CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTO AGOSTINHO – UNIFSA

CURSO DE BACHARELADO EM ENFERMAGEM

COORDENAÇÃO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR I

INGRID ARIANE FERREIRA DOS SANTOS

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR

OBRIGATÓRIO I

TERESINA-PI

2022
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INGRID ARIANE FERREIRA DOS SANTOS

RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURRICULAR

OBRIGATÓRIO I

Relatório final de estágio supervisionado curricular I

apresentado a coordenação de Estágio Curricular
Obrigatório I do Curso de Enfermagem do Centro
Universitário Santo Agostinho, como requisito
obrigatório para a obtenção de nota.

Supervisor (a) de estágio: Luísa Mara Policarpo

Bezerra

TERESINA-PI

2022
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DADOS DE IDENTIFICAÇÃO

ESTAGIÁRIO (A)– INGRID ARIANE FERREIRA DOS SANTOS

MATRÍCULA: 11900421
E-mail: ingrid.drica29@hotmail.com
Telefone: (86) 99568-3426
ENFERMEIROS PRECEPTORES – LUÍSA MARA POLICARPO BEZERRA
E-mail: luisapolicarpo_15@hotmail.com
Telefone: (86) 99827-2618
COORDENADOR DO ESTÁGIO CURRICULAR – IVANA CAVALCANTE DE SOUSA
BRUSSA
E-mail: ivanacavalcanteenf@gmail.com
NOME DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO – CENTRO UNIVERSITÁRIO SANTO
AGOSTINHO - UNIFSA
NOME DA INSTITUIÇÃO – UNIDADE BÁSICA DE SAÚDE DRº SÉRGIO L CHANTAL
NUNES
SETOR: ESTATÉGIA DE SAÚDE DA FAMÍLIA
EQUIPE: 144
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO -------------------------------------------------------------05
METODOLOGIA -----------------------------------------------------------06
CONCLUSÃO ---------------------------------------------------------------09
REFERÊNCIAS--------------------------------------------------------------10
ANEXOS ----------------------------------------------------------------------11
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INTRODUÇÃO

O trabalho de enfermagem, assim como o trabalho em saúde, lida com o objeto humano,
sendo uma atividade relacional que se dá sempre no encontro com outro sujeito, integrando a
prestação de serviços à saúde. Os mesmos não produzem bens a serem estocados ou
comercializados, e sim serviços que são consumidos no ato de sua produção, isto é, no
momento da assistência, seja ela coletiva ou individual (BENITO, 2012)
O profissional enfermeiro, inserido no trabalho em saúde, deve se apropriar de uma
postura inovadora, ser crítico-criativo, e consciente de suas responsabilidades ética, política e
profissional. Para isso, é necessário que desenvolva competências gerais, e as competências só
se manifestam na atividade prática, ou seja, para o acadêmico de enfermagem, durante o
estágio supervisionado, onde é avaliado quanto às competências nele utilizadas (MEDANI,
SCHUAB, 2012).
De acordo com a Lei nº 11.788, de 25 de setembro de 2008 – Lei federal de estágio
obrigatório, estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de
trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam
freqüentando o ensino regular em instituições de educação superior, de educação profissional,
de ensino médio, da educação especial e dos anos finais do ensino fundamental, na
modalidade profissional da educação de jovens e adultos. 
O estágio curricular é um momento de integração dos discentes com o mundo do
trabalho, etapa indispensável no processo de desenvolvimento e aprendizado de competências
específicas da atividade profissional, de acordo com os princípios e as diretrizes do Sistema
Único de Saúde (BARROS et al., 2022).
A complexidade do estágio curricular supervisionado ocorre quando, o aluno, que
adquiriu um conteúdo teórico específico, utiliza este conhecimento para a resolução dos
problemas da população atendida. Nesta etapa, o acadêmico desenvolve competências
técnicas e humanísticas para o exercício da profissão, por meio das orientações e feedback, de
um docente ou supervisor, acerca do seu desenvolvimento profissional e educacional,
objetivando o realizar de um atendimento adequado; o ampliar do seu conhecimento teórico-
prático; e o formar de um profissional crítico e reflexivo, capaz de atuar dentro do cenário
experenciado, apto às demandas sociais (MARTINS, 2013).

O objetivo geral da disciplina de Estágio Supervisionado Curricular I é formar o

profissional de Enfermagem para o efetivo exercício da assistência/cuidado, nas diversas áreas
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de atuação, com competência técnico-científica, ético-político e sócio-educativa. O presente

relato teve como objetivo descrever a experiência vivenciadas por uma acadêmica de
Enfermagem durante o período de estágio supervisionado em uma Unidade Básica de Saúde,
afim de relatar as atividades realizadas.

METODOLOGIA

Trata-se de um estudo descritivo, realizado com base na prática da acadêmica de

enfermagem do 8° período do Centro Universitário Santo Agostinho – UNIFSA. O estágio
supervisionado I ocorreu durante os meses de agosto à dezembro, de 13h às 18h30, de
segunda à quinta, na Unidade Básica de Saúde Drº Luís Sérgio Chantal Nunes, localizada no
bairro Três Andares, zona sul, município de Teresina – Piauí.
A equipe de saúde da família a qual as estagiárias estavam inseridas contava com 1
enfermeiro, 1 médico, 1 dentista, 1 auxiliar de saúde bucal, 1 técnico, 6 agentes comunitários,
equipe 144. A Unidade Básica de Saúde conta com 2 consultórios de enfermagem, 2
consultórios médicos, 2 consultórios odontológicos, 1 sala de citologia, 2 sala de
procedimentos, 1 sala de vacina, 1 sala de triagem, 1 SAME, 1 farmácia.
Os materiais utilizados durante o campo de estágio incluíram estetoscópio,
esfigmomanômetro, fita métrica, termômetro; EPI’s: touca, máscara, luvas. Os serviços
ofertados na unidade são acolhimento, acompanhamento da gestante e do bebê (pré-natal e
puericultura), consulta odontológica, tratamento odontológico, dispensação de medicamentos
básicos, dispensação de preservativos e contraceptivos, consulta de Enfermagem, exame
preventivo (câncer de colo do útero), grupo de educação em saúde, imunização – vacinas,
consulta médica, nebulização, planejamento familiar, teste de gravidez, curativo, teste rápido
de HIV e Sífilis.
Durante os dias de estágio eram feitos rodízios de setores todos os dias entre as
estagiárias. Referente aos atendimentos, a cada 15 dias era realizado visita domiciliar na
segunda-feira e em dias normais atendimento livre demanda, terça-feira saúde da mulher :
citologia e pré-natal, quarta-feira realização de teste rápidos para Covid-19, puericultura,
acompanhamento Auxílio Brasil e ECG, atentando para somente dois por dia, quinta-feira
atendimento pacientes hipertensos, sexta-feira demanda livre e reunião da equipe de saúde,
não isentando a possibilidade de todos os dias atender livre demanda.

Na sala de vacina continha materiais como os imunobiológicos, caixa térmica,

geladeira, algodão, luvas, seringa, agulha, computador, material de escritório, maca, álcool,
lixo infectante, lixo comum. A sala de triagem conta com balança, aparelho de pressão
eletrônico, glicosímetro, fita, lanceta, cadeira, computador. A sala de citologia conta com
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maca, espectro, luvas, avental, banheiro, fonte de luz, lixo infectante. Salas de consulta de
enfermagem e médica contam com cadeiras, computador, mesa, fichas, maca.
A farmácia é composta por medicações, geladeira, armários, computador, mesa,
avental. Consultório odontológico conta com cadeira, materiais de assistência bucal, avental.
As consultas de enfermagem com a gestante eram realizadas de forma sistemática, seguindo
um roteiro, exame físico, acompanhando caderneta da gestante, recomendações relacionadas à
situação vacinal, solicitações de exames, prescrições.
A consulta com paciente hipertenso e diabético realizado escuta inicial, exame
físico, medição de temperatura, glicemia capilar, prescrição de medicamentos,
encaminhamentos,uso de medicações nos horários certos, plano. As consultas eram feitas
através de um programa computadorizado fornecido exclusivamente para Atenção Básica,
PEC -Prontuário Eletrônico do Cidadão, onde todas as informações clínicas e administrativas
do paciente ficam armazenadas.
Na consulta com paciente do acompanhamento Auxílio Brasil era realizado a consulta
com os adultos e as crianças, por vez, realizado anamnese, queixas do paciente e orientações
gerais para cada caso. Na consullta com paciente com tuberculose, o mesmo passa por exame
físico, queixas, atentar para peso, níveis pressóricos, notificação, recomendações relacionadas
ao contato com outras pessoas, relacionadas aos remédios de fase de ataque e fase de
manutenção.
As citologias eram realizadas pelas estagiárias com o auxílio da supervisora, bem
como vacinação, teste de covid-19, consulta de enfermagem, Eletrocardiograma – ECG.
Durante os meses de setembro a dezembro foram realizadas ações relacionadas ao setembro
amarelo, outubro rosa, novembro azul, dezembro vermelho. Setembro amarelo foi realizado
uma palestra na unidade para abordar a respeito do suicídio e sua incidência, falando da
importância do acolhimento, apoio e auxílio que a unidade dispõe.
Com relação ao outubro rosa, foi realizado uma roda de conversa a respeito do mês
destinado à prevenção do câncer de mama, na ocasião foi falado sobre sinais e sintomas,
formas de prevenir, incidência, fatores associados e participação das pacientes que estiveram
presentes. Além da ação do outubro rosa, foi realizada uma ação em uma escola da zona da
UBS para avaliação da situação vacinal das crianças, onde as acadêmicas puderam avaliar a
caderneta das crianças e recomendações.
No mês de novembro, foi realizado o novembro azul, onde foram feitas abordagens à
pacientes com folder explicativo para falar a respeito da prevenção do câncer de próstata, sua
incidência, os fatores associados, sinais e sintomas e conversar um pouco com cada paciente
abordado sobre suas queixas. No mês de dezembro foi realizado o dezembro vermelho, por
meio de folder e abordagem aos pacientes, uma iniciativa de conscientizar a todos que
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estiveram presentes na unidade sobre o HIV/AIDS, um assunto que é de suma importância e

deve ser bem esplanado, por ser um problema de saúde pública. Durante os meses de estágio,
foram feitas 2 paralisações, marcha do parto humanizado, dentre as quais as acadêmicas
estiveram presentes e participaram.
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CONCLUSÃO

O estágio curricular é de extrema relevância na vida do acadêmico de Enfermagem,

tendo em vista que é um curso onde a prática é boa parte do que forma o Enfermeiro, e o
estágio é uma possibilidade de conhecer melhor o ambiente de trabalho e aplicar as técnicas
aprendidas na teoria. É uma experiência única, cheia de desafios e descobertas, onde tudo
começa a fazer sentido. O estágio aproxima o acadêmico do objetivo final do mesmo. A
preceptora de estágio muito competente, responsável, sempre disposta a ensinar com maestria,
fez com quê o campo de estágio se tornasse um local harmonioso e eficaz no ensino.
Durante o tempo no campo de estágio, foram encontrados alguns desafios, próprios
mesmo da unidade, profissionais com conhecimento arcaico com relação à novas técnicas,
profissionais com resistência a aprender o novo para melhor atender os pacientes, dificuldades
em captação de pacientes. No quesito atividades, foi um desafio para conseguir fazer algumas
atividades devido um número muito grande de estagiários de áreas como técnico de
enfermagem, onde a preceptora dos mesmos acabava por colocá-los em atividades que não
são de competência dos mesmos.
Em relação aos EPI’s, não foram ofertadas máscaras pela instituição, em uma época que o
Covid-19 está alastrado em todo território e sendo obrigatório. A unidade em si é precária,
não conta com cadeiras suficientes, além do mais, as cadeiras que tem estão enferrujadas,
macas sem segurança. As provas realizadas na faculdade não tinham muito haver com o que
era visto diariamente na unidade, tendo em vista que eram elaboradas pela coordenação e não
pelos professores que estavam diariamente com os acadêmicos.

REFERÊNCIAS
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BENITO, G et al,. Desenvolvimento de competências gerais durante o estágio supervisionado. Rev

Brasileira de Enfermagem. 2012, Brasília. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/reben/a/666nz3qZRSPVxQTCVK9yc7c/?format=pdf&lang=pt

BARROS, A et al,. Necessidades pedagógicas sob a ótica da supervisão de estágio curricular em

terapia ocupacional. Rev Brasileira de Educação Médica. 2022, Alagoas. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rbem/a/M8bDb6YyqsW4gmGc5BwkmpR/?format=pdf&lang=pt

QUEIROZ, M. et al,. ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO: PERCEPÇÕES DO

ALUNO-TERAPÊUTA EM FONOAUDIOLOGIA NO ÂMBITO HOSPITALAR. Rev CEFAC.
2013, Fortaleza Ceará. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/rcefac/a/mpBGMzfcbNDrzG6wHWyHSXK/?format=pdf&lang=pt

BRASIL. Lei nº 11.788, de 25 de setemro de 2008. Dispõe sobre o estágio de estudantes; altera a redação
do art. 428 da Consolidação das Leis de Trabalho (CLT). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 26 set.
2008
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ANEXO I – Primeiro dia de estágio

ANEXO II – Atividades realizadas na Unidade Básica

Visto:

SUPERVISOR (A) DE ESTÁGIO: COORDENADOR (A) DE ESTÁGIO:

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