NOME:________________________________________________________________________

5º ANO B – PROFESSOR JORGE FERNANDES

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 LÍNGUA PORTUGUESA

LEIA O TEXTO ABAIXO COM ATENÇÃO.

A JOANINHA AMIGA

DONA LAGARTIXA ESPICHA RESOLVEU COMEMORAR SEU ANIVERSÁRIO. ELA ENTÃO CONVIDOU
SUAS MELHORES AMIGAS PARA A FESTA.
DONA JOANINHA GOSTOU MUITO DO CONVITE E PENSOU: “OBA! VAI SER UMA ÓTIMA
OPORTUNIDADE PARA EU ME ARRUMAR BEM BONITA! VOU USAR ATÉ O MEU LEQUE QUE GANHEI
DO BESOURO RAMIRO. TODOS VÃO ME ACHAR MUITO ELEGANTE E VÃO QUERER DANÇAR
COMIGO.
NO DIA DA FESTA ELA COLOCOU SUAS SANDÁLIAS DE VELUDO, SUA CAPINHA DE TULE, VÁRIAS
PULSEIRAS, ANÉIS, UMA FITA NA CINTURA E UM LAÇO NO CABELO. NO CAMINHO ENCONTROU A
DONA FORMIGA, A ARANHA TATANHA, A
MINHOCA FILOCA E A TATURANA JOANA.
- BOA TARDE, MINHAS AMIGAS! VOCÊS ESTÃO INDO PARA A FESTA DA DONA ESPICHA?
- NÃO, DONA JOANINHA! NÓS NÃO ESTAMOS INDO PARA A FESTA.
- ORA, POR QUE?
- PORQUE NÃO TEMOS ROUPAS ADEQUADAS.
- QUE É ISSO AMIGAS? EU POSSO EMPRESTAR PARA VOCÊS ALGUMA COISA. EU ESTOU MUITO
ENFEITADA.
POSSO EMPRESTAR MEUS ANÉIS E PULSEIRAS PARA DONA ARANHA, MINHA CAPINHA DE TULE
PARA DONA TATURANA, MEU LAÇO PARA DONA MINHOCA E MINHA FITA PARA DONA FORMIGA.
- E A SENHORA NÃO VAI À FESTA?
- VOU COM UM LEQUE TÃO BONITO!
DIVIDIRAM OS ENFEITES E FORAM TODAS RADIANTES PARA A FESTA.
DONA JOANINHA ESTAVA TÃO FELIZ QUE NÃO PARAVA DE SORRIR. E ISTO A FEZ TÃO BONITA QUE
TODOS FICARAM ENCANTADOS COM ELA.
GRAÇA BATITUCI

AGORA, RESPONDA AS PERGUNTAS.

1) QUAL O TÍTULO DA HISTÓRIA?

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2) DE QUEM ERA O ANIVERSÁRIO?

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3) POR QUE AS AMIGAS DA DONA JOANINHA NÃO QUERIAM IR AO ANIVERSÁRIO?

( ) PORQUE NÃO GOSTAM DE FESTA.

( ) PORQUE NÃO GOSTAM DA DONA LAGARTIXA ESPICHA.

( ) PORQUE NÃO TINHAM ROUPAS ADEQUADAS.

4) QUAL FOI A ATITUDE DA DONA JOANINHA PARA AJUDAR SUAS AMIGAS?

( ) COMPROU ENFEITES PARA AS AMIGAS.

( ) EMPRESTOU SEUS ENFEITES.

( ) FEZ ENFEITES PARA AS AMIGAS.

5) NO TEXTO EXISTE UMA PALAVRA NOVA PARA APRENDERMOS! PESQUISE SEU SIGNIFICADO PARA
QUE O NOSSO BANCO DE PALAVRAS ESTEJA CADA VEZ MAIS COMPLETO.

TULE: _______________________________________________________________________________

6) LEIA AS FRASES RETIRADAS DO TEXTO E ESCREVA O NOME DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO QUE CADA
UMA DELAS POSSUI.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

• NO DIA DA FESTA ELA COLOCOU SUAS SANDÁLIAS DE VELUDO, SUA CAPINHA DE TULE,
VÁRIAS PULSEIRAS, ANÉIS, UMA FITA NA CINTURA E UM LAÇO NO CABELO.

__________________________________________________________________________________

• - BOA TARDE, MINHAS AMIGAS! VOCÊS ESTÃO INDO PARA A FESTA DA DONA ESPICHA?

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• - QUE É ISSO AMIGAS? EU POSSO EMPRESTAR PARA VOCÊS ALGUMA COISA.

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7) AGORA VAMOS AJUDAR A AUTORA DA HISTÓRIA CRIANDO UMA ILUSTRAÇÃO BEM BONITA COM
TODAS AS INFORMAÇÕES QUE O TEXTO NOS DÁ. USE O ESPAÇO ABAIXO E CAPRICHE!

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PARA FAZER A ATIVIDADE DA SEQUÊNCIA, OBSERVE O QUADRO ACIMA.

8) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS, EM SEGUIDA SEPARE AS PALAVRAS EM SÍLABAS E AO FINAL

CLASSIFIQUE-AS EM: MONOSSÍLABA, DISSÍLABA, TRISSÍLABA OU POLISSÍLABA.

LÂMPADA LÂM – PA - DA TRISSÍLABA

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LÍNGUA PORTUGUESA

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 LÍNGUA PORTUGUESA

9) MARQUE A OPÇÃO CORRETA REFERENTE A CADA IMAGEM.

( ) É UM CARTAZ

( ) É UMA NOTÍCIA DE JORNAL

( ) É UMA CARTA

( ) É UMA RECEITA

( ) É UMA TIRINHA

( ) É UM POEMA

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 LÍNGUA PORTUGUESA

10) ESCREVA O NOME DAS FIGURAS NA COLUNA CORRETA DE ACORDO COM A LEGENDA.

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 LÍNGUA PORTUGUESA

É HORA DE APRENDER COMO FAZER UM SUCO DELICIOSO!

11) AGORA RESPONDA ALGUMAS PERGUNTAS:

• QUAL O PRINCIPAL INGREDIENTE USADO PARA FAZER O SUCO?

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• O TEXTO QUE VOCÊ LEU É UMA:

( ) FÁBULA ( ) NOTÍCIA ( ) RECEITA

• VOCÊ TROCARIA A FRUTA USADA POR OUTRA? SE SIM POR QUAL VOCÊ TROCARIA?

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• UMA CRIANÇA DEVE FAZER ESTE SUCO SOZINHA?

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• ENCONTRE NO TEXTO UMA PALAVRA TRISSÍLABA:

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 MATEMÁTICA

NÓS JÁ CONHECEMOS O MATERIAL DOURADO! COM ELE APRENDEMOS SOBRE AS UNIDADES, DEZENAS
E CENTENAS. AGORA É HORA DE CONHECER A UNIDADE DE MILHAR! OBSERVE A CENA ABAIXO:

A SOMA DE 10 CENTENAS EQUIVALE A 1 UNIDADE DE MILHAR! ASSIM O PAI DE LAURA SACOU NO

BANCO 10 NOTAS DE R$100,00, OU SEJA, O MESMO QUE R$ 1000,00. LAURA AINDA EXPLICOU PARA O
SEU PAI QUE NA SUA AULA A PROFESSORA EXPLICOU QUE OS NÚMEROS SÃO DIVIDOS POR CLASSES.

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 MATEMÁTICA

ENTÃO VAMOS PRATICAR?

1) EFETUE AS ADIÇÕES A SEGUIR.

A) 9 + 1 = _______ D) 80 + 20 = _______

99 + 1 = _______ 800 + 200 = _______

999 + 1 = _______ 900 + 80 + 20 = _______

B) 90 + 10 = _______ E) 6 + 4 = _______

900 + 100 = _______ 96 + 4 = _______

900 + 90 + 10 = _______ 996 + 4 = _______

C) 8 + 2 = _______ F) 60 + 40 = _______

98 + 2 = _______ 600 + 400 = _______

998 + 2 = _______ 900 + 60 + 40 = _______

2) COMPONHA OS NÚMEROS A SEGUIR.

A) 1000 + 200 + 40 + 6 = _______ D) 1000 + 10 + 8 = _______

B) 1000 + 700 + 50 + 2 = _______ E) 1000 + 500 + 3 = _______

C) 1000 + 100 + 90 + 9 = _______ F) 1000 + 80 + 2 = _______

3) ESCREVA O NÚMERO POR EXTENSO.

A) 346 = ___________________________________________________________________

B) 512 = ____________________________________________________________________

C) 138 = ____________________________________________________________________

D) 84 = ____________________________________________________________________

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 MATEMÁTICA

4) FAÇA A DECOMPOSIÇÃO DOS NÚMEROS COMO NO EXEMPLO.

5)

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 MATEMÁTICA

6) FAÇA AS OPERAÇÕES DE ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO.

NO GRUPO DO WHATSAPP TEM UM VÍDEO EXPLICANDO PASSO A PASSO PARA REALIZAR AS
OPERAÇÕES!

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 MATEMÁTICA

7) NA TURMA DA LAURA DEPOIS DE APRENDER SOBRE A UNIDADE DE MILHAR E AS OPERAÇÕES COM

RESERVA, A PROFESSORA PROPÔS UM DESAFIO PARA TURMA. AJUDE OS COLEGAS DA LAURA A
DECIFRAREM OS ENIGMAS.

FICA ENTRE O 326

E O 328

É O MENOR NUMERAL FORMADO

POR TRÊS ALGARISMOS

É O NÚMERO PAR QUE VEM

DEPOIS DO 537
É O NÚMERO ÍMPAR QUE VEM
ANTES DO 456

É O MAIOR NUMERAL FORMADO

POR TRÊS ALGARISMOS

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 MATEMÁTICA

GRANDEZAS E MEDIDAS

MEDIR É COMPAR DUAS GRANDEZAS DA MESMA ESPÉCIE, VERIFICANDO QUANTAS VEZES UMA
CONTÉM A OUTRA (UNIDADE DE MEDIDA). PARA TAL ATIVIDADE EM NOSSO DIA A DIA, POSSUÍMOS
ALGUNS INSTRUMENTOS QUE FACILITAM E NOS AUXILIAM COMO RESPONDER A ESSAS PERGUNTAS.

8) NA IMAGEM ABAIXO PODEMOS VER ALGUNS INSTRUMENTOS QUE USAMOS NA VIDA DIÁRIA,
PORÉM VAMOS COLOCAR A LEGENDA CERTA EM CADA UM?

NA ÚLTIMA PÁGINA DO BLOCO VOCÊ PODERÁ RECORTAR A LEGENDA E COLAR EM CADA SITUAÇÃO DE
FORMA CORRETA.

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 MATEMÁTICA

9) CIRCULE O QUE SE PEDE EM CASA QUESTÃO ABAIXO.

10) OS INSTRUMENTOS AO LADO SÃO USADOS PARA MEDIR O:

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11) PESQUISE E ESCREVA O NOME DOS INSTRUMENTOS DE MEDIDA.

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RECORTE CONTEÚDO DE MATEMÁTICA

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 COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA
Práticas de Linguagem Objetos de Conhecimento
Leitura/escuta Estratégia de leitura
(compartilhada e
autônoma)
Compreensão em leitura
Análise Construção do sistema
linguística/semiótica alfabético e da ortografia
(Ortografização)
Segmentação de
palavras/Classificação de
palavras por número de
sílabas
Pontuação
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
Unidade temática Objetos de Conhecimento
Números Composição e decomposição de
números naturais .
Leitura, escrita, comparação e
ordenação de números naturais de
quatro ordens
Grandezas e Significado de medida e de unidade
medidas de medida
Habilidades
(EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos
injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem
etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos
imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando
palavras, imagens e recursos gráfico- visuais, considerando a
situação comunicativa e o tema/assunto do texto
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências
regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu;
g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em
final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP02) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas
CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem
vogais em todas as sílabas.
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras,
classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e
polissílabas.
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita
ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e,
em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
Habilidades
(EF03MA02) Identificar características do sistema de
numeração decimal, utilizando a composição e a
decomposição de número natural de até quatro ordens.
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de
até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações
entre os registros numéricos e em língua materna.
(EF03MA18) Escolher a unidade de medida e o instrumento
mais apropriado para medições de comprimento, tempo,
capacidade e massa
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