = equal and phones = sound, that is, ‘equal sound’. Thus, it is expected that at the end of this class
you will be able to recognize these figures of speech as well as learn and practice English vocabulary.
(Outro fenômeno que veremos neste capítulo são os ‘homophones’. Uma palavra de origem latina que
significa homo = igual e phones = sons, ou seja, ‘sons iguais’. Assim, espera-se que ao final desta aula
você seja capaz de reconhecer essas figuras de linguagem assim como aprender e praticar o vocabulário
de Língua Inglesa.)

13
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

HOMOPHONES

Dear / Deer, Bare / Bear, Witch / Which, They’re / Their / There – how should you pronounce
these words? English has so many sets of words with the same pronunciation but different spellings, it
can get pretty confusing. (Como você deve pronunciar essas palavras? O inglês tem muitos conjuntos
de palavras com a mesma pronúncia, mas com grafias diferentes, pode ficar bem confuso.)

É importante saber que homophones ou homofones não são palavras com som aproximado ou
parecido. Só são considerados homophones, as palavras de pronúncia exatamente iguais mesmo
que possuam grafias diferentes.
Na língua inglesa, as letras não possuem sons fixos devido à grande influência de muitos
outros idiomas ao longo da história e, portanto, palavras com letras diferentes podem apresentar
o mesmo som.

There x Their x They’re

There: é um advérbio de localização que significa “lá”;

Their: É um adjetivo possessivo que significa “deles” delas”;

They’re: É a contração do pronome they + o verbo are.

14
 SIMILES AND HOMOPHONES

Veja na tabela abaixo alguns homophones da língua inglesa.

Band x Banned Bare x Bear Brake x Break
Banda x Banido Nu x Urso Frear x Quebra
Trone x Trown Pray x Prey Knight x Night
Trono x Jogado Rezar x Presa Cavaleiro x Noite
Board x Bored Pause x Paws Ad x Add
Mesa x Entediado Parar x Patas Propaganda x Somar
Peace x Piece Beat x Beet Heal x Heel
Paz x Pedaço Bater x Beterraba Curar x Calcanhar
Hole x Whole Which x Whitch Knew x New
Buraco x Inteiro/todo Qual x Bruxa Sabia x novo
Flea x Flee “C” x Sea x See Know x Now
Pulga x Fugir “C” x Mar x Ver Sabe x agora

 EXERCÍCIO RESOLVIDO
What are the main features of a simile?
Quais são as principais características de uma símile?
A principal característica da sílime é a de comparar as coisas, de forma clara, utilizando os advérbios
LIKE e AS.

EXERCÍCIOS

NÍVEL 1

1) What’s the differennce between simile and metaphor?

Qual é a diferença entre símile e metáfora?

2) What features can we see in two or more wordstwo or more words as homophones?
Que características podemos ver em duas ou mais palavras como homófonas?

15
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

3) Write the name of the picture below and a homophone of that word.
Escreva o nome da figura abaixo e um homophone dessa palavra.

  ____________________________ ____________________________

4) Complete the puzzle with the translation of the highlighted words in the text.
Complete as palavras-cruzadas com as palavras em destaque no texto.

Agora que já estamos mais familiarizados com a SIMILE, podemos afirmar que estaremos diante dela
sempre que encontrarmos as palavras LIKE e AS. Acredito que, a partir de hoje, não confundiremos mais
essa figura de linguagem com a METAPHOR . Outra coisa que pudemos ver com alguma propriedade
foram os HOMOFONES os quais nos ajudarão muito em estudos futuros.

C A A Z P I S N T U M Q G Y Y G N
T D K W U U J R D C F Z T U C U P
R M R T T E N V G E F Y B P E J W
Z X O I K K S I M I L E A R C U W
P B E S J A Y W F K Y X H Z O R R
E G Z N E O B R K J A P G Z S O P
J C G M E T A P H O R O D F S B Y
Q H J A V C S N F F Q I L I K E S
J I I K W F D B R Y M N Q N A F G
C G C A R F F S A S C E C B C S V
A G A F H O M O P H O N E S Y N Y
C D H T O E M I T H L I W C L N P

5) Write below 3 pairs of homophones.

Escreva abaixo 3 pares de homophones.

16
 SIMILES AND HOMOPHONES

NÍVEL 2
6) Search and type below 3 homophones not listed in this chapter:
Pesquise e escreva abaixo 3 homophones não listados neste capítulo:

7) Explain the difference between:

Explique a diferença entre:
Ana works like a teacher.
Ana works as a teacher.
Ela trabalha como professora.

8) Search for more phrases related to “simile” and fill in the box below:
Pesquise mais expressões da figura de linguagem “símile” e preencha o quadro:

Expressão Significado

As busy as a bee Ocupadíssimo.

17
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

NÍVEL 3

9) Circle the correct word to complete the sentences.

A) I can see my house from ______.

hear here

B) When I was younger, I ______ all of the Harry Potter books.

read red

C) I saw your notebook over ______.

their there

D) I have ______ dogs and one bird at home.

for four

E) Our teacher said we should ______ every day to improve our skills.

write right

F) That’s the Mona Lisa - it was painted ______ Leonardo Da Vinci!

by bye

CURIOSIDADE
Além dos HOMOPHONES, os quais são as palavras com o mesmo som na pronúncia mesmo que escritas de forma
diferente, há também as palavras HOMOGRAPHS, ou HOMÓGRAFAS, as quais são termos distintos que possuem a
mesma grafia, ou seja, que se escrevem de forma igual, mas se pronunciam de forma diferente.

18
 TELLING THE TIME
03
TELLING THE TIME
WHAT TIME IS IT?

First, let’s Learn to Talk About the Time of Day (Primeiro, vamos aprender a falar sobre a hora do dia)
Numbers may tell you the exact time. However, many people will talk about the general time of day
instead of being specific. Here are words that you may hear and use when the exact time is not very
important. (Os números podem indicar a hora exata. No entanto, muitas pessoas vão falar sobre a hora
geral do dia, em vez de serem específicas. Aqui estão as palavras que você pode ouvir e usar quando
a hora exata não é muito importante.)

• NOON (Meio-dia)
Noon means 12:00 p.m., at the very beginning of the afternoon. (Significa 12:00, no início da tarde.)
“What time are we meeting this weekend?”
“Around noon, so we can sleep in.”
“A que horas vamos nos encontrar neste fim de semana?”
“Ao meio-dia, para que possamos dormir.”

• MIDDAY (Meio-dia)
This sometimes means the same thing as noon, because noon is in the middle of the day. Midday
can also be any time between 11:00 a.m. and 2:00 p.m. (Às vezes, isso significa o mesmo que meio-dia,
porque o meio-dia está no meio do dia. O meio-dia também pode ser a qualquer hora entre as 11:00
e as 14:00.)
This is basically when people begin and finish eating lunch (meaning the middle of the day).
Isso ocorre basicamente quando as pessoas começam e terminam de almoçar (ou seja, no meio do dia).
“It is supposed to be very hot and sunny today at midday.”
“Deveria estar muito quente e ensolarado hoje ao meio-dia.”

19
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

• AFTERNOON (Tarde)
Because this phrase means “after noon passes” it is really versatile. This can be any time between
noon (12:00 p.m.) and before the sun sets (usually around 6:00 p.m.). If you do not live on the equator,
the time of the sunset is always changing with the seasons. Sunset might be at 4:00 p.m. in the winter
and 9:00 p.m. in the summer. This means that “afternoon” can be shorter or longer depending on the
season. (Como essa frase significa “depois do meio dia”, é realmente versátil. Pode ser a qualquer hora
entre o meio dia (12:00) e antes do pôr do sol (geralmente por volta das 18:00). Se você não mora no
equador, a hora do pôr do sol está sempre mudando com as estações do ano. O pôr do sol pode ser
às 16:00 no inverno e 21:00 no verão. Isso significa que a “tarde” pode ser mais curta ou mais longa,
dependendo da estação.)
“I’m busy all afternoon so let’s have dinner together tonight.”

• MIDNIGHT (Meia-noite)
Midnight means the middle of the night. However, now many people use it to mean 12:00 in the
morning (12:00 a.m.), when the next day begins. (Meia-noite significa o meio da noite. No entanto, agora
muitas pessoas usam para significar 12:00 da manhã (12:00 da manhã), quando o dia seguinte começa.)
The phrase midnight hours refers to any time between 12:00 a.m. and 3:00 in the morning (3:00 a.m.).
A frase meia-noite refere-se a qualquer horário entre as 12:00 e as 3:00 da manhã (3:00).
“People kiss on New Years Eve at midnight.”
“As pessoas se beijam na véspera de Ano Novo à meia-noite.”

20
 SENSE WORDS

ASKING THE TIME ANSWERING THE QUESTIONS:

We can use some questions for asking the Examples:
time which are given below. • It’s exactly or about or almost or just gone …
Questions: • Sure, it is 3:00.
• What time is it? • Sorry, I am not wearing a watch.
• What is the time? • 2:30.
• Do you have the time? • It is 4:20.
• Do you know what time is it? • It is ten past ten.
• Could you tell me the time, please? • The time is 8 o’clock.
• Do you happen to have the time?
• Have you got the right time?
• What time do you make it?

 EXERCÍCIO RESOLVIDO
Look the clock and answer the question.
Olhe o relógio e responda a pergunta.

What yime is it?

It’s one o’clock.

(Como a hora é exata temos que usar a expressão o’clock.)

21
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

EXERCÍCIOS

1) Look the clock and match the correct answer.

Olhe o relógio e marque a resposta correta.

( ) It’s quarter to two.

( ) It’s half past two.
( ) It’s two o’clock.
( ) It’s quarter past.

2) Write the time in full.

Escreva as horas completas.

___________________________________________________           

___________________________________________________            

___________________________________________________            

___________________________________________________            

___________________________________________________            

22
 SENSE WORDS

3) Look the clock and match the correct answer.

Olhe o relógio e marque a resposta correta.

( ) It’s quarter past two.

( ) It’s quarter to one.
( ) It’s quarter to two.
( ) It’s quarter past.

4) Match the time.

23
 04 ARTICLES

ARTICLES
Like in Portuguese, the articles in English come with a noun to indicate something generic, something
we don’t have sure about, something general (indefinite) or something specific, when we know exactly
what we are referring to (definite). But, different from the Portuguese, in English, it doesn’t change
genre and number. (Assim como na língua portuguesa, em inglês os artigos vêm acompanhados do
substantivo para indicar algo genérico, algo sobre o qual não se tem certeza, algo geral (indefinido) ou
algo específico, quando sabemos exatamente do que se refere (definido). Mas, diferente do português,
em inglês, os artigos não variam nem em gênero nem em número.)

Em português, temos vários tipos de articles, como o, a, os, as, um, uma, uns, umas. No entanto,
em inglês todas essas formas resumem-se em apenas the, a, an.

Examples:

Olivia is a good doctor.

Olivia é uma boa médica.

I am a student.
Sou um estudante.

The puppy is very cute.

O filhote é muito fofo.

The women are Strong.

As mulheres são fortes.

As we could see in the examples above, the articles, unlike what happens in Portuguese, do not inflect
in gender and, even less, in number maintaining their original form in any situations. (Como pudemos
perceber nos exemplos acima, os articles, diferentemente do que acontece em língua portuguesa, não
flexionam, em gênero e, tão pouco, em número, mantendo sua forma original em quaisquer situações.).

24
 ARTICLES

DEFINITE ARTICLES “the”

We use the definite article, or definite article when we want to talk about something that is unique
or that there is only one copy, such as: (Usamos o definite article, ou artigo definido, quando queremos
falar sobre algo que é único ou que existe apenas um exemplar, como:)
I don’t get see the moon.
Eu não consigo ver a lua.

Another situation in which we can use the definite article is to declare something about people,
groups, families, superlative adjectives, ordinal numbers, places or specific objects. (Outra situação em
que podemos utilizar o definite article é para declarar algo sobre pessoas, grupos, famílias, adjetivos
superlativos, números ordinais, lugares ou objetos específicos.)

The Italians love pizza.

Os italianos amam pizza.

The first competitor won the circuit.

A primeira corredora venceu o circuito.

Os artigos definidos o, a, os, as são traduzidos apenas pelo definite article the.

INDEFINITE ARTICLES “a, an”

The indefinite articles a and an translate, in turn, the indefinite articles one, one and indicate that we
are referring to something that has more than one copy, expressing the common behavior of individuals
in a group or we do not want to point out a specific subject. For example: (Os indefinite articles a e an
traduzem, por sua vez, os artigos indefinidos um, uma e indicam que estamos nos referindo a algo que
possui mais de um exemplar, expressando o comportamento comum dos indivíduos de um grupo ou
quando não queremos apontar um sujeito específico. Por exemplo:)

I want a new computer.

Quero um computador novo.

Tuane has an umbrela.

Tuane tem um gruada-chuva.

25
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

The indefinite article indicates that the nouns or equivalent words are in the singular and there is
also no defined masculine and feminine form. The general rule for the use of indefinite articles is that
we use the before words that begin with a consonant sound and an before words that begin with a
vowel sound. (O indefinite article indica que os substantivos ou palavras equivalentes estão no singular
e também não há forma masculina e feminina definidas. A regra geral para o emprego dos artigos
indefinidos é que usamos a antes de palavras que começam com consoante e an antes de palavras
que começam com vogal.)

 EXERCÍCIO RESOLVIDO
Check the alternative that is NOT correct:
Marque a alternativa que NÃO está correta:
a) An excellent idea you ha ve! – Você tem uma excelente ideia.
Xb) An one-armed man. – Um homem de um braço.
c) A new concept of fashion. – Uma nova concepção de fashion.

EXERCÍCIOS

NÍVEL 1

1) Complete:
Complete:

A) There is __________ excellent teacher in my school.

Há uma excelente professora em minha escola.

B) This is _________ animal.

É um animal.

C) Have _________ nice day.

Tenha um bom dia.

D) I am going to eat _________ apple

Estou indo comer uma maçã.

26
 ARTICLES

2) Complete with A, AN or THE.

Complete com A, AN ou THE.

A) Did they buy ________ new car?

B) She is ______ actress and singer.

C) I like reading _________books.

D) We went to ________hospital to visit her.

3) Choose the correct answer.

Escolha a resposta correta.

Can I ask ______ question?

( ) a

( ) an

( ) the

4) Circle the definite articles and cross out the indefinite ones.
Circule os artigos definidos e risque os indefinidos.

The school principal is an excellent teacher and a great cook.

O diretor da escola é um excelente professor e um grande cozinheiro.

5) Fill in the blanks using “the”, “a” and “an”.

Preencha os espaços vazios utilizando “the”, “a” e “an”.

It’s _______ honor to meet ________ young lady from Sweden.

É uma honra conhecer uma jovem da Suécia.

27
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

NÍVEL 2

6) Check the correct answer:

Marque a resposta certa:

A) This morning I saw the sun.

B) This morning I saw a sun.

7) Which words complete the sentence?

Que palavras completam a frase?

There are two new students in my class, ____ boy and ____ girl.
( ) You don’t need a word in the spaces (você não precisa de palavras nos espaços)
( ) the / the

( ) a/a

8) What is the exception to the rule in the use of indefinite articles?

Qual é a excessão à regra no uso dos artigos indefinidos?

NÍVEL 3

9) Fill in the blanks with the appropriate articles.

Preencha as lacunas com os artigos adequados.

________ Pacific and ________ Atlantic are oceans. ________ Alps are mountains, and ________
Amazon is a river.
O Pacífico e o Atlântico são oceanos. Os Alpes são montanhas e o Amazonas é um rio.

CURIOSIDADE
Sabemos que o indefinite article an aparece de palavras iniciadas por vogais e a precedendo palavras iniciadas
por consoantes. Contudo, essa regra é intimamente ligada à forma como as palavras são pronunciadas, de maneira
que, em casos especiais o an pode anteceder uma palavra iniciada por uma consoante muda. Por exemplo. He is
an honest man.

28
 ORDER OF ADJECTIVES
05
ADJECTIVES

WHAT ARE ADJECTIVES?

Adjectives tell us something about a person or a thing. (Os adjetivos nos dizem algo sobre uma
pessoa ou uma coisa.)

WHAT DO ADJECTIVES MODIFY?

Adjectives can modify nouns or pronouns/names. (Os adjetivos podem modificar substantivos ou
pronomes / nomes.)

person thing
Mandy is a careful girl. This is a nice car.
Mandy is careful. The car is nice.
She is careful. It is nice.

WHERE DO ADJECTIVES GO?

An adjective can be put before the noun. Then it is an attribute. (Um adjetivo pode ser colocado
antes do substantivo. Então é um atributo.)

person thing
Mandy is a careful girl. This is a nice car.

ORDER OF ADJECTIVES
When more than one adjective comes before a noun, the adjectives are normally in a particular
order. Adjectives which describe opinions or attitudes (e.g. amazing) usually come first, before more
neutral, factual ones (e.g. red): (Quando mais de um adjetivo vem antes de um substantivo, os adjetivos
normalmente estão em uma ordem específica. Os adjetivos que descrevem opiniões ou atitudes (por
exemplo, surpreendentes) geralmente vêm primeiro, antes dos mais neutros e factuais (por exemplo,
vermelho):

29
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

Examples:

She was wearing an amazing red coat. (Not: … red amazing coat)
Ela estava vestindo um casaco vermelho incrível.

If we don’t want to emphasise any one of the adjectives, the most usual sequence of adjectives is:
(Se não queremos enfatizar nenhum dos adjetivos, a sequência mais comum de adjetivos é:):

ADJECTIVES ORDER

OPINIÃO TAMANHO IDADE FORMA COR ORIGEM MATERIAL OBJETIVO

Good Big ancient triangular yellow British woollen -

bom grande antigo triangular amarelo britânico de lã -
Bad Large new square red American wooden -
mal grande novo quadrado vermelho americano de madeira -
Great Little young Flat brown Japanese metal -
Ótimo pequeno jovem plano marrom Japanese metal -
Terrible Tall old rectangular green Brazilian paper -
Terrível alto velho retangular verde brasileiro papel -
Pretty small child round blue French gold -
bonito pequeno criança redondo azul francês ouro -
Silly huge kid - white Greek silver -
bobo enorme criança - branco grego prata -
Lovely short adult - black Italian cotton -
Adorável baixo adulto - preto italiano algodão -
Beautiful tiny baby - gray German plastic -
Bonito pequeno bebê - cinza alemão plástico -

Examples:

It was made of a strange, green, metallic material.

  1   2    3

It’s a long, narrow, plastic brush.

  1   2    3

Panettone is a round, Italian, bread-like Christmas cake.

   1    2   3    4

30
 ORDER OF ADJECTIVES

O objetivo também podemos chamar de propósito, o qual indica a funcionalidade de alguma

coisa, por exemplo:

•  Sleeping – como em sleeping bags ou sacos de dormir.

•  Roasting – Para roasting tin que significa assadeira.
•  Running – Em running shoes que significa tênis de corrida.

Ainda há outros como flowers vase (vaso de plantas), tennis racket (raquete de tênis), entre
outros.

 EXERCÍCIO RESOLVIDO
Write a sentence about the characteristics of the figure below:
Escreva uma frase sobre as características da figura ao lado:

It’s a new red sport car.

É um carro esportivo, vermelho, novo.

EXERCÍCIOS

NÍVEL 1

1) Write 3 adjectives in order for the figure below:

Escreva 3 adjetivos em ordem para a figura ao lado:

Three _________ , _________ and _________ pigs.

Três ... , ... e ... porcos.

2) What is the function of adjectives?

Qual é a função dos adjetivos?

31
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

3) Before which class of words do adjectives appear?

Antes de qual classe de palavras os adjetivos aparecem?

4) Write two examples of objective adjectives:

Escreva dois exemplos de adjetivos de objetivo:

5) After which verb can adjectives arise?

Após que verbo podem surgir os adjetivos?

NÍVEL 2

6) What is the order of priority of adjectives?

Qual é a ordem de prioridade dos adjetivos?

7) Circle the color adjectives:

Circule os adjetivos de cor:

WHITE  – LOVELY – FLAT – ORANGE – YOUNG – LITTLE – GRAY

8) Arrange the sentence:

Organize a frase:
girl – young – beautiful – thin – a

32
 ORDER OF ADJECTIVES

NÍVEL 3
9) Find the adjectives and write them in the boxes.
Encontre os adjetivos e escreva-os nas caixas.
I like my bedroom. I share it with my brother. We’ve got a big, blue toy box and a fast, new computer.
There are two small desks where we do our homework. My brother has got a cool, red bed that looks
like a racing car. My bed is tall – I need to climb a ladder to get to it!

BIG

10) Draw a picture.

Draw a picture of your bedroom. Now write about it like in exercise 9!
Faça um desenho do seu quarto. Agora escreva sobre isso como no exercício 9!

33
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

CURIOSIDADE
Assim como muitas palavras da língua inglesa, diferentemente do português, os adjectives são palavras que não
flexionam em virtude de gênero, ou seja, assumem sempre a mesma coisa ora falando de substantivos femininos
ora de masculinos.

34
 ATIVIDADES COMPLEMENTARES

LÍNGUA
INGLESALINGUAGENS
 ADVERBS OF DEGREE
01
RELEMBRANDO...

Os adverbs of degree têm a função de indicar

características, como: superioridade, inferioridade ou,
até mesmo, igualdade entre duas ou mais coisas através
de comparações realizadas com a utilização de alguns
termos específicos.

EXERCÍCIOS

1) Find the adjective in the first sentence and fill in the blanks with the corresponding adverb:
Encontre o adjetivo na primeira frase e preencha os espaços em branco com o advérbio correspondente.

A) James is careful. He drives________________________.

B) The girl is slow. She walks ________________________.

C) Her English is perfect. She speaks English ___________________.

2) Find the adverbs and write them in the boxes.

I’m the best student in my class. I always do well in exams, and I do my homework correctly and
enter the classroom quietly. But in P.E. and sports I’m terrible, because I run so slowly!

3) Read the sentence. Circle the answer which is true for you!

A) I play football ____________________. well / badly / superbly

B) I do my homework ____________________. badly / quickly / carefully

C) I run ____________________. quickly / slowly / terribly

37
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

D) I speak English ____________________. well / loudly / quietly

E) I play computer games ____________________. badly / superbly / well

F) I ride my bike ____________________. carefully / fast / slowly

4) Match the adjectives with their adverbs.

good quietly

correct slowly

quiet well

slow quickly

bad correctly

quick carefully

fast terribly

careful badly

terrible fast

5) Complete:
Complete:

A) The sun is the big ___________ star of our solar system.

O sol é a ... estrela do nosso sistema solar.

B) The number 99 is ___________ than 101.

O número 99 é ... que 101.

38
 A DV E R B S O F D E G R E E

6) Look at the image below and properly complete the gap:

Observe a imagem abaixo e complete adequadamente a lacuna:

The fourth ballon is high than the others.

O quarto balão está ... alto do que os outros.

7) Mark the idea in the sentence below:

Marque a ideia passada pela frase abaixo:

As well as Márcio, Adriane likes of popcorn.

Assim como Márcio, Adriane gosta de pipoca.

A) Igualdade

B) Superioridade

C) Inferioridade

“As pessoas costumam dizer que a motivação não dura sempre. Bem, nem o efeito do banho, por isso
recomenda-se diariamente.”
Zig Ziglar

39
 02 SIMILES AND HOMOPHONES

RELEMBRANDO...

Podemos dizer que símile é uma figura de

linguagem, ou seja, ela possui a característica de fazer
comparações entre pessoas e objetos. E os homophones
são duas ou mais palavras as quais possuem pronúncias
idênticas.

EXERCÍCIOS

1) Answer what language came from and what the word ‘homophone’ means:
Responda de onde surgiu a palavra ‘homophone’ e o que ela significa:

2) Are simile and metaphor the same thing? Explain:

Símile e metáfora são a mesma coisa? Explique:

40
 SIMILES AND HOMOPHONES

3) Choose the correct word to complete the sentences:

A) The octopus has __________ tentacles.

 ate  
eight

B) Someone _____________ my apple!

 ate  
eight

C) A _________ fights for his king.

 knight  
night

D) Owls don’t sleep at ___________ .

 knight  
night

4) Explain the difference between the comparation adverbs ‘like’ and ‘as’:
Explique a diferença entre os advérbios de comparação ‘like’ e ‘as’:

41
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

5) Mark the language picture in the sentence below::

Marque a figura de linguagem presente na frase abaixo:

The life is a school.

A vida é uma escola.

A) metaphor

B) simile

6) Cross out ( X ) the phrases below that have the pejorative meaning:
Risque as frases abaixo que tem o sentido pejorativo:

A) João works as a teacher.

B) You’re intelligent as monkey.

C) They are strong like a horse.

D) You bahte as a cat.

E) Jefferson eats as a pig.

“A verdadeira motivação vem de realização, desenvolvimento pessoal, satisfação no trabalho

e reconhecimento.”
Frederick Herzberg

42
 TELLING THE TIME
03
RELEMBRANDO...

Chegou a hora de relembramos uma propriedade das

palavras muito importante para os falantes de qualquer
idioma do mundo.

43
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

EXERCÍCIOS
1) Complete with the activities and then write the time according to the clocks:
Complete as atividades e depois escreva a hora de acordo com os relógios:

eat breakfast get up go to bed

go to school go home take a shower

A) What time do you ______________________________?

I ___________________ at ___________________ o’clock.

B) What time do you ______________________________?  

I ___________________ at half past ___________________ .

C) What time do you ______________________________?

I _____________________ at _____________________ .

D) What time do you ______________________________?

I _____________________ at _____________________ .

E) What time do you ______________________________?

I _____________________ at _____________________ .

F) What time do you ______________________________?

I ______________________________ at nine o’clock.

44
 TIPOS DE DESENHO

2) Look the clock and match the correct answer.

Olhe o relógio e marque a resposta correta.

IT’S TEN TO FOUR. IT’S TWENTY TO THREE.

IT’S TWENTY-FIVE PAST ONE. IT’S TWENTY-FIVE TO FOUR.

3) What time is it? Write the answer.

  

It’s_________________________________. It’s_________________________________.

  

It’s_________________________________. It’s_________________________________.

45
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

4) Match the words with their meanings.

Associe as palavras com seus significados.

A) This sometimes means the same thing as noon, because noon is in

1. NOON
the middle of the day.
  

B) IT means the middle of the night. However, now many people use it
2. Midday
to mean 12:00 in the morning (12:00 a.m.).
  

C) This can be any time between noon (12:00 p.m.) and before the sun
3. Afternoon
sets (usually around 6:00 p.m.).
  

4. Midnight D) IT means 12:00 p.m., at the very beginning of the afternoon.

  

“Acreditar que você pode já é o meio do caminho.”

Theodore Rosevet

46
 ARTICLES
04
RELEMBRANDO...

Em inglês não existem formas masculinas ou femininas

para os articles, ou artigos. Essa classe de palavras é muito
fácil de se reconhecer dentro de uma frase, pois está
sempre ao lado de um noun.

EXERCÍCIOS

1) Fill in the blanks with A / AN or THE or nothing at all.

A) _____________most of _____________ stories people tell about_________Irish are not true.

B) ______________beef we had for dinner last night was excellent.

C) Everyone has problems in ________________ life.

D) I don’t know much about _______________ life of Napoleon.

E) My grandmother had _____________ long life.

F) Yes, my name is ___________ Simpson, but I’m not ____________ Simpson you’re looking for.

G) _____________ people wear jewellery to look more attractive.

H) ______________ jewellery Diana wearing today is beautiful.

I) Mary is wearing ____________ gold ring today. It is made of ___________ gold.

J) _______ word to ________ wise is _______ sufficient.Unscramble the letters and find the word.

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 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

2) Fill in the blanks with A or An. Preencha os espaços com A ou An.

A) Ronaldo is _______famous football player.
B) Jessica is ________hardworking student.
C) Is Dr. Phil ________ smart man?
D) A tiger is ______animal.
E) Is that _______old book?
F) Is tea ________beneficial drink?
G) Mustang is ________American brand.
H) This is ________eraser.
I) New York Times is ________ popular news company.
J) Derek is _________ fisherman.

3) Complete the sentences with the appropriate articles:

Complete as frases com os artigos adequados:

A) Today _______full moon will light up the night.

B) I found ______stray dog.
C) I found ________specific cat I was looking for.

4) Mark the right answer:

Marque a resposta certa:

I. Indica coisas específicas;

II. Varia de acordo com o som da primeira letra da palavra que o sucede;
III. Refere-se a algo que possui mais de um exemplar, não especificamente;
IV. Não varia em gênero e nem em número.

A) definite article / definite article / indefinite article / definite article

B) definite article / indefinite article / indefinite article / definite article
C) indefinite article / definite article / indefinite article / definite article

D) definite article / indefinite article / indefinite article / indefinite article

“Acredite nos seus sonhos e no seu potencial.”

Autor desconhecido

48
 ORDER OF ADJECTIVES
05
RELEMBRANDO...

Diferentemente da língua portuguesa, a gramática

do inglês dita que existe uma ordem para a descrição
das qualidades das coisas. Essa ordem segue alguns
critérios, portanto, no caso de dúvidas, não deixe de
consultar o seu material.

EXERCÍCIOS

1) Complete with the correct adjective.

Complete com o adjetivo correto.

I. Her hair is long and ____________________.

A) curly

B) happy

C) slim

D) late

II. He drives a bright red sports car. It’s very ____________________.

A) wild

B) shallow

C) fast

D) tall

49
 LÍNGUA INGLESA . 55ºº ANO

III. Today, the weather’s going to be ____________________.

A) hopeful
B) warm
C) blue
D) urgent

IV. This house is ____________________ and old.

A) awkward
B) electric
C) large
D) fat

V. I’m feeling really ____________________ today.

A) late
B) long
C) happy
D) round

2) Complete with the correct order of the adjectives in parenthesis.

Complete com a ordem correta dos adjetivos entre parênteses.

A) We wanted __________________________________ (grey / a / metal) table.

B) They bought __________________________________ (red / a / new) car.

C) She went home and sat on __________________________ (comfortable / her / wooden / old) bed.

D) He bought __________________________________ (woollen / a / British / fabulous) suit.

E) They have __________________________________ (Dutch / black) bicycles.

3) Write the type of adjectives below.

Escreva o tipo dos adjetivos abaixo.

A) rectangular: forma C) paper:

B) ancient: D) young:

50
 TIPOS DE DESENHO

E) pretty: H) tiny:

F) black: I) lovely:

G) Italian: J) plastic:

4) Translate the following adjectives:

Traduza os adjetivos a seguir:

A) huge: D) silver:

B) great: E) green:

C) greek: F) flat:

5) Choose the correct order of adjectives in the following sentences.

Escolha a ordem correta dos adjetivos nas frases a seguir.

I. The woman is wearing a ________ dress.

A) yellow long B) long yellow

II. He is a ________ man.

A) tall thin B) thin tall

III. The company makes ________products.

A) excellent farming B) farming excellent

IV. James recently departed on a ________ trip.

A) camping long B) long camping

V. I love eating ________ strawberries.

A) red big B) big red

VI. The ________ woman did well on the test.

A) intelligent Young B) young intelligent

“Transforme seu medo em superação.”

Autor desconhecido

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