CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA IDENTIFICAÇÃO DE

ESTUDANTES COM ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO – 1ª EDIÇÃO

INTERESTADUAL
ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO
FORMULÁRIO DE TRIAGEM PARA IDENTIFICAÇÃO ESCOLAR

Este formulário se destina a professores e gestores do Ensino Fundamental

para triagem de estudantes que apresentam possíveis indicadores de altas
habilidades/superdotação e que demandam de avaliação para identificação.

O instrumento deve ser preenchido considerando o caso individual de cada

estudante, com idade entre 9 (nove) e 15 (quinze) anos.
A trigem deve ser feita através do documento em word ou à caneta (a
escolha do participante) digitalizada e/ou salva em PDF e enviada pelo
classroom até o dia 09/12/2022 até às 23h59. Após, não será permitido o envio
da mesma. Os dados obtidos nesse instrumentos serão pontuados e em seguida os
valores serão transformados em um resultado padronizado e percentil, encontrado a partir
das tabelas normativas propostas por Nakano (2021).

INSTRUMENTO DE COLETA DE DADOS

O instrumento a seguir foi adaptado de Nakano, T. C. TIAH/S: triagem de indicadores de

altas habilidades/superdotação – Livro de Aplicação. 1ª ed. São Paulo: Vetor Editora,
2021.
Todos os campos devem ser preenchidos sem abreviaturas nos nomes.
Dados de Identificação do Estudante:

Nome completo:
____________________________________________________________________

Sexo: ( ) masculino ( ) feminino Data de nascimento: ___/ ___/ ______ Idade:

_____________

Ano/Série: ______________ Unidade Escolar:

____________________________________________

Endereço
completo:_________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_____________________

Pai: _____________________________________________________ Celular: ( )

________________

Mãe: _____________________________________________________ Celular: ( )

_______________

Outro responsável:
_________________________________________________________ Celular: ( )
________________

Parentesco:
_________________________________________________________________________

Nome(s) do(s) avaliador(es):

_________________________________________________________________________
___________

Data: ___/___/______

INSTRUÇÕES

Este questionário pode ser respondido por professores ou demais

profissionais do contexto educacional que acompanham o desempenho do
estudante observado. Trata-se de um recurso que será auxiliar na coleta de
indicadores da presença de comportamentos relacionados às altas
habilidades/superdotação. O objetivo dessa coleta se concentra em fornecer dados
sobre o desenvolvimento do estudante em áreas específicas, tais como criatividade
e desempenho acadêmico.
O avaliador deve observar e apontar o desempenho do estudante em cinco
áreas de desenvolvimento (capacidade intelectual geral, habilidades acadêmicas
específicas, liderança, criatividade e talento artístico), com base na descrição de
comportamentos relacionados a cada uma dessas áreas.
Para cada uma das áreas avaliadas estão descritas as respectivas
definições, que devem ser revisitadas pelo avaliador quantas vezes julgar
necessário para subsidiar seus apontamentos. Assim, o avaliador deve ler cada um
dos itens apresentados e destacar a presença de cada característica descrita,
considerando o comportamento do estudante que está sendo investigado.
Deve ser marcada apenas uma alternativa que representa a intensidade com
que aquele determinado comportamento descrito é manifestado pelo estudante. As
alternativas são: “desenvolvimento acima da média”; “nível igual ao apresentado por
estudantes da mesma idade”; e, “desenvolvimento abaixo do nível esperado”.
Marque um “X” na alternativa que corresponde à sua observação.
Nos casos em que não se sentir apto a avaliar uma área específica , por não
conhecer o tipo de comportamento envolvido na questão, ou por não ter
informações suficientes para embasar sua avaliação, marque com um X a coluna
“incapaz de julgar”.

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 Importante: Ao final descreva observações que julgar necessário sobre o
estudante, tais como: família, condições sociais, características socioemocionais e
outras.

ÁREA: CAPACIDADE INTELECTUAL GERAL

Definição: refere-se a habilidades e competências gerais, as quais envolvem a capacidade
de processar informações e resolver problemas. Está relacionada à memória, capacidade
verbal, raciocínio e penamento abstrato.

Nível igual ao
Desenvolviment Desenvolvimento
apresentado por Incapaz de
Comportamento o acima da abaixo do nível
estudantes da mesma julgar
média esperado
idade
Apresenta
capacidade de
raciocínio bem
desenvolvida
Precisa de poucas
informações para
resolver problemas
difíceis
Aprende com
facilidade e rapidez a
maior parte dos
conteúdos ensinados
Demonstra
vovabulário mais
desenvolvido que os
demais estudantes
da turma
Apresenta boa
capacidade de
memória
Compreende com
facilidade conceitos
abstratos
Mostra um amplo
leque de interesses
Demonstra bom nível
de conhecimentos
gerais

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ÁREA: HABILIDADES ACADÊMICAS ESPECÍFICAS
Definição: diz respeito ao domínio e ao destaque em alguma área específica de
conhecimento, como matemática, linguagem, leitura, escrita, entre outras.

Nível igual ao
Desenvolviment Desenvolvimento
apresentado por Incapaz de
Comportamento o acima da abaixo do nível
estudantes da mesma julgar
média esperado
idade
Destaca-se em uma
ou mais disciplinas
escolares
Mostra bom
desempenho nas
avaliações e tarefas
escolares
Tem facilidade em
resolver problemas
propostos pelo
professor
Apresenta
desempenho
superior em
matemática
É capaz de escrever
textos com qualidade
superior à esperada
para sua idade
Mostra facilidade e
interesse em
compreender fatos
históricos
Apresenta
capacidade de leitura
bem desenvolvida
Tem facilidade em
perceber
similaridades,
diferenças e padrões
em problemas
matemáticos
Mostra capacidade

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avançada de
compreensão e uso
oral da linguagem

ÁREA: LIDERANÇA
Definição: diz respeito à capacidade de destacar-se entre os colegas de classe, de liderar e
tomar decisões e de influenciar os demais.

Nível igual ao
Desenvolviment Desenvolvimento
apresentado por Incapaz de
Comportamento o acima da abaixo do nível
estudantes da mesma julgar
média esperado
idade
Convence, com
facilidade, os demais
estudantes com suas
ideias
Destaca-se quando
se encontra
trabalhando em
grupo
É capaz de
reconhecer os
sentimentos dos
outros e respeitá-los
Toma a frente de
situações que
precisam de decisão
Mostra-se sempre
disponível para
ajudar os demais
Demonstra
habilidade em liderar
outras pessoas
Apresenta grande
capacidade de
empatia (colocar-se
no lugar do outro)
Geralmente toma
iniciativa

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ÁREA: CRIATIVIDADE
Definição: formas originais e diferentes de lidar com os problemas e situações, presença
de flexibilidade de pensamento, grande número de ideias, imaginação e curiosidade.

Nível igual ao
Desenvolviment Desenvolvimento
apresentado por Incapaz de
Comportamento o acima da abaixo do nível
estudantes da mesma julgar
média esperado
idade
Apresenta grande
senso de humor
Procura, nas maior
arte das vezes,
resolver problemas
de diferentes modos,
buscando mais de
uma solução
Demosntra
capacidade de
imaginação bem
desenvolvida
Apresenta
curiosidade bastante
aguçada
Fornece um grande
número de ideias e
soluções para os
problemas
Tem facilidade em
resolver problemas
utilizando métodos
originais e não
tradicionais
Costuma fazer
muitas perguntas em
sala de aula
Prefere tarefas não
rotineiras

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ÁREA: TALENTO ARTÍSTICO
Definição: refere-se a interesses e talentos em áreas como música, dança, arte, teatro,
desenho e pintura.

Nível igual ao
Desenvolviment Desenvolvimento
apresentado por Incapaz de
Comportamento o acima da abaixo do nível
estudantes da mesma julgar
média esperado
idade
Interesse por
atividades culturais
Explora, com
facilidade diferentes
materiais (imagens,
estórias, música,
pintura, colagem,
etc)
Tem facilidade em
fazer desenhos
Gosta de atividades
corporais, como
dança, exercício
físico,recreação e
teatro
Pode ser descrita
como um estudante
com talentos
Apresenta
facilidades com
expressões não
verbais,
principalmente
corporais
Diverte-se lendo ou
interpretando textos
Domina algum
nstrumento musical
Envolve-se em
tarefas manuais

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OUTRAS OBSERVAÇÕES:
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transformados em um resultado padronizado e percentil, encontrado a partir das tabelas
normativas propostas por Nakano (2021).