1 Conjuntos nu o3nujino3 C.

1.1 Nogões básicas

Fm muitas situações, como a descrita na abertura deste capítulo, recorremos à noção de con-
iunto. A noção de conjunto em Matematica é a mesma usada no dia a dia (agrupamento, coleção

etc.). Veja alguns exemplos:

Conjunto dos times de futebol para os quais os alunos
de uma turma torcem: Brasiliense, Gama, Ceilândia.
Conjunto dos números pares: 0, 2, 4, 6, 8, .
Conjunto dos dias da semana em que uma pessoa pra-
tica natação: segunda-feira, quarta-feira, sexta-feira.
Um conjunto é formado por elementos. Por exemplo: 2 3 4 56 7 8
um conjunto A, que representa
o conjunto dos divisores 91011 1213 14 15
de 10, é formado pelos elementos 1, 2, 5 e 10. 16 17 18 19 20 21 22
Dai, podemos dizer: 24 25262728 29
1 pertence a A e indicamos por: 1EA
3 não pertence a A e indicamos por: 3 A

Representação de um conjunto
Podemos representar os conjuntos por meio de três formas:
enumerando os elementos;
somente eles, verificam;
do conjunto, e
considerando uma propriedade que todos os elementos
desenhando uma figura (diagrama de Venn).

Exemplo /es
elementos 1, 3, >,
vdmos
representar de diferentes formas o conjunto Aformado pelos
enumerando os elementos: A = {1, 3,5, 7, 9)
veriiiula
e somente eles,
Onslaerando uma propriedade que todos os elementos do conjunto,
A ={x x é um número impar menor que 10}
10")
(Lemos: "x tal que x é um número ímpar menor que
desenhando uma figura:

5
3

1.2 Igualdade de conjuntos

DOIsconjuntos, A e B, são iguais (A B) se A tem os mesmos elementos ae de
O os Conjuntos podem ser representados por uma propriedade ou
pela enu nlo
exemplo,
eementos, verificar se eles têm os mesmos elementos pode não ser tão Simpie
Oconjunt0 Ados números naturais menores que 5eo conjunto B {0, 1, 2, 3, 4)são iguis, po
têm os mesmos elementos.
de outro conjunto
andoqueum
nos eles
conjunto
diferant
menos um elemento diferente dos elementos
X
(0, 2, 3, 4,)
Y= {1,2, 3, 4, .. X Y (Lemos: "X é diferente de Y")
19
 Maiematia

exoes com a

unitário e vazio
1.3 Conjunto universo,
Conjunto universo
Considere a seguinte situação:
salarial dos
Uma empresa de
consultoria foi c o n t r a t a d a para fazer um estudo sobre a faixa
em que
Para isso, e necessario que a empresa conheca o universo
funcionários de uma indústria. Esse conjunto
ela realizará seu ou estudo,o seja, a o qual os funcionários
conjunto pertencem.
como conjunto universo.
pode ser considerado elementos utili.
indicamos por u,e o conjunto formado por todos os
Conjunto universo, que
zados para estudar uma situação.
a equaçãox* 4, considerando como conjunto universo Utal que U
=

Por exemplo, ao resolver

naturais, e n c o n t r a m o s uma única solução: x =2
é o conjunto dos números
a equação terá duas
Agora, considerarmos U c o m o o conjunto dos números inteiros,
se

soluções:
X= -2 oux = 2

Conjunto unitário
Como o único número
conjunto C
Considere o {x |xé um número natural primo e par}.
=

outros números naturais pares são divisíveis por 2, o conjunto

natural primo e par é o 2, pois os
elemento. Chamamos esse tipo de conjunto
de conjunto unitário.
Cé formado por um único
Podemos representar o conjunto C por: C {2} =

formado por um único elemento.

Conjunto unitário é o conjunto

Conjunto vazio
Como não existe nenhum
Considere o {x|xé um número primo par maior que 5).
conjunto B =

nenhum elemento. Nesse caso, podemos

número primo par maior que 5, o conjunto B não possui
chamar esse conjunto de conjunto vazio.

Conjunto vazio, cuja notação é D ou{ }, é o conjunto que não tem elementos.

Exercicios cada co
1 Leia cada propriedade e escreva o conjunto enu- 3. Escreva uma propriedade que defina
merando seus elementos. junto.
a) A: conjuntos dos números naturais maiores a) D {0, 12, 24, 36)}
minguantej
que 10 e menores que 20.
b) E {nova, crescente, cheia,
=

b) B: conjunto dos números naturais múltiplos

de
c)F {5, 7,9, 11, 13, 15, 17, 19) con
4. Escreva u m a propriedade que
defina cada
)C: conjunto dos números ímpares maiores
gue 100. junto.
a) G = {0, 2,4, 6, 8, 10}
d) D: conjunto das vogais da palavra PARALELE-
PÍPEDO. b) H {2,3,5,7, 11, 13)
c) I= {verde, amarelo, azul, brancoj
numero/
2. Leia cada
propriedade e escreva os conjuntos 5. Considere os conjuntos: A {x I x é
um
nimoje

enumerando seus elementos.

=

número]
de3
{x | x é um
a) M: conjunto dos números natural impar), B
= p l o

primos maiores C = {x | x é um número

natural mo verdadeira(
que 25 e menores que 35.
Classifique cada sentença como
b) N: conjunto das consoantes da
c)0: conjunto dos
palavra ARARA. ou falsa (F). e) 3 EA

entre 100 e 110. números múltiplos de 10 a) 0 EA c) 1 B 3 E C

b) 0 E B d) 1 E C

20
 Conjun
6. Considere os conjuntos: A = {x|xé um número 8. Enumere os
natural menor que 5}, B = {1,2,3,4, 5), C = {x |x
seguintes conjuntos.
a) A {xEU | xéum número tal que -4 0},
é um número inteiro maior que Oe menor que 6),
sendoUo conjunto dos números naturais.
D {0,1,2,3,4, 5,6} e E = {0,1,2,3,4}. Classifique
cada sentença a seguir como verdadeira (V) ou b) B xEU | xé um número
tal que x' -4 0)
sendo Uo conjunto dos números inteiros.
falsa (F).
e) DC )C= {xEU| xé um número tal que x -4 0)
a) A =
B )A D sendoUo conjunto dos números racionais.
b) B C d) E = A f CB
9. Classifique cada conjunto em vazio ou unitário.
7. Enumere os seguintes conjuntos.
a) M {x |xé um número natural menor que 1)
a X= {x EU| xé maior que -10e menor que 10),
sendo Uo conjunto dos números naturais. b) N= {x | xé um número pare está entre 2.333
e 2.334
b)Y =
{y EUly é maior que -10 e menor
c)O = {x|xé um número natural tal que x' =4)
que 10), sendo U o conjunto dos números
d) P =xlxé um número inteiro e está entre Oe 1}
inteiros.

1.4 Subconjuntos de um conjunto

Dizemos que A é subconjunto do conjunto Bse, e somente se, todos os elementosde A pertencem
a B. Por exemplo, considere os conjuntos abaixo.

5
A = {1, 2, 3, 4} 2
3
B (1,2, 3, 4, 5, 6,7) 4

7 6

então dizemos que A é

um
Todos os elementos do conjunto. são elementos do conjunto B;
subconjunto de B.
Para indicar a relação entre os conjuntos A e B, usamos a notaçao:

em B".)
ACB (Lemos: "A está contido
Omo o conjunto A est contido em B, também dizemos que B contém A. Usando notaçao

BOA
B. Indicam0s
A não está contido
em
A não é subconjunto de B, dizemos que
por::AA B unto
POr exemplo, considere os conjuntos abaixo:
A - {1, 2, 3,7)
B (1, 2, 3,4, 5, 6)
C {0)
11
Bohcca
00 estudante 0 A B
B
4
7
23 CA
5

Observe que:
conjunto vazio está contido em
Todo conjunto qualquer cona nto.
está contido nele
mesmo.
Se ACBeBCA, então o
conjunto Aé igual a D. 21
Exercicios
R1. Dados os conjuntos A {a, b, c), B ={c, d)e
= Poderíamos ter, por exempio: X = 2, uma

C {b, c), classificar cada sentença em ver vez que o conjunto vazio e subConjunto
dadeira ou falsa. de qualquer conjunto; X = {1, X = (1, 2
a) AC COA entre outros.
b) BA d) CCB b) Se B C X, então Bé um subconjunto de
Logo, poderemos determinar infinitos
Resolução exemplos para X, desde que os elementos
a) A sentença é verdadeira, pois todos os
1, 2 e 3 pertençam ao conjunto X. Como
elementos de C pertencem a A.
b) A sentença é verdadeira, pois existe o
exemplo, temos: X {0, 1,2,3} ou
=

elementod de Bque não pertence a A. X 10,1,2,3,4

S e X C BeBCX, então o conjunto X é
c) A sentença é falsa, pois o elemento a per igual a B. Logo, só existe uma possibilida
tence a A, mas não pertence a C. de: X = {1,2,3}
d) A sentença é falsa,
pois o elemento b per
tence a C, mas não pertence a B.
14. Dados os conjuntos A = {a, b, c)e B = {b}. deter

10. Considere os
mine as quatro possibilidades de formar um
conjuntos C =
{1},D =

{1,2,3), conjunto M, sabendo que: M C A eMOB

E {1,3, 5, 7,9,...) e F {x | x é
=
=
um número 15. Dados dois conjuntos A e B, se A C B eB =2
pimo). Classifique cada sentença em verdadeira
detemine o conjunto A.
(V)oufalsa (F).
a)CoD a) DaE g) E = F 16. Em um escritório, trabalham cinco
pessoas: Jonas
b) CCE e) FOE h) CF Carlos, João, Rui e Ana. Considere os conjuntos
DCF 0: conjunto das pessoas que usam óculos
ocC i) EC
A: Conjunto das pessoas que usam aparelho ns
11. Dado o
conjunto A {1,2,3,4,5, 6,7,8, 9, 10, 11,
=

dentes
12,13), determine: H: conjunto das
a) o subconjunto de pessoas do sexo masculino
formado somente por
A
Sabendo que A c0,0 CHeque João
elementos que são múltiplos de 2. eRui usau
b) aparelho nos dentes, descubra quem usa ocu
o
subconjunto de A formado somente por ele (Dica: Há mais de uma resposta possível)
mentos que são números
primos.
12. Observe o
diagrama e escreva relações entre os
conjuntos A,B eCutilizando os símbolos C,ou.

13. Observe o
diagrama
relações e escreva entre os
conjuntos A,BeCutilizando os símbolos C,ou. 17. Considere os seguintes conjuntos
A: Conjunto das pessoas que estão de Calça
de azulu r t a s
B: conjunto das pessoas que estão
que têm
cabeloscul
C:conjunto das pessoas
nhas

D: conjunto das pessoas que têm olhos cast

ident

BeAD
R2.
Considerando o conjunto Sabendo que A B, B C,DDC

eemplode un conjunto XB{1,2,3), um dar fique a afirmação falsa. v ee s t ã o

em cada caso. castanhos que

a) XCB b) BCX a) Existem pessoas de olhos
c)XCBeBCX de calça.
de
zul.

Resoluçao b) Todas as pessoas de calça estão az

que
tem

a) SeX B, entào X é um
C
Existem pessoas de cabelos curtos
ogo, há mnais de um subconjunto de B.
tém

olhos castanhos.
dece a esa
conjunto X que obe- de olhos castani
condiçáo Todas as pessoas
cabelos curtos.

22
2 Operações com conjuntos
2.1 Uniäo de conjuntos
Considere os conjuntos A {2, 3, 5, 7) e B {0, 2, 4, 6).
=

Reunindo em um conjunto C os elementos 0

que pertencem ao
conjunto A ou ao B, temos:
5 4
C = {0, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
6
Dizemos que Cé o conjunto resultante da união de A e Be
indicamos por:
AUB C (Lemos: "A união B é igual a C".) A região hachurada
representa: A U B = C

Dados dois conjuntos, A e B, a união de Ae Béoconjunto formado por todos os

elementos que pertencem a A ou a B.
AUB x |xEA ou x E B}

2.2Intersecção de conjuntos
Considere A = {x | x é um número natural menor que 8}
e B { x | x é um número natural par menor que 10). Se
formarmos um conjunto C com os elementos comuns a A ea 3
1
B, ou seja, com elementos que pertencem tanto a A quanto 8
a B, obteremos: 5 7

C (0, 2, 4, 6}
Dizemos que Cé o conjunto resultante da intersecção de A região hachurada
Ae Be indicamos por: representa: A nB =C

AnB (Lemos: "a intersecção de A e B é igual a C,

ou A inter Bé igual a C")

Dados dois conjuntos, A e B, a intersecç o de A e B é o conjunto formado por todos os

elementos que pertencem a Aea B.
AnB x |xEAexE B}

Observação: têm ele-

seja, A B no
Quando AnB Ø, =
dizemos que Ae B são conjuntos disjuntos, ou e

mentos em comum.

Exercicios
Representando a união desses conjuntos em
R3. Determinar AU B, sabendo que A {x |x um diagrama, temos:
e um número natural menor que 8) e
B-xxéum número natural entre 7 e 11).
Resolução 0 9
4 5 6
Inicialmente, determinamos os elementos A
10
dos conjuntos A e B.
A
Assim, temos
(0,1,2,3,4, 5, 6,7] e B {8,9, 10)
=

Desse
modo: AUB (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9, 10) A região hachurada representa A U 8.
 18. Observe os
conjuntos X, Y e Z. Determine:
Assim: A =
{1, 2, 3, 4}, B
4 C {1,3,5,7 {1, 2, 6, 7) e

2 Agora, determinamos (A U B):

AUB [1,2,3,4,6,7)
a) XUY ) ZUX Depois, determinamos a intersecção
b)YUZ desse conjunto
d) XUY UZ com Ce obtemos:
(A U B)nC = (1,3,7}
R4. Determinar A n B, sabendo que A =
{(x |xé Representando em um diagrama de Venn:
um número natural maior que 9) e B = {x |x A
é um número natural menor que 9.
4 6
2
Resolução
Inicialmente, determinamos os elementos
dos conjuntos A e B. Assim, temos: 3 7
A = {10, 11, 12, 13, 14, 15,..
B {0,1,2,3,4,5,6, 7,8} 5
Como não há elementos em comum, C
AnB .
A parte verde representa: (A U B) nC

b) Primeiro, determinamos (A n B):

19. Considere os conjuntos A, BeCedetermine:
ANB={1,2
Depois, determinamos a união desse
2 4 (An B) UC {1,2,3,5,71
1 8 conjuntocom C: =

3
5 6 Representando em um diagrama de Venn:

9 A

4 2
6

a) AnB c)CnA
b) BnC d) ANBnC
7
11 20. Considere {xlxépar),I
P = =
{x |xéímpar)e
M {x | x é um número natural múltiplo de 10.
isão do 5
pecialista Determine:
a) PUM POM
A parte azul representa: (A n B) UC
b) PnI d) In M

21. Retome os conjuntos A, B eC do exercicio 1

RS. Considerar os conjuntos representados abaixo:
determine:
a) (A n B) UC b) (A UB) nc
4 6
2 R6. Sabendo que A UB ={1,2,3,4, 5, 6} e
ANB={4, 5), escrever duas possibilidades
diferentes para A e B.
3 7
Resolução
5 Como A OB =
(4, 5}, devemos considera
que os elementos 4 e 5 pertencem tanto
Conjunto A quanto conjunto B. Sabem0s
ao

tambem que os conjuntos A e B são forma

Determinar dos necessariamente pelos elementos qe
a) (A U B) nc b) (An B) UC pertencem aA UB.Assim, podemos escrever
Resolução A =
{2,3, 4, 5, 6)
{1,4, 5] e B ou

a) Inicialmente, vamos determinar os ele- A {3,4,5, 6) e B {1, 2, 4, 5)

mentos pertencentes a cada
conjunto. Há outras possibilidades além dessas.
 22. Sabendo que A UB {15},
escreva duas possi-
=
24. Sabendo que A = {1,2, 3, 4}, B = {1, 4, 5} e
bilidades diferentes para A e B. C-{1,3, 5, 6), determine o conjunto Xtal que
12 23. Sabendo
que A nB (15}, escreva duas possi-
=
XUA AUBeXnC ={5].
=

Visão do
especialista
bilidades diferentes para AeB.

2.3 Diferença de conjuntos

21
Considere os conjuntos: 22
A 24
{x I xé um número natural e
20 e 30}e
está entre 2
3
23
B {xI xé um número primo menor que 30} 5
57
Podemos formar um conjunto D com os elementos que per- 29 11 13 17/
tencem ao conjunto A, mas não pertencem a B. Dizemos que
o conjunto D é a diferença entre A e B. Listando os elementos 19
27
do conjunto D, temos: D = {21, 22, 24, 25, 26, 27, 28}
28
A região hachurada representa:
A B = D

Dados dois conjuntos, A e B, a diferença entre A e Béoonjunto formado pelos

elementos que pertencem a A, mas não pertencem a B.
A -

B {x xEAexE B)}
Complementar de um conjunto
Considere agora dois conjuntos, A e B, tais que B CA.
Chamamos de complementar do conjunto
o conjunto dado por A - B, que indicamos por C
B em relação a A C
Dados os conjuntos A e B, o
complementar do conjunto B
em relação a A é a parte laranja
da figura.

BCA
CA =
A B, com

Observação: também pode ser escrito

O complementar de um conjunto A em relação ao conjunto universo U
com a notação A ou A

OExercicios
Como a diferença de A e B é o conjunto
R7. Determinar A B sabendo que A = {x | x
formado pelos elementos que pertencem
é um número natural menor que 10) e
a A, mas não pertencem a B, temos:
B={x | x é um número natural e está
entre 3 e 7). AB [0, 1,2, 3, 7, 8, 9}

Resolução 25. Considere os conjuntos: X {1,2,3,4), Y

=
=
{x |x
Para facilitar a
resolução, podemos enu é um número primo menor que 6} e
merar os elementos dos conjuntos A e B:
A =
{0,1,2, 3, 4, 5, 6, 7,8, 9) e Z (1,2,3,4,5,6,7, 8, 9). Determine:
B =
{4,5, 6} b) Y- X c) Z X
a) X - Z

25
Ors com a Matematic

28. Dados os conjuntos A

R8. Descrever a parte azul do diagrama por meio A, Be C, representa- 7
de operações de conjuntos. dos ao lado, deteer
mine o que se pede.
a) A UBUC 0A
23 5
6

8
b) A nBnc 9
)(A B) nc
d) (A C) NB
Resolução
Observando a figura, vemos que nenhuma R9. Considerar os
conjuntos A =
{0, 5, 10, 15,
parte do conjunto B estå azul, assim como B {0, 10} eU ={x | x é um número natural
nenhuma parte do conjunto C. menor ou igual a 15). Determinar:
a) A b) CA CicomE =C
Resolução
a) Como o conjunto U é um
conjunto finito,
para facilitar a resolução podemos enu-
merar seus elementos: U
{0, 1, 2, 3,4, 5, =

6,7,8,9, 10, 11, 12, 13, 14, 15S}

Determinando U- A, encontramos:
A ={1,2,
3,4,6, 7, 8,9, 11, 12, 13, 14}
b) Nesse caso, devemos determinar A - B.
Assim: C
{5, 15} =

Devemos observar ainda que somente uma c) Inicialmente, devemos encontrar os ele-
parte do conjunto A está azul. mentos do
conjunto E. Como E C =

Como essa parte representa oselementos temos: E {5, 15}

=

de A que não
pertencem a B nem a C, po- Agora, determinamos U- Ee encontramos:
demos escrever a
seguinte operação para C(0,1, 2,3,4,6,7,8,9, 10, 11, 12, 13,14)
representar a parte azul da figura: A - B C
ou A C B
29. Dados os
conjuntos U {0, 2, 4, 6, 8, 10, =

A (0,2,4}, B = {4,6, 8) e C {4}. Determine:

26. Descreva a a).A
parte laranja em cada diagrama, pobr
meio de operações de b) BC
conjuntos. d) C
a) 30. Desenhe um diagrama com três conjuntos M.
B
NePde modo que CN = P.
M

R10.
Dados os conjuntos U {3, 6, 9, = 12, 15, 10
A={3,6, 9) e B° ={15, 18), determinar
a) o conjunto A. B.
b) b) o conjunto
Resolução Uque
a) Como A° =
{3, 6, 9), os elementos
pertencem a A pertencem
ao
c
lao
Junto A; portanto: A ={12, 15, 18)
t o s d e Uque

b) Como BC (15, 18), os eleme con

27. Considere os
conjuntos do diagrama abaixo. nao pertencem a B pertencem a
Junto B; portanto: B= {3,6,9, 12)
1
C
5 32 31. Determine X, Ye Z, sabendo queZ
0 C - c ,a} e C¥ = {a}
mentar de

consid
32. Dado um U,
conjunto é o
universo

comple
Determine: conjunto qualquer C. Qual
C: , 3J"4
a) A D complementar desse conjunto = (1,
b) B - C eA
UB

) (A N
33.
SeA -B {1,3), A C =
(1,4}
D) -

(B nC) determine o conjunto A.

 Conjunto-

3 Aplicação das operações com conjuntos

3.1 Problemas
referem
alguns problemas que envolvem a noção de conjuntos, especialmente aqueles que mas sim
se
Em
a um ou a outro conjunto,
a pesquisas, não importa saber quais elementos pertencem
estabelecer o número de elementos de cada conjunto. Problemas dessa natureza podem ser re
ocorre com o numero
Vamos analisar o que
pela aplicação das operações com conjuntos.
solvidos
de elementos de um conjunto resultante de algumas operações.
No quadro abaixo, considere as seguintes representações:
A e B são dois conjuntos finitos quaisquer
n(A) é o número de elementos do conjunto A;
número de elementos do conjunto B.
n(B) é o

A-B
ANB
AUB
de
elementos de O número de elementos
O número de
O número de elementos de A menos Bé:
A inter B é:
A união Bé:

B
A

n{A) + n(B)
-

n{A UB) n(A B) =

n(A) - n{AOB)
n{A NB)| n{AN B)
=

n(A) + n(B)
-

n(A UB) =

Exercícios
com u m a turma

34. Determine o número de

elementos dos conjuntos: R11. Esportes. Em u m a pesquisa alu-
verificou-se que 15
10, n{B) 5e de Ensino Médio,
n{A) =
=

atividade
a) n(A U B), sabendo que: praticavam basquete
nos
como

n(A n B)=0 futebol e

alunos praticavam
15, n(B)=15 e esportiva, 25 bas-
b) n{A U B), sabendo que: n{A) =

duas atividades:
7 alunos praticavam alunos
n(A N B) =3 futebol. Determinar quantos
quete e
sabendo que todos op-
c) n(A B),sabendo que: n(A)=0 15 e
foram pesquisados,
dois esportes.
d) nA n B), sabendo que: n(A) =
20, n(B) =

taram por pelo

m e n o s u m dos

nA U B)=30
Resoluão dia-
35. Considere os conjuntos: vamos fazer um
Para facilitara resolução, chamando
P: números primos menores que 10 represente a situação,
grama que
M:números naturais múltiplos de 2 menores que 10 dos alunos que praticam
de A o conjunto
Q números naturais múltiplos de 4 menores que 10 dos alunos que
conjunto
basquete e de B
o
os
Determine a quantidade de elementos de cada Vamos c o n s i d e r a r que
praticam futebol. em c o m u m
Conjunto e classifique cada item em verdadeiro tëèm elementos
dois conjuntos
(V) ou falso (F). praticam os dois esportes).
a) nP) = 4
(os alunos que

b) n{P U M) = 9
A
c) n(P n M) = 1
d) n(Q - M) =2

e) n(PU Q) =7
f n(M - P) = 4

27
com a Matematica

O resultado foi o seguinte:

Como dos dados do problema refere-se
um .134 adolescentes assistiram a
Hary Potter e a
à quantidade de elementos dos dois con cálice de fogo.
de elementos
juntos (ou seja, à quantidade 256 adolescentes assistiram a
Harry Potter e a
da intersecção),vamos começar a resolução Ordem da Fênix.
indicando essa quantidade na região cor .97 adolescentes assistiram aos dois filmes,
7 alunos prati-
respondente à intersecção: Quantos adolescentes foram pesquisados?
cavam as duas atividades esportivas.
37. Escola. A coordenação de uma escola verificou
que, em uma turma, 15 alunos tiraram a nota
máxima na prova de Matematica e só consegui
ram a nota máxima em Matemática; 25 alunos
tiraram a nota máxima na prova de Literatura
AeB e só conseguiram a nota máxima em Literatura;e
7 alunos tiraram a nota máxima tanto em Ma
basquete e,
Como 15 pessoas praticavam temática quanto em Literatura. Quantos alunos
fute-
desse número,7 também praticavam dessa turma tiraram a nota maxima em Mate
estão no
de alunos que
bol, quantidade
a
B é: mática ou em Literatura?
estão no conjunto
conjunto A e n o
15 7 8
uma pesquisa com os
R12. Consumidor. Após
clientes de um supermercado, verificou-se
compraram o refrigerante
que 150 pessoas
o da marca P.
da marca C e 75 compraram
200 pessoas,
Sabendo que foram pesquisadas
somente A-
determinar quantas compraram refrigeran
futebol e, tes das duas marcas.
E, 25 pessoas praticavam
como
também praticavam bas-
desse número, 7
de alunos que estão Resolução
quete, a quantidade repre-
conjunto A é: Vamos construiro diagrama para
no conjunto B e não estão no
chamamos de
sentar a situação. Primeiro,
25 7 18
Xa quantidade de pessoas
que compraram
refrigerante das duas
B m a r c a s.

compra-
18
Então, a quantidade de pessoas que
das marcas sera:
r a m somente u m a

Marca P: 75 x

somente B Marca C: 150 x

Como o número de alunos pesquisados é o

75-X
número de elementos do conjunto AUB, 150-x

n(A U B) é:8 + 18 +7 33 Compraram

ser resolvi-
Esse problema também poderia Compraram Compraram somente a
ambas as
do com a aplicação da fórmula: Somentea
marcas.
marca P.
marca C.
nA UB) = n(A) + n(B) n(A n B)
15 +25 7 33 número de consumidores pesquisa
Ouseja: n{A UB) Como o
=

número de elementos
do conjunto
dos é o
temos:
CUP,que indicamos por n(CU P),
36. Filmes. Uma empresa voltada ao público jovem
adolescentes assistiram aos n(CUP) (150 x)+x
=
+(75-x)
pesquisou quantos + (75 X)
filmes: Harry Potter e o cálice defogoe Harry Potter 200 (150 x) +x
25
ea Ordem da Fênix. X 150 +75 200X =
=

Assim, concluímos que 25 pessoas

comprd
ram refrigerantes das duas
marcas.

Esse problema também poderia

ser resoIV
do por meio da fórmula:
U B)
n(A n B) n{A) + n[B) n{A
-

Substituindo os valores desse problema

fórmula, temos:
150 75 200 25
n(A N B) = +

28
 Conju

38. Indústria. Uma indústria testou a qualidade

60 votos, romance, 85 votos, e ficção científi
das camisetas fabricadas em dois itens: qua-
ca, 55. Sabe-se ainda que 20 alunos votaram
lidade da costura e qualidade da estampa;
em história em quadrinhos e em romance,
27 camisetas não passaram no teste: 23 por te 30 votaram em romance e em ficção,
rem problemas na costura e
11 por problemas na 10 votaram em história em quadrinhos e em
estampa. Quantas
camisetas foram reprovadas ficção e 5 alunos votaram nos très tipos. De-
nos dois itens? terminar quantos alunos votaram somente
sobre a qualidade em romance.
39. Pesquisa. Numa pesquisa
110 entrevistados acharam
de uma margarina, Resolução
era c r e m o s a e 65 acha- Para resolver esse problema, podemos fazer
que a margarina não
ram que era muito salgada. um diagrama que represente a situação.
entrevistadas 150 pessoas e
Sabendo que foram Vamos chamar:
mar-
simultaneamente a
achou
que nenhuma calcule o nú- Q o conjunto dos que preferem
história
garina cremosa pouco salgada,
e
em quadrinhos;
mero de pessoas que
acharam que a marganina
não é cremosa e é muito salgada.
Ro conjunto dos que preferem romance;
.Fo conjunto dos que preferem ficção.
colares para o car- Inicialmente, vamos considerar a quanti-
faz
R13. Camaval. Uma empresa votaram nos trëstipos
utilizada é plástico dade de alunos que
naval. A matéria-prima
rosa e verde. Em
um ano, foram produzidos de literatura.
1.200 cola- votaram em história em
1.750 colares com o plástico rosa, Como 20 alunos
res com os plásticos verde e rosa e u m a certa
quadrinhos e em romance, os que preferem
feitos somente com o quadrinhos e romance
quantidade de colares fabrica-
exclusivamente

verde. Quantos colares foram

plástico 5 15
serão: 20
-

dos apenas com o plástico rosa? m e s m o com os 30 que votaram

Fazemos o
5 25
Resoluçäão em romance e em ficção: 30
Para resolver problema, podemos fazer
esse
E também com os 10 que votaram em qua-
a situação. 5
u m diagrama que represente 10- 5 =

drinhos e ficção:
dos colares
Vamos chamar de R o conjunto
de V o conjunto exclusivamente
feito com o plástico rosa e quadrinhos e romance
verde.
dos colares feitos com o plástico
os três tipos
de literatura
R
1.200

com o
25 exclusivamente
feitos apenas
O número de colares exclusivamente
romance e ficção
1.200 quadrinhos e ficção
plástico rosa é: 1.750

Ou seja, 550 colares foram feitos apenas

com o plástico rosa.
resolvido com a
Para descobrir quantos alunos
votaram
Esse problema pode ser

fórmula: n(R
-

V) =
n(R) - n{R n v) somente em romance, fazemos:
valores, temos:
Substituindo os
Número de alunos que
1.750- 1.200 550
n(R V) =
preferem romance, ficção
e história em quadrinhos.
Número de alunos
lanchonete vendeu em um que preferem
40. Alimentação. Uma Sabendo
fim de s e m a n a 1.500 hambúrgueres. romance 85 15 25 -5 40
foram pedidos com queijo, faça
que 725 deles e des-
um diagrama que represente
a situação
sem queijo foram
cubra quantos hambúrgueres Número de alunos que Número de alunos
vendidos. preferem exclusivamente que preferem
história em quadrinhos e exclusivamente
foi realizada com o romance. romance e ficção.
R14. Cultura. Uma pesquisa
objetivo de identificar o tipo de leitura pre-
ferida entre os 145 alunos do Ensino Médio. Portanto, 40 alunos votaram somente em
Nessa pesquisa,história em quadrinhos teve romance.
om a Matemåtica

44. Saúde. Uma pesquisa realizada entro

ntre s
41.Consumo. Em
uma pesquisa realizada com
doadores de sangue de certo hospita 8500
275 consumidores,
constatou-se que 120
produtos da
con-

A, que 3.572
deles possuem o antígen, Ostrou
A, 2.837
sumidores compram
marca
o antígeno B
e 2.351 não têm; tem
nenhum anti geno.
B 110 da marca C. Sabe-se ainda
110 da marca e
é o número de pesso que
compram produtos
consumidores
das Qual possue o
que 30 dois antígenos?
das marcasAe C, 35
marcas Ae B, 25 compram
B e Ce 25 compram das
compram das marcas ENTRE PARA A
consumidores
três marcas. Determine quantos
das
RRENIE SAW
CONVIDEAC
We
compram somente produtos de cada uma
DOESANGUEE DOAR
tres marcas.

em uma tur-
42. Avaliação. Um professor aplicou
B e C.
ma uma prova em que havia três itens: A,
Sabe-se que:
nenhum aluno errou os três itens;
apenas 3 alunos acertaram os três itens;
8 alunos acertaram os itens A e B;
5 alunos acertaram os itens Be C;
3 alunos acertaram os itens A e C;
o total de alunos que acertaram o item Aé20;
o total de alunos que acertaram o item B é 15;
o total de alunos que acertaram o item Cé8.
Quantos alunos há nessa classe?
43. Saúde. Um hospital está fazendo uma pesquisa
com 50 voluntários. Dessas pessoas, algumas
tiveram as seguintes reações: 12 sentiram dor
de cabeça,8 sentiram náusea e 4 sentiram dor de
cabeça e náusea. Quantos voluntários sentiram
dor de cabeça e não sentiram náusea? Quantos
voluntáios não sentiram náusea nem dor de
cabeça?
SANCUE
Cartaz de
campanha
paradoação
de sangue.
45. Cinema. Uma distribuidora de filmes fez uma
pesquisa sobre três filmes recém-lançados, para
saber quais estavam agradando mais ao público.
Dos entrevistados, 32% gostaram do filme X, 29
gostaram do filme Y, 30% gostaram do filme Z,
17% gostaram dos filmes X e Y, 13% gostaram
dos filmesYe Z, 12% gostaram dos filmes XeZ
e 5% gostaram dos três filmes.
a) Qual porcentagem do público não gostou de
nenhum dos três filmes?
b) Escolha dois filmes para manter em cartaz
por mais tempo. Por que você escolheu esses
filmes?

4 Conjuntos numéricos
4.1 Conjunto dos números naturais dos números
e
inteirOS
A origem dos números naturais está
associada à necessidade de contagem. Hoje,
além do emprego na
contagem, usamos
Os naturais
para compor códigos os (como
usados em telefones), para indicar ordem
(1, 2, 3, ..), entre outras
aplicações.
O conjunto dos números naturais tem
infinitos elementos e é indicado
por:
N {0, 1, 2, 3,..)
=

Nós em cordões, cortes em

pedras, varinhas de
plantas e entalhes em ossos são
de métodos de alguns exemplos
humano ao longocontagem utilizados pelo ser
de sua história. Nas
Gões, a imagem de um quipo, instrumento ilustra-
pelos incas -povo antigo que habitou a usado
ao atual Peru região
para fazer cálculos. ||
-

30
 Para representar os números naturais em uma reta ordenada, primeiro marcamos um ponto nd

reta, que será a origem, e associamos a ele o número zero. A partir desse ponto, escolhemos uma
duas, três unidades, e assim por
edida unitária e marcamos, à sua direita, pontos distantes, uma,
diante, conforme a figura:
1 2 3 4

origem medida unitária

Todo número natural pode ser associado a um ponto da reta.

Para representar o subconjunto dos números naturais sem o zero, utilizamos a notação:

N ={1,2,3,..)
Em geral, o asterisco junto ao símbolo de um conjunto significa que o elemento zero foi re

tirado desse conjunto.

Com
No conjunto dos números naturais são definidas duas operações: a adição e amultiplicação.
essas operações verifica-se que quaisquer dois números naturais somados ou multiplicados resultam
em um número natural. Mas se efetuarmos a subtração de dois números naturais, nem sempre

73, a diferença será -5, e -5 EN.

resultado será um número natural. Subtraindo, por exemplo, 78 de
Acrescentando os números negativos aos naturais, formamos o conjunto dos números inteiros,

representado por:
Z= . - 2 , -1, 0, 1, 2, ..)
Os números inteiros também podem ser representados em uma reta ordenada:

números opostos

situados
Observe que os números -1 e 1 estão a uma mesma distância da origem, porém
essa característica são
em lados opostos da reta (em relação ao zero). Números que apresentam
denominados números opostos ou simétricos.

subconjunto do conjunto dos números inteiros: NCZ

O conjunto dos números naturais é um

Algumas notações especiais:

Conjunto dos inteiros não nulos: Z =
{..., -2, -1, 1, 2,...

.Conjunto dos inteiros não negativos: Z. =

{0, 1, 2, 3, ...)
{., -3, 2, -1, 0}
.Conjunto dos inteiros não positivos: Z
=

Em Z, além da adiç oe da multiplicação, podemos operar livremente com a subtraç o. Porém,

na divisão entre dois

números inteiros nem sempre o resultado será um número inteiro, por isso
há necessidade de ampliar o conjunto Z.

4.2 Conjunto dos números racionais

conjunto dos números racionais é formado por todos os números
O
de uma razãocoma EZebE Z.
que podem serescritos na forma

Q x|x aEZe bET}

Os números são exemplos de números racionais, A necessidade de precisão nas

medidas exige a utilização fre-
pois estão escritos como uma
razão de dois números inteiros, sendo quente dos números racionais.
o segundo número diferente de zero.
31
exoes com a Matematica

O5 numeros inteiros 5, 0e -2 também säo números racionais, pois podem ser escritos na forma
de uma fração.
0 2
5-
Como todo número inteiro pode ser expresso por meio de uma fração, todonumero inteiroé
também um número racional. Fazendo um diagrama dos conjuntos dos numeros racionais, inteiros
e naturais, temos:

NCZCQ

decimal. Temos, então:

Os números racionais também podem serrepresentados na forma
com uma quantidade finita de
Decimal exato (número decimal que pode ser representado
algarismos):
Exemplos
T6 0,125 5 5,0
= -0,0125
0,2 80
infinita de algarismos após a vírgula
uma quantidade
periódica (número decimal
com
le Dizima

Biblioteca que se repetem periodicamente):

0 0 estudante

Exemplos
= 0,333. -0,090909.. 0,018018018.
111

pode ser escrito na forma de fração.

Todo número na forma de dízima periódica
representados na reta ordenada. Veja alguns:
Todos os números racionais podem ser

1,66.. 1,375
6

1,66.
1 1,25

1,25 1,833.

números racionais.
Entre dois números racionais existem infinitos
dois racionais é calcular a média aritmé-
Uma forma de encontrar um número racional entre
tica entre os números considerados.

Exemplo
Encontrar um número racional entree

Na reta numérica, situa-se entreeUsando o mesmo raciocínio, podemos determinar

5 Mas isso não significa que os números racionals
outros números racionais entre
12
"preenchem" completamente a reta, pois entre dois racionais há números como o v2, que na
é racional. Números como o v2 pertencem a um conjunto numérico que será estudado a segu

32
 Conjun

Algumas notações especiais dos subconjuntos de Q

Conjunto dos números racionais não nulos: Q
Conjunto dos números racionais não negativos: Q
Conjunto dos números racionais não positivos:

Exercicios
46. Identifique o conjunto numérico mais adequado 49.Represente na reta ordenada os números racio-
para representar cada situação. nais.
a) O número de uma casa. R 7, -1,125
b) A temperatura de uma substância.
50. Represente na reta ordenada os números racionais.
c)O andar de um prédio.
d) A altura de uma pessoa, em metro. -2,5; :1
e) A massa de um ovo.
51. Determine quatro racionais entre cada par de
números.
47. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F). a 1e2
a-2 ENN e) NCZ
b)-2,5 EZ f) Z, = N

8)Qne. =
-
c)0EN
d) 100 E Z h)NUZ =Q 2 16
s2. Determine quatro racionais entre cada par de
48. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F).
números.
d)z nz. =
a 0EQ a) 0,99 e 1

b)EQ
3
e.uQ. =o b -10 e -10,01

NCQ f INCZcQ c)1,333... e 1,5

4.3 Conjuntodos números reais

Ao estudar os números racionais, vimos que eles podem ser escritos na forma de razão entre
inteiros e sua representação decimal pode ser um decimal exato ou uma dízima periódica. Mas há
números que não podem ser escritos na forma de fração e sua representação decimal é infinita e
não periódica. Esses números são chamados de números irracionais.

Exemplos
A medida da diagonal de um quadrado de lado 1.
a)
Aplicando o teorema de Pitágoras, temos:

d 1+12
13
Visão do d-2
especialista
d 2= 1,4142135623.

da
2 é um número cuja representação decimal tem infinitas casas não periódicas depois
13 virgula; por isso, v2 é um número
irracional.
Biblioteca
do estudante a razão constante entre o comprimento da circunferência
b) O número t (lemos "pi") expressa
e seu diametro.
T 3,1415926535...é um número que tem infinitas casas decimais não periódicas depois da
t é um número irracional.
virgula; portanto,
)Além de v2 há outras raízes quadradas de numeros naturais que não são quadrados perfeitos
e são números irracionais, como: V3, V5, v7 etc.

33
Conexoes com a Matematica

Observe como é possível representar alquns números irracionais na reta ordenada com o uso

do compasso.

V3

V2
3
-V3 1
0
-V2
encontramos a medida de v2.
lado 1,
do quadrado de medida da hipotenusa
Pela medida da diagonal obtemos 3 como a
catetos 1e v2,
retângulo de -v2 e -v na
Construindo otriângulo tem u m oposto,
também podemos representar

Como todo número irracional

reta ordenada.
com o dos números
irracionais resulta noconjunta
to
números racionais
Areunião do conjunto dos
R.
dos números reais, representado por
meio do diagrama:
representada por
relação pode
ser
Essa

Q IR-Q
(conjunto dos
números
IN
irracionais)

números racionais é um subconjunto de R: QCR

O conjunto dos Zé subconjunto de Q,
subconjunto de Z e um
números naturais é um
Como o conjunto dos
então:
NCZCQCR
são:
têm notação especial
Outros subconjuntos de R que

Conjunto dos números reais não nulos:R°

números reais não negativos: R,
Conjunto dos
números reais não positivos: R_
Conjunto dos

A reta real há pontos

representados na reta ordenada e que
racionais podem ser
1,/5
Já vimos que os números exemplo, entre os números
racional. Por
a nenhum número
da reta que não correspondem
e 1,74 hánúmero 3
o 1,73205... que não é racional.
=

da retd
reta ordenada os números
irracionais, cada ponto
Quando representamos sobre
uma
um número irracional, ou seja, corre
necessariamente a um número racional ou a
corresponde
ponde a um número real.
a um só ponto da reta e cada ponto o
Dizemos, então, que cada número real corresponde
reta corresponde a um número real.

-0,101001000... 2,919293...

2
-0,75
3

Essa reta é chamada de reta real ou reta numérica.

34
 Conjun

Exercicios
53. Relacione usando os símbolos E ou . 56. Classifique em verdadeiro (V) ou falso (F).
a)-13 eN
d)16
16 eQ a) , U =

7 c) IN nZ = Z,
b) 0 e 7 e)-3 eIR b) Q,nQ - {0) d) IN U7 UQ= R
c-2,25eQ.
S7. Considerando os conjuntos A {x EN x é me-
S4. Relacione usando os símbolos C ou . nor que10) e B {xEQIxémaior que 0),indique
a) ZeR d) Z e IR quantos elementos têm os conjuntos abaixo.
b) ZeN e) Z, eR, a) AUB A B 14
Visão do
)NeR b) AnB d) B A especialista
55. Relacione usando os símbolos C ou . 58. Represente os seguintes números em uma
a) QeN d) R, e R reta numérica e, depois, escreva-os em or-
b) R eN dem crescente
eRe R
)QeR f) Q. eR 5;-25;5,222. -2,5
 Ficha de revisão

6. Nos diagramas abaixo, cada região está repre-

1 Coloque os números abaixo em ordem crescente.
sentada por um Responda, em cada
número.
-6
9, V4, -V16, -V10,, -1,333..7 e
caso, qual região representa a operação
indicada.

a) (An B)
-

C (A B) nc
2. Represente os conjuntos abaixo explicitando
seus elementos. A
A B
um número inteiro divisor
a) A ={m |m é par e
1 2 1
de 20] B
b) {x|lxé
B um número natural e x > 5) 5 2 3

c)C {xlxé um número ímpar e3<x < 5} 3 4

5

3. Dadososconjuntos A {x|x ENe2sx < 8] e

=

B {3,4, 6), determine o conjunto Ua.

7
4. Dados os conjuntos A = {0, 1, 2,3, 4),
b) (B A)nC
B {1,2, 3, 4, 5, 6} eC {3, 4, 5, 6}, determine:
=

A
a) A UB d) AnB
b)A UC e)AnC
c) BUC f) BnC 3
5. Dados os conjuntos A = {a, b, c, x, y}, B x, y, 5
z, wjeC {xlxé letra do nosso alfabeto eé uma

vogal), determine:
a)A B 7. Dados conjuntos
os A =
1-2, 3] e B |0,
b) B A determine:
c) A C a) AnB
b) A UB
d) C -

A
c) A B
e) B C
d) B A
C- B

38
 Conjuntos

9. Dados os conjuntos A = 3, o f e B = ]-o, 5],

8. Audiência. Numa pesquisa com 1.800 pessoas
sobre a audiência de três programas de TV, determine:
obteve-se: a) A B b)B A )ANB
10. Numa sala de aula com 50 alunos, todos falam
Programa Número de pessoas pelo menos uma língua estrangeira. Sabendo
que 35 falam inglés e 27 espanhol, responda.
1.220
a) Quantos alunos falam inglês e espanhol?
B 400
b) Quantos alunos falam somente inglês?
1.080
c)Quantos alunos falam somente espanhol?
AeB 220
11. Se A e B são subconjuntos de U, determine
AeC 800
(ANB) U (A B).
BeC 180
12. Determine n(M) se A = {3,7}, B = {7,8,9},
A, BeC 100
AnM-3}, BnM={8}eAUBUM=13,7,8,9,10}.
Com base nesses resultados, determine quan- 13. Dados os conjuntos A e B, num universo U, tais
tas pessoas não assistem a nenhum desses três que n(A) = 41, n(B) = 56 e n{A U B) = 83, deter

programas. mine n(AnB).

Questões de vestibular

1. (Uece) O número de elementos do conjunto for-

mado pelos inteiros positivos x que satisfazem à
5. (Mackenzie-SP) A e B são dois
A-B tem 30 elementos,A nB tem 10 elementos
conjuntos tais que 5
Visão do
desigualdade 4« vxs 17 é e AUB tem 48 elementos. Então, o número deecaista
a) 136 elementos de B A é:
b) 143 ) 22 8
273 b) 12 e) 18
d) 274 10

2. (Unifor-CE) Sejam A e B dois conjuntos tais que 6. (PUC-PR) Em uma pesquisa feita com 120 empre-
ACB. Qual das seguintes afirmações N pode gados de uma firma, verificou-se o seguinte:
ser verdadeira? têm casa própria: 38
a) a EAnB têm curso superior: 42 16
b bEAebeB tem plano de saúde: 70 Visãodo
especialista
c) cEA B tem casa própria e plano de saúde: 34
d) dEB A têm casa própria e curso superior: 17
e)See E B, então e E A. têm curso superior e plano de saúde: 24
tem casa própria, plano de saúde e curso
3. (Unifor-CE) Considerando-se os conjuntos Z, dos
superior: 15
números inteiros, e Q, dos números raciornais,
qual dos números seguintes não pertence ao Qual a porcentagem dos empregados que não
se enquadram em nenhuma das situações an-
conjunto(ZUQ) -(ZnQ)? teriores? (Sugestão: utilize o diagrama de Venn
para facilitar os cálculos.)
d)
casa curso superior
b) -0,777. e) 2,0123
c)0
4. (PUC-RJ) Numa pesquisa de mercado, verificou-
-se que 15 pessoas utilizam pelo menos um dos plano de saúde
produtos A ou B. Sabendo que 10 dessas pessoas
não usam oproduto Be que 2 dessas pessoas não a) 25% d) 40%
usam o produto A, qual é o número de pessoas 30% e) 45%
b)
que utilizam os produtos A e B? 35%
39
n e xoes tom a Matematica

candidatos
total de eram do
7. (UFF-RJ) Uma pesquisa foi realizada para avaliar 70% do número
sexo masculino.
O consumo de très marcas de sucos. Descobriu-se candidatos à modali.
número de
50% do do
que, de 100 pessoas entrevistadas, 83
consomem Publica eram sexo
Administração
dade
menos uma das três marcas, 57
consomem
pelo masculino.

somente uma delas e 19 c o n s o m e m somente optaram pela

modalidade Ad
S00 mulheres
duas das três marcas citadas. ministração Pública.

masculino à
Determine o número de pessoas entrevistadas: do sexo
candidatos
de
O número de Empresas foi:
nenhuma das três mar- Administraçao
a) que não consomem modalidade
e) 1.000
c) 3.000
cas. a) 4.000
três marcas citadas. d) 1.500
c o n s o m e m as
b) que b) 3.500

A {x E IR x< 1),
(Cesgranrio-R) Se
=

8. certa cidade realizou

de
3) e C {xER|x =0},
=

(UFPB) A prefeitura
B {xER-1 < x 12.
um para gari
e outro para as-
conjuntoque representa (A NB) - C é : dois concursos:
Nesses dois concursos.
O sistente
administrativo.

a) x ER -1<x<0) total de 6.500

candidatos inscritos.
houve um
870 fizeram prova
b) {x EIR-1< x 0) Desse total,
exatamente

-1<x<1} concurso para gari. Sabendo-se

c) {x E R somente do
candidatos inscritos, 4.630 não
d) (xERIxs3} total de
que, do c o n c u r s o de garn,
é correto
do
fizeram a prova
e) {x ERlx> -1} n ú m e r o de
c a n d i d a t o s que fize-
13} e afirmar que o
9. (Fuvest-SP)
Sendo A =
{2, 3, 5, 6, 9, dos dois
c o n c u r s o s foi:

b}, o número de r a m provas

B {a a E A, b E A ea *

são n ú m e r o s pares a) 800

elementos de B que
b) 1.870
a) S
c) 1.300
b) 8
d) 1.740
10
e) 1.000
) 12
e) 13 Foi consultado
um certo número de
hachurada no diagrama que 13. (Esal-MG) de TV a que ha-
10. (UFJF-MG) A parte as e m i s s o r a s
D =
A -(Bn)é: pessoas sobre
melhor representa o conjunto Obteve-se o resultado
bitualmente assistem.
assistem ao canal A,
A B seguinte: 300 pessoas
a) assistem o canal B, das quais 150
270 pessoas
canais A e B e 80 assistem
assistem ambos os
B. O número de
a outros
canais distintos de A e

pessoas consultadas é:
e) 600
a 800 c)570
b) 720 d) 500
A
b)
número de ele-
14. (1TA-SP) Denotemos por n{X) o

finito X. Sejam A, B e
mentos de um conjunto
U B) 8, n(AUC)
=
9,
C conjuntos tais que n{A 11en(AnBnc)
=

=
2.
n(B UC) =10, n(A UBUC)
=

ao analisar os dados dos Então, n(A) + n(B) + n(C) é igual a:

11. (FGV) Em certo ano,
Concurso Vestibular para o
candidatos ao a) 11
nas
L7 Graduação em Administraç o,
Curso de b) 14
isso do modalidades Administração de Empresas e
especialista
Administração Pública, conclui-se que: 15
80% do número total de candidatos opta-
d) 18
ram pela modalidade Administraç o de
e) 25
Empresas.

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