Portugues Petrobras Aula00 PDF

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PORTUGUÊS PARA PETROBRAS – NÍVEL SUPERIOR

TEORIA E EXERCÍCIOS
PROFESSOR ALBERT IGLÉSIA
Apresentação do Professor
Caro Aluno,
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Sou o professor Albert Iglésia. É com imensa satisfação que me
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aproximo de você. Neste primeiro contato, gostaria de falar um pouco sobre
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minha formação e minha experiência no ensino de Língua Portuguesa para
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e9
concursos.
om
Sou graduado em Letras (Português/Literatura) pela Universidade
N
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de Brasília (UnB) e possuo especialização em Língua Portuguesa pelo
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Departamento de Ensino e Pesquisa do Exército Brasileiro em parceria com a
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Universidade Castelo Branco.
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e9
Há onze anos ministro aulas voltadas para concursos públicos.
om
N
Iniciei minhas atividades docentes no Rio de Janeiro – meu estado de origem.
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Desde 2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, compreensão e

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interpretação de texto e redação oficial. Possuo experiência com diversas

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bancas examinadoras. Entre elas, destaco aqui as principais: Cespe, FCC, Esaf,
e9
FGV e Cesgranrio. Já participei da preparação de diversos alunos para os mais

om
N
importantes concursos nacionais e regionais (Senado Federal, TCU, MPU,

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Tribunais, Petrobras, BNDES, Receita Federal, PF, Bacen, CGU, Abin, BB, CEF,
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TJDFT, PCDF, TCDF, Detran-DF, etc.).

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Além de ensinar nos cursinhos preparatórios, também atuo como

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instrutor da Esaf (já tendo lecionado aulas de gramática e redação oficial para
om
N
auditores e analistas da Receita Federal) e de outras instituições

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profissionalizantes. Por quase seis anos estive cedido à Casa Civil da

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Presidência da República, onde atuei no setor de capacitação de servidores e

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ministrei cursos de atualização gramatical e redação oficial.

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Sempre que precisar, faça contato comigo; meu e-mail é:

om
N
albert@pontodosconcursos.com.br. Nessa etapa da sua vida, quero me colocar

ao seu lado para ajudá-lo a conquistar a tão sonhada vaga.
Para você refletir: “Talento é 1% inspiração e 99%
transpiração” (Thomas Edison).
Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 1

O conteúdo deste curso é de uso exclusivo de Nome99999999999, vedada, por quaisquer meios e a qualquer título, a sua reprodução, cópia,
divulgação e distribuição, sujeitando-se os infratores à responsabilização civil e criminal.
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Língua Portuguesa e o Concurso da Petrobras
Todos sabemos o quanto é acirrada a disputa por uma vaga na
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Petrobras, que selecionará diversos profissionais de níveis médio e superior. As
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vantagens que a empresa proporciona são grandes atrativos. Os interessados
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em conquistar uma das vagas terão que estudar bastante.
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e9
A Cesgranrio foi a empresa escolhida para organizar o concurso.
om
Eis o conteúdo programático de Língua Portuguesa que a instituição
N
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estabeleceu para os cargos de níveis superior:
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1. Compreensão e interpretação de textos. 2. Ortografia (nova ortografia,
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acentuação, emprego do hífen). 3. Morfologia (verbos irregulares, emprego
e9
das palavras “porque”, “por que”, “por quê” e “porquê”, “se” e quê”). 4.
om
N
Sintaxe (regência verbal e nominal, concordância verbal, concordância
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nominal, emprego de verbos impessoais, indeterminação do sujeito, voz

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passiva pronominal, emprego de pronomes relativos e uso de “há” e “a”). 6.

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Estrutura e processo de formação das palavras. 7. Estilística: fenômenos

e9
om
expressivos nos campos fônico, morfológico e semântico.

N
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Você deve estar se perguntando qual o motivo da cor amarela, não

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é mesmo? É que o atual conteúdo difere um pouquinho daquele que foi

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estabelecido para o último concurso, em 2011. As diferenças são

e9
justamente o que eu ressaltei para você.

om
N
Note que a Cesgranrio economizou bastante. Ficaram de fora do

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programa, por exemplo, análise sintática dos termos da oração e valores

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semânticos de orações e conjunções – temas que normalmente aparecem em

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quase todos os concursos. Mais uma vez, a banca incluiu a “nova ortografia”.
e9
Analisei algumas provas elaboradas pela Cesgranrio para perceber

om
N
a tendência da instituição a respeito da nossa disciplina. É com base nisso que

preparei este curso para você. Confira abaixo como ele será desenvolvido.

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O Curso Proposto
A respeito do nosso curso, esclareço que teremos mais cinco
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encontros além deste, o qual se destina à minha breve apresentação pessoal,
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à apresentação do curso que você adquirirá e à aula demonstrativa.
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Nossas aulas focalizarão o que de mais frequente vem
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e9
surgindo nas provas da Cesgranrio. Apresentarei a teoria importante para
om
que o aluno do Ponto faça uma ótima prova de Língua Portuguesa e
N
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comentarei exercícios de provas anteriores inerentes aos assuntos abordados
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em cada aula. Obviamente, darei preferência às questões elaboradas pela
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organizadora do seu concurso. Havendo necessidade, poderei utilizar
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e9
exercícios de outras bancas.
om
N
Ultimamente, a Cesgranrio vem cobrando dos candidatos,
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sobretudo, conhecimentos sobre:

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a) compreensão e interpretação de texto;

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b) significação contextual de palavras e expressões;

e9
om
c) ortografia e seleção vocabular;

N
d) emprego de verbos e pronomes;

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e) análise sintática dos termos da oração1;

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f) valores semânticos de orações e conjunções1;

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g) pontuação (principalmente o uso da vírgula);

e9
om
h) regência e crase; e
N
i) concordância.
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A partir disso, montei a programação abaixo como estratégia de

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estudo:
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e9
AULA CONTEÚDO
om
Compreensão e interpretação de texto

N
0 Semântica (sinônimos, antônimos, homônimos,

parônimos)
1
Ficaram de fora do conteúdo programático.

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Ortografia (emprego de letras e expressões,

1
hífen e acentuação)
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Verbos
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2
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Pronomes relativos
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3 Regência e crase
9
e9
4 Concordância
om
Estrutura e formação de palavras
N
5
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Estilística
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A aula de hoje será sobre compreensão e interpretação de
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texto. Nela, eu apresento primeiro a parte teórica; em seguida, comento
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om
algumas questões de provas anteriores da Cesgranrio; por fim, transcrevo as
N
questões sem os respectivos comentários para dar a você a oportunidade de
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resolver tudo sozinho ao longo da semana e, assim, revisar a matéria.

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Caso surja alguma dúvida em relação ao conteúdo de hoje, utilize o

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fórum de dúvidas. Utilize-o também para fazer sugestões, críticas e elogios

e9
om
pertinentes. Saiba que o nosso diálogo é fundamental para o sucesso deste

N
curso.
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Texto, Textualidade e Contexto

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e9
Você sabe o que realmente é um texto? Bem, a noção de texto

om
recobre sempre a de um instrumento transmissor de mensagens, isto é,

N
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uma forma de comunicar uma intenção qualquer, por meio de uma ou

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mais palavras em sequência. Qualquer usuário de uma língua sabe identificar o

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que é e o que não é um texto, mas defini-lo

99
e9
torna-se um problema, pois sua realização envolve fatores de vários

om
campos: linguísticos, pragmáticos e comunicativos. E isso envolve o

N
contexto e os usuários da linguagem.

Podemos ter uma infinidade de textos, desde uma pequena
sequência – na forma de um pedido de socorro, ou um bilhete, por exemplo –,
até sequências maiores, como uma notícia jornalística, um relatório, uma ata,
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um sermão ou um romance de mais de seiscentas páginas, ou ainda uma

novela, um conto, uma sentença proferida por um juiz etc.
9
Façamos um pequeno exercício de leitura e resumo da ideia central
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de cada fragmento abaixo.
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1. “O guarda-noturno caminha com delicadeza, para não assustar,
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e9
para não acordar ninguém. Lá vão seus passos vagarosos, cadenciados,
om
N
cosendo sua própria sombra com a pedra da calçada (...).”
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(Crônica de Cecília Meireles intitulada O anjo da noite)
99
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2. “A Polícia militar entrou ontem em choque de manhã com os
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e9
moradores do bairro de Realengo (zona norte do Rio) que obstruíam, das 9h às
11h, duas pistas da Avenida Brasil, principal via de acesso ao Rio. Elesom
N
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protestavam contra os atropelamentos perto do CIEP Thomas Jefferson, na

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margem da Avenida e pediam a construção de uma passarela para pedestres

99
(...).”
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e9
(Folha de São Paula)

om
N
Então, será que você entendeu a ideia principal do que acabou de

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ler? Embora incompletos, os fragmentos dão a noção dos textos como um

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todo significativo e de sua intencionalidade, característica principal de

99
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um texto como uma unidade de sentido. O fragmento de Cecília fala da

e9
om
passagem do guarda-noturno pelas ruas desertas; o segundo trata de uma

N
notícia de um confronto entre polícia e a população de um bairro no Rio

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(Realengo) com protestos por causa de atropelamentos na Avenida Brasil.

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Pela leitura dos fragmentos anteriores, você observou que todos

99
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pertencem a textos, elaborados como partes de uma unidade de comunicação

e9
om
intencional. E para se tornarem uma unidade de sentido, possuem uma

N
característica fundamental, que é a textualidade.

Chama-se textualidade ao conjunto de propriedades que uma
manifestação verbal deve possuir para construir um texto. Pode-se dizer que é

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a textualidade que transforma qualquer sequência linguística em uma

unidade de sentido; é ela que lhe dá coerência.
9
Que tal examinarmos, por exemplo, a sequência abaixo e vermos
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se ela constitui um texto? Vamos lá?
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João vai à padaria. A padaria é feita de tijolos. Os tijolos são
9
e9
caríssimos. Também os mísseis são caríssimos. Os mísseis são lançados no
om
N
espaço. Segundo a teoria da relatividade, o espaço é curvo. A geometria
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Rimaniana dá conta desse fenômeno.
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Percebeu como a sequência anterior não constitui um texto? E por
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e9
quê? Porque, embora apareçam nela todos os elementos necessários à ligação
entre os termos, não é possível estabelecer entre eles uma continuidade om
N
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responsável pela unidade de sentido; dizemos, então, que a passagem não

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é um texto, por lhe faltar textualidade.

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A textualidade atrela-se à noção de contexto ou situação.

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e9
Qualquer falante sabe que a comunicação verbal não se realiza por meio de
om
palavras ou frases isoladas, desligadas da situação em que são produzidas. Se

N
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alguém perguntar a um passante:

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– Você sabe onde fica a rua X?

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a pergunta feita naquela situação determinada deve indicar que o interpelante

e9
om
não quer apenas indagar se o outro sabe a localização da rua, mas que ele
N
está lhe pedindo informação sobre como chegar até lá. Nessa situação, a
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99
pergunta torna-se um pedido de informação, ou auxílio. Se o inquiridor obtiver

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do transeunte simplesmente a resposta:

99
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e9
– Sei.
om
e este continuar o seu caminho, pode-se dizer que a sequência não constituiu
N
o texto desejado, já que não comunicou a intenção específica. Dizemos que,

nesse caso, não houve um texto interativo no sentido que estamos
considerando aqui.

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Coesão e Coerência
É importante esclarecer cada um dos conceitos. A coesão se refere
9
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aos vínculos estabelecidos entre as partes de um enunciado ou de uma
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sequência maior. A noção de coerência, embora muito ligada à de coesão, diz
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99
respeito mais ao processo de compreensão e de interpretação de um texto.
9
e9
Podemos nos valer do quadro abaixo para melhor entender esses conceitos:
om
N
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Coesão Coerência
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Articulação entre palavras e Manutenção da sequência lógica de
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99
enunciados do texto. argumentação.
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e9
Elementos coesivos (advérbios, Não deve haver contradições e
om
N
conjunções, preposições, pronomes mudanças bruscas no rumo do
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etc.).
99
pensamento.
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Relação sintática.
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Relação semântica e pragmática.

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e9
Observe o exemplo abaixo.

om
N
Comprei três laranjas e coloquei-as no freezer, pois tencionava

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fazer uma salada de frutas bem geladinha com elas; mas, como
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fui à rua e me demorei muito, não pude aproveitá-las na salada

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99
porque ficaram todas congeladas.

e9
om
Nesse pequeno texto, há vários elementos que estabelecem

N
99
ligação entre as partes dele, além do jogo verbal e da sequência de ações;

99
99
enfim, são elementos reconhecíveis e que formam os elos entre os termos.

99
Na próxima passagem, no entanto, há uma carência de elementos

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e9
sintáticos de ligação entre os períodos que compõem o texto.

om
N
Olhar fito no horizonte. Apenas o mar imenso. Nenhum sinal de

vida humana. Tentava recordar alguma coisa. Nada.
Como você pode perceber, o que permite dar um sentido ao

texto é a possibilidade de se estabelecer uma relação semântica

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(SENTIDO) ou pragmática (INTERACIONAL) entre os elementos da

sequência. Assim sendo, é possível admitir que a coerência é mais relevante
9
do que a coesão para a construção de um texto, embora os dois fatores sejam
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99
características importantes de todo bom texto.
99
9 99
e9
Processos de coesão textual
om
Existem determinados vocábulos na língua que não devem ser
N
99
interpretados semanticamente por seu próprio sentido, mas sim em função da
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referência que estabelecem com outros itens. Um item referencial tomado
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isoladamente é vazio e significa apenas: procure a informação em outro lugar.
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e9
Observe o exemplo seguinte:
om
N
João é o maior empresário daqui. No Distrito Federal, não há
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outro que o supere.

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99
Repare que “João” é retomado no segundo período pelo pronome

99
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“o”; enquanto o advérbio “aqui”, no primeiro período, antecipa a circunstância

e9
om
de lugar indicada por “Distrito Federal”. No caso da retomada, temos uma

N
anáfora. No caso de sucessão, uma catáfora.

99
99
Observa-se na coesão a propriedade de unir termos e orações por

99
meio de conectivos. A escolha errada desses conectivos pode ocasionar

99
99
a deturpação do sentido do texto.

e9
om
N
Paráfrase e Paródia
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99
Esclareço que toda vez que uma obra faz alusão à outra, ocorre a
99
intertextualidade. Isso se concretiza de várias formas. Aqui, abordarei

99
99
aquela que costuma aparecer em provas, só que com outra “roupagem”: a

e9
om
paráfrase. Também farei distinção entre ela e a paródia (outra forma de

N
intertextualidade). Inicialmente, darei a você um exemplo de cada umas

dessas manifestações. Depois, comentarei as características que as
distinguem.

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Texto Original
Minha terra tem palmeiras
9
Onde canta o sabiá,
99
99
As aves que aqui gorjeiam
99
99
Não gorjeiam como lá.
9
e9
(Gonçalves Dias, “Canção do exílio”).
om
Paráfrase
N
99
Meus olhos brasileiros se fecham saudosos
99
Minha boca procura a ‘Canção do Exílio’.
99
99
Como era mesmo a ‘Canção do Exílio’?
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e9
Eu tão esquecido de minha terra...
Ai terra que tem palmeiras om
N
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Onde canta o sabiá!

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(Carlos Drummond de Andrade, “Europa, França e Bahia”).

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99
Paródia
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e9
Minha terra tem palmares

om
onde gorjeia o mar

N
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os passarinhos daqui
99
99
não cantam como os de lá.

99
(Oswald de Andrade, “Canto de regresso à pátria”).

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e9
Na paráfrase, as palavras são mudadas, porém a ideia do

om
N
texto original é confirmada pelo novo texto; a alusão ocorre para

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99
atualizar, reafirmar os sentidos ou alguns sentidos do texto citado. É dizer

99
com outras palavras o que já foi dito. E não apenas com outras palavras,
99
99
mas também com outra estruturação sintática.

e9
Normalmente, as bancas indagam se, nesse processo de

om
N
reescritura, a coesão (correção gramatical) e a coerência (sentido original do

texto) foram mantidas. É muito importante que esses dois aspectos sejam
respeitados na hora de parafrasear o texto original.

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Em nossa primeira reescritura (paráfrase) acima, note que não há

mudança do sentido principal do texto, que é a saudade da terra natal. Mas em
9
relação à paródia, há uma mudança significativa no sentido original. O
99
99
nome “palmares”, escrito com letra minúscula, substitui a palavra palmeiras.
99
99
Há um contexto histórico, social e racial neste texto. Palmares é o quilombo
9
e9
liderado por Zumbi, foi dizimado em 1695. Há uma inversão do sentido do
om
texto primitivo que foi substituído pela crítica à escravidão existente no Brasil.
N
99
Outro exemplo de paródia é a propaganda que faz referência à
99
99
obra prima de Leonardo Da Vinci, Mona Lisa:
99
99
e9
om
N
99
99
99
99
99
e9
om
N
99
99
Compreensão e Interpretação de Texto

99
99
A compreensão textual se realiza no nível do enunciado, isto é,

99
e9
tem a ver com o que está escrito no texto. A abordagem deve se limitar ao que
om
está expresso nele. Não convém ao leitor fazer nenhuma extensão dele. É a
N
99
forma mais simples e direta de lidar com o texto. Nas provas, a capacidade de
99
99
compreender um texto é normalmente exigida do candidato por meio de

99
questões que tratam de significado contextual das palavras, sinônimos,

99
e9
substituições de termos, reescritura de frases sem alteração de sentido,

om
continuação de um trecho, ordenação da sequência correta dos trechos de um

N
texto, exame da referência de um termo. Enfim, tem a ver com as relações

internas.

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Já a interpretação requer do candidato capacidade de perceber a

intencionalidade do texto. Nesse tipo de exercício, o concursando é levado a
9
desenvolver e até a ultrapassar a mensagem literal contida em uma
99
99
comunicação. Surge geralmente em questões que tratam da “ideia central”, do
99
99
“objetivo do texto”, da “intenção do autor”, de “inferência” (cuidado com o
9
e9
verbo inferir, pois o que será afirmado não estará explícito no texto. Nele
om
existirão apena indícios). Darei um simples exemplo para você entender
N
99
melhor o que estou dizendo.
99
99
99
Segunda-feira choveu; Paulo ficou em casa. Terça-feira choveu também; Paulo
99
e9
ficou em casa. Na quarta-feira, choveu de novo; Paulo novamente ficou em
om
casa. Mais um dia de chuva na quinta-feira; Paulo outra vez permaneceu em
N
99
casa. Sexta-feira choveu.

99
99
99
Com base nas informações acima, podemos concluir (depreender)

99
e9
que Paulo ficou em casa na sexta-feira? Não! Ainda que Paulo tenha ficado em
om
casa nos dias anteriores por causa da chuva, nada é falado sobre onde ele se
N
99
encontrava na sexta-feira, quando também choveu. No texto não há

99
99
evidências de que Paulo permaneceu em sua residência naquele dia porque

99
choveu.
99
e9
Mas e se a assertiva fosse diferente: Com base nas informações

om
acima, infere-se que Paulo ficou em casa na sexta-feira? Sim! Levando-se em

N
99
conta que Paulo normalmente fica em casa quando chove, é possível pensar
99
99
que ele tenha ficado lá também na sexta-feira, já que também choveu naquele
99
99
dia. As circunstâncias (ou indícios) nos levam a considerar essa hipótese

e9
também, mesmo que ela não seja confirmada no final das investigações.
om
N
Entendeu a diferença?

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Semântica
É prudente tratar aqui das relações lexicais que podem influenciar
9
99
a análise de um texto. São elas:
99
a) Sinonímia – Palavras que indicam o mesmo objeto/referente.
99
99
Exemplo: Longo e comprido era o corredor. As palavras destacadas são
9
e9
termos sinônimos, pois têm o mesmo referente: a dimensão do corredor. É
om
possível, portanto, haver um objeto (referente) com várias denominações:
N
99
carro, veículo, meio de transporte etc. Ocorre que também é possível que
99
99
palavras como cara, rosto e face designem, conforme o contexto, referentes
99
distintos. Veja os exemplos abaixo:
99
e9
Tem a cara de pau de sustentar a mentira.
om
N
Seu rosto se enrubesceu.
99
99
Cristo deu a outra face.

99
99
Isso se dá porque sinônimos perfeitos não existem. E Embora

99
e9
se fale em palavras sinônimas, também existem frases sinônimas.

om
N
99
Joana é a mulher de Marcelo.

99
Marcelo é o marido de Joana.

99
99
99
b) Antonímia – Vocábulos de significados opostos: dizer e

e9
om
desdizer; amar e odiar. Nem sempre é fácil detectar o grau de antonímia.

N
Veja o caso de quente e frio, eles são antônimos? Sim, em princípio, mas o
99
99
significado depende do contexto. Veja os exemplos:

99
99
A cerveja estava quente/fria.

99
e9
A sopa estava quente/fria.

om
N
Não se serve cerveja como sopa; logo cerveja quente (não

gelada) não equivale necessariamente à quentura de uma sopa (a 70 graus,
por exemplo). Há gradações entre as características que nem sempre

Nome99999999999

recobrem os mesmos referentes, pois seu emprego depende de um contexto

situacional.
9
c) Homonímia – São palavras diferentes no sentido, tendo a
99
99
mesma escrita ou a mesma pronúncia. É o caso dos:
99
99
Manga (tecido)
9
e9
Homônimos perfeitos Manga (fruta)
om
N
(mesma grafia e pronúncia) Banco (móvel para assento de pessoas)
99
Banco (instituição financeira)
99
99
Esse (pronome)
99
99
Homônimos homógrafos Esse (nome da letra S)
e9
(mesma grafia) Ele (pronome pessoal)
om
N
Ele (letra do alfabeto)
99
Cela (aposento; mesmo que cadeia)

99
99
Homônimos homófonos Sela (arreio acolchoado que se coloca no

99
99
(mesma pronúncia) dorso da cavalgadura e sobre o qual

e9
monta o cavaleiro)
om
N
Os casos de homonímias não devem ser confundidos com os

99
99
de polissemia semântica. No primeiro caso, há duas entradas distintas no

99
99
dicionário. No segundo, trata-se de uma entrada apenas no dicionário e várias

99
acepções derivadas, que vão se encaixando nos vários contextos, como os

e9
om
exemplos do uso de linha, a seguir:

N
99
A linha era azul

99
99
Dizem que a única mulher que andou na linha o trem matou.

99
Esse ônibus faz a linha Norte-Sul.

99
e9
Pela polissemia, um mesmo vocábulo pode ter seu sentido

om
N
estendido, por conotação (sentido figurado). Exemplo: Lia o livro de cabo a

rabo (expressão que significa do começo ao fim – “cabo” remete a cabeça, a
parte do alto; “rabo”, ao final do corpo). Essa noção ficou cristalizada na
língua, como outras tantas: até aí morreu o Neves; Inês é morta.

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Novamente o contexto é responsável pela definição do significado, que é

atualizado em diferentes situações de uso.
9
99
d) Paronímia – É a relação entre palavras que têm formas
99
parecidas, mas cujos significados diferem, pois têm origens diferentes, como
99
99
por exemplo: descrição e discrição; eminente e iminente, tráfico e
9
e9
tráfego, emigrar e imigrar.
om
N
Vamos analisar um texto (um cartum do humorista Feifer) e
99
99
perceber, por exemplo, como a noção de sinonímia das palavras nem sempre
99
se recobre totalmente.
99
99
e9
“Eu pensava que era pobre. Aí, disseram que eu não era pobre, eu
om
era necessitado. Aí, disseram que era autodefesa eu me considerar
N
99
necessitado, eu era deficiente. Aí, disseram que deficiente era uma

99
péssima imagem, eu era carente. Aí, disseram que carente era um

99
99
termo inadequado. Eu era desprivilegiado. Até hoje eu não tenho

99
e9
um tostão, mas tenho já um grande vocabulário.”

om
(In: SOARES, Magda. Linguagem e escola –

N
99
uma perspectiva social. São Paulo, Ática, 1986. P. 52)

99
99
Comentário – No fragmento dado, podemos ver que o gênero textual já

99
99
indica uma leitura político-ideológica para o texto. Trata-se de um texto

e9
om
humorístico, com uma finalidade de crítica social: enumerar os vários nomes

N
(só aparentemente sinônimos) com que se costuma definir uma classe

99
99
social (pobre, necessitado, carente, desprivilegiado etc.) não vai resolver o

99
problema da pobreza no país. O único ganho para o pobre foi o aumento de

99
99
seu vocabulário, o que não deixa de ser também uma crítica ao palavrório
e9
om
inútil daqueles que tentam resolver o problema das diferenças sociais no país,
N
apenas com denominações eufemísticas; utilizam apenas novos nomes para os

processos, que são desacompanhados das ações sociais. O texto humorístico
presta-se a uma crítica social sobre o fato de haver “muitas palavras e
pouca ação”.

Nome99999999999

Todas as noções vistas até aqui tratam da complexa relação de

significados que existe entre os vocábulos de uma língua. Agora, apresento-lhe
9
uma singela relação de homônimos e parônimos. Vale a pena conferir.
99
99
99
acender = atear fogo coser = costurar
99
ascender = subir cozer = cozinhar
9
acerca de = a respeito de, sobre deferir = conceder
e9
om
cerca de = aproximadamente diferir = adiar
há cerca de = faz aproximadamente descrição = representação
N
99
afim = semelhante, com afinidade discrição = ato de ser discreto
99
a fim de = com a finalidade de descriminar = inocentar
99
amoral = indiferente à moral discriminar = diferençar, distinguir
99
imoral = contra a moral, libertino, despensa = compartimento
99
devasso dispensa = desobrigação
e9
apreçar = marcar o preço despercebido = sem atenção,
apressar = acelerar om
desatento
N
arrear = pôr arreios desapercebido = desprevenido
99
arriar = abaixar discente = relativo a alunos

99
bucho = estômago de ruminantes docente = relativo a professores

99
buxo = arbusto ornamental emergir = vir à tona

99
caçar = abater a caça imergir = mergulhar

99
e9
cassar = anular emigrante = o que sai

om
cela = aposento imigrante = o que entra

sela = arreio eminente = nobre, alto, excelente
N
99
censo = recenseamento iminente = prestes a acontecer

99
senso = juízo esperto = ativo, inteligente, vivo

99
cessão = ato de doar experto = perito, entendido

99
seção ou secção = corte, divisão espiar = olhar sorrateiramente

99
sessão = reunião expiar = sofrer pena ou castigo

e9
chá = bebida estada = permanência de pessoa

om
xá = título de soberano no Oriente estadia = permanência de veículo

N
chalé = casa campestre flagrante = evidente

99
xale = cobertura para os ombros fragrante = aromático

99
cheque = ordem de pagamento fúsil = que se pode fundir

99
xeque = lance do jogo de xadrez fuzil = carabina

99
99
comprimento = extensão fusível = resistência de fusibilidade

e9
cumprimento = saudação calibrada

om
concertar = harmonizar, combinar incerto = duvidoso

N
consertar = remendar, reparar inserto = inserido, incluso

conjetura = suposição, hipótese incipiente = iniciante
conjuntura = situação, circunstância insipiente = ignorante
infligir = aplicar pena ou castigo indefesso = incansável
infringir = transgredir, violar, indefeso = sem defesa
desrespeitar suar = transpirar

Nome99999999999

intemerato = puro, íntegro, incorrupto sortir = abastecer

intimorato = destemido, valente, surtir = originar
corajoso sustar = suspender
9
99
intercessão = súplica, rogo suster = sustentar
99
interse(c)ção = ponto de encontro de tacha = brocha, pequeno prego
99
duas linhas taxa = tributo
99
laço = laçada tachar = censurar, notar defeito
9
e9
lasso = cansado, frouxo em
om
ratificar = confirmar taxar = estabelecer o preço
retificar = corrigir vultoso = volumoso
N
99
soar = produzir som vultuoso = atacado de
99
vultuosidade
99
99
Muito bem, se você chegou até aqui é sinal de que está pronto
99
e9
para enfrentar uma bateria de exercícios. Então, vamos a eles.
om
N
99
99
99
Texto I
99
99
A sua vez
e9
Você já é grandinho o
om
suficiente para saber que

N
99
brincadeira é para a vida

99
toda
99
Boa parte das brincadeiras infantis são um

99
99
ensaio para a vida adulta. Criança brinca de ser mãe,

e9
pai, cozinheiro, motorista, polícia, ladrão (e isso, você

om
N
sabe, não implica nenhum tipo de propensão ao crime).

99
99
5 E, ah, quando não há ninguém por perto, brinca de

99
médico também. É uma forma de viver todas as vidas

99
99
possíveis antes de fazer uma escolha ou descoberta.

e9
Talvez seja por isso que a gente pare de brincar aos

om
N
poucos – como se tudo isso perdesse o sentido quando

10 viramos adultos de verdade. E tudo agora é para valer.
Mas será que parar de brincar é, de fato, uma decisão
madura?

Nome99999999999

Atividades de recreação e lazer estimulam o

imaginário e a criatividade, facilitam a socialização e
9
nos ajudam a combater o estresse. Mas, se tudo isso
99
15
99
for o objetivo, perde a graça, deixa de ser brincadeira.
99
99
Vira mais uma atividade produtiva a cumprir na
9
e9
agenda. Você só brinca de verdade (ainda que de
om
mentirinha) pelo prazer de brincar. E só. Como escreveu
N
99
20 Rubem Alves, quem brinca não quer chegar a lugar
99
99
nenhum – já chegou.
99
QUINTANILHA, Leandro
99
Disponível em: http://www.vidasimples.abril.com.br/edicoes/073/pe
e9
_no_chao/conteudo_399675.shtml
om
N
1. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) “Mas, se tudo isso
99
99
for o objetivo, perde a graça, deixa de ser brincadeira.” (l. 15-16) A

99
justificativa para o que se afirma na passagem acima está na

99
99
e9
(A) casualidade com que as atividades de recreação e lazer ocorrem.

om
(B) esporadicidade em relação ao tempo disponível das pessoas para

N
99
recreação e lazer.
99
(C) intencionalidade com relação à prática das atividades de recreação e lazer.

99
99
(D) periodicidade cujo espaço de tempo entre uma ocorrência e outra não
99
e9
surte o efeito esperado.

om
(E) regularidade da prática de tais atividades, o que faz com que se torne
N
99
uma rotina na vida das pessoas.

99
99
Comentário – Pela linha argumentativa do texto, conclui-se que as atividades

99
de recreação e lazer devem ocorrer espontaneamente, ser desprovidas de uma

99
e9
intencionalidade que as torne mais uma atividade rotineira e obrigatória.

om
Resposta – C
N
2. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) Reescrevendo a

passagem retirada do Texto I, o sentido se mantém em

Nome99999999999

(A) “Boa parte das brincadeiras infantis são um ensaio para a vida adulta.” (l.
1-2) - As brincadeiras infantis são, em grande parte, um ensaio para a
9
vida adulta.
99
99
(B) “E, ah, quando não há ninguém por perto, brinca de médico também.” (l.
99
99
5-6) - E, ah, brinca de médico quando também não há ninguém por perto.
9
e9
(C) “Talvez seja por isso que a gente pare de brincar aos poucos -” (l. 8-9) -
om
Por isso, talvez, a gente é que pare de brincar aos poucos.
N
99
(D) “Mas será que parar de brincar é, de fato, uma decisão madura?” (l. 11-
99
99
12) - Mas será que uma decisão realmente madura não é parar de
99
brincar?
99
e9
(E) “Você só brinca de verdade (ainda que de mentirinha) pelo prazer de
om
brincar.” (l. 18-19) - Ainda que de mentirinha, só você brinca de verdade
N
99
pelo prazer de brincar.

99
99
Comentário – A reescritura de um texto (ou de uma passagem dele) deve

99
99
respeitar as suas ideias principais. É possível mudar a estruturação sintática

e9
(disposição dos termos, passagem da voz ativa para a passiva) e as palavras

om
N
do texto, mas disso não deve resultar nenhuma modificação na mensagem

99
transmitida originalmente.
99
99
A reescritura feita na alternativa B indica que a brincadeira de

99
99
médico é feita independentemente da presença ou não de alguma pessoa.

e9
Notem que, no original, essa brincadeira acontecia no momento específico em

om
N
que não havia ninguém por perto.

99
A alternativa C, talvez a mais difícil, traz um sutil desvio

99
99
semântico em relação à mensagem original. No texto, a cessação das

99
99
brincadeiras é tida como um fato certo. O que se supõe ou discute é o motivo

e9
dela. No entanto, a forma como o segmento foi reescrito faz com que
om
N
consideremos a cessação da brincadeira como uma hipótese e que não

tenhamos dúvidas quanto à sua causa. Contribui para a dificuldade de
percebermos essa distinção o emprego da expressão de realce “é que”.
Experimentem retirá-la do segmento e verão que não faz falta.

Nome99999999999

A alternativa D, da forma como foi reescrita, admite a decisão

de parar de brincar como uma decisão realmente madura, ao contrário do
9
texto original, que põe em dúvida justamente a seriedade de tal decisão.
99
99
Na última alternativa, o vocábulo “só” – empregado antes de
99
99
“você” (= somente você) –, separa-o das outras pessoas, as quais – agora –
9
e9
não brincam de verdade pelo prazer de brincar. No texto original, o termo
om
“você” abrange cada leitor.
N
99
Já na primeira alternativa, “Boa” e “grande” servem para
99
99
exprimir a quantidade relevante, considerável das brincadeiras infantis que são
99
um ensaio para a vida adulta. O deslocamento da expressão que integram (ora
99
e9
no início da oração, ora no meio) não acarreta nenhuma alteração na coerência
argumentativa do texto. om
N
99
Resposta – A
99
99
99
99
3. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) Assinale a

e9
om
afirmativa procedente em relação às ideias do Texto I.

N
99
(A) A fantasia, na idade adulta, cerceia a atividade profissional do indivíduo.

99
(B) A fase adulta, por traduzir a realidade, não comporta mais brincadeiras.
99
99
(C) As brincadeiras na infância determinam o rumo que a vida do indivíduo irá

99
e9
tomar.
om
(D) Atividades de recreação e lazer precisam ter um espaço na fase adulta.

N
99
(E) Na fase adulta, as brincadeiras infantis devem ser estimuladas com o

99
intuito de contrabalançar os impactos causados pela realidade.

99
99
Comentário – A alternativa A contraria o que se infere a partir das linhas 13 a

99
e9
15.
om
A segunda alternativa fere a linha argumentativa do texto, que

N
sustenta a importância das brincadeiras mesmo na fase adulta da vida de uma

pessoa.

Nome99999999999

A alternativa C é claramente descabida; se assim não o fosse,

crianças que brincam de ser ladrão estariam propensas ao crime, o que não é
9
verdade: “(e isso, você sabe, não implica nenhum tipo de propensão ao
99
99
crime)”, linhas 3 e 4.
99
99
Em relação à alternativa E, o texto indica que mesmo na fase
9
e9
adulta as brincadeiras devem ser “de verdade”, “pelo prazer de brincar” (l. 18
om
e 19).
N
99
Resposta – D
99
99
99
99
Texto II
e9
Terapia do humor em hospital com doutores do riso om
N
99
Com o objetivo de contagiar as pessoas com uma

99
99
dose de carinho e dedicação é que o Grupo Doutores

99
do Riso realizou esta semana uma visita no Hospital

99
e9
e Maternidade Vital Brazil despertando sorrisos de

om
pacientes e funcionários. Formado por uma equipe

N
5
99
multiprofissional de voluntários, os Doutores do Riso

99
99
visitam, além de hospitais, creches e asilos.

99
A visita no HMVB contou com a participação de

99
e9
três voluntários: Silvio Lopes, o Farofa, Janete, a

om
Bolinha, e Lúcio, o Batatinha. Com o intuito de minimizar

N
10
99
a ansiedade e o sofrimento dos internados, os

99
99
integrantes visitaram pacientes da clínica médica

99
e da pediatria do hospital. Há sete anos à frente dos

99
e9
trabalhos do grupo, Silvio conta que, durante as visitas,

om
eles são sempre bem-vindos.

N
15
“Não existe ninguém que não queira receber

carinho e alegria. Todo mundo quer ter motivos para
sorrir, sempre. Mais do que alegria para os pacientes,

Nome99999999999

somos nós quem ganhamos com essas visitas.

20 O ambiente de hospital por si, já é sério, por isso, a
9
importância do nosso trabalho”, conta o humorista.
99
99
O projeto Doutores do Riso atua no HMVB por
99
99
intermédio de Érica Dias, da Responsabilidade
9
e9
Socioambiental. “O trabalho do Grupo é de grande
om
25 importância para o hospital por ser uma forma de
N
99
descontração; um momento de levar alegrias e desper-
99
99
tar o bom humor das pessoas que aqui estão”, define.
99
Por onde eles passam, a alegria é certa, garante
99
e9
Janete. “Nosso trabalho não é voltado somente para
30 crianças. Somos sempre muito om
espontâneos e imagino
N
99
que conseguimos levar alegria para pessoas de todas

99
99
as idades, por onde passamos”, destaca.

99
As visitas no hospital acontecem em média

99
e9
duas vezes por mês, mas o grupo pretende expandir a

om
periodicidade das visitas. “Nós temos um carinho muito

N
35
99
grande pelo Vital Brazil e já está em fase de discussão

99
99
estabelecer um “plantão” aqui, para que possamos mar-

99
car presença com mais frequência no HMVB”, expli-

99
e9
ca Lúcio.
om
N
(Adaptado)
99
Disponível em: http://www.plox.com.br/caderno/ci%C3%AAncia-esa%

99
C3%BAde/terapia-do-humor-em-hospital-com-doutores-do-riso
99
99
4. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) Na passagem “...o

99
e9
grupo pretende expandir a periodicidade das visitas.” (l. 34-35), o

om
vocábulo destacado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por

N
(A) postergar.
(B) protelar.
(C) alternar.

Nome99999999999

(D) dirimir.
(E) dilatar.
9
99
Comentário – Esta questão requereu do candidato conhecimento de sinônimo.
99
Vejamos o que significa cada um dos vocábulos aludidos.
99
99
Postergar, protelar = transferir para depois, para mais tarde;
9
e9
adiar; procrastinar (Postergaram o casamento para maio.)
om
N
Alternar = Usar, fazer ou ocorrer em intervalos regulares ou
99
não, ora um, ora outro (Sempre alternou técnicas diferentes, para confundir o
99
99
adversário.)
99
99
Dirimir = fazer cessar, resolvendo; decidir (O livro dirimiu -lhe
e9
as dúvidas.)
om
N
Dilatar, expandir = fazer durar mais, ampliar no tempo (Dilatou
99
o encontro / o horário do passeio.)

99
99
Resposta – E
99
99
e9
om
5. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) As expressões

N
99
abaixo, retiradas do Texto II, que contrastam semanticamente são:

99
99
(A) “dose de carinho e dedicação” (l. 2) e “alegria para os pacientes” (l. 18).
99
(B) “a ansiedade e o sofrimento dos internados” (l. 11) e “pacientes da clínica

99
e9
médica e da pediatria” (l. 12-13).

om
(C) “ambiente de hospital” (l. 20) e “O trabalho do Grupo” (l. 24).

N
99
(D) “O projeto Doutores do Riso” (l. 22) e “forma de descontração” (l. 25-26).
99
99
(E) “As visitas no hospital” (l. 33) e “motivos para sorrir, sempre.” (l. 17-18).
99
99
Comentário – Para responder corretamente à questão, o candidato deveria

e9
om
compreender o sentido que as referidas expressões tem no contexto em que

N
se inserem. Reparemos na alternativa C:

O ambiente de hospital por si, já é sério, por isso, a
importância do nosso trabalho”, conta o humorista. (l. 20 e
21);

Nome99999999999

“O trabalho do Grupo é de grande importância para o hospital

por ser uma forma de descontração; um momento de levar
9
alegrias e despertar o bom humor das pessoas que aqui
99
99
estão”, define. (l. 24 a 27).
99
99
Percebe-se o contraste existente entre o sentimento de
9
e9
seriedade causado pelo ambiente hospitalar e o sentimento de alegria e
om
descontração causado pelo trabalho do Grupo no próprio hospital.
N
99
Resposta – C
99
99
99
99
6. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) No Texto II, quem
e9
om
expressa a opinião de que a situação é gratificante principalmente para os
N
voluntários é o(a)
99
99
(A) Farofa.
99
99
(B) Bolinha.
99
e9
(C) Batatinha.
om
(D) narrador.
N
99
(E) socioambientalista.
99
99
Comentário – A resposta desta questão encontra fundamento na seguinte

99
passagem do texto:
99
e9

om

N
99
10 Bolinha, e Lúcio, o Batatinha. Com o intuito de minimizar

99
99

99

99
e9

om

N
15 eles são sempre bem-vindos.


Nome99999999999


9
99
20
99
99
99
A fala entre aspas (linhas 16 a 21) é do personagem Sílvio, o
9
e9
qual é apelidado de “Farofa”, conforme indicação feita na linha 9.
om
Resposta – A
N
99
99
99
7. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) De acordo com o
99
99
Texto II, o Grupo Doutores do Riso
e9
(A) é formado por artistas humoristas diversos. om
N
99
(B) dedica-se a visitar, semanalmente, hospitais.

99
(C) estende seu trabalho a outras entidades.

99
99
(D) contou com a presença de outros artistas, além dos citados no texto,
99
e9
quando da visita ao HMVB.

om
(E) tem a intenção de aumentar seu vínculo empregatício com o hospital.

N
99
Comentário – A resposta encontra-se fundamentada nas linhas 5 a 7:

99
99
“Formado por uma equipe multiprofissional de voluntários, os Doutores do Riso

99
visitam, além de hospitais, creches e asilos.”

99
e9
A partir dela, entendemos que o Grupo não é formado

om
especificamente por artistas (alternativa A), mas sim por pessoas de várias
N
99
profissões.
99
99
O texto revela que as visitas ocorrem duas vezes por mês,

99
conforme lemos nas linhas 33 e 34: “As visitas no hospital acontecem em

99
e9
média duas vezes por mês (...)”, o que nos faz descartar a alternativa B.
om
O texto apenas cita as participações de Sílvio Lopes, Janete e

N
Lúcio (linhas 8, 9 e 10) e não nos permite inferir que houve a presença de
mais pessoas durante a visita do Grupo. Isso torna a alternativa D incorreta.

Nome99999999999

O grupo não mantém vínculo empregatício com o hospital. O

trabalho é voluntário (cf. linhas 5 a 7). O que o grupo pretende é “expandir a
9
periodicidade das visitas” (linhas 34 e 35).
99
99
Resposta – C
99
9 99
e9
om
CORRENDO COMO ANIMAIS
N
99
99
O ser humano não trepa mais em árvores
99
porque não precisa mais fazê-lo para sobreviver. No
99
99
entanto, também não precisamos mais correr e
e9
continuamos correndo. Por quê? Conheça a teoria
om
N
5 que diz que corremos porque ainda somos meio
99
99
selvagens. De quebra, aprenda os truques dos

99
melhores corredores do mundo animal.

99
99
e9
om
Quem costuma sair de casa bem cedo já deve

N
ter notado a multidão de pessoas vestindo roupas es-

99
99
10 portivas, correndo pelas ruas para todos os lados. O

99
hábito é tão disseminado que provavelmente você nem

99
99
repare mais. Mas não deixa de ser estranho. Por que

e9
om
toda essa gente corre? De onde vem a satisfação de

N
correr simplesmente por correr? E, afinal, por que a

99
99
15 corrida é o esporte mais popular do mundo, com cen-

99
99
tenas de milhões de adeptos?

99
A resposta, segundo o corredor e biólogo Bernd

e9
om
Heinrich, está na natureza. Correr pode parecer su-

N
pérfluo para a humanidade hoje, depois que domesti-

20 camos o cavalo e inventamos a bicicleta e o motor a
explosão. Mas durante muito tempo a corrida foi fun-
damental para a sobrevivência humana, e essa habili-

Nome99999999999

dade continua inscrita em nosso código genético. “So-

mos todos corredores naturais, apesar de boa parte
9
de nós ter se esquecido desse fato”, diz Heinrich (...).
99
25
99
Segundo Heinrich, nossa obsessão por correr é
99
99
inata. E isso seria fácil de observar. Afinal, não é preci-
9
e9
so haver um prêmio para que crianças de qualquer
om
idade se disponham a se alinhar e disputar uma corri-
N
99
30 da. “É pelo prazer de correr”, diz ele. Essa disposição,
99
99
segundo o professor, vem de nosso antepassado ca-
99
çador. Ou seja, sempre que corremos, para ganhar
99
e9
uma corrida ou simplesmente para fazer exercício,
estamos virtualmente de volta om às savanas africanas
N
99
35 onde nosso código genético foi forjado. “Toda corrida

99
99
é como uma caçada. Terminar uma maratona, bater

99
um recorde, fazer uma descoberta científica, criar uma

99
e9
grande obra de arte, todas essas tarefas são substitu-

om
tas da necessidade de exibirmos as ferramentas psi-

N
99
40 cológicas do predador de distância que somos.” (...)

99
99
PAIVA, Uilson. In: Superinteressante, abr. 2003.

99
99
8. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) A

e9
om
comparação apresentada no título diz respeito ao fato de que os homens e

N
os animais correm
99
99
(A) desenfreadamente para sobreviver.

99
99
(B) para agarrar suas presas, no sentido literal ou figurado.

99
e9
(C) para aumentar a sua força.

om
(D) porque correr faz parte da sua natureza.

N
(E) porque o prazer de correr é indescritível.
Comentário – De acordo com o texto, o homem corre por ser isso inerente à
sua natureza, característica atestada pelo especialista Bernd Heinrich (cf.

Nome99999999999

linhas 12 a 18). O biólogo afirma que “Somos todos corredores naturais,

apesar de boa parte de nós ter se esquecido desse fato” (linhas 23 a 25).
9
Heinrich sustenta que “nossa obsessão por correr é inata” (linhas 26 e 27).
99
99
Segundo ele, “essa habilidade continua inscrita em nosso código genético”
99
99
(linhas 22 e 23).
9
e9
Resposta – D
om
N
99
99
9. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) A pergunta
99
existente no parágrafo introdutório indaga por que
99
99
(A) o ser humano não trepa mais em árvores.
e9
(B) o ser humano não precisa mais fazê-lo para sobreviver.
om
N
(C) não precisamos mais correr.
99
99
(D) continuamos correndo.

99
(E) ainda somos meio selvagens.

99
99
e9
Comentário – A questão sobre o fato de homem não trepar mais em árvore já

om
está esclarecida no primeiro período.

N
99
A pergunta feita no primeiro parágrafo é uma daquelas

99
perguntas retóricas. Serve para prender o leitor, introduzir um tópico que será
99
99
discutido no texto e que será esclarecido pelo próprio inquiridor. O que se

99
e9
indaga no texto por meio dela é o porquê de ainda continuarmos correndo –

om
atividade que, segundo a linha argumentativa do texto, não é mais

N
99
fundamental para a nossa sobrevivência (linhas 21 e 22).

99
O fato de ainda sermos meio selvagens, reparem, não é posto

99
99
em discussão. Aliás, ele é considerado como tese sustentadora da atividade de

99
e9
correr (linhas 4 a 6), o que justifica o título dado ao texto.

om
Resposta – D
N
10. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) O hábito tão

disseminado mencionado na l. 11 se refere a

Nome99999999999

(A) notar uma multidão de pessoas.

(B) sair de casa bem cedo.
9
(C) vestir roupas esportivas.
99
99
(D) correr pelas ruas.
99
99
(E) reparar nas pessoas.
9
e9
Comentário – Existem determinados vocábulos na língua que não devem ser
om
N
interpretados semanticamente por seu próprio sentido, mas sim em função da
99
referência que estabelecem com outros itens. Um item referencial tomado
99
99
isoladamente é vazio e significa apenas: procure a informação em outro lugar.
99
99
Lembra-se do exemplo dado:
e9
om
N
João é o maior empresário daqui. No Distrito Federal, não há outro
99
99
1 2 2
99
99
99
que o supere.
e9
om
1
N
99
Repare que “João” é retomado no segundo período pelo

99
99
pronome “o”; enquanto o advérbio “aqui”, no primeiro período, antecipa a

99
99
circunstância de lugar indicada por “Distrito Federal”. No caso da retomada,

e9
temos uma anáfora. No caso de sucessão, uma catáfora.

om
N
Os itens lexicais utilizados nos processos de referência são

99
conhecidos como elementos coesivos. Uma das mais ricas maneiras de se

99
99
retomar um elemento já citado ou de se referir a outro que ainda vai ser

99
99
mencionado é a substituição, que é o mecanismo pelo qual se usa uma

e9
palavra (ou grupo de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de

om
N
palavras).
Uma das formas de substituição se concretiza pelo uso de
elementos classificadores e categorizadores (referem-se a um elemento –

Nome99999999999

palavra ou grupo de palavras – já mencionado ou não por meio de uma classe

ou categoria a que esse elemento pertença).
9
No trecho “Quem costuma sair de casa bem cedo já deve ter
99
99
notado a multidão de pessoas vestindo roupas esportivas, correndo pelas ruas
99
99
para todos os lados. O hábito é tão disseminado que provavelmente você nem
9
e9
repare mais.”, a palavra “hábito” retoma a oração “correndo pelas ruas para
om
todos os lados”, categorizando essa ação como um hábito, o que se alinha ao
N
99
restante do texto.
99
99
Resposta – D
99
99
e9
om
11. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) A expressão
N
em destaque no trecho “... pessoas vestindo roupas esportivas, correndo
99
99
pelas ruas para todos os lados.” (l. 9-10) significa que as pessoas
99
99
(A) correm sem direção.

99
e9
(B) correm em todos os lugares.

om
(C) se desorganizam para correr.

N
99
(D) não sabem para onde correr.

99
(E) correm mesmo sem querer.

99
99
Comentário – O fato de haver pessoas correndo “para todos os lados” (linha

99
e9
10) alinha-se à ideia anterior (linha 9) de que uma grande quantidade de

om
gente aderiu a essa prática secular. Com efeito, a corrida tornou-se um hábito
N
99
(linha 11) entre nós, o qual pode ser facilmente notado por quem sai cedo de
99
99
casa (linhas 8 e 9), visto que em todos os lugares há corredores trajando

99
roupas esportivas (linhas 9 e 10).

99
e9
Resposta – B
om
N
12. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) Em qual das

frases a seguir a palavra “disposição” ocorre com o mesmo sentido da que
é usada no trecho “Essa disposição,” (l. 30)?

Nome99999999999

(A) Se quiser, ficarei a sua disposição para o que precisar.

(B) Desde cedo mostrava disposição para medicina.
9
(C) A disposição dos lugares à mesa ficou boa.
99
99
(D) A boa disposição dos móveis torna a sala agradável.
99
99
(E) Ele não fez boa disposição do dinheiro que recebeu.
9
e9
Comentário – No texto, a palavra “disposição” (linha 30) significa tendência,
om
N
inclinação, vocação para algo (Desde pequeno, exibia disposição para a
99
poesia.). Sentido semelhante pode ser verificado no emprego dessa palavra na
99
99
alternativa B.
99
99
Na alternativa A, a palavra “disposição” exprime estado ou
e9
condição daquele que se põe disponível para uso ou serviço de alguém (Toda a
om
N
minha equipe está à sua disposição.).
99
Na alternativa C, a palavra agora representa arrumação

99
99
segundo certa ordem; arranjo; distribuição (a disposição das carteiras na sala

99
99
de aula).
e9
Na alternativa D, “disposição” foi empregada para indicar a

om
N
posição de algo em relação ao contexto, ao lugar em que está situado;

99
localização; situação (A disposição das janelas aumenta a claridade da sala.).

99
99
Na última alternativa, a palavra denota uso, emprego (Fez

99
99
uma disposição justa de seus bens.).

e9
Resposta – B
om
N
99
99
Texto I
99
99
99
A grandiosidade do conhecimento
e9
om
O conhecimento transforma a vida do ser huma-

N
no, levando-o à aprendizagem e à mudança. A valori-

zação do saber cresce conforme se entende a sua
relevância no desenvolvimento. Conhecemos, gosta-
5 mos e avançamos. Assim procedemos. Queremos

Nome99999999999

sempre mais. A sociedade, por sua vez, envolvida por

este movimento da busca pelas informações e os seus
9
benefícios, cobra, com vigor, a permanente fidelidade
99
99
neste tipo de empreendimento.
99
99
10 Percebe-se, no entanto, que a obsessão sobre o
9
e9
consumo do conhecimento toma conta do que ape-
om
nas deveria permanecer na saudável condição de há-
N
99
bito. Avança-se de forma extremada numa direção que
99
99
inevitavelmente nos reconduzirá ao equilíbrio.
99
15 O exagero faz parte do desenvolvimento huma-
99
e9
no, todavia ele deve encontrar o seu meio termo, a fim
de proporcionar o prazer causado om pelo conhecimento,
N
99
e não o pesar que tem imputado àqueles que se em-

99
99
penham mais em acumulá-lo do que em usufruí-lo.

99
99
NETO, Armando Correa de Siqueira

e9
Disponível em: http://www.velhosamigos.com.br/Ilustres/jeobruno.html

om
Acesso em: jul. 2009.

N
99
13. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Administrador/2009) “A grandiosidade do

99
conhecimento” para o ser humano está em

99
99
(A) fazer com que este busque, cada vez mais, conquistar seu espaço na
99
e9
sociedade.
om
(B) fazer com que perceba que, sem conhecimento, não terá sucesso
N
99
profissional.
99
99
(C) avaliar a capacidade de superar limites quanto às conquistas sociais.

99
(D) testar sua capacidade de conquista.

99
e9
(E) impulsionar a vida, conjugando saber com prazer.

om
N
Comentário – O conhecimento é a “mola-mestra” que proporciona o

desenvolvimento do ser humano. É a partir dele (“Conhecemos, gostamos e
avançamos.” – linhas 4 e 5) que a sociedade progride na “busca pelas
informações e os seus benefícios” (linhas 7 e 8).

Nome99999999999

Contudo, a grandiosidade dele está no fato de se “encontrar o seu meio

termo”, a fim de que seja possível desfrutar do “prazer causado pelo
9
conhecimento” (linha 17).
99
99
Resposta – E
99
9 99
e9
om
14. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Administrador/2009) Em relação às
N
ideias do Texto I, é correto afirmar que a
99
99
(A) pressão social leva o homem ao aprimoramento técnico e mental.
99
99
(B) valorização do conhecimento está relacionada à sua significância para o
99
homem.
e9
(C) aquisição de conhecimento depende do grau de equilíbrio de cada um. om
N
99
(D) aquisição de conhecimento nem sempre opera mudança na vida do ser

99
humano.
99
99
(E) busca obsessiva de conhecimento é uma contingência do mundo moderno

99
e9
para o crescimento social.

om
Comentário – Questão fácil, cuja resposta foi extraída quase que literalmente
N
99
da seguinte passagem: “A valorização do saber cresce conforme se entende a

99
99
sua relevância no desenvolvimento.” (linhas 2 a 4).

99
99
Resposta – B
e9
om
N
Texto II
99
99
99
Falar de si
99
99
e9
Falar mal do outro parece fácil de entender. Mais

om
que fazer uma crítica negativa, é intensificar a crítica

N
ao ponto de, por meio dela, destruir o objeto criticado.

Porém aquele que fala, mal ou bem, sempre fala de si
5 mesmo. Se falo mal do outro, realizo meu desejo vio-

Nome99999999999

lento em relação ao outro. Afirmo que não simpatizo,

não gosto, mas, sobretudo, que preciso me expressar
9
de modo negativo porque o outro me sugere aspectos
99
99
negativos.
99
99
10 Porém quem se expressa sou eu. O elemento mais
9
e9
importante do gesto de falar mal é a autoexpressão
om
negativa. Falo de mim mesmo ao falar do outro. Por
N
99
outro lado, falando mal do outro, me sinto melhor co-
99
99
migo mesmo. Há ainda a ilusão da autocompensação:
99
15 ao falar mal do outro, mostro a mim mesmo que sou
99
e9
melhor que ele.
om
N
TIBURI, Márcia. Revista vida simples. dez. 2008,
99
pp.62-63. (Fragmento).
99
99
15. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Administrador/2009) Segundo o Texto II,

99
quem fica em evidência no ato de falar mal é o(a)

99
e9
om
(A) alvo da crítica.

N
(B) teor da crítica.

99
99
(C) autor da crítica.

99
(D) autocompensação provocada pela crítica feita.

99
99
(E) repercussão da crítica para o objeto criticado.

e9
om
Comentário – Para o autor do texto, aquele que fala de alguém “sempre fala
N
99
de si mesmo” (linha 4 e 5). Com essa atitude, o falador evidencia-se por meio
99
do seu discurso e, dessa forma, revela em relação ao outro o seu “desejo

99
99
violento” (linhas 5 e 6), sua antipatia e, principalmente, suas impressões

99
negativas (cf. linhas 6 a 9).

e9
om
Resposta – C
N
16. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Administrador/2009) Ao falar mal do

outro, falo mal de mim mesmo porque

Nome99999999999

(A) evidencio minha imparcialidade crítica.

(B) deixo entrever, com a crítica feita, meus traços negativos.
9
(C) torno evidente minha supremacia em relação ao outro.
99
99
(D) denuncio uma característica negativa desse outro.
99
99
(E) comprovo minha capacidade de avaliação crítica.
9
e9
Comentário – A linha argumentativa do texto nos faz compreender que a
om
N
atitude de falar mal do outro nada tem de louvável, supremo ou imparcial.
99
Imperceptivelmente, as críticas feitas pelo falador voltam-se contra ele
99
99
mesmo. Sua fala torna-se uma “autoexpressão negativa” (linhas 11 e 12).
99
99
Resposta – B
e9
om
N
99

99
a “autocompensação” é ilusória porque

99
99
(A) não tem, muitas vezes, a repercussão esperada por quem critica.
99
e9
(B) atinge somente quem é criticado.

om
(C) ressalta positivamente a intenção da pessoa que faz a crítica.

N
99
(D) provoca uma falsa sensação de supremacia em quem critica.

99
(E) aumenta o contraste entre quem faz a crítica e quem é criticado.

99
99
Comentário – Nossa resposta encontra apoio na passagem “Há ainda a ilusão

99
e9
da autocompensação: ao falar mal do outro, mostro a mim mesmo que sou

om
melhor que ele.” (linhas 14 a 16). A informação surgida após os dois pontos
N
99
não traduz a verdadeira condição de quem fala mal do outro. Observe que o
99
99
vocábulo “ilusão” (= engano dos sentidos ou da inteligência) foi usado pelo

99
autor para indicar que, na realidade, o falador engana-se ao se sentir superior

99
e9
a quem critica. Em outras palavras, ele comete uma errada interpretação dos
om
fatos.
N
Resposta – D
ÍNDIO QUER INTERNET

Nome99999999999

A nova tacada do Google é usar a tecnologia para dar

visibilidade a ações sociais e ambientais.(...)
9
99
99
Em meados de junho, a nova-iorquina Rebecca
99
99
Moore, 52 anos, esteve no Brasil pela primeira vez.
9
e9
Numa pequena sala em Cacoal, cidade de 77 mil
om
habitantes em Rondônia, a 500 quilômetros da capital,
N
99
5 Porto Velho, ensinou índios suruís a dar seus primeiros
99
99
passos na Internet por meio de buscas no Google.
99
Alguns digitavam “povos indígenas” e “Amazônia”, mas
99
e9
a maioria estava mais interessada em “Ronaldinho” e
“futebol”. Rebecca conta om
que, num determinado
N
99
10 momento daquela aula informal, pediu a um dos índios

99
99
para entrar num site e avançar pelos links. Depois da

99
demonstração, orientou como voltar à página inicial

99
e9
de busca. O aprendiz então começou a navegar

om
sozinho, com cliques frenéticos. “Diante dos meus

N
99
15 olhos, ele começava a entender os hiperlinks”, diz ela.

99
99
“Foi fascinante”.
99
Rebecca é cientista da computação e gerente do

99
e9
Google. Veio ao Brasil para lançar o Google Earth

om
Solidário, uma parceria da empresa com ONGs para

N
99
20 dar visibilidade a questões socioambientais por meio

99
99
de imagens de satélite.(...)
99
O embrião do Solidário, porém, nasceu fora da

99
e9
empresa, quando Rebecca era apenas uma usuária

om
do programa. Em 2005, ela trabalhava em uma

N
25 empresa de bioinformática e vivia em Santa Cruz, na

Califórnia, numa casa suprida de energia solar, que
ajuda a abastecer parte da vizinhança. Quando

Nome99999999999

recebeu um comunicado informando que Santa Cruz

era alvo de um plano de exploração de madeira
9
aprovado pelo governo federal, a cientista usou o
99
30
99
Google Earth para entender a questão. Pelas imagens,
99
99
viu que a extração afetaria rios, seria feita a poucos
9
e9
metros de escolas, teria a produção escoada por
om
caminhões em estradas frágeis e por helicópteros que
N
99
35 transitariam durante todo o dia. Decidida a impedir isso,
99
99
reuniu dados no programa e mostrou a um político e
99
ao jornal local. O plano acabou revisto e vetado.
99
e9
Algum tempo depois, Rebecca sugeriu ao Google
melhorias do Google Earth. om Foi contratada. Após
N
99
40 dezoito meses, em junho de 2007, o Solidário foi

99
99
lançado. Em meio a isso, Rebecca recebeu um aviso

99
curioso: um chefe indígena brasileiro queria fazer uma

99
e9
parceria.
om
Chefe Almir, de 32 anos, é um índio incomum.

N
99
45 Biólogo - o primeiro da tribo a ir à faculdade -, tem

99
99
celular e três contas de e-mail. Como coordenador da

99
associação que representa os quatro clãs suruís, ele

99
e9
queria se integrar ao resto do Brasil e criar novas

om
formas de sustento, sem deixar sua cultura de lado.

N
99
50 Sua preocupação era impedir que seu povo quase

99
99
desaparecesse, como acontecera após o primeiro

99
contato com o homem branco em 1969. Vinte anos

99
e9
depois, a população havia caído de 5 mil para 250,

om
por causa de epidemias de gripe e sarampo. De lá

N
55 para cá, esse número aumentou. Hoje, são 1,25 mil

índios.(...) “O futuro está na tecnologia, e precisamos

Nome99999999999

dela se realmente queremos um diálogo com o

mundo.” diz Almir.
9
99
Época Negócios, ago. 2008. (adaptado)
99
99
Glossário:
99
Google – programa de busca de informações gerais na Internet.
9
Google Earth – programa do Google que transmite imagens dos lugares da Terra, feitas por satélite.
e9
om
N
18. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) No subtítulo, a expressão nova
99
99
tacada está usada com o mesmo sentido do texto em:
99
99
(A) O jogador de sinuca deu uma nova tacada genial.
99
(B) O seringueiro deu uma nova tacada para a extração do látex.
e9
(C) A nova tacada do chefe Almir foi procurar a Rebecca. om
N
99
(D) Com uma nova tacada, o abatedor liquidou com o boi.

99
(E) Nenhuma nova tacada alcançará o bicho, que já vai longe.

99
99
Comentário – A expressão tem valor figurado, ao contrário do que ocorre nas

99
e9
demais alternativas. Significa ela “ideia inusitada”

om
Resposta – C
N
99
99
99
99
19. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Rebecca exclamou: “Foi fascinante.”

99
(l. 16) porque

e9
om
(A) é muito interessante para todo mundo navegar na Internet.

N
(B) causou estranheza o modo como o índio passou a usar o teclado

99
99
freneticamente.
99
99
(C) não esperava que um índio fosse capaz de aprender tão depressa.
99
(D) o índio demonstrou rapidez de aprendizagem e interesse pela navegação

e9
om
na Internet.
N
(E) os índios preferiram buscar informações sobre o futebol às relativas a eles

mesmos.
Comentário – A admiração da cientista deveu-se à capacidade de

aprendizagem do índio e ao interesse dele por aquilo que acabara de conhecer.
Nome99999999999

Em tão pouco tempo e por meio de explicações informais, o índio conseguiu

entender o que lhe fora ensinado e, consequentemente, fazer seu primeiro
9
acesso à rede mundial de computadores.
99
99
Resposta – D
99
9 99
e9
om
20. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) O aspecto comum entre os objetivos
N
da atitude de Rebecca em 2005 e a sua atual atividade profissional é o
99
99
fato de ambas
99
(A) contribuírem para a preservação do meio ambiente.
99
99
(B) proporcionarem a ela fama na imprensa.
e9
(C) permitirem-lhe ganhar dinheiro.
om
N
(D) revelarem sua preocupação com novas tecnologias.
99
99
(E) mostrarem seu interesse em trabalhar para o Google.

99
99
Comentário – Em 2005, Rebecca “viu que a extração [de madeira] afetaria

99
e9
rios, seria feita a poucos metros de escolas, teria a produção escoada por
om
caminhões em estradas frágeis e por helicópteros que transitariam durante

N
99
todo o dia” (linhas 32 a 35). Posteriormente, Ela tornou-se “cientista da

99
computação e gerente do Google. Veio ao Brasil para lançar o Google Earth

99
99
Solidário, uma parceria da empresa com ONGs para dar visibilidade a questões
99
e9
socioambientais por meio de imagens de satélite.”

om
Resposta – A
N
99
99
99
21. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Assinale a opção que NÃO completa

99
99
adequadamente a sentença, de acordo com o texto.

e9
om
Chefe Almir...
N
(A) usa correio eletrônico e telefone celular.

(B) teve contato com o homem branco em 1969.
(C) foi o primeiro suruí a cursar uma faculdade.
(D) procura a integração de seu povo com o resto do país.

Nome99999999999

(E) coordena uma associação que congrega os clãs dos suruís.
Comentário – Quando o texto foi publicado (agosto de 2008), chefe Almir
9
99
tinha 32 anos. Isso nos faz concluir que seu nascimento ocorreu em 1976.
99
Portanto, em 1969 não poderia ter tido seu primeiro contato com o homem
99
99
branco, visto que não era nascido naquela época.
9
e9
Resposta – B
om
N
99
99
22. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Indique a opção em que as palavras
99
99
ou expressões NÃO se referem ao mesmo elemento mencionado no
99
texto.
e9
(A) “...Cacoal,” (l. 3) om
“cidade [...] a 500 quilômetros da capital,
N
99
Porto Velho,” (l. 3-5)

99
99
(B) “ ‘povos indígenas’ ” (l. 7) “...os índios suruís...” (l. 5)

99
(C) “...um dos índios...” (l. 10) “O aprendiz...” (l. 13)

99
e9
(D) “...Google.” (l. 18) “...da empresa...” (l. 19)

om
N
(E) “um chefe indígena...” (l. 42) “Chefe Almir,” (l. 44)
99
99
99
Comentário – A expressão povos indígenas (l. 7) foi empregada para se

99
99
referir genericamente a comunidades indígenas. Contrariamente, o termo

e9
suruís foi usado em referência a uma tribo indígena em particular.

om
N
Textualmente, esses termos não guardam relação de coesão entre si.

99
Resposta – B
99
99
23. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) “Em meados de junho, a nova-

99
99
iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil pela primeira vez.” (l.
e9
1-2)
om
N
As opções abaixo reestruturam a sentença acima, mantendo o mesmo

sentido e pontuação adequada, EXCETO uma.
Assinale-a.

Nome99999999999

(A) Em meados de junho, pela primeira vez, a nova-iorquina Rebecca Moore,

52 anos, esteve no Brasil.
9
(B) Esteve no Brasil pela primeira vez, em meados de junho, a nova-iorquina
99
99
Rebecca Moore, 52 anos.
99
99
(C) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve, pela primeira vez, em
9
e9
meados de junho, no Brasil.
om
(D) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil em meados de
N
99
junho, pela primeira vez.
99
99
(E) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos pela primeira vez, esteve no
99
Brasil em meados de junho.
99
e9
Comentário – Na última opção, apesar de separarem termos que se
om
N
intercalam entre o sujeito e o verbo, as vírgulas unem dois termos que, juntos,
99
denotam a óbvia ideia de ter Rebecca Moore feito 52 anos pela primeira vez.
99
99
Esse sentido divorcia-se da coerência original do texto, que informa quando a

99
99
cientista esteve pela primeira vez no Brasil: em meados de junho.

e9
Resposta – E
om
N
99
99
24. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Indique a opção em que as

99
99
expressões NÃO se relacionam com o tema da Internet, de acordo com

99
e9
o texto.
om
(A) “...avançar pelos links.” (l. 11)

N
99
(B) “...página inicial de busca.” (l. 12-13)

99
(C) “...imagens de satélite.” (l. 21)

99
99
(D) “...casa suprida de energia solar,” (l. 26)

99
e9
(E) “...contas de e-mail.” (l. 46)

om
Comentário – A expressão “casa suprida de energia solar” (l. 26) refere-se ao

N
imóvel onde Rebecca morou em 2005, quando viveu em Santa Cruz

(Califórnia).
Resposta – D

Nome99999999999

Texto I
9
99
O Cerco Total aos Fumantes
99
99
O estado de São Paulo aprova a lei antifumo mais
99
restritiva do país. É um grande passo para tentar
9
e9
om
apagar o cigarro da vida moderna.
N
99
99
A vida de quem fuma só piora no Brasil e no
99
mundo. Mas agora, em São Paulo, fumar virou um
99
99
inferno. Daqui para a frente, será proibido acender
e9
cigarros, cachimbos e charutos
om
em qualquer ambiente
N
5 coletivo fechado em todo o estado. Isso significa que:
99
99
1) restaurantes não poderão mais ter alas para

99
fumantes; 2) bares terão de aposentar seus cinzeiros;

99
99
3) hotéis passarão a fiscalizar seus hóspedes; e

e9
om
4) empresas serão obrigadas a fechar as acinzentadas

N
salinhas conhecidas como fumódromos. Quem quiser

99
10
99
dar suas tragadas só poderá fazê-lo em casa, no

99
carro ou ao ar livre. A lei é tão rigorosa que mesmo

99
99
ambientes com teto alto e sem paredes, como

e9
om
marquises, serão vetados ao tabaco. Os empresários

N
que não se adequarem à lei em noventa dias poderão

99
15
99
ser multados em até 3,2 milhões de reais. É para deixar

99
99
qualquer um sem fôlego. (...)

99
No Palácio dos Bandeirantes quem quer fumar

e9
om
um cigarro precisa andar 500 metros, cruzar o portão e

N
20 sair para a rua. “Quando chove é pior, porque a gente

precisa usar o guarda-chuva para chegar lá”, conta um
funcionário da Casa Civil do governo. “Ficou tão difícil
fumar que até decidi parar”, diz ele. (...)

Nome99999999999

Quem considera a lei exagerada deve saber que

25 São Paulo apenas se alinha a uma tendência mundial.
9
Em Londres, desde 2007 não se pode fumar em
99
99
espaços fechados, como pubs, cafés, restaurantes e
99
99
escritórios. Lá, também foram extintos os fumódromos.
9
e9
Em Nova York, já é proibido fumar em lugares
om
30 fechados, desde 2003. No estado americano da
N
99
Califórnia, a lei é ainda mais dura. Há mais de um ano é
99
99
vetado fumar dentro dos carros se um dos passageiros
99
tiver menos de 18 anos. Na cidade de Belmont,
99
e9
também na Califórnia, a restrição chega aos lares.
35 Não se podem acender cigarros om em apartamentos que
N
99
dividam chão, teto ou parede com outros. Os fumantes

99
99
americanos têm outro problema com que se preocupar:

99
eles pagam, em média, 25% a mais pelo plano de

99
e9
saúde, já que o cigarro está associado a um sem-

om
número de doenças. O caso mais radical é o do Butão,

N
40
99
pequeno país espremido entre a Índia e a China, que

99
99
simplesmente baniu a venda de tabaco em 2004.

99
A brasa do tabagismo está-se apagando mundo afora.

99
e9
E a maioria não fumante não quer deixar que ela seja

om
reavivada.
N
45
99
BRASIL, Sandra. Revista Veja, 15 abr. 2009. (Adaptado)

99
99
25. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) Na segunda frase do Texto I, (l.

99
99
2-3) o autor emprega uma imagem coloquial e impactante que tem como
e9
objetivo
om
N
(A) atrair a atenção do leitor ao apresentar, logo no princípio, uma opinião

defendida na matéria.
(B) contrastar de maneira jocosa o teor científico da matéria e a leveza do
veículo utilizado.

Nome99999999999

(C) ironizar a postura adotada em São Paulo acerca do fumo.

(D) apresentar o argumento dos países estrangeiros para, em seguida,
9
contrapô-lo.
99
99
(E) revelar opiniões divergentes sobre o assunto proibição do fumo no Brasil.
99
99
Comentário – Fez-se referência ao sentido figurado da palavra “inferno” (l.
9
e9
3), que exprime, no texto, “situação de sofrimento ou martírio” em nível
om
N
elevado. Com ela, buscou-se impactar o leitor.
99
Entre as cinco alternativas apresentadas, as duas últimas são
99
99
grosseiramente descabidas. Normalmente, é assim que a Cesgranrio procede:
99
99
elenca duas ou três opções completamente destoantes da linha argumentativa
e9
do texto. Bom para o candidato, que tem sua análise facilitada pela própria
om
N
banca examinadora.
99
Ao tratar da restrição ao fumo, a autora deixa escapar sua

99
99
opinião sobre o assunto já no primeiro parágrafo. Por exemplo, nas linhas

99
99
iniciais, as expressões categorizantes “só piora” (l. 1) e “inferno” (l. 3)

e9
exprimem o juízo negativo da autora a respeito da lei antifumo. A inferência

om
N
que faz em seguida acerca da situação futura dos fumantes revela certo
99
pessimismo sobre o tema. Esse pensamento culmina com a frase “É para

99
99
deixar qualquer um sem fôlego.”, que denota seu desabafo, lamentação.

99
99
Devemos dispensar cuidado especial às alternativas B e C.

e9
Para ter caráter científico, o texto deveria trazer experimentos científicos

om
N
comprobatórios das inferências feitas pela autora, opiniões de especialistas,

99
pesquisadores da área. Irônico é o texto que consiste em dizer o contrário

99
99
daquilo que se pensa, deixando entender uma distância intencional entre o

99
99
que dizemos e o que pensamos. Na literatura, a ironia é a arte de gozar com

e9
alguém ou de alguma coisa, com vista a obter uma reação do leitor, ouvinte
om
N
ou interlocutor.
Resposta – A
Texto II
Nome99999999999

9
99
99
99
9 99
e9
om
WILLY. Tribuna da Imprensa (RJ), 02 abr. 05.
N
99
99
A charge é um gênero textual que apresenta um caráter burlesco e caricatural,
99
99
em que se satiriza um fato específico, em geral de caráter político e que é do
99
conhecimento público.
e9
om
N
99
26. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) No plano linguístico, o humor da

99
charge
99
99
(A) tem como foco a imagem antagônica entre a palavra riqueza e a figura do
99
e9
homem maltrapilho.
om
(B) baseia-se no jogo polissêmico da palavra economia, ora empregada como

N
99
ciência, ora como conter gastos.

99
99
(C) baseia-se na linguagem não verbal, que apresenta um homem subnutrido

99
como um exemplo de brasileiro.

99
e9
(D) está centrado na ironia com que é tratada a produção de riquezas no

om
Brasil.
N
99
(E) reside na ideia de um morador de rua saber falar tão bem sobre assuntos
99
99
como política, saúde e economia.

99
99
Comentário – A semântica também responde pelo sentido do texto. Não

e9
devemos supor que o significado de uma mensagem decorra exclusivamente

om
N
das relações entre as palavras no processo de composição frasal (arranjo

sintático). Ele depende também do sentido que o uso de determinada
expressão pode estabelecer no texto. Assim sendo, o uso adequado de

Nome99999999999

determinados vocábulos confere ao enunciado uma melhor compreensão

textual.
9
Na charge acima, o autor empregou propositalmente a palavra
99
99
economia e valeu-se de seus diferentes sentidos para conferir ao texto um
99
99
caráter crítico. Primeiramente, a palavra foi usada para indicar o sistema
9
e9
produtivo de um país, região, estado ou cidade. Depois, o mesmo vocábulo
om
serviu para exprimir o uso moderado, contido de recursos. O contraste entre
N
99
essas duas acepções fez surgir o tom satírico esperado.
99
99
Resposta – B
99
99
e9
Texto III
om
N
99
Olívia se aproximou de Eugênio e com um

99
lenço enxugou-lhe o suor da testa. Estava terminada

99
99
a traqueostomia. A enfermeira juntava os ferros.

99
e9
Ruído de metais tinindo, de mesas se arrastando.

om
5 Eugênio tirou as luvas e foi tomar o pulso do

N
99
pequeno paciente. A criança como que ressuscitava.

99
A respiração voltava lentamente, a princípio

99
99
superficial, depois mais funda e visível. O rosto perdia

99
e9
aos poucos a rigidez cianótica.

om
10 Eugênio examinava-lhe as mudanças do rosto

N
99
com comovida atenção.

99
Vencera! Salvara a vida de uma criança!

99
99
A vida é boa! – pensava Eugênio. Ele tinha

99
e9
salvo uma criança. Começou a cantarolar baixinho

om
15 uma canção antiga que julgava esquecida. Sorvia

N
com delícia o refresco impregnado do cheiro da

gasolina queimada. Sentia-se leve e aéreo. Era como
se dentro dele as nuvens de tempestade se tivessem

Nome99999999999

despejado em chuva e sua alma agora estivesse

20 límpida, fresca e estrelada como a noite.
9
– Por que será – perguntou ele a Olívia – por que
99
99
será que às vezes de repente a gente tem a
99
99
impressão de que acabou de nascer... ou de que o
9
e9
mundo ainda está fresquinho, recém-saído das mãos
om
25 de quem o fez?
N
99
VERÍSSIMO, Érico. Olhai os lírios do campo. Rio de Janeiro:
99
Globo, 1987. (Fragmento)
99
99
27. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) Para descrever a sensação do
99
e9
personagem em salvar a criança, no 4º parágrafo, o narrador emprega
om
algumas estratégias como o uso de adjetivos, comparações, além de
N
99
imagens poéticas.
99
99
Qual dos substantivos a seguir expressa tal sensação do personagem?

99
(A) Cansaço
99
e9
(B) Angústia
om
(C) Certeza
N
99
(D) Empáfia
99
99
(E) Alívio
99
99
Comentário – O último período do quarto parágrafo (“Era como se dentro

e9
om
dele as nuvens de tempestade se tivessem despejado em chuva e sua alma

N
agora estivesse límpida, fresca e estrelada como a noite.”) traduz o sentimento

99
99
de “Eugênio”: alívio: diminuição de peso; condição de quem se livrou de

99
opressão; sossego, tranquilidade.

99
99
Resposta – E
e9
om
N
Texto IV

Nome99999999999

9
99
99
99
9 99
e9
Disponível em: http://www.clickmarket.com.br
om
N
99
28. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) Na propaganda apresentada, o
99
texto verbal que sintetiza corretamente as ideias presentes estritamente
99
99
na imagem é que o cigarro é um(a)
99
e9
(A) vício que leva as pessoas à morte.
(B) instrumento de prazer e desgosto, ao mesmo tempo. om
N
99
(C) arma, e por meio dela você está se matando.

99
99
(D) forma de sociabilização das pessoas, mas mata.

99
(E) marca do desequilíbrio das pessoas, antes de tudo.

99
e9
Comentário – Precisamos ler e entender adequadamente o que é dito no

om
N
enunciado de cada questão. Repare que o examinador requer de nós uma

99
99
análise das idéias expressas exclusivamente na imagem, que representa

99
uma arma. Associada ao cigarro tragado pelos fumantes, essa imagem

99
99
representa uma forma de autodestruição.

e9
Resposta – C
om
N
99
99
Os atropelos da pressa
99
99
99
Há um frenesi de velocidade no ar e muita gente

e9
já está ficando sufocada com esse novo tipo de

om
N
poluição. Ser cada vez mais rápido se tornou uma

obsessão quase que neurótica na sociedade
5 consumista atual. É o nosso computador que tem de
ser mais veloz e, portanto, mais potente. É o celular

Nome99999999999

que tem de ser trocado por ofertas mais tentadoras.

Plantas que começam a produzir frutos em questão
9
de semanas. Milhares de hectares de florestas são
99
99
10 desmatados em apenas alguns dias pelos correntões
99
99
dos tratores de esteira. Eficiência hoje é mais produ-
9
e9
cão no menor tempo possível, para mais consumo e
om
mais lucro. Até o nosso presidente, diante dessa crise
N
99
financeira atual, está-nos aconselhando a consumir
99
99
15 mais, já que isso significa mais emprego.
99
Sabemos que os sentimentos não podem convi-
99
e9
ver com o efêmero, nem com o fugidio. As nossas
amizades, valores, crenças e os om prazeres da alma são
N
99
construídos de modo necessariamente lento. Por

99
99
20 outro lado é sabido que todos nós gostamos de

99
consumir, mas esse consumismo desbragado liberou,

99
e9
de modo tão exagerado, as amarras do desejo, esse

om
sujeito ansioso, eternamente insatisfeito, que só se

N
99
fala em busca, desapego e troca-troca interminável.

99
99
25 Essas coisas passam longe do amor que é encontro,

99
cuidado e merecimento. É certo que desejo e amor

99
e9
são partes constitutivas do humano, mas só o

om
equilíbrio, que é a sábia opção do meio termo,

N
99
poderia tornar a vida mais dignificante.

99
99
30 O mundo da pressa desgasta nossos valores

99
maiores e dilacera o paciente e delicado tecido

99
e9
amoroso, que é feito com muita persistência, alegria,

om
renúncia e doações. O mundo dos afetos não passa

N
pela regulagem dos megabits, nem pelas trocas

35 periódicas, ele é sabiamente vagaroso no seu
desenvolver. Ele se sustenta nos pilares das coisas

Nome99999999999

que não mudam assim tão facilmente. Estas coisas

são os valores que nós perenizamos através das
9
memórias e que comemoramos com o prazer da alma.
99
99
40 É em homenagem a eles que fazemos as festas e
99
99
algumas são muito especiais. A festa natalina, por
9
e9
exemplo, significa o nascimento da esperança em
om
Jesus e o Ano Novo exprime a morte do velho e o
N
99
nascimento de um novo tempo. Um tempo que se
99
99
45 perpetua, porque não destrói, não muda e nem mata.
99
Portanto, fujamos dessa pressa incentivadora
99
e9
maior da ansiedade que penaliza a nossa capacidade
de contemplar, de observar e om
de degustar com prazer
N
99
o sabor do instante. Não podemos esquecer que um

99
99
50 pouco de vagareza em nossas atitudes é um sinal

99
positivo de que estamos tendo mais sabedoria, paz e

99
e9
serenidade em nosso bem viver. E assim, pronuncia-

om
remos mais raramente essa neurótica sentença: não

N
99
tenho tempo!
99
99
TRANCOSO, Alfeu, JB Ecológico, dez. 2008. (Adaptado)

99
99
29. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) A leitura do

e9
om
primeiro parágrafo deixa evidente que o autor quis expressar que

N
99
(A) para a economia brasileira, mais velocidade em diversos setores beneficia

99
a sociedade.
99
99
(B) o aspecto positivo da necessidade da pressa está na produção de

99
e9
alimentos.
om
(C) a neurose constitui a principal consequência do desejo de consumo.

N
(D) a saturação do ar ocasiona a sensação de sufocamento sofrida por muita

gente.
(E) a tendência à rapidez, na sociedade, aproxima-se de uma patologia social.

Nome99999999999

Comentário – O autor expressa sua crítica à maneira apressada como a

“sociedade consumista atual” se comporta e trata as demandas do cotidiano.
9
Constrói sua crítica a esse novo tipo de tendência usando expressões
99
99
categorizantes como “frenesi”, “poluição”, “obsessão quase que neurótica”, por
99
99
exemplo. Assim, ele relaciona essa inclinação social à rapidez com o desvio
9
e9
fisiológico – em relação ao que é considerado normal – que caracteriza uma
om
doença.
N
99
Resposta – E
99
99
99
99
30. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) No segundo
e9
parágrafo, o autor
om
N
99
(A) enumera situações ilustrativas de uma vida movida pela pressa.

99
(B) questiona a perenidade de alguns valores sociais, apontando semelhanças

99
99
entre eles.
99
e9
(C) estrutura seus argumentos a partir de uma oposição de ideias.

om
(D) revela a inconsistência do espírito ultraconservador das instituições

N
99
sociais.
99
(E) conclui sua argumentação, estabelecendo, para isso, uma série de

99
99
comparações.
99
e9
Comentário – O segundo parágrafo está longe de ser a conclusão dos

om
argumentos do autor, a qual surge algumas linhas depois – no quarto e último

N
99
parágrafo do texto. As ilustrações cogitadas na primeira opção são

99
99
enumeradas no parágrafo inicial e não no segundo. Nele, o autor contrasta – e

99
não aponta semelhanças – valores sociais, dando à sua argumentação um tom

99
e9
conservador, que se divorcia da efemeridade do jeito de ser e agir dos tempos

om
modernos.
N
Resposta – C

Nome99999999999

31. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) De acordo com o

texto, o desapego relacionado ao consumismo significa
9
99
(A) oposição ao que não é descartável.
99
(B) valorização do que é permanente.
99
99
(C) consciência da perenidade dos valores.
9
e9
(D) busca dos prazeres da alma.
om
N
(E) preocupação com os bens espirituais.
99
99
Comentário – Aqui, o “desapego” refere-se à falta de interesse pelo que é
99
perene, à indiferença ante a valores tradicionalmente mais preciosos, como
99
99
amor e amizade, por exemplo. Eis o que o consumismo desenfreado da
e9
atualidade é capaz de causar na sociedade: uma oposição àquilo que é (ou
om
N
deveria ser) duradouro.
99
99
Resposta – A
99
99
99
e9
32. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) “Sabemos que os

om
sentimentos não podem conviver com o efêmero,” (l. 16-17).

N
99
99
O termo em destaque é substituível, sem alteração de sentido da frase,

99
por
99
99
(A) imutável.
e9
om
(B) transitório.
N
(C) eterno.
99
99
(D) eficiente.
99
99
(E) eficaz.
99
e9
Comentário – Semanticamente, a palavra “efêmero” significa aquilo que dura

om
pouco, que é passageiro, transitório.

N
Resposta – B

Nome99999999999

33. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) Segundo o autor,

a construção dos sentimentos se dá através de
9
99
(A) ansiedade constante.
99
(B) entrega generosa.
99
99
(C) movimentos repentinos.
9
e9
(D) alterações extremadas.
om
N
(E) mudanças bruscas.
99
99
Comentário – O candidato não deve ter encontrado pontualmente a resposta
99
no texto, pois ela está diluída entre as linhas que o compõem. Repare que a
99
99
linha argumentativa do texto se desenvolve no sentido de enaltecer a
e9
om
construção lenta, cuidadosa, merecida do amor, das nossas amizades, crenças
N
e dos prazeres da alma em detrimento do consumismo desbragado,
99
99
exagerado, das amarras do desejo, da ansiedade, da insatisfação, do desapego

99
e do troca-troca interminável (ler o segundo parágrafo). O autor prossegue em

99
99
sua crítica ao mundo da pressa e da efemeridade enfatizando a importância da

e9
om
persistência, alegria, renúncia e doação no processo de formação dos

N
sentimentos (ler o terceiro parágrafo).

99
99
Resposta – B
99
99
99
e9
34. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) A temática

om
tratada no texto pode ser traduzida pelo(a)

N
99
99
(A) descompasso entre a ansiedade de viver intensamente e a construção

99
gradativa de uma vida interior.

99
99
(B) equilíbrio entre a necessidade de recalcar os sentimentos e a vontade de

e9
om
viver mais intensamente.

N
(C) crise existencial decorrente do imobilismo das instituições sociais do

mundo moderno.
(D) apologia ao consumismo como forma de compensar frustrações diárias.
(E) perenização de valores humanos, causada pela crise econômica mundial.

Nome99999999999

Comentário – Resolveu o autor tratar do desequilíbrio, da ausência de acordo

ou de harmonia entre a “pressa incentivadora maior da ansiedade que penaliza
9
a nossa capacidade de contemplar, de observar e de degustar com prazer o
99
99
sabor do instante” e o comedimento de nossas atitudes como “um sinal
99
99
positivo de que estamos tendo mais sabedoria, paz e serenidade em nosso
9
e9
bem viver” (ler o último parágrafo, que representa a conclusão do texto, isto é,
om
a reafirmação do tema, do que foi tratado em todo o texto).
N
99
Resposta – A
99
99
99
99
e9
último parágrafo conduz à conclusão inequívoca de que
om
N
99
(A) toda ansiedade é proveniente da pressa.

99
(B) viver bem é ser vagaroso.

99
99
(C) cada momento presente penaliza a contemplação.

99
e9
(D) reclamar não ter tempo revela sabedoria.

om
(E) agir velozmente cerceia nossa visão do momento.

N
99
Comentário – O último parágrafo traz, de imediato, uma forma verbal no

99
99
imperativo (“fujamos”). Com ela, o autor, ao mesmo tempo, arremata sua

99
crítica aberta a atitudes apressadas – que nos causam ansiedade e dificultam o

99
e9
nosso aproveitamento do momento atual – e nos impele a abandoná-las e

om
viver com um pouco mais de morosidade, para desfrutarmos melhor o

N
99
presente.
99
99
Resposta – E
99
99
e9
om
36. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) O autor se

N
expressa através de uma linguagem figurada na seguinte passagem:
(A) “É o nosso computador que tem de ser mais veloz e, portanto, mais
potente.” (l. 5-6)
(B) “Plantas que começam a produzir frutos em questão de semanas.” (l. 8-9)
Nome99999999999

(C) “É certo que desejo e amor são partes constitutivas do humano,” (l. 26-
27)
9
(D) “A festa natalina, por exemplo, significa o nascimento da esperança em
99
99
Jesus ...” (l. 41-43)
99
99
(E) “... que penaliza a nossa capacidade de contemplar, de observar e de
9
e9
degustar com prazer o sabor do instante.” (l. 47-49)
om
Comentário – Linguagem figurada é aquela em que o usuário da língua –
N
99
conhecendo as normas – desvia-se delas para conferir novidade e força
99
99
expressiva à mensagem. Nela, a palavra rompe os limites de sua simples
99
versão (denotação) e assume outros valores sugestivos, conotativos.
99
e9
Naturalmente, ninguém degusta (= experimenta, prova) o
“sabor do instante”. Primeiramente, porque esse tipo de ação aplica-se aom
N
99
alimentos (comida e bebida) e depois porque “instante” (= o momento preciso

99
99
em que acontece algo) é desprovido de “sabor” (= propriedade que têm os

99
alimentos de impressionar o paladar).

99
e9
Com o emprego da expressão “degustar com prazer o sabor

om
do instante”, autor nos comunicou a nossa incapacidade de aproveitar o que de

N
99
melhor pode nos proporcionar o momento presente de nossas vidas, em

99
99
virtude da ansiedade causada pela pressa.

99
Resposta – E
99
e9
om
Bolsa-Floresta
N
99
Quando os dados do desmatamento de maio saíram

99
99
esta semana da gaveta da Casa Civil, onde ficaram

99
99
trancados por vários dias, ficou-se sabendo que maio foi

e9
igual ao abril que passou: perdemos de floresta mais uma

om
N
5 área equivalente à cidade do Rio de Janeiro. Ao ritmo

de um Rio por mês, o Brasil vai pondo abaixo a maior
floresta tropical. No Amazonas, visitei uma das iniciati-
vas para tentar deter a destruição.

Nome99999999999

O Estado do Amazonas é o que tem a floresta mais

10 preservada. O número repetido por todos é que lá 98% da
9
floresta estão preservados, 157 milhões de hectares, 1/3
99
99
da Amazônia brasileira. A Zona Franca garante que uma
99
99
parte do mérito lhe cabe, porque criou alternativa de em-
9
e9
prego e renda para a população do estado.
om
15 Há quem acredite que a pressão acabará chegando ao
N
99
Amazonas depois de desmatados os estados mais
99
99
acessíveis.
99
João Batista Tezza, diretor técnico-científico da
99
e9
Fundação Amazonas Sustentável, acha que é preciso
20 trabalhar duro na prevenção do om
desmatamento. Esse é o
N
99
projeto da Fundação que foi criada pelo governo, mas

99
99
não é governamental, e que tem a função de implementar

99
o Bolsa-Floresta, uma transferência de renda para

99
e9
pessoas que vivem perto das áreas de preservação

om
estadual. A idéia é que elas sejam envolvidas no projeto

N
25
99
de preservação e que recebam R$ 50 por mês, por

99
99
família, como uma forma de compensação pelos

99
serviços que prestam. [...]

99
e9
Tezza é economista e acha que a economia é que

om
trará a solução:
N
30
99
— A destruição ocorre porque existem incentivos

99
99
econômicos; precisamos criar os incentivos da proteção.

99
[...]
99
e9
Nas áreas próximas às reservas estaduais, estão

om
instaladas 4.000 famílias e, além de ganharem o Bolsa-

N
35
Floresta, vão receber recursos para a organização da

comunidade.

Nome99999999999

— Trabalhamos com o conceito dos serviços

ambientais prestados pela própria floresta em pé e as
9
emissões evitadas pela proteção contra o desmatamento.
99
40
99
Isso é um ativo negociado no mercado voluntário de redu-
99
99
cão das emissões — diz Tezza.
9
e9
Atualmente a equipe da Fundação está dedicada a
om
um trabalho exaustivo: ir a cada uma das comunidades,
N
99
45 viajando dias e dias pelos rios, para cadastrar todas
99
99
as famílias. A Fundação trabalha mirando dois mapas.
99
Um mostra o desmatamento atual, que é pequeno.
99
e9
Outro projeta o que acontecerá em 2050 se nada for feito.
Mesmo no Amazonas, onde a om
floresta é mais preserva-
N
99
50 da, os riscos são visíveis. Viajei por uma rodovia estadual

99
99
que liga Manaus a Novo Airão. À beira da estrada, vi

99
áreas recentemente desmatadas, onde a fumaça ainda

99
e9
sai de troncos queimados. [...]

om
N
LEITÃO, Miriam. In: Jornal O Globo. 19 jul. 2008. (adaptado)

99
99
37. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) Bolsa-Floresta, título do

99
texto, é o nome dado a um(a)

99
99
(A) recurso adotado por empresas privadas para que a população dê suporte
e9
om
aos projetos de desmatamento.

N
99
(B) mensalidade destinada aos moradores das cercanias de áreas de

99
preservação por sua ajuda.

99
99
(C) medida social para apoio às populações da floresta, que não têm de onde
99
e9
obter sobrevivência.
om
(D) doação governamental regular feita às pessoas que moram na floresta,

N
como se fosse uma bolsa de estudos.

(E) ajuda realizada por organizações não governamentais para que a
população de baixa renda possa se manter melhor.

Nome99999999999

Comentário – A incumbência de implementar o Bolsa-Floresta é da “Fundação

Amazonas Sustentável”, instituição que “não é governamental”. Isso já nos
9
possibilita descartar as alternativas A, D e E. Com a quantia mensal de R$
99
99
50,00 por família, pretende-se compensar as “pessoas que vivem perto das
99
99
áreas de preservação estadual (...) pelos serviços que prestam”. Esse é o
9
e9
fundamento da alternativa B. O texto informa que a “Zona Franca” criou
om
“alternativa de emprego e renda para a população do estado” (Amazonas). O
N
99
que nos permite descartar a opção C.
99
99
Resposta – B
99
99
e9
38. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) A expressão em destaque no
om
N
trecho “Quando os dados do desmatamento de maio saíram esta
99
99
semana da gaveta...” (l. 1-2) pode ser adequadamente substituída, sem

99
alteração do sentido, por

99
99
e9
(A) foram finalmente examinados.

om
(B) foram apresentados às autoridades.

N
99
(C) foram tirados da situação de abandono.

99
(D) encaminharam-se ao setor técnico.

99
99
(E) chegaram ao conhecimento público.

99
e9
Comentário – Muito nos ajuda a chegar à resposta certa entender a

om
informação que se segue: “...ficou-se sabendo que maio foi igual ao abril que
N
99
passou: perdemos...”. Por meio dela, o autor não atribui o conhecimento dos
99
99
dados a ninguém em caráter particular, reservado ou em especial. O uso da

99
primeira pessoa do plural nós em “perdemos” reforça a intencionalidade do

99
e9
texto em incluir cada leitor na situação nele exposta. Supor que o assunto foi
om
encaminhado ao setor técnico, estava abandonado ou finalmente foi

N
examinado é desprezar as pistas oferecidas pelo próprio texto.

Resposta – E

Nome99999999999

39. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) No 2º parágrafo, o mérito

da Zona Franca na preservação florestal do estado do Amazonas deve-se
9
ao fato de ter
99
99
(A) oferecido oportunidades de ganho para a população, afastando-a do
99
99
desmatamento.
9
e9
(B) atraído compradores de todas as partes do Brasil com o seu comércio
om
florescente.
N
99
(C) criado uma área de comércio de bens livres de impostos, o que favoreceu
99
99
novas aquisições para a população.
99
(D) feito a promoção do desenvolvimento econômico da região, melhorando
99
e9
sua contribuição para o PIB brasileiro.
(E) aberto o mercado interno nacional om
para a entrada de produtos
N
99
estrangeiros de alta tecnologia.

99
99
Comentário – Antes de tudo, o candidato deveria perceber que sua resposta

99
99
tinha que considerar a relação entre a Zona Franca e a preservação florestal. E

e9
isso era o bastante! O desmatamento tornou-se desnecessário à subsistência

om
N
da população local, que tinha alternativa de obtenção de emprego e renda.

99
Resposta – A
99
99
99
99
e9
40. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) “No Amazonas, visitei uma

om
das iniciativas para tentar deter a destruição.” (l. 7-8). Tal iniciativa é a(o)
N
99
(A) manutenção da Zona Franca.

99
(B) criação do Bolsa-Floresta.

99
99
(C) expansão de 1/3 da Amazônia.

99
e9
(D) preservação da floresta.

om
(E) comprometimento do governo estadual.

N
Comentário – É possível que alguém tenha tido dúvida entre as letras A e B.

Mas repare que a primeira opção ressalta a “manutenção” da Zona Franca,
aspecto que o texto não aborda. Nele, há reiteradas informações de que a

Nome99999999999

“criação do Bolsa-Floresta” visa à preservação da floresta (cf. 3º parágrafo).

Confirma esse entendimento a declaração (l. 31 e 32) do diretor
9
técnico-científico da Fundação Amazonas Sustentável, João Batista Tezza, que
99
99
enfatiza a necessidade de criarmos os incentivos da proteção.
99
99
Resposta – B
9
e9
om
N
41. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) Com a leitura do parágrafo
99
99
que contém a oração “porque criou alternativa de emprego e renda para a
99
população do estado.” (l. 13-14) pode-se inferir que, no texto, a outra
99
99
alternativa seria
e9
(A) buscar outra fonte de renda. om
N
99
(B) desmatar a floresta.

99
(C) emigrar para outro estado.

99
99
(D) trabalhar na Zona Franca.

99
e9
(E) ser funcionário público.

om
Comentário – Para uma população que sente os efeitos da escassez de

N
99
trabalho e que vive em uma região florestal, o desmatamento ganha conotação

99
99
econômica e passa a ser considerado como fonte de renda e meio de

99
sobrevivência.
99
e9
Resposta – B
om
N
99
99
42. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) “— A destruição ocorre

99
99
porque existem incentivos econômicos; precisamos criar os incentivos de

99
proteção.” (l. 31-32).

e9
om
Avalie se as afirmativas apresentadas a seguir são verdadeiras (V) ou

N
falsas (F), em relação ao trecho acima.
( ) Tanto a destruição da floresta quanto a sua proteção dependem de

medidas econômicas.

Nome99999999999

( ) O conceito da palavra “incentivos” é igual nas expressões “incentivos

econômicos” (l. 31-32) e “incentivos de proteção” (l. 32).
9
( ) Se houver incentivo de proteção, a destruição cessará.
99
99
A seqüência correta é:
99
99
(A) V - V – F
9
e9
om
(B) V - F - V
N
(C) V - F – F
99
99
(D) F - V - F
99
(E) F - F – V
99
99
Comentário – Os “incentivos” referidos no texto dizem respeito tanto ao que
e9
serve de motivo para o desmatamento quanto ao que pode combatê-lo. om
N
99
Essencialmente, é o fator econômico que leva as pessoas da região amazônica

99
a agir de uma ou de outra forma, já que precisam de uma atividade laboral

99
99
que lhes sirva de fonte de renda. Foi pensando nisso que o Bolsa-Floresta foi
99
e9
concebido. Contudo, o incentivo de proteção não garante o fim do

om
desmatamento; apenas é uma forma de combatê-lo.

N
99
Resposta – A
99
43. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) No texto, “ativo” (l. 41)

99
99
significa
99
e9
(A) ato.
om
(B) bem.
N
99
(C) elevado.
99
99
(D) prático.
99
(E) em exercício.
99
e9
om
Comentário – A expressão foi empregada conforme é concebida pela

N
Economia: conjunto dos bens de uma pessoa física ou jurídica que podem ser
convertidos em dinheiro (O ativo daquela empresa engloba imóveis e
aplicações.).
Resposta – B

Nome99999999999

44. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) Indique a opção em que a
9
99
reescritura apresentada NÃO mantém o mesmo sentido do trecho
99
original.
99
99
(A) Uma área equivalente – uma área que equivale
9
e9
om
(B) Trabalhar duro – trabalhar duramente
N
(C) Forma de compensação pelos serviços – forma de compensar os serviços.
99
99
(D) Incentivos da proteção – incentivos protegidos
99
(E) Recentemente desmatada – recém-desmatada
99
99
Comentário – A reescritura de um segmento textual se faz por meio de
e9
om
substituições lexicais e reordenamento sintático. Nesse processo, que também
N
99
é conhecido como paráfrase, as ideias originais devem ser preservadas.

99
Na alternativa A, o adjetivo “equivalente” deu lugar a oração

99
99
“que equivale”, de igual valor semântico.

99
e9
Na alternativa B, empregou-se o adjetivo “duro” com valor

om
adverbial. Esse emprego do adjetivo é comum em nosso meio. Quem não se

N
99
lembra da propaganda da cerveja Skol: “Skol, a cerveja que desce redondo.”?

99
Reparem que o adjetivo “redondo” também foi empregado com valor adverbial
99
99
para indicar uma circunstância de modo. Em “trabalhar duramente”,

99
e9
substitui-se o adjetivo pelo próprio advérbio.

om
Na alternativa C, a expressão nominal “compensação pelos

N
99
serviços” ganhou caráter de oração: “compensar os serviços”. Ambas as

99
estruturas limitam o significado do substantivo “forma”

99
99
O problema encontra-se na alternativa D: “da proteção”

99
e9
exprime a origem dos incentivos, enquanto “protegidos” indica a qualidade

om
deles. Com essa mudança, a ideia original foi modificada.

N
Na alternativa E, a circunstância de tempo expressa pelo

advérbio “Recentemente” passou a ser comunicada pelo prefixo “recém-”, que
também comunica a mesma ideia.
Resposta – D

Nome99999999999

Clima alentador
9
99
China e EUA anunciam metas para combater o
99
99
aquecimento global e revivem expectativa de acordo
99
em Copenhague.
9
e9
om
Copenhague, afinal, pode sair menos ruim que
N
99
a encomenda. Quando já se contava com um fiasco da
99
99
conferência sobre mudança do clima, que começa
99
daqui a uma semana na capital dinamarquesa, surgem
99
e9
5 sinais animadores de que um acordo razoável possa
ser obtido. Limitado, mas melhor que acordo nenhum. om
N
99
Já se sabe que não será aprovado um tratado

99
99
forte, com compromissos legais dos países para

99
redução de gases do efeito estufa. Essa era a expecta-

99
e9
10 tiva anterior: algo mais ambicioso que o Protocolo de

om
Kyoto (1997), fracassado, que determinava corte

N
99
médio de 5,2% nas emissões só das nações desen-

99
99
volvidas. O compromisso obtido em Copenhague será

99
apenas “politicamente vinculante”.

99
e9
15 O novo acordo precisa ir muito além de Kyoto,

om
se a meta for impedir que o aumento da temperatura

N
99
média da atmosfera ultrapasse 2°C de aquecimento

99
99
neste século, como recomenda a maioria dos

99
climatologistas. Isso exige dos países desenvolvidos

99
e9
20 chegar a 2020 emitindo 25% a 40% menos poluentes

om
que em 1990, ano-base de Kyoto.

N
Os países menos desenvolvidos, por seu turno,

precisam desacelerar a trajetória crescente de suas
emissões. Estima-se que seja necessário um corte de

Nome99999999999

25 15% a 30%, aplicados no caso sobre os níveis que

estariam emitindo em 2020, mantido o ritmo atual. A ideia
9
é de que a redução não prejudique seu esforço de de-
99
99
senvolvimento e redução da pobreza.
99
99
Os sinais alentadores surgidos na semana
9
e9
30 partiram dos EUA e da China. Juntos, respondem por
om
40% das emissões mundiais.
N
99
Jornal Folha de S. Paulo, Editorial. 29 nov. 2009, p. A2. (Fragmento)
99
99
45. (Cesgranrio/Bacen/Técnico/2010) O título Clima alentador, do editorial da
99
99
Folha de S. Paulo,
e9
(A) expõe a opinião de um jornalista de sucesso. om
N
99
(B) aponta para o fracasso do compromisso de Copenhague.

99
(C) descreve o esforço dos países ricos na redução da pobreza.

99
99
(D) antecipa o ambiente favorável ao acordo climático.

99
(E) sintetiza as conclusões do Protocolo de Kyoto.

e9
om
Comentário – Alternativa A: errada. Um editorial não reflete a opinião

N
99
particular de um jornalista, mas sim a da instituição, da empresa, da direção

99
99
ou da equipe de redação. Os editoriais nem sequer são assinados por alguém

99
em particular.
99
e9
Alternativa B: errada. A conferência não foi um fracasso,

om
como se esperava. Apesar de algumas limitações, surgiram “sinais animadores

N
99
de que um acordo razoável possa ser obtido. Limitado, mas melhor que acordo
99
99
nenhum” (primeiro parágrafo).

99
Alternativa C: errada. O texto enfatiza a redução de gases

99
e9
do efeito estufa. A respeito do esforço para reduzir da pobreza, ele está

om
associado aos países pobres (l. 22-28).

N
Alternativa D: certa. O adjetivo alentador significa

animador, esperançoso, que confere novo fôlego. Assim podem ser

Nome99999999999

caracterizada as circunstâncias do acordo climático, motivadas por EUA e

China.
9
Alternativa E: errada. O Protocolo de Kyoto fracassou (l.
99
99
10-11).
99
99
Resposta – D
9
e9
om
N
46. (Cesgranrio/Bacen/Técnico/2010) Em defesa de seu ponto de vista, este
99
99
editorial marca sua opinião de vários modos. Das afirmativas a seguir, a
99
que não se constitui em opinião, mas sim em um fato que contribui para a
99
99
comprovação da tese apresentada no texto é
e9
(A) “Quando já se contava com um fiasco da conferência sobre mudança do om
N
99
clima, (...), surgem sinais animadores de que um acordo razoável possa

99
ser obtido.” (l. 2-6)

99
99
(B) “Já se sabe que não será aprovado um tratado forte, com compromissos
99
e9
legais dos países para redução de gases do efeito estufa.” (l. 7-9)
om
(C) “O compromisso obtido em Copenhague será apenas ‘politicamente

N
99
vinculante’ ”. (l. 13-14)

99
(D) “Os países menos desenvolvidos, (...), precisam desacelerar a trajetória

99
99
crescente de suas emissões.” (l. 22-24)

99
e9
(E) “Juntos respondem por 40% das emissões mundiais.” (l. 30-31)
om
Comentário – Questão fácil. Na última alternativa, temos um dado estatístico

N
99
que comprova a real influência dos EUA e da China no aquecimento global.

99
99
Resposta – E
99
99
e9
om
47. (Cesgranrio/Bacen/Técnico2010) Na frase “A ideia é de que a redução não

N
prejudique seu esforço de desenvolvimento e redução da pobreza.” (l. 26-

28), o uso do pronome possessivo “seu” estabelece um vínculo coesivo no
texto, porque evita a repetição da expressão
(A) “um corte de 15% a 30%,” (l. 24-25).

Nome99999999999

(B) “Os países menos desenvolvidos,” (l. 22).

(C) “países desenvolvidos” (l. 19).
9
(D) “O novo acordo” (l. 15).
99
99
(E) “redução de gases do efeito estufa” (l. 9).
99
99
Comentário – Mais uma questão que explora os processos de coesão textual.
9
e9
De acordo com as relações estabelecidas entre os elementos do texto, deduz-
om
N
se que o pronome possessivo “seu” retoma (anáfora) “Os países menos
99
desenvolvidos”. Eles é que se esforçam na busca do desenvolvimento e
99
99
redução da pobreza.
99
99
Resposta – B
e9
om
N
99
48. (Cesgranrio/Bacen/Técnico/ÁREA 1/2010) No fragmento “O novo acordo

99
precisa ir muito além de Kyoto, se a meta for impedir que o aumento da

99
99
temperatura média da atmosfera ultrapasse 2° C de aquecimento neste

99
e9
século, como recomenda a maioria dos climatologistas.” (l. 15-19), o

om
termo “se” tem o sentido equivalente ao de

N
99
(A) logo que.

99
99
(B) à medida que.

99
(C) no caso de.

99
e9
(D) apesar de.

om
(E) uma vez que.

N
99
99
Comentário – O “se” introduz uma condição que deve ser levada em conta.
99
Seu valor semântico é o mesmo da expressão no caso de.

99
99
Nas outras alternativas, as locuções exprimem as respectivas

e9
om
ideias: tempo, proporcionalidade, concessão e causa.

N
Resposta – C
Por enquanto é só. Espero você na próxima aula!

Professor Albert Iglésia

Nome99999999999

Lista das Questões Comentadas
Texto I
9
99
A sua vez
99
99
Você já é grandinho o
99
suficiente para saber que
9
brincadeira é para a vida
e9
toda
om
N
99
Boa parte das brincadeiras infantis são um
99
99
ensaio para a vida adulta. Criança brinca de ser mãe,
99
99
pai, cozinheiro, motorista, polícia, ladrão (e isso, você
e9
sabe, não implica nenhum tipo de propensão ao crime).
om
N
5 E, ah, quando não há ninguém por perto, brinca de
99
médico também. É uma forma de viver todas as vidas

99
99
possíveis antes de fazer uma escolha ou descoberta.

99
99
Talvez seja por isso que a gente pare de brincar aos

e9
poucos – como se tudo isso perdesse o sentido quando

om
N
10 viramos adultos de verdade. E tudo agora é para valer.

99
Mas será que parar de brincar é, de fato, uma decisão

99
99
madura?
99
99
Atividades de recreação e lazer estimulam o

e9
imaginário e a criatividade, facilitam a socialização e

om
N
15 nos ajudam a combater o estresse. Mas, se tudo isso

99
for o objetivo, perde a graça, deixa de ser brincadeira.

99
99
Vira mais uma atividade produtiva a cumprir na

99
99
agenda. Você só brinca de verdade (ainda que de

e9
mentirinha) pelo prazer de brincar. E só. Como escreveu

om
N
20 Rubem Alves, quem brinca não quer chegar a lugar

nenhum – já chegou.
QUINTANILHA, Leandro
Disponível em: http://www.vidasimples.abril.com.br/edicoes/073/pe
_no_chao/conteudo_399675.shtml

Nome99999999999

1. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) “Mas, se tudo isso

for o objetivo, perde a graça, deixa de ser brincadeira.” (l. 15-16) A
9
justificativa para o que se afirma na passagem acima está na
99
99
(A) casualidade com que as atividades de recreação e lazer ocorrem.
99
99
(B) esporadicidade em relação ao tempo disponível das pessoas para
9
e9
recreação e lazer.
om
N
(C) intencionalidade com relação à prática das atividades de recreação e lazer.
99
(D) periodicidade cujo espaço de tempo entre uma ocorrência e outra não
99
99
surte o efeito esperado.
99
99
(E) regularidade da prática de tais atividades, o que faz com que se torne
e9
uma rotina na vida das pessoas.
om
N
99
99
2. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) Reescrevendo a

99
99
passagem retirada do Texto I, o sentido se mantém em

99
e9
(A) “Boa parte das brincadeiras infantis são um ensaio para a vida adulta.” (l.
om
1-2) - As brincadeiras infantis são, em grande parte, um ensaio para a

N
99
vida adulta.
99
99
(B) “E, ah, quando não há ninguém por perto, brinca de médico também.” (l.
99
5-6) - E, ah, brinca de médico quando também não há ninguém por perto.
99
e9
(C) “Talvez seja por isso que a gente pare de brincar aos poucos -” (l. 8-9) -
om
Por isso, talvez, a gente é que pare de brincar aos poucos.

N
99
(D) “Mas será que parar de brincar é, de fato, uma decisão madura?” (l. 11-
99
99
12) - Mas será que uma decisão realmente madura não é parar de
99
brincar?
99
e9
(E) “Você só brinca de verdade (ainda que de mentirinha) pelo prazer de

om
brincar.” (l. 18-19) - Ainda que de mentirinha, só você brinca de verdade

N
pelo prazer de brincar.

Nome99999999999

3. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) Assinale a

afirmativa procedente em relação às ideias do Texto I.
9
99
(A) A fantasia, na idade adulta, cerceia a atividade profissional do indivíduo.
99
(B) A fase adulta, por traduzir a realidade, não comporta mais brincadeiras.
99
99
(C) As brincadeiras na infância determinam o rumo que a vida do indivíduo irá
9
e9
tomar.
om
N
(D) Atividades de recreação e lazer precisam ter um espaço na fase adulta.
99
(E) Na fase adulta, as brincadeiras infantis devem ser estimuladas com o
99
99
intuito de contrabalançar os impactos causados pela realidade.
99
99
e9
Texto II om
N
99
Terapia do humor em hospital com doutores do riso

99
99
Com o objetivo de contagiar as pessoas com uma

99
99
dose de carinho e dedicação é que o Grupo Doutores

e9
do Riso realizou esta semana uma visita no Hospital

om
N
e Maternidade Vital Brazil despertando sorrisos de

99
99
5 pacientes e funcionários. Formado por uma equipe

99
multiprofissional de voluntários, os Doutores do Riso

99
99
visitam, além de hospitais, creches e asilos.

e9

om
N

99
99
10 Bolinha, e Lúcio, o Batatinha. Com o intuito de minimizar

99

99
99

e9
om

N

15 eles são sempre bem-vindos.

Nome99999999999


9
99
20
99
99
99
O projeto Doutores do Riso atua no HMVB por
9
e9
intermédio de Érica Dias, da Responsabilidade
om
Socioambiental. “O trabalho do Grupo é de grande
N
99
25 importância para o hospital por ser uma forma de
99
99
descontração; um momento de levar alegrias e desper-
99
tar o bom humor das pessoas que aqui estão”, define.
99
e9
Por onde eles passam, a alegria é certa, garante
Janete. “Nosso trabalho não é om voltado somente para
N
99
30 crianças. Somos sempre muito espontâneos e imagino

99
99
que conseguimos levar alegria para pessoas de todas

99
as idades, por onde passamos”, destaca.

99
e9
As visitas no hospital acontecem em média

om
duas vezes por mês, mas o grupo pretende expandir a

N
99
35 periodicidade das visitas. “Nós temos um carinho muito

99
99
grande pelo Vital Brazil e já está em fase de discussão

99
estabelecer um “plantão” aqui, para que possamos mar-

99
e9
car presença com mais frequência no HMVB”, expli-

om
ca Lúcio.
N
99
(Adaptado)
99
99
Disponível em: http://www.plox.com.br/caderno/ci%C3%AAncia-esa%

99
C3%BAde/terapia-do-humor-em-hospital-com-doutores-do-riso
99
e9
4. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) Na passagem “...o

om
grupo pretende expandir a periodicidade das visitas.” (l. 34-35), o

N
vocábulo destacado pode ser substituído, sem alteração de sentido, por
(A) postergar.
(B) protelar.

Nome99999999999

(C) alternar.
(D) dirimir.
9
(E) dilatar.
99
99
99
99
5. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) As expressões
9
e9
om
abaixo, retiradas do Texto II, que contrastam semanticamente são:
N
99
(A) “dose de carinho e dedicação” (l. 2) e “alegria para os pacientes” (l. 18).
99
(B) “a ansiedade e o sofrimento dos internados” (l. 11) e “pacientes da clínica
99
99
médica e da pediatria” (l. 12-13).
99
(C) “ambiente de hospital” (l. 20) e “O trabalho do Grupo” (l. 24).
e9
om
(D) “O projeto Doutores do Riso” (l. 22) e “forma de descontração” (l. 25-26).
N
99
(E) “As visitas no hospital” (l. 33) e “motivos para sorrir, sempre.” (l. 17-18).
99
99
99
99
6. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) No Texto II, quem

e9
expressa a opinião de que a situação é gratificante principalmente para os

om
N
voluntários é o(a)
99
99
(A) Farofa.
99
99
(B) Bolinha.
99
(C) Batatinha.
e9
om
(D) narrador.
N
(E) socioambientalista.
99
99
99
99
99
7. (Cesgranrio/Sec. Administ.-TO/Assistente Social/2009) De acordo com o

e9
Texto II, o Grupo Doutores do Riso

om
N
(A) é formado por artistas humoristas diversos.

(B) dedica-se a visitar, semanalmente, hospitais.
(C) estende seu trabalho a outras entidades.

Nome99999999999

(D) contou com a presença de outros artistas, além dos citados no texto,
quando da visita ao HMVB.
9
(E) tem a intenção de aumentar seu vínculo empregatício com o hospital.
99
99
99
9 99
e9
om
CORRENDO COMO ANIMAIS
N
99
99
O ser humano não trepa mais em árvores
99
99
porque não precisa mais fazê-lo para sobreviver. No
99
entanto, também não precisamos mais correr e
e9
continuamos correndo. Por quê? Conheça a teoria om
N
99
5 que diz que corremos porque ainda somos meio

99
selvagens. De quebra, aprenda os truques dos

99
99
melhores corredores do mundo animal.

99
e9
om
Quem costuma sair de casa bem cedo já deve

N
99
ter notado a multidão de pessoas vestindo roupas es-

99
portivas, correndo pelas ruas para todos os lados. O

99
10
99
hábito é tão disseminado que provavelmente você nem

99
e9
repare mais. Mas não deixa de ser estranho. Por que

om
toda essa gente corre? De onde vem a satisfação de

N
99
correr simplesmente por correr? E, afinal, por que a

99
corrida é o esporte mais popular do mundo, com cen-

99
15
99
tenas de milhões de adeptos?

99
e9
A resposta, segundo o corredor e biólogo Bernd

om
Heinrich, está na natureza. Correr pode parecer su-

N
pérfluo para a humanidade hoje, depois que domesti-

20 camos o cavalo e inventamos a bicicleta e o motor a
explosão. Mas durante muito tempo a corrida foi fun-
damental para a sobrevivência humana, e essa habili-

Nome99999999999

dade continua inscrita em nosso código genético. “So-

mos todos corredores naturais, apesar de boa parte
9
de nós ter se esquecido desse fato”, diz Heinrich (...).
99
25
99
Segundo Heinrich, nossa obsessão por correr é
99
99
inata. E isso seria fácil de observar. Afinal, não é preci-
9
e9
so haver um prêmio para que crianças de qualquer
om
idade se disponham a se alinhar e disputar uma corri-
N
99
30 da. “É pelo prazer de correr”, diz ele. Essa disposição,
99
99
segundo o professor, vem de nosso antepassado ca-
99
çador. Ou seja, sempre que corremos, para ganhar
99
e9
uma corrida ou simplesmente para fazer exercício,
estamos virtualmente de volta om às savanas africanas
N
99
35 onde nosso código genético foi forjado. “Toda corrida

99
99
é como uma caçada. Terminar uma maratona, bater

99
um recorde, fazer uma descoberta científica, criar uma

99
e9
grande obra de arte, todas essas tarefas são substitu-

om
tas da necessidade de exibirmos as ferramentas psi-

N
99
40 cológicas do predador de distância que somos.” (...)

99
99
PAIVA, Uilson. In: Superinteressante, abr. 2003.

99
99
8. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) A

e9
om
comparação apresentada no título diz respeito ao fato de que os homens e

N
os animais correm
99
99
(A) desenfreadamente para sobreviver.

99
99
(B) para agarrar suas presas, no sentido literal ou figurado.

99
e9
(C) para aumentar a sua força.

om
(D) porque correr faz parte da sua natureza.

N
(E) porque o prazer de correr é indescritível.

Nome99999999999

9. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) A pergunta

existente no parágrafo introdutório indaga por que
9
(A) o ser humano não trepa mais em árvores.
99
99
(B) o ser humano não precisa mais fazê-lo para sobreviver.
99
99
(C) não precisamos mais correr.
9
e9
(D) continuamos correndo.
om
(E) ainda somos meio selvagens.
N
99
99
99
10. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) O hábito tão
99
99
disseminado mencionado na l. 11 se refere a
e9
(A) notar uma multidão de pessoas. om
N
99
(B) sair de casa bem cedo.

99
(C) vestir roupas esportivas.

99
99
(D) correr pelas ruas.

99
e9
(E) reparar nas pessoas.

om
N
99
99
11. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) A expressão

99
em destaque no trecho “... pessoas vestindo roupas esportivas, correndo

99
99
pelas ruas para todos os lados.” (l. 9-10) significa que as pessoas
e9
om
(A) correm sem direção.

N
(B) correm em todos os lugares.

99
99
(C) se desorganizam para correr.

99
99
(D) não sabem para onde correr.

99
(E) correm mesmo sem querer.

e9
om
N
12. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Téc. de Administração/2009) Em qual das

frases a seguir a palavra “disposição” ocorre com o mesmo sentido da que
é usada no trecho “Essa disposição,” (l. 30)?

Nome99999999999

(A) Se quiser, ficarei a sua disposição para o que precisar.

(B) Desde cedo mostrava disposição para medicina.
9
(C) A disposição dos lugares à mesa ficou boa.
99
99
(D) A boa disposição dos móveis torna a sala agradável.
99
99
(E) Ele não fez boa disposição do dinheiro que recebeu.
9
e9
om
N
Texto I
99
99
99
A grandiosidade do conhecimento
99
99
O conhecimento transforma a vida do ser huma-
e9
no, levando-o à aprendizagem e à mudança. A valori-
om
N
zação do saber cresce conforme se entende a sua
99
99
relevância no desenvolvimento. Conhecemos, gosta-

99
5 mos e avançamos. Assim procedemos. Queremos

99
99
sempre mais. A sociedade, por sua vez, envolvida por

e9
este movimento da busca pelas informações e os seus

om
N
benefícios, cobra, com vigor, a permanente fidelidade

99
99
neste tipo de empreendimento.

99
Percebe-se, no entanto, que a obsessão sobre o

99
10
99
consumo do conhecimento toma conta do que ape-

e9
nas deveria permanecer na saudável condição de há-

om
N
bito. Avança-se de forma extremada numa direção que

99
99
inevitavelmente nos reconduzirá ao equilíbrio.

99
O exagero faz parte do desenvolvimento huma-

99
15
99
no, todavia ele deve encontrar o seu meio termo, a fim

e9
om
de proporcionar o prazer causado pelo conhecimento,

N
e não o pesar que tem imputado àqueles que se em-

penham mais em acumulá-lo do que em usufruí-lo.
NETO, Armando Correa de Siqueira
Disponível em: http://www.velhosamigos.com.br/Ilustres/jeobruno.html
Acesso em: jul. 2009.

Nome99999999999

13. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Administrador/2009) “A grandiosidade do

conhecimento” para o ser humano está em
9
99
(A) fazer com que este busque, cada vez mais, conquistar seu espaço na
99
sociedade.
99
99
(B) fazer com que perceba que, sem conhecimento, não terá sucesso
9
e9
profissional.
om
N
(C) avaliar a capacidade de superar limites quanto às conquistas sociais.
99
(D) testar sua capacidade de conquista.
99
99
(E) impulsionar a vida, conjugando saber com prazer.
99
99
e9
14. om
(Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Administrador/2009) Em relação às
N
99
ideias do Texto I, é correto afirmar que a

99
99
(A) pressão social leva o homem ao aprimoramento técnico e mental.

99
(B) valorização do conhecimento está relacionada à sua significância para o

99
e9
homem.
om
(C) aquisição de conhecimento depende do grau de equilíbrio de cada um.

N
99
(D) aquisição de conhecimento nem sempre opera mudança na vida do ser

99
99
humano.
99
(E) busca obsessiva de conhecimento é uma contingência do mundo moderno

99
e9
para o crescimento social.

om
N
99
99
Texto II
99
99
Falar de si
99
e9
om
Falar mal do outro parece fácil de entender. Mais

N
que fazer uma crítica negativa, é intensificar a crítica

ao ponto de, por meio dela, destruir o objeto criticado.
Porém aquele que fala, mal ou bem, sempre fala de si
5 mesmo. Se falo mal do outro, realizo meu desejo vio-

Nome99999999999

lento em relação ao outro. Afirmo que não simpatizo,

não gosto, mas, sobretudo, que preciso me expressar
9
de modo negativo porque o outro me sugere aspectos
99
99
negativos.
99
99
10 Porém quem se expressa sou eu. O elemento mais
9
e9
importante do gesto de falar mal é a autoexpressão
om
negativa. Falo de mim mesmo ao falar do outro. Por
N
99
outro lado, falando mal do outro, me sinto melhor co-
99
99
migo mesmo. Há ainda a ilusão da autocompensação:
99
15 ao falar mal do outro, mostro a mim mesmo que sou
99
e9
melhor que ele.
om
N
TIBURI, Márcia. Revista vida simples. dez. 2008,
99
pp.62-63. (Fragmento).
99
99

99
quem fica em evidência no ato de falar mal é o(a)

99
e9
om
(A) alvo da crítica.

N
(B) teor da crítica.

99
99
(C) autor da crítica.

99
(D) autocompensação provocada pela crítica feita.

99
99
(E) repercussão da crítica para o objeto criticado.

e9
om
N
99
16. (Cesgranrio/Fafen Energia S.A./Administrador/2009) Ao falar mal do

99
99
outro, falo mal de mim mesmo porque

99
99
(A) evidencio minha imparcialidade crítica.

e9
(B) deixo entrever, com a crítica feita, meus traços negativos.

om
N
(C) torno evidente minha supremacia em relação ao outro.

(D) denuncio uma característica negativa desse outro.
(E) comprovo minha capacidade de avaliação crítica.

Nome99999999999


a “autocompensação” é ilusória porque
9
(A) não tem, muitas vezes, a repercussão esperada por quem critica.
99
99
(B) atinge somente quem é criticado.
99
99
(C) ressalta positivamente a intenção da pessoa que faz a crítica.
9
e9
(D) provoca uma falsa sensação de supremacia em quem critica.
om
(E) aumenta o contraste entre quem faz a crítica e quem é criticado.
N
99
99
99
ÍNDIO QUER INTERNET
99
99
A nova tacada do Google é usar a tecnologia para dar
e9
visibilidade a ações sociais e ambientais.(...)
om
N
99
99
Em meados de junho, a nova-iorquina Rebecca

99
Moore, 52 anos, esteve no Brasil pela primeira vez.

99
99
Numa pequena sala em Cacoal, cidade de 77 mil

e9
om
habitantes em Rondônia, a 500 quilômetros da capital,

N
Porto Velho, ensinou índios suruís a dar seus primeiros

99
5
99
passos na Internet por meio de buscas no Google.

99
Alguns digitavam “povos indígenas” e “Amazônia”, mas

99
99
a maioria estava mais interessada em “Ronaldinho” e

e9
om
“futebol”. Rebecca conta que, num determinado

N
momento daquela aula informal, pediu a um dos índios

99
10
99
para entrar num site e avançar pelos links. Depois da

99
99
demonstração, orientou como voltar à página inicial

99
de busca. O aprendiz então começou a navegar

e9
om
sozinho, com cliques frenéticos. “Diante dos meus

N
15 olhos, ele começava a entender os hiperlinks”, diz ela.

“Foi fascinante”.
Rebecca é cientista da computação e gerente do
Google. Veio ao Brasil para lançar o Google Earth

Nome99999999999

Solidário, uma parceria da empresa com ONGs para

20 dar visibilidade a questões socioambientais por meio
9
de imagens de satélite.(...)
99
99
O embrião do Solidário, porém, nasceu fora da
99
99
empresa, quando Rebecca era apenas uma usuária
9
e9
do programa. Em 2005, ela trabalhava em uma
om
25 empresa de bioinformática e vivia em Santa Cruz, na
N
99
Califórnia, numa casa suprida de energia solar, que
99
99
ajuda a abastecer parte da vizinhança. Quando
99
recebeu um comunicado informando que Santa Cruz
99
e9
era alvo de um plano de exploração de madeira
30 aprovado pelo governo federal, om a cientista usou o
N
99
Google Earth para entender a questão. Pelas imagens,

99
99
viu que a extração afetaria rios, seria feita a poucos

99
metros de escolas, teria a produção escoada por

99
e9
caminhões em estradas frágeis e por helicópteros que

om
transitariam durante todo o dia. Decidida a impedir isso,

N
35
99
reuniu dados no programa e mostrou a um político e

99
99
ao jornal local. O plano acabou revisto e vetado.

99
Algum tempo depois, Rebecca sugeriu ao Google

99
e9
melhorias do Google Earth. Foi contratada. Após

om
dezoito meses, em junho de 2007, o Solidário foi

N
40
99
lançado. Em meio a isso, Rebecca recebeu um aviso

99
99
curioso: um chefe indígena brasileiro queria fazer uma

99
parceria.
99
e9
Chefe Almir, de 32 anos, é um índio incomum.

om
Biólogo - o primeiro da tribo a ir à faculdade -, tem

N
45
celular e três contas de e-mail. Como coordenador da

associação que representa os quatro clãs suruís, ele
queria se integrar ao resto do Brasil e criar novas

Nome99999999999

formas de sustento, sem deixar sua cultura de lado.

50 Sua preocupação era impedir que seu povo quase
9
desaparecesse, como acontecera após o primeiro
99
99
contato com o homem branco em 1969. Vinte anos
99
99
depois, a população havia caído de 5 mil para 250,
9
e9
por causa de epidemias de gripe e sarampo. De lá
om
55 para cá, esse número aumentou. Hoje, são 1,25 mil
N
99
índios.(...) “O futuro está na tecnologia, e precisamos
99
99
dela se realmente queremos um diálogo com o
99
mundo.” diz Almir.
99
e9
Época Negócios, ago. 2008. (adaptado)
om
N
Glossário:
99
Google – programa de busca de informações gerais na Internet.

99
Google Earth – programa do Google que transmite imagens dos lugares da Terra, feitas por satélite.
99
99
99
18. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) No subtítulo, a expressão nova

e9
om
tacada está usada com o mesmo sentido do texto em:

N
99
(A) O jogador de sinuca deu uma nova tacada genial.

99
(B) O seringueiro deu uma nova tacada para a extração do látex.

99
99
(C) A nova tacada do chefe Almir foi procurar a Rebecca.

99
(D) Com uma nova tacada, o abatedor liquidou com o boi.

e9
om
(E) Nenhuma nova tacada alcançará o bicho, que já vai longe.

N
99
99
99
19. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Rebecca exclamou: “Foi fascinante.”

99
99
(l. 16) porque

e9
(A) é muito interessante para todo mundo navegar na Internet.

om
N
(B) causou estranheza o modo como o índio passou a usar o teclado

freneticamente.
(C) não esperava que um índio fosse capaz de aprender tão depressa.

Nome99999999999

(D) o índio demonstrou rapidez de aprendizagem e interesse pela navegação

na Internet.
9
(E) os índios preferiram buscar informações sobre o futebol às relativas a eles
99
99
mesmos.
99
9 99
e9
om
20. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) O aspecto comum entre os objetivos
N
da atitude de Rebecca em 2005 e a sua atual atividade profissional é o
99
99
fato de ambas
99
(A) contribuírem para a preservação do meio ambiente.
99
99
(B) proporcionarem a ela fama na imprensa.
e9
(C) permitirem-lhe ganhar dinheiro.
om
N
(D) revelarem sua preocupação com novas tecnologias.
99
99
(E) mostrarem seu interesse em trabalhar para o Google.

99
99
99
e9
21. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Assinale a opção que NÃO completa

om
adequadamente a sentença, de acordo com o texto.

N
99
Chefe Almir...
99
99
(A) usa correio eletrônico e telefone celular.

99
(B) teve contato com o homem branco em 1969.

99
e9
(C) foi o primeiro suruí a cursar uma faculdade.

om
(D) procura a integração de seu povo com o resto do país.

N
99
(E) coordena uma associação que congrega os clãs dos suruís.

99
99
99
99
22. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Indique a opção em que as palavras

e9
om
ou expressões NÃO se referem ao mesmo elemento mencionado no

N
texto.
(A) “...Cacoal,” (l. 3) “cidade [...] a 500 quilômetros da capital,

Porto Velho,” (l. 3-5)

Nome99999999999

(B) “ ‘povos indígenas’ ” (l. 7) “...os índios suruís...” (l. 5)

(C) “...um dos índios...” (l. 10) “O aprendiz...” (l. 13)
9
(D) “...Google.” (l. 18) “...da empresa...” (l. 19)
99
99
(E) “um chefe indígena...” (l. 42) “Chefe Almir,” (l. 44)
99
99
23. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) “Em meados de junho, a nova-
9
e9
iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil pela primeira vez.” (l.
om
1-2)
N
99
99
As opções abaixo reestruturam a sentença acima, mantendo o mesmo
99
sentido e pontuação adequada, EXCETO uma.
99
99
Assinale-a.
e9
om
(A) Em meados de junho, pela primeira vez, a nova-iorquina Rebecca Moore,
N
99
52 anos, esteve no Brasil.

99
(B) Esteve no Brasil pela primeira vez, em meados de junho, a nova-iorquina

99
99
Rebecca Moore, 52 anos.

99
e9
(C) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve, pela primeira vez, em

om
meados de junho, no Brasil.

N
99
(D) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos, esteve no Brasil em meados de

99
99
junho, pela primeira vez.

99
(E) A nova-iorquina Rebecca Moore, 52 anos pela primeira vez, esteve no

99
e9
Brasil em meados de junho.

om
N
99
99
24. (Cesgranrio/TJRO/Taquígrafo/2008) Indique a opção em que as

99
expressões NÃO se relacionam com o tema da Internet, de acordo com o

99
99
texto.
e9
om
(A) “...avançar pelos links.” (l. 11)

N
(B) “...página inicial de busca.” (l. 12-13)

(C) “...imagens de satélite.” (l. 21)
(D) “...casa suprida de energia solar,” (l. 26)
(E) “...contas de e-mail.” (l. 46)

Nome99999999999

9
99
Texto I
99
99
O Cerco Total aos Fumantes
9 99
O estado de São Paulo aprova a lei antifumo mais
e9
om
restritiva do país. É um grande passo para tentar
N
99
apagar o cigarro da vida moderna.
99
99
99
A vida de quem fuma só piora no Brasil e no
99
mundo. Mas agora, em São Paulo, fumar virou um
e9
inferno. Daqui para a frente, om será proibido acender
N
99
cigarros, cachimbos e charutos em qualquer ambiente

99
coletivo fechado em todo o estado. Isso significa que:

99
5
99
1) restaurantes não poderão mais ter alas para

99
e9
fumantes; 2) bares terão de aposentar seus cinzeiros;

om
3) hotéis passarão a fiscalizar seus hóspedes; e

N
99
4) empresas serão obrigadas a fechar as acinzentadas

99
salinhas conhecidas como fumódromos. Quem quiser

99
10
99
dar suas tragadas só poderá fazê-lo em casa, no

99
e9
carro ou ao ar livre. A lei é tão rigorosa que mesmo

om
ambientes com teto alto e sem paredes, como

N
99
marquises, serão vetados ao tabaco. Os empresários

99
que não se adequarem à lei em noventa dias poderão

99
15
99
ser multados em até 3,2 milhões de reais. É para deixar

99
e9
qualquer um sem fôlego. (...)

om
No Palácio dos Bandeirantes quem quer fumar

N
um cigarro precisa andar 500 metros, cruzar o portão e

20 sair para a rua. “Quando chove é pior, porque a gente
precisa usar o guarda-chuva para chegar lá”, conta um

Nome99999999999

funcionário da Casa Civil do governo. “Ficou tão difícil

fumar que até decidi parar”, diz ele. (...)
9
Quem considera a lei exagerada deve saber que
99
99
25 São Paulo apenas se alinha a uma tendência mundial.
99
99
Em Londres, desde 2007 não se pode fumar em
9
e9
espaços fechados, como pubs, cafés, restaurantes e
om
escritórios. Lá, também foram extintos os fumódromos.
N
99
Em Nova York, já é proibido fumar em lugares
99
99
30 fechados, desde 2003. No estado americano da
99
Califórnia, a lei é ainda mais dura. Há mais de um ano é
99
e9
vetado fumar dentro dos carros se um dos passageiros
tiver menos de 18 anos. om
Na cidade de Belmont,
N
99
também na Califórnia, a restrição chega aos lares.

99
99
35 Não se podem acender cigarros em apartamentos que

99
dividam chão, teto ou parede com outros. Os fumantes

99
e9
americanos têm outro problema com que se preocupar:

om
eles pagam, em média, 25% a mais pelo plano de

N
99
saúde, já que o cigarro está associado a um sem-

99
99
40 número de doenças. O caso mais radical é o do Butão,

99
pequeno país espremido entre a Índia e a China, que

99
e9
simplesmente baniu a venda de tabaco em 2004.

om
A brasa do tabagismo está-se apagando mundo afora.

N
99
E a maioria não fumante não quer deixar que ela seja

99
99
45 reavivada.
99
BRASIL, Sandra. Revista Veja, 15 abr. 2009. (Adaptado)

99
e9
25. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) Na segunda frase do Texto I, (l.

om
N
2-3) o autor emprega uma imagem coloquial e impactante que tem como
objetivo
(A) atrair a atenção do leitor ao apresentar, logo no princípio, uma opinião

defendida na matéria.

Nome99999999999

(B) contrastar de maneira jocosa o teor científico da matéria e a leveza do

veículo utilizado.
9
(C) ironizar a postura adotada em São Paulo acerca do fumo.
99
99
(D) apresentar o argumento dos países estrangeiros para, em seguida,
99
99
contrapô-lo.
9
e9
(E) revelar opiniões divergentes sobre o assunto proibição do fumo no Brasil.
om
N
99
99
Texto II
99
99
99
e9
om
N
99
99
99
99
99
WILLY. Tribuna da Imprensa (RJ), 02 abr. 05.

e9
om
N
A charge é um gênero textual que apresenta um caráter burlesco e caricatural,

99
em que se satiriza um fato específico, em geral de caráter político e que é do

99
99
conhecimento público.
99
99
e9
26. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) No plano linguístico, o humor da

om
N
charge
99
99
(A) tem como foco a imagem antagônica entre a palavra riqueza e a figura do
99
99
homem maltrapilho.
99
(B) baseia-se no jogo polissêmico da palavra economia, ora empregada como

e9
om
ciência, ora como conter gastos.

N
(C) baseia-se na linguagem não verbal, que apresenta um homem subnutrido

como um exemplo de brasileiro.
(D) está centrado na ironia com que é tratada a produção de riquezas no
Brasil.

Nome99999999999

(E) reside na ideia de um morador de rua saber falar tão bem sobre assuntos
como política, saúde e economia.
9
99
99
99
Texto III
9 99
Olívia se aproximou de Eugênio e com um
e9
om
lenço enxugou-lhe o suor da testa. Estava terminada
N
99
a traqueostomia. A enfermeira juntava os ferros.
99
Ruído de metais tinindo, de mesas se arrastando.
99
99
5 Eugênio tirou as luvas e foi tomar o pulso do
99
pequeno paciente. A criança como que ressuscitava.
e9
A respiração voltava om
lentamente, a princípio
N
99
superficial, depois mais funda e visível. O rosto perdia

99
aos poucos a rigidez cianótica.

99
99
10 Eugênio examinava-lhe as mudanças do rosto

99
e9
com comovida atenção.

om
Vencera! Salvara a vida de uma criança!

N
99
A vida é boa! – pensava Eugênio. Ele tinha

99
salvo uma criança. Começou a cantarolar baixinho

99
99
15 uma canção antiga que julgava esquecida. Sorvia

99
e9
com delícia o refresco impregnado do cheiro da

om
gasolina queimada. Sentia-se leve e aéreo. Era como

N
99
se dentro dele as nuvens de tempestade se tivessem

99
despejado em chuva e sua alma agora estivesse

99
99
20 límpida, fresca e estrelada como a noite.

99
e9
– Por que será – perguntou ele a Olívia – por que

om
será que às vezes de repente a gente tem a

N
impressão de que acabou de nascer... ou de que o

mundo ainda está fresquinho, recém-saído das mãos
25 de quem o fez?
VERÍSSIMO, Érico. Olhai os lírios do campo. Rio de Janeiro:

Nome99999999999

Globo, 1987. (Fragmento)
27. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) Para descrever a sensação do
9
99
personagem em salvar a criança, no 4º parágrafo, o narrador emprega
99
algumas estratégias como o uso de adjetivos, comparações, além de
99
99
imagens poéticas.
9
e9
Qual dos substantivos a seguir expressa tal sensação do personagem?
om
(A) Cansaço
N
99
(B) Angústia
99
99
(C) Certeza
99
(D) Empáfia
99
e9
(E) Alívio
om
N
99
99
Texto IV
99
99
99
e9
om
N
99
99
99
99
99
Disponível em: http://www.clickmarket.com.br

e9
om
28. (Cesgranrio/Funasa/Administrador/2009) Na propaganda apresentada, o

N
99
texto verbal que sintetiza corretamente as ideias presentes estritamente

99
na imagem é que o cigarro é um(a)

99
99
(A) vício que leva as pessoas à morte.

99
e9
(B) instrumento de prazer e desgosto, ao mesmo tempo.

om
N
(C) arma, e por meio dela você está se matando.

(D) forma de sociabilização das pessoas, mas mata.
(E) marca do desequilíbrio das pessoas, antes de tudo.

Nome99999999999

Os atropelos da pressa
Há um frenesi de velocidade no ar e muita gente
9
99
já está ficando sufocada com esse novo tipo de
99
poluição. Ser cada vez mais rápido se tornou uma
99
99
obsessão quase que neurótica na sociedade
9
e9
5 consumista atual. É o nosso computador que tem de
om
N
ser mais veloz e, portanto, mais potente. É o celular
99
que tem de ser trocado por ofertas mais tentadoras.
99
99
Plantas que começam a produzir frutos em questão
99
99
de semanas. Milhares de hectares de florestas são
e9
desmatados em apenas alguns dias pelos correntões
om
10
N
dos tratores de esteira. Eficiência hoje é mais produ-
99
cão no menor tempo possível, para mais consumo e

99
99
mais lucro. Até o nosso presidente, diante dessa crise

99
99
financeira atual, está-nos aconselhando a consumir

e9
mais, já que isso significa mais emprego.

om
15
N
Sabemos que os sentimentos não podem convi-

99
ver com o efêmero, nem com o fugidio. As nossas

99
99
amizades, valores, crenças e os prazeres da alma são

99
99
construídos de modo necessariamente lento. Por

e9
outro lado é sabido que todos nós gostamos de

om
20
N
consumir, mas esse consumismo desbragado liberou,

99
de modo tão exagerado, as amarras do desejo, esse

99
99
sujeito ansioso, eternamente insatisfeito, que só se

99
99
fala em busca, desapego e troca-troca interminável.

e9
Essas coisas passam longe do amor que é encontro,

om
25
N
cuidado e merecimento. É certo que desejo e amor

são partes constitutivas do humano, mas só o
equilíbrio, que é a sábia opção do meio termo,
poderia tornar a vida mais dignificante.

Nome99999999999

30 O mundo da pressa desgasta nossos valores

maiores e dilacera o paciente e delicado tecido
9
amoroso, que é feito com muita persistência, alegria,
99
99
renúncia e doações. O mundo dos afetos não passa
99
99
pela regulagem dos megabits, nem pelas trocas
9
e9
35 periódicas, ele é sabiamente vagaroso no seu
om
desenvolver. Ele se sustenta nos pilares das coisas
N
99
que não mudam assim tão facilmente. Estas coisas
99
99
são os valores que nós perenizamos através das
99
memórias e que comemoramos com o prazer da alma.
99
e9
40 É em homenagem a eles que fazemos as festas e
algumas são muito especiais. omA festa natalina, por
N
99
exemplo, significa o nascimento da esperança em

99
99
Jesus e o Ano Novo exprime a morte do velho e o

99
nascimento de um novo tempo. Um tempo que se

99
e9
45 perpetua, porque não destrói, não muda e nem mata.

om
Portanto, fujamos dessa pressa incentivadora

N
99
maior da ansiedade que penaliza a nossa capacidade

99
99
de contemplar, de observar e de degustar com prazer

99
o sabor do instante. Não podemos esquecer que um

99
e9
50 pouco de vagareza em nossas atitudes é um sinal

om
positivo de que estamos tendo mais sabedoria, paz e

N
99
serenidade em nosso bem viver. E assim, pronuncia-

99
99
remos mais raramente essa neurótica sentença: não

99
tenho tempo!
99
e9
TRANCOSO, Alfeu, JB Ecológico, dez. 2008. (Adaptado)

om
N

primeiro parágrafo deixa evidente que o autor quis expressar que
(A) para a economia brasileira, mais velocidade em diversos setores beneficia

a sociedade.

Nome99999999999

(B) o aspecto positivo da necessidade da pressa está na produção de

alimentos.
9
(C) a neurose constitui a principal consequência do desejo de consumo.
99
99
(D) a saturação do ar ocasiona a sensação de sufocamento sofrida por muita
99
99
gente.
9
e9
(E) a tendência à rapidez, na sociedade, aproxima-se de uma patologia social.
om
N
99
99
30. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) No segundo
99
parágrafo, o autor
99
99
(A) enumera situações ilustrativas de uma vida movida pela pressa.
e9
om
(B) questiona a perenidade de alguns valores sociais, apontando semelhanças
N
99
entre eles.
99
(C) estrutura seus argumentos a partir de uma oposição de ideias.

99
99
(D) revela a inconsistência do espírito ultraconservador das instituições

99
e9
sociais.
om
(E) conclui sua argumentação, estabelecendo, para isso, uma série de

N
99
comparações.
99
99
99
99
31. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) De acordo com o

e9
texto, o desapego relacionado ao consumismo significa

om
N
(A) oposição ao que não é descartável.

99
99
(B) valorização do que é permanente.

99
99
(C) consciência da perenidade dos valores.

99
(D) busca dos prazeres da alma.

e9
om
(E) preocupação com os bens espirituais.

N
32. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) “Sabemos que os

sentimentos não podem conviver com o efêmero,” (l. 16-17).

Nome99999999999

O termo em destaque é substituível, sem alteração de sentido da frase,

por
9
99
(A) imutável.
99
(B) transitório.
99
99
(C) eterno.
9
e9
(D) eficiente.
om
N
(E) eficaz.
99
99
99
99
33. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) Segundo o autor,
99
a construção dos sentimentos se dá através de
e9
(A) ansiedade constante. om
N
99
(B) entrega generosa.

99
99
(C) movimentos repentinos.

99
(D) alterações extremadas.

99
e9
(E) mudanças bruscas.

om
N
99
99
34. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) A temática

99
99
tratada no texto pode ser traduzida pelo(a)

99
e9
(A) descompasso entre a ansiedade de viver intensamente e a construção

om
gradativa de uma vida interior.

N
99
(B) equilíbrio entre a necessidade de recalcar os sentimentos e a vontade de

99
99
viver mais intensamente.

99
(C) crise existencial decorrente do imobilismo das instituições sociais do

99
e9
mundo moderno.
om
(D) apologia ao consumismo como forma de compensar frustrações diárias.

N
(E) perenização de valores humanos, causada pela crise econômica mundial.

Nome99999999999


último parágrafo conduz à conclusão inequívoca de que
9
99
(A) toda ansiedade é proveniente da pressa.
99
(B) viver bem é ser vagaroso.
99
99
(C) cada momento presente penaliza a contemplação.
9
e9
(D) reclamar não ter tempo revela sabedoria.
om
N
(E) agir velozmente cerceia nossa visão do momento.
99
99
99
99
36. (Cesgranrio/Decea/Téc. em Inform. Aeronáuticas/2009) O autor se
99
expressa através de uma linguagem figurada na seguinte passagem:
e9
(A) “É o nosso computador que tem de ser mais veloz e, portanto, mais om
N
99
potente.” (l. 5-6)

99
99
(B) “Plantas que começam a produzir frutos em questão de semanas.” (l. 8-9)
99
(C) “É certo que desejo e amor são partes constitutivas do humano,” (l. 26-
99
e9
27)
om
(D) “A festa natalina, por exemplo, significa o nascimento da esperança em

N
99
Jesus ...” (l. 41-43)

99
99
(E) “... que penaliza a nossa capacidade de contemplar, de observar e de

99
degustar com prazer o sabor do instante.” (l. 47-49)

99
e9
om
N
Bolsa-Floresta
99
99
99
Quando os dados do desmatamento de maio saíram

99
esta semana da gaveta da Casa Civil, onde ficaram

99
e9
trancados por vários dias, ficou-se sabendo que maio foi

om
igual ao abril que passou: perdemos de floresta mais uma

N
5 área equivalente à cidade do Rio de Janeiro. Ao ritmo

de um Rio por mês, o Brasil vai pondo abaixo a maior
floresta tropical. No Amazonas, visitei uma das iniciati-
vas para tentar deter a destruição.
Nome99999999999

O Estado do Amazonas é o que tem a floresta mais

10 preservada. O número repetido por todos é que lá 98% da
9
floresta estão preservados, 157 milhões de hectares, 1/3
99
99
da Amazônia brasileira. A Zona Franca garante que uma
99
99
parte do mérito lhe cabe, porque criou alternativa de em-
9
e9
prego e renda para a população do estado.
om
15 Há quem acredite que a pressão acabará chegando ao
N
99
Amazonas depois de desmatados os estados mais
99
99
acessíveis.
99
João Batista Tezza, diretor técnico-científico da
99
e9
Fundação Amazonas Sustentável, acha que é preciso
20 trabalhar duro na prevenção do om
desmatamento. Esse é o
N
99
projeto da Fundação que foi criada pelo governo, mas

99
99
não é governamental, e que tem a função de implementar

99
o Bolsa-Floresta, uma transferência de renda para

99
e9
pessoas que vivem perto das áreas de preservação

om
estadual. A idéia é que elas sejam envolvidas no projeto

N
25
99
de preservação e que recebam R$ 50 por mês, por

99
99
família, como uma forma de compensação pelos

99
serviços que prestam. [...]

99
e9
Tezza é economista e acha que a economia é que

om
trará a solução:
N
30
99
— A destruição ocorre porque existem incentivos

99
99
econômicos; precisamos criar os incentivos da proteção.

99
[...]
99
e9
Nas áreas próximas às reservas estaduais, estão

om
instaladas 4.000 famílias e, além de ganharem o Bolsa-

N
35
Floresta, vão receber recursos para a organização da

comunidade.

Nome99999999999

— Trabalhamos com o conceito dos serviços

ambientais prestados pela própria floresta em pé e as
9
emissões evitadas pela proteção contra o desmatamento.
99
40
99
Isso é um ativo negociado no mercado voluntário de redu-
99
99
cão das emissões — diz Tezza.
9
e9
Atualmente a equipe da Fundação está dedicada a
om
um trabalho exaustivo: ir a cada uma das comunidades,
N
99
45 viajando dias e dias pelos rios, para cadastrar todas
99
99
as famílias. A Fundação trabalha mirando dois mapas.
99
Um mostra o desmatamento atual, que é pequeno.
99
e9
Outro projeta o que acontecerá em 2050 se nada for feito.
Mesmo no Amazonas, onde a om
floresta é mais preserva-
N
99
50 da, os riscos são visíveis. Viajei por uma rodovia estadual

99
99
que liga Manaus a Novo Airão. À beira da estrada, vi

99
áreas recentemente desmatadas, onde a fumaça ainda

99
e9
sai de troncos queimados. [...]

om
N
LEITÃO, Miriam. In: Jornal O Globo. 19 jul. 2008. (adaptado)

99
99
37. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) Bolsa-Floresta, título do

99
texto, é o nome dado a um(a)

99
99
(A) recurso adotado por empresas privadas para que a população dê suporte
e9
om
aos projetos de desmatamento.

N
99
(B) mensalidade destinada aos moradores das cercanias de áreas de

99
preservação por sua ajuda.

99
99
(C) medida social para apoio às populações da floresta, que não têm de onde
99
e9
obter sobrevivência.
om
(D) doação governamental regular feita às pessoas que moram na floresta,

N
como se fosse uma bolsa de estudos.

(E) ajuda realizada por organizações não governamentais para que a
população de baixa renda possa se manter melhor.

Nome99999999999

38. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) A expressão em destaque no
9
99
trecho “Quando os dados do desmatamento de maio saíram esta
99
semana da gaveta...” (l. 1-2) pode ser adequadamente substituída, sem
99
99
alteração do sentido, por
9
e9
om
(A) foram finalmente examinados.
N
(B) foram apresentados às autoridades.
99
99
(C) foram tirados da situação de abandono.
99
(D) encaminharam-se ao setor técnico.
99
99
(E) chegaram ao conhecimento público.
e9
om
N
99
39. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) No 2º parágrafo, o mérito da

99
99
Zona Franca na preservação florestal do estado do Amazonas deve-se ao

99
fato de ter
99
e9
(A) oferecido oportunidades de ganho para a população, afastando-a do

om
desmatamento.
N
99
(B) atraído compradores de todas as partes do Brasil com o seu comércio

99
99
florescente.
99
(C) criado uma área de comércio de bens livres de impostos, o que favoreceu
99
e9
novas aquisições para a população.

om
(D) feito a promoção do desenvolvimento econômico da região, melhorando

N
99
sua contribuição para o PIB brasileiro.

99
99
(E) aberto o mercado interno nacional para a entrada de produtos

99
estrangeiros de alta tecnologia.

99
e9
om
N
40. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) “No Amazonas, visitei uma

das iniciativas para tentar deter a destruição.” (l. 7-8). Tal iniciativa é a(o)
(A) manutenção da Zona Franca.
(B) criação do Bolsa-Floresta.

Nome99999999999

(C) expansão de 1/3 da Amazônia.

(D) preservação da floresta.
9
(E) comprometimento do governo estadual.
99
99
99
99
41. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) Com a leitura do parágrafo
9
e9
om
que contém a oração “porque criou alternativa de emprego e renda para a
N
população do estado.” (l. 13-14) pode-se inferir que, no texto, a outra
99
99
alternativa seria
99
99
(A) buscar outra fonte de renda.
99
(B) desmatar a floresta.
e9
(C) emigrar para outro estado. om
N
99
(D) trabalhar na Zona Franca.

99
(E) ser funcionário público.

99
99
99
e9
42. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) “— A destruição ocorre

om
N
porque existem incentivos econômicos; precisamos criar os incentivos de

99
99
proteção.” (l. 31-32).

99
99
Avalie se as afirmativas apresentadas a seguir são verdadeiras (V) ou

99
falsas (F), em relação ao trecho acima.

e9
om
( ) Tanto a destruição da floresta quanto a sua proteção dependem de

N
99
medidas econômicas.
99
99
( ) O conceito da palavra “incentivos” é igual nas expressões “incentivos

99
econômicos” (l. 31-32) e “incentivos de proteção” (l. 32).

99
e9
( ) Se houver incentivo de proteção, a destruição cessará.

om
N
A seqüência correta é:
(A) V - V – F
(B) V - F - V
(C) V - F – F

Nome99999999999

(D) F - V - F
(E) F - F – V
9
99
99
99
43. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) No texto, “ativo” (l. 41)
99
significa
9
e9
om
(A) ato.
N
99
(B) bem.
99
(C) elevado.
99
99
(D) prático.
99
(E) em exercício.
e9
om
N
99
99
44. (Cesgranrio/TJRO/Oficial de JUSTUÇA/2008) Indique a opção em que a

99
reescritura apresentada NÃO mantém o mesmo sentido do trecho

99
99
original.
e9
om
(A) Uma área equivalente – uma área que equivale

N
(B) Trabalhar duro – trabalhar duramente

99
99
(C) Forma de compensação pelos serviços – forma de compensar os serviços.

99
99
(D) Incentivos da proteção – incentivos protegidos

99
(E) Recentemente desmatada – recém-desmatada

e9
om
N
99
Clima alentador
99
99
China e EUA anunciam metas para combater o

99
99
aquecimento global e revivem expectativa de acordo

e9
om
em Copenhague.
N
Copenhague, afinal, pode sair menos ruim que

a encomenda. Quando já se contava com um fiasco da
conferência sobre mudança do clima, que começa

Nome99999999999

daqui a uma semana na capital dinamarquesa, surgem

5 sinais animadores de que um acordo razoável possa
9
ser obtido. Limitado, mas melhor que acordo nenhum.
99
99
Já se sabe que não será aprovado um tratado
99
99
forte, com compromissos legais dos países para
9
e9
redução de gases do efeito estufa. Essa era a expecta-
om
10 tiva anterior: algo mais ambicioso que o Protocolo de
N
99
Kyoto (1997), fracassado, que determinava corte
99
99
médio de 5,2% nas emissões só das nações desen-
99
volvidas. O compromisso obtido em Copenhague será
99
e9
apenas “politicamente vinculante”.
15 O novo acordo precisa ir om muito além de Kyoto,
N
99
se a meta for impedir que o aumento da temperatura

99
99
média da atmosfera ultrapasse 2°C de aquecimento

99
neste século, como recomenda a maioria dos

99
e9
climatologistas. Isso exige dos países desenvolvidos

om
chegar a 2020 emitindo 25% a 40% menos poluentes

N
20
99
que em 1990, ano-base de Kyoto.

99
99
Os países menos desenvolvidos, por seu turno,

99
precisam desacelerar a trajetória crescente de suas

99
e9
emissões. Estima-se que seja necessário um corte de

om
15% a 30%, aplicados no caso sobre os níveis que

N
25
99
estariam emitindo em 2020, mantido o ritmo atual. A ideia

99
99
é de que a redução não prejudique seu esforço de de-

99
senvolvimento e redução da pobreza.

99
e9
Os sinais alentadores surgidos na semana

om
partiram dos EUA e da China. Juntos, respondem por

N
30
40% das emissões mundiais.

Jornal Folha de S. Paulo, Editorial. 29 nov. 2009, p. A2. (Fragmento)

Nome99999999999

45. (Cesgranrio/Bacen/Técnico/2010) O título Clima alentador, do editorial da

Folha de S. Paulo,
9
99
(A) expõe a opinião de um jornalista de sucesso.
99
(B) aponta para o fracasso do compromisso de Copenhague.
99
99
(C) descreve o esforço dos países ricos na redução da pobreza.
9
e9
(D) antecipa o ambiente favorável ao acordo climático.
om
N
(E) sintetiza as conclusões do Protocolo de Kyoto.
99
99
99
99
46. (Cesgranrio/Bacen/Técnico/2010) Em defesa de seu ponto de vista, este
99
editorial marca sua opinião de vários modos. Das afirmativas a seguir, a
e9
om
que não se constitui em opinião, mas sim em um fato que contribui para a
N
99
comprovação da tese apresentada no texto é

99
99
(A) “Quando já se contava com um fiasco da conferência sobre mudança do

99
clima, (...), surgem sinais animadores de que um acordo razoável possa

99
e9
ser obtido.” (l. 2-6)

om
(B) “Já se sabe que não será aprovado um tratado forte, com compromissos
N
99
legais dos países para redução de gases do efeito estufa.” (l. 7-9)
99
99
(C) “O compromisso obtido em Copenhague será apenas ‘politicamente

99
vinculante’ ”. (l. 13-14)

99
e9
(D) “Os países menos desenvolvidos, (...), precisam desacelerar a trajetória

om
crescente de suas emissões.” (l. 22-24)

N
99
(E) “Juntos respondem por 40% das emissões mundiais.” (l. 30-31)
99
99
99
99
47. (Cesgranrio/Bacen/Técnico2010) Na frase “A ideia é de que a redução não

e9
om
prejudique seu esforço de desenvolvimento e redução da pobreza.” (l. 26-

N
28), o uso do pronome possessivo “seu” estabelece um vínculo coesivo no

texto, porque evita a repetição da expressão
(A) “um corte de 15% a 30%,” (l. 24-25).

(B) “Os países menos desenvolvidos,” (l. 22).
Nome99999999999

(C) “países desenvolvidos” (l. 19).

(D) “O novo acordo” (l. 15).
9
(E) “redução de gases do efeito estufa” (l. 9).
99
99
99
99
48. (Cesgranrio/Bacen/Técnico/Área 1/2010) No fragmento “O novo acordo
9
e9
om
precisa ir muito além de Kyoto, se a meta for impedir que o aumento da
N
temperatura média da atmosfera ultrapasse 2° C de aquecimento neste
99
99
século, como recomenda a maioria dos climatologistas.” (l. 15-19), o
99
termo “se” tem o sentido equivalente ao de
99
99
(A) logo que.
e9
(B) à medida que. om
N
99
(C) no caso de.

99
(D) apesar de.

99
99
(E) uma vez que.

99
e9
om
N
99
99
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om
N
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99
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99
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om
N

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Gabarito das Questões Comentadas
1. C 30. C
9
99
2. A 31. A
99
3. D 32. B
99
99
4. E 33. B
9
e9
5. C 34. A
om
N
6. A 35. E
99
7. C 36. E
99
99
8. D 37. B
99
99
9. D 38. E
e9
10. D 39. A
om
N
11. B 40. B
99
12. B 41. B
99
99
13. E 42. A
99
99
14. B 43. B
e9
15. C 44. D
om
N
16. B 45. D
99
17. D 46. E
99
99
18. C 47. B
99
99
19. D 48. C
e9
20. A
om
N
21. B
99
22. B
99
99
23. E
99
99
24. D
e9
25. A
om
N
26. B
27. E
28. C
29. E


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PORTUGUÊS PARA PETROBRAS – NÍVEL SUPERIOR

Desde 2004 moro em Brasília, onde dou aulas de gramática, compreensão e

interpretação de texto e redação oficial. Possuo experiência com diversas

FGV e Cesgranrio. Já participei da preparação de diversos alunos para os mais

importantes concursos nacionais e regionais (Senado Federal, TCU, MPU,

TJDFT, PCDF, TCDF, Detran-DF, etc.).

Além de ensinar nos cursinhos preparatórios, também atuo como

auditores e analistas da Receita Federal) e de outras instituições

profissionalizantes. Por quase seis anos estive cedido à Casa Civil da

Presidência da República, onde atuei no setor de capacitação de servidores e

ministrei cursos de atualização gramatical e redação oficial.

Sempre que precisar, faça contato comigo; meu e-mail é:

albert@pontodosconcursos.com.br. Nessa etapa da sua vida, quero me colocar

Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 1

PORTUGUÊS PARA PETROBRAS – NÍVEL SUPERIOR

Língua Portuguesa e o Concurso da Petrobras

Todos sabemos o quanto é acirrada a disputa por uma vaga na

nominal, emprego de verbos impessoais, indeterminação do sujeito, voz

passiva pronominal, emprego de pronomes relativos e uso de “há” e “a”). 6.

Estrutura e processo de formação das palavras. 7. Estilística: fenômenos

expressivos nos campos fônico, morfológico e semântico.

Você deve estar se perguntando qual o motivo da cor amarela, não

é mesmo? É que o atual conteúdo difere um pouquinho daquele que foi

estabelecido para o último concurso, em 2011. As diferenças são

justamente o que eu ressaltei para você.

Note que a Cesgranrio economizou bastante. Ficaram de fora do

programa, por exemplo, análise sintática dos termos da oração e valores

semânticos de orações e conjunções – temas que normalmente aparecem em

Analisei algumas provas elaboradas pela Cesgranrio para perceber

a tendência da instituição a respeito da nossa disciplina. É com base nisso que

Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 2

PORTUGUÊS PARA PETROBRAS – NÍVEL SUPERIOR

A respeito do nosso curso, esclareço que teremos mais cinco

sobretudo, conhecimentos sobre:

a) compreensão e interpretação de texto;

b) significação contextual de palavras e expressões;

c) ortografia e seleção vocabular;

d) emprego de verbos e pronomes;

e) análise sintática dos termos da oração1;

f) valores semânticos de orações e conjunções1;

g) pontuação (principalmente o uso da vírgula);

A partir disso, montei a programação abaixo como estratégia de

Compreensão e interpretação de texto

0 Semântica (sinônimos, antônimos, homônimos,

Prof. Albert Iglésia www.pontodosconcursos.com.br 3

PORTUGUÊS PARA PETROBRAS – NÍVEL SUPERIOR

Ortografia (emprego de letras e expressões,

resolver tudo sozinho ao longo da semana e, assim, revisar a matéria.

Caso surja alguma dúvida em relação ao conteúdo de hoje, utilize o

fórum de dúvidas. Utilize-o também para fazer sugestões, críticas e elogios

pertinentes. Saiba que o nosso diálogo é fundamental para o sucesso deste

Texto, Textualidade e Contexto

Você sabe o que realmente é um texto? Bem, a noção de texto

recobre sempre a de um instrumento transmissor de mensagens, isto é,

uma forma de comunicar uma intenção qualquer, por meio de uma ou

mais palavras em sequência. Qualquer usuário de uma língua sabe identificar o

que é e o que não é um texto, mas defini-lo

torna-se um problema, pois sua realização envolve fatores de vários

campos: linguísticos, pragmáticos e comunicativos. E isso envolve o

contexto e os usuários da linguagem.

PORTUGUÊS PARA PETROBRAS – NÍVEL SUPERIOR

um sermão ou um romance de mais de seiscentas páginas, ou ainda uma