BANCO DE AULAS

ORIENTAÇÕES PARA O PROFESSOR

Disciplina: Língua Portuguesa

Série: 1ª. série / EM
Segmento: Ensino Médio
Bloco: 01/2008
Elaborador(a): Flávia Rita Coutinho Sarmento

INTRODUÇÃO

Ensinar a história da Língua Portuguesa é dar espaço, na sala de aula, para a ampliação
da cultura de nossos alunos. Refletir acerca das variações lingüísticas e do preconceito
existente em torno das diversas formas de expressão de uma língua é papel da escola.
Nesse sentido, esta aula visa a apresentar o conteúdo do capítulo “Língua Portuguesa:
variação e mudança”, propiciando a reflexão e a discussão no ambiente escolar. O nosso
foco será permitir ao aluno concluir que toda produção lingüística depende de diversos
fatores como localização geográfica e segmento social de quem fala/escreve, assunto e
época histórica em que a produção ocorre, tipo de texto que está sendo produzido. Tudo
isso acaba gerando muitas variedades do Português: popular ou culto, formal ou informal,
arcaico ou contemporâneo, em linguagem corrente ou técnica, com ou sem gíria. E em
cada uma dessas formas existe uma norma própria, além da norma culta estabelecida
para a língua portuguesa.

□ Tema/Assunto:

Variação lingüística e história da Língua Portuguesa.

□ Objetivos:

 Avaliar a adequação ou inadequação de determinados registros em

diferentes situações de uso da língua (modalidade oral e escrita, níveis de registro,
dialetos).
 Compreender, a partir da percepção da variação, os valores sociais nela
indicados e, conseqüentemente, o preconceito contra os falares populares em
oposição às formas dos grupos socialmente favorecidos.
 Avaliar as diferenças de sentido e de valor em função da presença ou
ausência de (arcaísmo, neologismo, polissemia, empréstimo).
 Aplicar os conhecimentos relativos a variação lingüística e diferenças
entre oralidade e escrita na produção de textos.
□ Orientações de como desenvolver as aulas:

O conteúdo explorado na aula é bastante extenso. Assim, sugere-se ao professor que

divida a apresentação em duas aulas. Pode-se, antes mesmo da apresentação, sugerir
aos alunos que pesquisem sobre o tema, para só então apresentar alguns tópicos
explorados. O professor pode ainda solicitar aos alunos que, em grupos, pesquisem sobre
tipos específicos de variação lingüística. Desse modo, os alunos terão como participar
ativamente da aula.

Elaborador(a): Flávia Rita Coutinho Sarmento.