CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA IDENTIFICAÇÃO DE ESTUDANTES

COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO – 1ª EDIÇÃO INTERESTADUAL

BEATRIZ GIOVANI DOS SANTOS FERNANDES SIMÃO

DANIELE ROSSI TEIXEIRA BUENO
ELESSANDRA FERRARI GAZOLA
SABRINA CARDOSO TAVARES

FORMULÁRIOS DE TRIAGEM PARA IDENTIFICAÇÃO ESCOLAR

DE INDICADORES DE ALTAS HABILIDADES E SUPERDOTAÇÃO

SANTA CRUZ DO RIO PARDO

2022
 ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
FORMULÁRIO DE TRIAGEM PARA IDENTIFICAÇÃO ESCOLAR

Este formulário se destina a professores e gestores do Ensino Fundamental para

triagem de estudantes que apresentam possíveis indicadores de altas
habilidades/superdotação e que demandam de avaliação para identificação.
O instrumento deve ser preenchido considerando o caso individual de cada
estudante, com idade entre 9 (nove) e 15 (quinze) anos.
A trigem deve ser feita através do documento em word ou à caneta (a escolha do
participante) digitalizada e/ou salva em PDF e enviada pelo classroom até o dia
09/12/2022 até às 23h59. Após, não será permitido o envio da mesma. Os dados obtidos
nesse instrumentos serão pontuados e em seguida os valores serão transformados em um resultado
padronizado e percentil, encontrado a partir das tabelas normativas propostas por Nakano (2021).

INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

O instrumento a seguir foi adaptado de Nakano, T. C. TIAH/S: triagem de indicadores de altas

habilidades/superdotação – Livro de Aplicação. 1ª ed. São Paulo: Vetor Editora, 2021.
Todos os campos devem ser preenchidos sem abreviaturas nos nomes.
Dados de Identificação do Estudante:

Nome completo: Miguel Didoné Ronqui

Sexo: ( x ) masculino ( ) feminino Data de nascimento: 17/ 09/ 2016 Idade: 6 anos

Ano/Série: Nível II Unidade Escolar: Emei Arco-Íris

Endereço completo: Rua dos Resedás, nº 100, Residencial Braúna – Santa Cruz do Rio Pardo

Pai: Marcus Vinicius Ronqui

Mãe: Vanessa França Didoné Ronqui Celular: (14) 996052985

Outro responsável: __________________________________________________________________

Celular: ( ) ________________

Parentesco: _________________________________________________________________________

Nome do(s) avaliador(es): Tamires Menoni Kremer

Data: 21/11/ 2022

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 INSTRUÇÕES

Este questionário pode ser respondido por professores ou demais profissionais do

contexto educacional que acompanham o desempenho do estudante observado. Trata-se
de um recurso que será auxiliar na coleta de indicadores da presença de comportamentos
relacionados às altas habilidades/superdotação. O objetivo dessa coleta se concentra em
fornecer dados sobre o desenvolvimento do estudante em áreas específicas, tais como
criatividade e desempenho acadêmico.
O avaliador deve observar e apontar o desempenho do estudante em cinco áreas de
desenvolvimento (capacidade intelectual geral, habilidades acadêmicas específicas,
liderança, criatividade e talento artístico), com base na descrição de comportamentos
relacionados a cada uma dessas áreas.
Para cada uma das áreas avaliadas estão descritas as respectivas definições, que
devem ser revisitadas pelo avaliador quantas vezes julgar necessário para subsidiar seus
apontamentos. Assim, o avaliador deve ler cada um dos itens apresentados e destacar a
presença de cada característica descrita, considerando o comportamento do estudante que
está sendo investigado.
Deve ser marcada apenas uma alternativa que representa a intensidade com que
aquele determinado comportamento descrito é manifestado pelo estudante. As alternativas
são: “desenvolvimento acima da média”; “nível igual ao apresentado por estudantes da
mesma idade”; e, “desenvolvimento abaixo do nível esperado”. Marque um “X” na
alternativa que corresponde à sua observação.
Nos casos em que não se sentir apto a avaliar uma área específica , por não conhecer
o tipo de comportamento envolvido na questão, ou por não ter informações suficientes para
embasar sua avaliação, marque com um X a coluna “incapaz de julgar”.
Importante: Ao final descreva observações que julgar necessário sobre o estudante,
tais como: família, condições sociais, características socioemocionais e outras.

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ÁREA: CAPACIDADE INTELECTUAL GERAL

Definição: refere-se a habilidades e competências gerais, as quais envolvem a capacidade de

processar informações e resolver problemas. Está relacionada à memória, capacidade verbal,
raciocínio e penamento abstrato.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Apresenta capacidade
de raciocínio bem X
desenvolvida
Precisa de poucas
informações para
X
resolver problemas
difíceis
Aprende com
facilidade e rapidez a
X
maior parte dos
conteúdos ensinados
Demonstra
vovabulário mais
desenvolvido que os X
demais estudantes da
turma
Apresenta boa
capacidade de X
memória
Compreende com
facilidade conceitos X
abstratos
Mostra um amplo
X
leque de interesses
Demonstra bom nível
de conhecimentos X
gerais

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ÁREA: HABILIDADES ACADÊMICAS ESPECÍFICAS

Definição: diz respeito ao domínio e ao destaque em alguma área específica de conhecimento, como
matemática, linguagem, leitura, escrita, entre outras.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Destaca-se em uma ou
mais disciplinas X
escolares
Mostra bom
desempenho nas
X
avaliações e tarefas
escolares
Tem facilidade em
resolver problemas
X
propostos pelo
professor
Apresenta
desempenho superior X
em matemática
É capaz de escrever
textos com qualidade
X
superior à esperada
para sua idade
Mostra facilidade e
interesse em
X
compreender fatos
históricos
Apresenta capacidade
de leitura bem X
desenvolvida
Tem facilidade em
perceber
similaridades,
X
diferenças e padrões
em problemas
matemáticos
Mostra capacidade
avançada de
X
compreensão e uso
oral da linguagem

5
ÁREA: LIDERANÇA

Definição: diz respeito à capacidade de destacar-se entre os colegas de classe, de liderar e tomar
decisões e de influenciar os demais.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Convence, com
facilidade, os demais
X
estudantes com suas
ideias
Destaca-se quando se
encontra trabalhando X
em grupo
É capaz de reconhecer
os sentimentos dos X
outros e respeitá-los
Toma a frente de
situações que X
precisam de decisão
Mostra-se sempre
disponível para ajudar X
os demais
Demonstra habilidade
em liderar outras X
pessoas
Apresenta grande
capacidade de empatia
X
(colocar-se no lugar do
outro)
Geralmente toma
X
iniciativa

6
ÁREA: CRIATIVIDADE

Definição: formas originais e diferentes de lidar com os problemas e situações, presença de

flexibilidade de pensamento, grande número de ideias, imaginação e curiosidade.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Apresenta grande
X
senso de humor
Procura, nas maior
arte das vezes,
resolver problemas de
X
diferentes modos,
buscando mais de uma
solução
Demosntra capacidade
de imaginação bem X
desenvolvida
Apresenta curiosidade
X
bastante aguçada
Fornece um grande
número de ideias e
X
soluções para os
problemas
Tem facilidade em
resolver problemas
utilizando métodos X
originais e não
tradicionais
Costuma fazer muitas
perguntas em sala de X
aula
Prefere tarefas não
X
rotineiras

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ÁREA: TALENTO ARTÍSTICO

Definição: refere-se a interesses e talentos em áreas como música, dança, arte, teatro, desenho e
pintura.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Interesse por
X
atividades culturais
Explora, com facilidade
diferentes materiais
(imagens, estórias, X
música, pintura,
colagem, etc)
Tem facilidade em
X
fazer desenhos
Gosta de atividades
corporais, como dança,
exercício X
físico,recreação e
teatro
Pode ser descrita como
um estudante com X
talentos
Apresenta facilidades
com expressões não
verbais, X
principalmente
corporais
Diverte-se lendo ou
X
interpretando textos
Domina algum
X
nstrumento musical
Envolve-se em tarefas
X
manuais

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OUTRAS OBSERVAÇÕES:
O aluno tem facilidade na área da matemática, em contas de soma e subtração de forma rápida
sem recurso material. Também apresenta facilidade na linguagem oral, se expressando muito bem,
com vocabulário amplo acima da idade. Ele ainda demonstra ter uma boa memória quando esta é
solicitada em momentos na escola.

Os dados obtidos nesse instrumentos serão pontuados e em seguida os valores serão transformados
em um resultado padronizado e percentil, encontrado a partir das tabelas normativas propostas por
Nakano (2021).

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 ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
FORMULÁRIO DE TRIAGEM PARA IDENTIFICAÇÃO ESCOLAR

Este formulário se destina a professores e gestores do Ensino Fundamental para triagem

de estudantes que apresentam possíveis indicadores de altas habilidades/superdotação
e que demandam de avaliação para identificação.
O instrumento deve ser preenchido considerando o caso individual de cada
estudante, com idade entre 9 (nove) e 15 (quinze) anos.
A trigem deve ser feita através do documento em word ou à caneta (a escolha do
participante) digitalizada e/ou salva em PDF e enviada pelo classroom até o dia
09/12/2022 até às 23h59. Após, não será permitido o envio da mesma. Os dados obtidos
nesse instrumentos serão pontuados e em seguida os valores serão transformados em um resultado
padronizado e percentil, encontrado a partir das tabelas normativas propostas por Nakano (2021).

INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

O instrumento a seguir foi adaptado de Nakano, T. C. TIAH/S: triagem de indicadores de altas

habilidades/superdotação – Livro de Aplicação. 1ª ed. São Paulo: Vetor Editora, 2021.
Todos os campos devem ser preenchidos sem abreviaturas nos nomes.
Dados de Identificação do Estudante:

Nome completo: Caio Gaspar souza Santos

Sexo: ( x ) masculino ( ) feminino Data de nascimento: 17/ 08/ 2016 Idade: 6 anos

Ano/Série: Nível II Unidade Escolar: Emei Diva Zacura

Endereço completo: João Andrioli Número, nº 276, Bairro Chácara Peixe – Santa Cruz do Rio Pardo

Pai: Eliel Silva Souza Celular: (14) 996112533

Mãe: Hellen Pátriciados Santos. Celular: (14) 996866475

Outro responsável: __________________________________________________________________

Celular: ( ) ________________

Parentesco: _________________________________________________________________________

Nome do(s) avaliador(es): Beatriz Simão

Data: 21/11/ 2022

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 INSTRUÇÕES

Este questionário pode ser respondido por professores ou demais profissionais do

contexto educacional que acompanham o desempenho do estudante observado. Trata-se
de um recurso que será auxiliar na coleta de indicadores da presença de comportamentos
relacionados às altas habilidades/superdotação. O objetivo dessa coleta se concentra em
fornecer dados sobre o desenvolvimento do estudante em áreas específicas, tais como
criatividade e desempenho acadêmico.
O avaliador deve observar e apontar o desempenho do estudante em cinco áreas de
desenvolvimento (capacidade intelectual geral, habilidades acadêmicas específicas,
liderança, criatividade e talento artístico), com base na descrição de comportamentos
relacionados a cada uma dessas áreas.
Para cada uma das áreas avaliadas estão descritas as respectivas definições, que
devem ser revisitadas pelo avaliador quantas vezes julgar necessário para subsidiar seus
apontamentos. Assim, o avaliador deve ler cada um dos itens apresentados e destacar a
presença de cada característica descrita, considerando o comportamento do estudante que
está sendo investigado.
Deve ser marcada apenas uma alternativa que representa a intensidade com que
aquele determinado comportamento descrito é manifestado pelo estudante. As alternativas
são: “desenvolvimento acima da média”; “nível igual ao apresentado por estudantes da
mesma idade”; e, “desenvolvimento abaixo do nível esperado”. Marque um “X” na
alternativa que corresponde à sua observação.
Nos casos em que não se sentir apto a avaliar uma área específica , por não conhecer
o tipo de comportamento envolvido na questão, ou por não ter informações suficientes para
embasar sua avaliação, marque com um X a coluna “incapaz de julgar”.
Importante: Ao final descreva observações que julgar necessário sobre o estudante,
tais como: família, condições sociais, características socioemocionais e outras.

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ÁREA: CAPACIDADE INTELECTUAL GERAL

Definição: refere-se a habilidades e competências gerais, as quais envolvem a capacidade de

processar informações e resolver problemas. Está relacionada à memória, capacidade verbal,
raciocínio e penamento abstrato.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Apresenta capacidade
de raciocínio bem X
desenvolvida
Precisa de poucas
informações para
X
resolver problemas
difíceis
Aprende com
facilidade e rapidez a
X
maior parte dos
conteúdos ensinados
Demonstra
vovabulário mais
desenvolvido que os X
demais estudantes da
turma
Apresenta boa
capacidade de X
memória
Compreende com
facilidade conceitos X
abstratos
Mostra um amplo
X
leque de interesses
Demonstra bom nível
de conhecimentos X
gerais

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ÁREA: HABILIDADES ACADÊMICAS ESPECÍFICAS

Definição: diz respeito ao domínio e ao destaque em alguma área específica de conhecimento, como
matemática, linguagem, leitura, escrita, entre outras.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Destaca-se em uma ou
mais disciplinas X
escolares
Mostra bom
desempenho nas
X
avaliações e tarefas
escolares
Tem facilidade em
resolver problemas
X
propostos pelo
professor
Apresenta
desempenho superior X
em matemática
É capaz de escrever
textos com qualidade
X
superior à esperada
para sua idade
Mostra facilidade e
interesse em
X
compreender fatos
históricos
Apresenta capacidade
de leitura bem X
desenvolvida
Tem facilidade em
perceber
similaridades,
X
diferenças e padrões
em problemas
matemáticos
Mostra capacidade
avançada de
X
compreensão e uso
oral da linguagem

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ÁREA: LIDERANÇA

Definição: diz respeito à capacidade de destacar-se entre os colegas de classe, de liderar e tomar
decisões e de influenciar os demais.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Convence, com
facilidade, os demais
X
estudantes com suas
ideias
Destaca-se quando se
encontra trabalhando X
em grupo
É capaz de reconhecer
os sentimentos dos X
outros e respeitá-los
Toma a frente de
situações que X
precisam de decisão
Mostra-se sempre
disponível para ajudar X
os demais
Demonstra habilidade
em liderar outras X
pessoas
Apresenta grande
capacidade de empatia
X
(colocar-se no lugar do
outro)
Geralmente toma
X
iniciativa

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ÁREA: CRIATIVIDADE

Definição: formas originais e diferentes de lidar com os problemas e situações, presença de

flexibilidade de pensamento, grande número de ideias, imaginação e curiosidade.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Apresenta grande
X
senso de humor
Procura, nas maior
arte das vezes,
resolver problemas de
X
diferentes modos,
buscando mais de uma
solução
Demosntra capacidade
de imaginação bem X
desenvolvida
Apresenta curiosidade
X
bastante aguçada
Fornece um grande
número de ideias e
X
soluções para os
problemas
Tem facilidade em
resolver problemas
utilizando métodos X
originais e não
tradicionais
Costuma fazer muitas
perguntas em sala de X
aula
Prefere tarefas não
X
rotineiras

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ÁREA: TALENTO ARTÍSTICO

Definição: refere-se a interesses e talentos em áreas como música, dança, arte, teatro, desenho e
pintura.

Nível igual ao
Desenvolvimento
Desenvolvimento apresentado por Incapaz de
Comportamento abaixo do nível
acima da média estudantes da mesma julgar
esperado
idade

Interesse por
X
atividades culturais
Explora, com facilidade
diferentes materiais
(imagens, estórias, X
música, pintura,
colagem, etc)
Tem facilidade em
X
fazer desenhos
Gosta de atividades
corporais, como dança,
exercício X
físico,recreação e
teatro
Pode ser descrita como
um estudante com X
talentos
Apresenta facilidades
com expressões não
verbais, X
principalmente
corporais
Diverte-se lendo ou
X
interpretando textos
Domina algum
X
nstrumento musical
Envolve-se em tarefas
X
manuais

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OUTRAS OBSERVAÇÕES:
O Caio é um aluno que desenha muito bem, seus desenhos parecem que são feitos por adultos.

Ele desenha de forma simples, concentrado, gosta de usar o lápis preto, nem sempre gosta de usar
lápis de cor. Caio Gaspar se destaca com altas habilidades em artes.

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Os dados obtidos nesse instrumentos serão pontuados e em seguida os valores serão transformados
em um resultado padronizado e percentil, encontrado a partir das tabelas normativas propostas por
Nakano (2021).

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