Apostila I Enem SP

DNA do
023
Enem 2
Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

Prof.: Samyo Praciano
Índice
Aula 1 Aula 2
1. Introdução a Teoria Dos Conjuntos 4 1. Operações com Conjuntos 15

2. Relação de Pertinência 4 2. União 15
3. Descrição 5 3. Interseção 15
4. Descrição Por Uma Citação Dos Elementos 5 4. Diferença de Conjuntos 16
5. Descrição Por Uma Propriedade 5 5. Propriedades da Diferença 16
6. Conjuntos Iguais 5 6. Exercícios Resolvidos 16
7. Conjuntos: Unitário, Vazio E Universo 5 7. Metas de Salas 18
8. Relação De Inclusão 6 8. Metas Propostas 20
9. Subconjunto 6 9. Gabarito 28
10. Propriedades da Inclusão 7
11. Conjunto das Partes 7
12. Fatorial 7
13. Coeficiente Binomial (Número Binomial ou
Número Combinatório) 8
14. Triângulo de Pascal 8
15. Construção do Triângulo 8
16. Propriedades do Triângulo de Pascal 9
17. Brincando Com o Triângulo de Pascal 10
18. Exercícios Resolvidos 10
19. Metas de Salas 11
20. Metas Propostas 12
2 Curso de Matemática

Método SP
Aula 3 Aula 5
1. Conjuntos numéricos 30 1. Múltiplos 54

2. Naturais (ℕ) 30 2. Conjunto dos Múltiplos de um Número
3. Inteiros (ℤ) 30 Inteiro 54
4. Racionais (ℚ) 31 3. Mínimo Múltiplo Comum (M.M.C.) 54
5. Irracionais (𝕀ℝ) 31 4. Exercícios Resolvidos 55
6. Reais (ℝ) 31 5. Metas de Salas 55
7. Intervalos 31 6. Metas Propostas 57
8. Exercícios Resolvidos 32 7. Gabarito 61
11. Gabarito 40
Aula 4
1. Divisão Euclidiana 41
2. Número Primo 41
3. Decomposição em fatores primos e o Teo-
rema Fundamental da Aritmética 42
4. Conjunto dos Divisores de um Número
Inteiro 42
5. Máximo Divisor Comum (M.D.C.) 42
6. Critérios de Divisibilidade 42
7. Exercícios Resolvidos 43
10. Gabarito 52

1 Introdução
UNIDADE
a teoria dos
conjuntos
A noção matemática de conjunto é praticamente a mesma que se
usa na linguagem comum: é o mesmo que agrupamento, classe,
coleção, sistema.
Exemplos:
1. Conjunto das vogais

2. Conjunto dos algarismos romanos
3. Conjunto dos números ímpares positivos
4. Conjunto dos naipes das cartas de um baralho
Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é

chamado elemento. Assim, nos exemplos anteriores, temos os
elementos:
1. a, e, i, o, u
2. I, V, X, L, C, D, M
3. 1,3,5,7,9, 11, ...
4. paus, ouros, copas, espadas
É importante notar que um conjunto pode ser elemento de outro

conjunto. Por exemplo, o conjunto das seleções que disputam um
campeonato brasileiro de futebol é um conjunto formado por
times que, por sua vez, são conjuntos de jogadores.
Indicamos um conjunto, em geral, com uma letra maiúscula, A,
B, C, ..., um elemento com uma letra minúscula, a, b, c, d, x, y, ....
RELAÇÃO DE PERTINÊNCIA
Sejam A um conjunto e p um elemento. Se p pertence ao conjunto
A, escrevemos:
p∈A
Para indicar que p não é elemento do conjunto A, escrevemos:
Aula 1
p∉A
Os símbolos ∈ e ∉ só podem ser usados para relacionar elemento
a um conjunto.

Método SP
DESCRIÇÃO
Utilizamos dois recursos principais para descrever um conjunto e seus elementos:
DESCRIÇÃO POR UMA CITAÇÃO DOS ELEMENTOS

Quando um conjunto é dado pela enumeração de seus elementos, devemos indicá-la
escrevendo seus elementos entre chaves.
Exemplos:
h Conjunto das vogais: {a, e, i, o, u}
Essa notação também é empregada quando o conjunto é infinito: escrevemos alguns
elementos que evidenciem a lei de formação e em seguida colocamos reticências.
h Conjunto dos números pares positivos: {2, 4, 6, 8, 10, 12, ...}

A mesma notação também é empregada quando o conjunto é finito com grande
número de elementos: escrevemos os elementos iniciais, colocamos reticências e
indicamos o último elemento.
h Conjunto dos números pares de 2 a 1000: {2, 4, 6, ..., 1000}
DESCRIÇÃO POR UMA PROPRIEDADE

Quando queremos descrever um conjunto A por meio de uma propriedade carac-
terística de seus elementos, escrevemos:
Exemplos
1. {x / x é divisor inteiro de 3} é uma maneira de indicar o conjunto:
{1, –1, 3, –3}
2. {x / x é inteiro e 0 ≤ x ≤ 500} pode também ser indicado por:
{0, 1, 2, 3, ..., 500}
CONJUNTOS IGUAIS
Dois conjuntos A e B são iguais quando têm os mesmos elementos. Por exemplo:
{1, 2, 3 } = {x, y, z}
Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos não intervém a noção

de ordem entre os elementos; portanto:
{1, 2, 3 } = {x, y, z} = {2, 1, 3 } = {z, y, x}
Observemos ainda que a repetição de um elemento na descrição de um conjunto é
algo absolutamente inútil, pois, por exemplo:
{1, 2, 3 } = {1, 2, 2, 2, 3, 3}
Assim, preferimos sempre a notação mais simples.
CONJUNTOS: UNITÁRIO, VAZIO E UNIVERSO

Chama-se conjunto unitário aquele que possui um único elemento. Por exemplo:
Conjunto dos divisores naturais de 1: { 1 }

5

Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento

Obs.:
algum. O conjunto vazio pode ser representado por Ø ou { }.
Ø={}≠{Ø} Por exemplo:
Ø = { } ⇒ representa o conjunto
vazio. Conjunto dos números ímpares múltiplos de 2: Ø
{ Ø } ⇒ representa um conjunto Quando vamos desenvolver um certo assunto de Matemática,

unitário, com o elemento vazio. admitimos a existência de um conjunto U ao qual pertencem
todos os elementos utilizados no tal assunto. Esse conjunto U
recebe o nome de conjunto universo.
RELAÇÃO DE INCLUSÃO
A relação de inclusão indica se um determinado conjunto está contido ou não em um
outro conjunto. Se todos os elementos de um conjunto pertencem a outro, então o
primeiro conjunto está contido no segundo. Basta um único elemento do primeiro
conjunto não pertencer ao segundo para que o primeiro conjunto não esteja contido
no segundo.
SIMBOLOGIA TRADUÇÃO
A⊂B O conjunto A está contido no conjunto B.
D⊄E O conjunto D não está contido no conjunto E
B⊃A O conjunto B contém o conjunto A.
E⊃D O conjunto E não contém o conjunto D.
Quando fazemos uso da relação de inclusão estamos, necessariamente, relacionando

um conjunto a outro conjunto.
SUBCONJUNTO
Um conjunto A é subconjunto de um conjunto B se, e somente se, todo elemento de
A pertence também a B.
Com a notação 𝐴 ⊂ 𝐵 indicamos que “A é subconjunto de B” ou “A está contido em
B” ou “A é parte de B”. Por exemplo:
1. {a, b} ⊂ {a, b, c, d}
2. { 1, 3, 5, 7, 9, ... } = {x / x é inteiro, positivo e ímpar}
Representando por diagramas:
Quando 𝐴 ⊂ B, também podemos escrever B ⊃ A, que se lê “B contém A”.

Com a notação A ⊄ B indicamos que “A não está contido em B”, isto é, existe ao menos
um elemento de A que não pertence a B.

Método SP
PROPRIEDADES DA INCLUSÃO
∅⊂A
A⊂A
A⊂BeB⊂A⟹A=B
A⊂BeB⊂B⟹A⊂C
CUIDADO Se o uso dos símbo- Trocá-los pelos símbo-

Com base no estudo da lógica matemática, temos: los nas afirmações los a seguir tornam as
estão errados afirmações corretas
h Se uma proposição é falsa (errada), então sua
negação é verdadeira (correta) ∈ ∉
h Se uma proposição é verdadeira (correta), então
∉ ∈
sua negação é falsa (errada).
⊂ ⊄
⊄ ⊂
CONJUNTO DAS PARTES

Dado um conjunto , chama-se conjunto das partes de A, notação P(A), o conjunto que é formado por todos
os subconjuntos de A. Por exemplo:
A = {1, 2, 3}
P(A) = {Ø,{1},{2},{3},{1,2},{1,3},{2,3},{1, 2, 3}}
O número de elementos do conjunto P(A) pode ser calculado elevando-se 2 ao número de elementos de A.
n(P(A)) = 2n(A)
No exemplo dado, o conjunto tem 3 elementos e P(A) tem 23 = 8 elementos.
n(P(A)) = 2n(A) representa o número de elementos de P(A)
n(P(A)) = 2n(A) representa o número de subconjuntos de A
VEM COMIGO!!!
FATORIAL
Dado n um número natural definimos fatorial de n (indicamos n!) a relação:
n! = n × (n − 1) × (n − 2) ... 3 × 2 × 1 em que n > 1
1! = 1 0! = 1
Exemplos:
4! = 4 × 3! = 4 × 3 × 2! = 4 × 3 × 2 × 1 = 24
3! × 5! = 3 × 2 × 1 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720

COEFICIENTE BINOMIAL (NÚMERO BINOMIAL OU NÚMERO

COMBINATÓRIO)
Um número binomial é representado por:
Com n e p números naturais e n ≥ p. O número n é denominado numerador e o p denominador.
O número binomial é calculado a partir da relação:
Exemplo:
TRIÂNGULO DE PASCAL
Os franceses chamam de triângulo de Pascal, os chineses de triângulo de Yang Hui, os italianos de triângulo
de Tartaglia e encontramos outras denominações como triângulo de Tartaglia-Pascal ou simplesmente
triângulo aritmético ou triângulo combinatório.
CONSTRUÇÃO DO TRIÂNGULO
O triângulo combinatório é construído colocando-se os números binomiais de mesmo numerador na
mesma linha e os coeficientes de mesmo denominador na mesma coluna. Assim, temos:
Coluna 0 Coluna 1 Coluna 2 Coluna 3 Coluna 4
Linha 0 1
Linha 1 1 1
Linha 2 1 2 1
Linha 3 1 3 3 1
Linha 4 1 4 6 4 1

Método SP
PROPRIEDADES DO 3ª Em uma mesma linha, dois coeficientes

binomiais complementares (binomiais
TRIÂNGULO DE PASCAL equidistantes dos extremos) são iguais
1ª Todas as linhas têm o número 1 como seu ou seja:
primeiro e último elemento. =
= 1 ⟶ primeiro elemento da linha n
Vejamos:
= 1 ⟶ último elemento da linha n Como = e = , então
Exemplos: = .
= = = ... = =1
4ª Teorema das linhas
= = = ... = =1 1 = 1 = 20 ⟶ linha 0
1 + 1 = 2 = 21 ⟶ soma de todos os elementos da
2ª Relação de Stifel linha 1
1 + 2 + 1 = 4 = 22 ⟶ soma de todos os elementos
A partir da 3ª linha, cada elemento (com exceção
da linha 2
do primeiro e do último) é a soma dos elementos
1 + 3 + 3 + 1 = 8 = 23 ⟶ soma de todos os
da linha anterior, imediatamente acima dele.
elementos da linha 3
1 + 4 + 6 + 4 + 1 = 16 = 24 ⟶ soma de todos
os elementos da linha 4
1 + 5 + 10 + 10 + 5 + 1 = 32 = 25 ⟶ soma de
todos os elementos da linha 5
= 1 = 20 ⟶ linha 0
= 2 = 21 ⟶ soma de todos os elementos

da linha 1
= 4 = 22 ⟶ soma de todos os ele-

mentos da linha 2
= 8 = 23 ⟶ soma de todos
os elementos da linha 3
1
1 1 = 16 = 24 ⟶ soma de
1 2 1 todos os elementos da linha 4
1 3 3 1
= 32 = 25 ⟶ soma
1 4 6 4 1 de todos os elementos da linha 5
1 5 10 10 5 1
A soma de todos os números da linha n é :
Exemplo:
=
= DICAS:
= =

BRINCANDO COM O EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

TRIÂNGULO DE PASCAL 1. (IFAL) A Lógica estuda a valorização das sentenças
e suas relações, e muitas vezes usa a simbologia
1. Calcule:
dos conjuntos para expressar essa linguagem.
(c) = Por exemplo: sejam o conjunto dos jogadores de
futebol e o conjunto dos atletas, denotados por
F e A respectivamente. A sentença lógica “TODO
(d) =
JOGADOR DE FUTEBOL É ATLETA” significa que
para qualquer elemento X ∈ F, tem-se também que
(e) = X ∈ A. Representamos simbolicamente por F ⊂ A,
ou seja, o conjunto F está contido no conjunto A.
(f) = Posto isto, a simbologia F ⊄ A expressa corretamente
pela lógica que
(g)C10,1 + C10,2 = (a) nenhum jogador de futebol é atleta.
(b) todo atleta é jogador de futebol.
2. Encontre a soma dos possíveis valores de p que (c) existe jogador de futebol que é atleta.
satisfazem: (d) existe atleta que não é jogador de futebol.
(e) existe jogador de futebol que não é atleta.
(a) =
RESOLUÇÃO:
(b) = Se F não está contido em A, então a próxima conclusão
lógica é que existe intersecção entre F e A e existe união
entre F e A, sendo estes dois conjuntos diferentes entre
(c) = si. Logo, existe jogador de futebol que não é atleta.
OPÇÃO: A.
(d) =
2. (PUC-SP-ADAPTADA) No saguão de um teatro, há
3. Calcule: um lustre com 10 lâmpadas, todas de cores distin-
tas entre si. Como medida de economia de energia
(a) = elétrica, o gerente desse teatro estabeleceu que só
deveriam ser acesas, simultaneamente, de 1 a 9
lâmpadas, de acordo com a necessidade.
(b) =
O número de modos distintos que podem ser ace-
sas as lâmpadas desse lustre é:
(c) + = (a) 1024
(b) 1023
(d) + + + + = (c) 1022
(d) 512
(e) 510
(e) C10,8 + C10,9 + C11,10 + C12,11 + C13,12 + C14,13 =
RESOLUÇÃO:
Opção 1
4. Calcule:
C10,1 + C10,2 + ... + C10,9 + C10,9 =
(a) + + + + = 210 – C10,0 – C10,10 = 1024 – 1 – 1 = 1022
Opção 2
(b) + + + + =
Considere L o conjunto com as 10 lâmpadas: L = { l1 ,
l2, l3 , l4, l5, l6, l7 , l8, l9, l10}. Como deveriam ser ace-
(c) + + = sas, simultaneamente, de 1 a 9 lâmpadas, de acordo com
a necessidade, então o número de modos distintos que
podem ser acesas as lâmpadas desse lustre é: O número
(d) + + + + + =
total de subconjuntos de L, retirando o vazio e o próprio
conjunto L. Com isso, temos:
(f) C10,0 + C10,1 + C10,2 + C10,3 + ... + C10,9 + C10,10 = OPÇÃO: C.

Método SP
METAS DE SALAS
1. Sejam T o conjunto formado pelas turmas do seu 3. (PROF.: SAMYO PRACIANO) O Bar de uma casa de
colégio, A o conjunto formado por todos os alunos show em Fortaleza oferece aos seus clientes 10
da sua turma, C o conjunto formado por todos os tipos distintos de bebidas alcoólicas.
seus colegas de turma e F o conjunto por todas
as pessoas das famílias dos alunos de sua turma, Bebidas alcoólicas
incluindo todos os alunos da turma. Designando 1 - Cachaça 6 - Run
você por s e um dos seus colegas de turma por p,
assinale (V) ou (F) conforme os valores lógicos 2 - Bagaceira 7 - Vodka
de verdadeiro ou falso cada um dos enunciados. 3 - Campari 8 - Whisky
Verdadeira (V) 4 - Gin 9 - Tequila
Afirmações
ou Falsa (F)
5 - Licor 10 - Genebra
s∈T
C∈A Obs.: fazemos drinques composto com pelo
menos três das dez bebidas cima.
p∈T
C∈T O número de drinques distintos possíveis que este
Bar pode servir aos seus clientes é igual a:
A∈T
(a) 1024.
s∉F (b) 1023.
s∈C (c) 1013.
p∈F (d) 968.
p∈C (e) 923.
C∉F 4. (ENEM 2005-ADAPTADA) A escrita Braile para
O número de afirmações verdadeiras é igual a: cegos é um sistema de símbolos no qual cada
caractere é um conjunto de 6 pontos dispostos
(a) 2.
em forma retangular, dos quais pelo menos um
(b) 4.
se destaca em relação aos demais.
(c) 6.
(d) 8. Por exemplo, a letra A é representada por
(e) 10.
2. (IFPE-2016-ADAPTADA) A sala de aula de um

mega cursinho no estado do Ceará, tem formato
hexagonal e dispõe de seis aparelhos de ar-con-
dicionado, sendo um ar-condicionado instalado
em cada uma das suas seis paredes. Em todos
os eventos, pelo menos um e no máximo cinco O número total de caracteres que podem ser repre-
aparelhos devem estar ligados para a refrigeração sentados no sistema Braile em que pelo menos
do ambiente. dois pontos e no máximo cinco se destacam, é:
De quantos modos diferentes essa sala de aula (a) 16.
pode ser refrigerada? (b) 31.
(c) 32.
(a) 15
(d) 61.
(b) 61
(e) 64.
(c) 62
(d) 63
5. (PROF.: SAMYO PRACIANO) Ex aluna Gabriella
(e) 64
Fidelis, que é filha do cantor e compositor Luiz
Fidelis, do Curso de Matemática Samyo e Adriano,
foi aprovada em Medicina em 3 vestibulares em
2019, resolveu comemorar o feito de sua filha, e
para isso organizou um almoço. Gabriella Fidelis
fez uma lista com 10 amigos que possivelmente
11

serão convidados. Ainda no ritmo de estudante caqui embrulhado c e dois damascos desembru-
pré-universitária pegou um papel e uma caneta lhados d1 e d2.
e foi calcular o número de maneiras de convidar (a) {{a1 , a2 }, {b1 , b2 , b3 }, {c}, d1 , d2 }.
pelo menos um dos seus amigos para o almoço. (b) {a1 , a2 , {b1 , b2 , b3 }, {c}, {d1 , d2 }}.
Após um minuto, chegou à conclusão que teria (c) {{a1 , a2 }, {b1 , b2 , b3 }, {c, d1 , d2 }}.
um total de: (d) {a1 , a2 , {b1 , b2 , b3 }, {c}, d1 , d2 }.
(e) {{a1 , a2 }, {b1 , b2 , b3 }, {{c}, d1 , d2 }}.
(a) 1024 maneiras.
(b) 1023 maneiras. 3. (UERJ-ADAPTADA) Dez diferentes figuras foram
(c) 1022 maneiras. criadas para ilustrar, em grupos de quatro, o
(d) 55 maneiras. Manual do Candidato do Vestibular Estadual
(e) 54 maneiras. 2007. Um desses grupos está apresentado a
seguir. Considere que cada grupo de quatro figu-
METAS PROPOSTAS ras que poderia ser formado é distinto de outro
somente quando pelo menos uma de suas figuras
1. Um projeto para iluminação de uma sala de even- for diferente.
tos está sendo elaborado e chegou a sua fase de
testes. Como cada uma das lâmpadas do painel
abaixo, é acesa ou desligada por um programa
computacional, então foi feita uma programação.
Nesse caso, o número total de grupos distintos
entre si que poderiam ser formados para ilustrar
o Manual é igual a:
(a) 40.
(b) 840.
(c) 1680.
(d) 2520.
(e) 5040.
4. (ADAPTADA) Os alunos de uma escola realizam

experiências no laboratório de Química utilizando
Com essa programação, foi possível saber o número
10 substâncias diferentes. O experimento consiste
de maneiras distintas de iluminar esse ambiente
em misturar quantidades iguais de três dessas
durante um evento. Utilizando a quantidade de
substâncias e observar o produto obtido.O pro-
lâmpadas acima.
fessor recomenda, entretanto, que as substâncias
Esse número é:
S1, S2 , S3 e S4 não devem ser misturadas entre si,
(a) 16 pois produzem como resultado o gás metano, de
(b) 255 odor muito ruim.
(c) 256
Assim, o número possível de misturas diferentes
(d) 511
que se pode obter, sem produzir o gás metano é
(e) 512
(a) 240
2. Uma imagem que facilita a compreensão de (b) 120
exemplos onde os elementos de um conjunto são (c) 60
também conjuntos é encararmos um conjunto (d) 116
como um pacote que contenha em seu interior os (e) 56
elementos do conjunto. Por exemplo, o conjunto
{{a, b},{c, d}} seria imaginado como um pacote 5. (PROF. SAMYO PRACIANO) O Professor Samyo
(caracterizado pelo par de chaves mais externo) Praciano resolveu fazer uma experiência com
que possui no seu interior dois pequenos pacotes, uma de suas turmas após ensinar a teoria dos
a saber {a, b} e {c, d}. conjuntos. Com isso, colocou os conjuntos abaixo
e selecionou 5 alunos, para que cada um falasse,
Imaginando um conjunto como um pacote, dê a
após uma análise rápida, o que eles perceberam
representação explícita de um pacote que contém:
no comportamento lógico desses conjuntos e os
um saco com dois abacaxis a1 e a2, um saco com
seus elementos.
três bananas b1, b2 e b3, uma caixa que contém um

Método SP
C1 = {1} 55, com isso podemos afirmar que Paulo possui

C2 = {1,3} exatamente x grandes amigos.
C3 = {1,3,5} O valor de x é:
C4 = {1,3,5,7} (a) 5.
C5 = {1,3,5,7,9} (b) 9.
C6 = {1,3,5,7,9,11} (c) 10.
.............................. (d) 11.
Vejamos o que cada aluno afirmou: (e) 15.
h Adriano: a quantidade de elementos de cada
conjunto, na ordem apresentada, forma uma 8. (FGV-ADAPTADA) As saladas de frutas de um res-
progressão aritmética de razão 1. taurante são feitas misturando pelo menos três
h Bruna: a soma de todos os elementos em cada tipos de frutas escolhidas entre:
conjunto é um quadrado perfeito. banana, laranja, maçã, abacaxi e melão.
h Carlos: a sequência formada com o último
elemento de cada conjunto, na ordem apre- Quantos tipos diferentes de saladas de frutas
sentada, forma uma progressão aritmética de podem ser feitos considerando apenas os tipos
razão 2 e primeiro termo 1. de frutas e não as quantidades?
h Daniela: a soma de todos os elementos que (a) 16
compõem o conjunto C10 é 100. (b) 26
h Erivaldo: a soma de todos os elementos do (c) 30
conjunto C11 com o número de elementos do (d) 32
conjunto C12 é 265. (e) 60
Após os alunos selecionados apresentarem suas
9. (PROF.: SAMYO PRACIANO) O Bar Amnésia oferece
afirmações, o Professor Samyo Praciano disse que
doze tipos distintos de bebidas destiladas como,
um dos alunos deu uma afirmação equivocada. O
por exemplo: whisky, vodka, tequila, cachaça, run,
aluno que cometeu o equívoco foi:
gin etc. O barman do Amnésia costuma servir aos
(a) Adriano. seus fregueses drinques compostos somente com
(b) Bruna. 2, 4, 6, 8 ou 10 destas bebidas misturadas.
(c) Carlos. O número de drinques distintos possíveis que o
(d) Daniela. barman pode servir é igual a:
(e) Erivaldo. (a) 4096
(b) 4094
6. O setor de qualidade de uma empresa consta de
(c) 2048
seis funcionários (fiscais) para verificar o bom
(d) 2047
funcionamento da empresa e a qualidade dos pro-
(e) 2046.
dutos. A norma da empresa é que em cada dia, tem
que trabalhar no mínimo três fiscais.
10. (PROF. SAMYO PRACIANO) Após um ano de
Tomando por base esse princípio, quantos grupos
preparação do vestibulando Paulo, para o ves-
de trabalho diário podem ser formados por esses
tibular de medicina Unichristus, ele consegue
ficais?
sua aprovação e seu pai promove um jantar no
(a) 20
(b) 42 qual Paulo poderia convidar 3 dos seus grandes
(c) 57 amigos. Paulo, ainda empolgado com sua apro-
(d) 58 vação, resolveu analisar o número de maneiras
(e) 63 possíveis de convidar os 3 amigos. O número de
maneiras foi no total de 56, com isso podemos
7. (PROF. SAMYO PRACIANO) Após um ano de pre- afirmar que Paulo possui exatamente x grandes
paração do vestibulando Paulo, para o vestibular amigos.
de medicina Unifor, ele consegue sua aprovação e O valor de x é:
seu pai promove um jantar no qual Paulo poderia (a) 6.
convidar 2 dos seus grandes amigos. Paulo, ainda (b) 8.
empolgado com sua aprovação, resolveu analisar (c) 9.
o número de maneiras possíveis de convidar os (d) 10.
2 amigos. O número de maneiras foi no total de (e) 11.
13

11. (UERJ) Sete diferentes figuras foram criadas para 13. (PROF.: SAMYO PRACIANO) Uma rede de lan-
ilustrar, em grupos de quatro, o Manual do Can- chonetes especializada em tapiocas recheadas
didato do Vestibular Estadual 2007. Um desses oferece 8 tipos diferentes de molhos como tem-
grupos está apresentado a seguir. Considere que pero adicional, que podem ser usados à vontade.
cada grupo de quatro figuras que poderia ser
formado é distinto de outro somente quando
pelo menos uma de suas figuras for diferente.
Nesse caso, o número total de grupos distintos

entre si que poderiam ser formados para ilustrar
o Manual é igual a:
(a) 24 Como bom cearense que é o professor Samyo
(b) 35 Praciano resolveu comprar a tapioca da Terra
(c) 70 do Sol. Como supersticioso, ele sempre usa uma
(d) 140 quantidade ímpar dos tipos molhos.
(e) 210 Ao chegar em casa resolveu calcular quantas vezes
ele ainda poderia voltar a lanchonete para comer
12. (PROF.: SAMYO PRACIANO) Se em uma reunião a mesma tapioca, sem nunca repetir a mesma
com x pessoas, estudaram todas as possibilida- combinação dos tipos de molhos e mantendo a
des de formar comissões (subconjuntos) com sua superstição.
pelo menos 2 pessoas dentre as x presentes, Após alguns segundos chegou a conclusão que
chegando ao número total de 1013 comissões quantidade de maneiras distintas seria:
(subconjuntos).
(a) 15
Sendo assim, o número x de pessoas presentes (b) 16
na reunião foi de: (c) 127
(a) 5. (d) 128
(b) 6. (e) 256
(c) 7.
(d) 9.
(e) 10.
GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
B B B D E B D A E B B E C

Método SP
Operações
1
UNIDADE
com Conjuntos
UNIÃO
Dados dois conjuntos A e B, chama-se união de A e B o conjunto
formado pelos elementos que pertencem a A ou a B.
Exemplos:
1. {1,2} ∪ {3,4,5} = {1,2,3,4,5}
2. {1,2,3} ∪ {2,3,4} = {1,2,3,4}
Representando graficamente:
1º caso:
A B A
B
U U
2º caso:
Propriedades:
A B
A∪A=A
A∪U=U
A∪Ø=A
A∪B=B∪A
U
3º caso: INTERSEÇÃO
Dados dois conjuntos A e B, chama-se união de A e B o conjunto
formado pelos elementos comuns a A e a B.
A ⋂ B = {x; x ∈ A e x ∈ B}
Exemplos:
1. {1,2,3} ∩ {3,4,5} = {3}
2. {1,2,3} ∩ {4,5,6} = Ø
Aula 2
15

Representando graficamente: DIFERENÇA DE CONJUNTOS

1º caso: 3ª caso:
Dados dois conjuntos A e B, chama-se diferença
A B A entre A e B o conjunto formado pelos elementos
B de A que não pertencem a B.
U U
Propriedades: Exemplos:
2º caso:
A B A∩A=A 1. {1, 4, 5} – {1, 4, 6} = {5}
A∩U=U
2. {1, 4, 5} – {1, 6} = {4, 5}
A∩Ø=A
A∩B=B∩A
Representando graficamente 𝐴 − 𝐵:
U 1º caso: Propriedades:
A B A–A=Ø
Considere os conjuntos: A–Ø=A
A = {1,2,3,4,5, 6} Ø–A=Ø
B = {4,5,7}
A ∩ B = {4,5} U
A ∪ B = {1,2,3,4,5,6,7} 2º caso:
Observe que: A B
𝒏(𝑨 ⋃ 𝑩) = 𝒏(𝑨) + 𝒏(𝑩) − 𝒏(𝑨 ⋂ 𝑩)
U
3º caso:
7 = 6 + 3 – 2
A
Quando A ∩ B = Ø, isto é, quando os conjuntos A e B
B não têm elementos em comum, A e B são deno-
minados conjuntos disjuntos. Nesse caso teremos:
U
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝐵)
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵) − 0
𝑛(𝐴 ∪ 𝐵) = 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝐵)
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
1. As tribos ou sociedades indígenas são classifica- (a) 110 (d) 210
das segundo afinidades linguísticas. Dois desses (b) 130 (e) 230
grupos são o de língua Tupi e o Macro-jê. Para (c) 150
uma reunião entre duas tribos indígenas, os Gua-
rani-Kaiowá e os Kayapós, representantes Tupi e RESOLUÇÃO:
Macro-jê, respectivamente, foram recrutados 20 T M
intérpretes que conseguiam se comunicar com as
duas tribos.
250 20 x
Sabendo que havia 400 pessoas nessa reunião e,
entre elas, somente os intérpretes conseguiam 17
falar as duas línguas e que havia 250 que falavam 250 + 20 + x = 400
somente Tupi, quantas pessoas falavam somente x = 130
Macro-jê? Portanto, 130 pessoas falavam somente Macro-jê.
OPÇÃO: B.

Método SP
2. (CFTMG) Na figura a seguir, os conjuntos A, B, C 4. (IFCE) Os conjuntos X e Y são tais que X = {2,3,4,5}
e D estão representados por 4 quadrados que se e X ∪ Y = {1,2,3,4,5,6}. É necessariamente verdade que
interceptam.
(a) {1,6} ⊂ 𝑌.
(b) 𝑌 = {1,6}
(c) 𝑋 ⋂ 𝑌 = {2, 3, 4, 5} X ⋂ Y = {2, 3, 4, 5}.
(d) X ⊂ Y
(e) 4 ∈ Y
RESOLUÇÃO:
Como não está contido em X e está contido em X ∪
Y = {1,2,3,4,5,6}, concluímos que {1,6} ⊂ 𝑌.
Dessa forma, a região hachurada pode ser repre-
sentada por OPÇÃO: A.
(a) (B ∪ C) ∩ (A ∪ D).
(b) (A – B) ∪ ( C – D). 5. Numa empresa multinacional, sabe-se que 60%
(c) (B ∩ C) – ( A ∪ D). dos funcionários falam inglês, 45% falam espanhol
(d) (B ∪ C) – (A ∪ D). e 30% deles não falam nenhuma daquelas línguas.
Se exatamente 49 funcionários falam inglês e espa-
RESOLUÇÃO: nhol, podemos concluir que o número de funcio-
Considere os diagramas. nários dessa empresa é igual a:
(a) 109
(b) 140
(c) 163
(d) 175
(e) 196
RESOLUÇÃO:
T
A região hachurada pode ser representada por (B I E
C) – (A D).
OPÇÃO: C. 60%-x x 45%-x

30%
3. (IFCE) A quantidade de subconjuntos X que satis-
fazem a inclusão {1,2} ⊂ 𝑋 ⊂ {1, 2, 3, 4} é
(a) 4. A região preta representa o conjunto de pessoas do
(b) 5. mundo que não são muçulmanas nem árabes, ou é
(c) 3. equivalente representar por:
(d) 2. T – (A ∪ M)
(e) 1. 60% - x + x + 45% - x + 30% = 100%
x = 35%
RESOLUÇÃO: 49 funcionários falam inglês e espanhol = 35% do
total(y)
Para os elementos 1 e 2 temos apenas 1 possibili-
0,35y = 49, logo y = 140
dade, ou seja, participam do subconjuntos e para
cada um dos elementos 3 e 4 temos duas possibi- OPÇÃO: B.
lidades, ou seja, participar ou não participar do
subconjunto. 6. (PUCRS) O número de alunos matriculados nas dis-
Portanto, a quantidade de subconjuntos pedida será ciplinas Álgebra A, Cálculo II e Geometria Analítica
dada por: 1 × 1 × 2 × 2 = 4 é 120. Constatou-se que 6 deles cursam simultane-
amente Cálculo II e Geometria Analítica e que 40
cursam somente Geometria Analítica. Os alunos
OPÇÃO: A.
matriculados em Álgebra A não cursam Cálculo II
nem Geometria Analítica.
17

Sabendo que a turma de Cálculo II tem 60 alunos, Sabemos que n(Y) = 60, n(Y ∩ Z) = 6, n(X ∩ Y) = 0,
então o número de estudantes em Álgebra A é n(X ∩ Z) e n(Z – (X ∪ Y)) = 40. Logo n(X ∩ Y ∩ Z) =
(a) 8 0, e, portanto, n(Z) = 46, pois
(b) 14 n(Z – (X ∩ Y)) = n(Z) – n(X ∩ Z) – n(Y ∩ Z) + n(X
(c) 20 ∩ Y ∩ Z) =
(d) 26
(e) 32 Desse modo, como n(X ∪ Y ∪ Z) = 120, pelo Princípio
da Inclusão-Exclusão, vem
RESOLUÇÃO: n(X ∪ Y ∪ Z) =
n(X) + n(Y) + n(Z) – n(X ∩ Y) – n(X ∩ Z) – n(Y ∩ Z)
Sejam X, Y e Z, respectivamente, o conjunto dos
+ n(X ∩ Y ∩ Z) =
alunos que cursam Álgebra A, o conjunto dos alunos
120 = n(X) + 60 + 46 – 6
que cursam Cálculo II e o conjunto dos alunos que
n(X) = 20
cursam Geometria Analítica.
OPÇÃO: C.
METAS DE SALAS 2. (PROF.: SAMYO PRACIANO) O virologista Paulo,

da cidade de Fortaleza, resolveu encomendar a
1. (FATEC -2019) Entre as pessoas que comparece- um instituto especializado uma pesquisa com um
ram à festa de inauguração da FATEC Pompeia, certo número de pessoas, que contraíram a covid-
estavam alguns dos amigos de Eduardo. Além 19, com o objetivo de saber se houve o teste para
disso, sabe-se que nem todos os melhores amigos detectar a doença e qual(ais) o(s) tipo(s) de tes-
de Eduardo foram à festa de inauguração. te(s) utilizado(s).
Considere: Após a pesquisa e coleta dos dados, o virologista
f F: conjunto das pessoas que foram à festa de Paulo percebeu que 100, 80 e 70 pessoas fizeram,
inauguração. respectivamente, os testes RT-PCR, Sorologia e
f E: conjunto dos amigos de Eduardo. Testes Rápidos.
f M: conjunto dos melhores amigos de Eduardo. Também foi observado que 40 pessoas fizeram
Com base nessas informações assinale a alterna- os testes RT-PCR e Sorologia; 30 pessoas fizeram
tiva que contém o diagrama de Euler-Venn que os testes RT-PCR e Testes Rápidos; 20 pessoas
descreve corretamente a relação entre os con- fizeram Sorologia e Testes Rápidos, das quais 10
juntos. pessoas também fizeram o teste RT-PCR.
Após a organização dos dados e alguns cálculos,
o virologista Paulo chegou a conclusão de que o
(a) (d) número de pessoas que fizeram apenas um tipo
de teste foi:
(a) 170
(b) 140
(c) 100
(b) (d) 80
(e)
(e) 40
3. (UFSC) Preocupado com a saúde de seus fun-

cionários, o dono de uma empresa realizou uma
pesquisa sobre os hábitos alimentares de seus
(c) empregados. Ele constatou que todos se alimen-
tam ao menos uma vez ao dia e que, devido à rotina
familiar e de trabalho, os únicos momentos de
alimentação são: café da manhã, almoço e jantar.
Os funcionários deveriam responder quando se
alimentavam com algum tipo de proteína de ori-
gem animal. A pesquisa revelou que:

Método SP
f 12 ingerem algum tipo de proteína animal A quantidade de clientes que adquiriram, simulta-
apenas no café da manhã; neamente, apenas os pacotes Básico e Luxo foi de:
f 17 ingerem algum tipo de proteína animal (a) 5
apenas no jantar; (b) 6
f 147 ingerem algum tipo de proteína animal (c) 18
no almoço; (d) 24
f 97 ingerem algum tipo de proteína animal no (e) 32
café da manhã e no almoço;
f 94 ingerem algum tipo de proteína animal no 6. Uma pesquisa foi realizada em um grupo de 200
café da manhã e no jantar; estudantes na faculdade Unichristus e o resultado
f 87ingerem algum tipo de proteína animal no foi:
almoço e no jantar; e I. 98 são mulheres
f 66 ingerem algum tipo de proteína animal no II. 60 são mulheres que não estudam Direito Tributário
café da manhã, no almoço e no jantar. III. 60 alunos estudam Direito Tributário
Se o total de funcionários da empresa for 260, Com base nos dados temos que o número de
determine o número de funcionários que não se homens que não estudam esta disciplina é:
alimentam com proteína animal em nenhuma das
(a) 18
refeições.
(b) 22
(a) 56 (c) 80
(b) 54 (d) 90
(c) 52 (e) 102
(d) 40
(e) 48 7. Em uma escola, todas as crianças participaram de
uma pesquisa sobre a preferência do lanche. Nessa
4. (PROF.: SAMYO PRACIANO) O professor Samyo pesquisa, constatou-se que 35 alunos gostam de
Praciano resolveu fazer uma pesquisa no bairro salgados, 33 gostam de doces, 52 gostam de suco,
7 alunos gostam de salgado e doce, 5 alunos gos-
que mora e constatou que das 60 pessoas entre-
tam de salgado e suco, 3 alunos gostam de doce e
vistadas: suco, 3 alunos gostam das três opções e 8 alunos
f 30 homens contraíram covid-19. não gostam de nenhuma das opções.
f 20 mulheres não contraíram covid-19. O total de alunos da escola é
f 29 são do sexo masculino.
(a) 85
Após fazer uma análise detalhada dos dados per-
(b) 94
cebeu que:
(c) 110
(a) 39 homens não contraíram covid-19. (d) 116
(b) 21 mulheres contraíram covid-19. (e) 126
(c) 29 pessoas não contraíram covid-19.
(d) 30 pessoas contraíram covid-19. 8. (UFES) Em um grupo de 93 torcedores, todos
(e) 21 pessoas não contraíram covid-19. torcem pelo Flamengo, pelo Grêmio ou pelo Pal-
meiras. Após uma rápida pesquisa com todos os
5. (UFJF-PISM ) Uma agência de viagens oferece aos torcedores do grupo, temos os resultados abaixo:
seus primeiros clientes, na primeira semana do f exatamente 12 desses torcedores torcem por
ano, três pacotes promocionais: Básico, Padrão e dois dos três times;
Luxo. No regulamento da promoção há uma cláu- f o número de torcedores que torcem apenas
pelo Flamengo é o dobro do número de torce-
sula que não permite que o cliente que opte por
dores que torcem pelo Palmeiras;
apenas 2 pacotes, simultaneamente, adquira os f pelo menos 4 torcedores torcem apenas pelo Grêmio;
pacotes Padrão e Luxo. No final da semana, cons- f ninguém torce pelo Flamengo e pelo Grêmio
tatou-se que: ao mesmo tempo.
f 37 clientes ficaram com pelo menos um dos Com base nessas informações, é correto afirmar
pacotes promocionais; que o número máximo possível de torcedores do
f 13 clientes adquiriram, simultaneamente, os Palmeiras no grupo é:
pacotes Básico e Padrão; (a) 27.
(b) 29.
f 19 clientes ficaram com apenas um pacote. (c) 31.
(d) 33.
(e) 35.
19

METAS PROPOSTAS 3. Em uma pesquisa feita com 120 empregados de

uma firma, verificou-se o seguinte:
1. Considere os seguintes subconjuntos de alunos
de uma escola:
A: alunos com mais de 18 anos
B: alunos com mais de 25 anos
C: alunos com menos de 20 anos
Assinale a alternativa com o diagrama que melhor
representa esses conjuntos:
f têm casa própria: 38

f têm curso superior: 42
(a)
f têm plano de saúde: 70
f têm casa própria e plano de saúde: 34
f têm casa própria e curso superior: 17
f têm curso superior e plano de saúde: 24
f têm casa própria, plano de saúde e curso superior: 15
(b) Qual a porcentagem dos empregados que não se
enquadram em nenhuma das situações anterio-
res? (Sugestão: utilize o diagrama de VENN para
facilitar os cálculos)
(a) 25%
(c) (b) 30%
(c) 35%
(d) 40%
(e) 45%
(d) 4. (PROF.: SAMYO PRACIANO) A COVID-19 é uma

doença infecciosa causada pelo novo coronavírus
(SARS-CoV-2) e tem como principais sitomas
febre, cansaço e tosse seca.
Devido ao grande contágio da pandemia do coro-
navirus em uma pequeno município do Ceará,
(a)
23000 habitantes, a secretária resolveu fazer uma
campanha de conscientização do uso da máscara,
uso do álcool gel e evitar aglomeração. Após a
campanha foi feito uma pesquisa e os resultados
foram:
2. Numa escola de idiomas, 300 alunos estão matri-
f 20000 dos entrevistados usam máscaras;
culados no curso de inglês, 250 no de francês e
f 18000 dos entrevistados usam álcool gel;
180 no de espanhol. Sabe-se que alguns desses
f 15000 dos entrevistados evitam aglomerações.
alunos estão matriculados em 2, ou até mesmo
Após organizarem os dados perceberam que o
em 3 desses cursos.
número de entrevistados que usavam máscaras,
Como número de alunos que estão matriculados
usavam álcool gel e evitavam aglomerações foi o
em pelo menos um dos três cursos foi mínimo,
maior possível, esse número foi de:
então esse número foi:
(a) 3000
(a) 050.
(b) 1000
(b) 120.
(c) 15000
(c) 180.
(d) 18000
(d) 300.
(e) 20000
(e) 730.

Método SP
5. De 200 pessoas que foram pesquisadas sobre suas

preferências em assistir aos campeonatos de cor-
rida pela televisão, foram colhidos os seguintes
dados:
f 55 dos entrevistados não assistem;
f 101 assistem às corridas de Fórmula l;
f 27 assistem às corridas de Fórmula l e de
Motovelocidade;
Quantas das pessoas entrevistadas assistem,
exclusivamente, às corridas de Motovelocidade? Em um voo proveniente de Miami, a Anvisa cons-
(a) 017 tatou que entre todas as pessoas a bordo (passa-
(b) 044 geiros e tripulantes) algumas haviam passado pela
(c) 071 cidade do México. No diagrama, U representa o
(d) 074 conjunto das pessoas que estavam nesse voo; P o
(e) 118 conjunto dos passageiros; M o conjunto das pes-
soas que haviam passado pela cidade do México e
6. Numa sociedade existem: A o conjunto das pessoas com sintomas da gripe
f 35 homens influenza A.
f 18 pessoas que usam óculos Considerando verdadeiro esse diagrama, conclui-
f 15 mulheres que não usam óculos -se que a região sombreada representa o conjunto
f 7 homens que usam óculos das pessoas que, de modo inequívoco, são aquelas
Qual o número de pessoas que compõem a socie- caracterizadas como:
dade? (a) passageiros com sintomas da gripe que não
(a) 26 passaram pela cidade do México.
(b) 35 (b) passageiros com sintomas da gripe que passa-
(c) 40 ram pela cidade do México.
(d) 46 (c) tripulantes com sintomas da gripe que passa-
(e) 61 ram pela cidade do México.
(d) tripulantes com sintomas da gripe que não
7. (ENEM) Para a identificação de pacientes com passaram pela cidade do México.
sintomas de gripe influenza A, a Anvisa (Agência (e) tripulantes sem sintomas da gripe que passa-
Nacional de Vigilância Sanitária) informou hoje ram pela cidade do México.
que os voos procedentes do Reino Unido, Espa-
nha e Nova Zelândia também serão inspeciona- 8. (CP) No diagrama abaixo, as figuras A, B e C repre-
dos por uma equipe da agência e por médicos da sentam conjuntos de indivíduos com uma deter-
Empresa Brasileira de Infraestrutura Aeropor- minada característica. Todo indivíduo que possui
tuária (Infraero). Inicialmente, apenas os voos a característica A está representado dentro do
vindos do México, Canadá e Estados Unidos eram conjunto A e quem não tem a característica está
inspecionados. A decisão foi tomada durante reu- fora do mesmo. Analogamente, estão dentro de B
nião da Anvisa com representantes das compa- todos os que têm a característica B e estão dentro
nhias aéreas, da Agência Nacional de Aviação Civil de C todos os que têm a característica C.
(Anac) e da Infraero, no Aeroporto Internacional
de Cumbica, em Guarulhos, na Grande São Paulo.
(Adaptado de: http://noticias.uol.com.br/coti-
diano/2009/04/28/ult5772u3774.jhtm, Acesso em: 9 abr 2009.)
Nesse caso, a região sombreada indicará todos os

indivíduos que:
(a) não têm nenhuma das três características;
(b) têm pelo menos uma das três características;
(c) têm apenas uma das três características;
(d) têm duas das três características;
(e) têm as três características.
21

9. Em uma pesquisa de mercado sobre o uso de note- Quantas crianças jantam na creche?
books e tablets foram obtidos, entre os indivíduos (a) 11
pesquisados, os seguintes resultados: (b) 12
f 55 usam notebook; (c) 17
f 45 usam tablet, e (d) 15
f 27 usam apenas notebook. (e) 24
Sabendo que todos os pesquisados utilizam pelo
menos um desses dois equipamentos, então, den-
13. (UFT) Uma Instituição de Ensino Superior ofe-
tre os pesquisados, o número dos que usam ape-
rece os cursos A e B. Em seu processo seletivo o
nas tablet é
(a) 17. candidato pode optar por inscrever-se nos dois
(b) 18. cursos ou apenas em um curso. Ao final, o número
(c) 27. de inscrições por curso e o número total de can-
(d) 28. didatos inscritos pode ser observado no quadro
(e) 45. que segue:
10. (USP-SP) Depois de n dias de férias, um estudante

Número de Número de Número total
observa que: Inscrições Inscrições de candidatos
f choveu 7 vezes, de manhã ou à tarde; no Curso A no Curso B inscritos
f quando chove de manhã não chove à tarde;
f houve 5 tardes sem chuva; 480 392 560
f houve 6 manhãs sem chuva.
Podemos afirmar então que n é igual a: Com base nas informações acima e nas possi-
(a) 7 bilidades de inscrições, pode se afirmar que o
(b) 8 número de candidatos que optaram por inscre-
(c) 9 ver-se somente no curso A foi:
(d) 10
(a) 80
(e) 11
(b) 168
11. Num grupo de estudantes, verificou-se que 310 (c) 312
leram apenas um dos romances A ou B; 270, (d) 480
leram o romance B; 80, leram os dois romances, (e) 560
A e B e 340 não leram o romance A.
O número de estudantes desse grupo é 14. No primeiro bimestre de 2019, uma escola veri-
(a) 380 ficou que 24 alunos ficaram com notas abaixo do
(b) 430 esperado em Matemática, 18 em Português e 15
(c) 480 em Ciências. Desses alunos, 15ficaram com rendi-
(d) 540 mento insatisfatório em Matemática e Português,
(e) 610 9 em Matemática e Ciências, e 9 em Ciências e
Português. Apenas 6 ficaram com nota baixa nas
12. Numa creche com 32 crianças: três matérias citadas.
f 5 crianças moram na Tijuca, vão de ônibus e
O número de alunos que ficaram com nota baixa
jantam na creche.
em Matemática, mas não em Português ou Ciên-
f 3 crianças moram na Tijuca, vão de ônibus,
mas não jantam na creche. cias, é
f 9 crianças não moram na Tijuca, não vão de (a) 18
ônibus e não jantam na creche. (b) 15
f 11 crianças moram na Tijuca e jantam na creche. (c) 12
f 16 crianças moram na Tijuca. (d) 09
f 9 crianças vão de ônibus e jantam na creche. (e) 06
f 13 crianças vão de ônibus.

Método SP
15. Os editores das revistas Fotomania e Musical fize- 17. (PROF.: SAMYO PRACIANO) Em um encontro com
ram uma pesquisa entre os 400 alunos de uma 20 amigos, todos torcem pelo Ceará, pelo Forta-
escola. A pesquisa revelou que, desses alunos, leza ou pelo São Paulo; ninguém torce pelo Ceará
210 leem a revista Musical, 190 leem a revista e pelo Fortaleza ao mesmo tempo:
Fotomania e 50 não leem revistas. f Apenas 2 dos 20 torcedores torcem por Ceará
O número de alunos que leem somente a revista: e São Paulo;
f Apenas 6 dos 20 torcedores torcem por For-
(a) Musical é 180. taleza e São Paulo;
(b) Musical é 160. Com base nessas informações, o diagrama que
(c) Fotomania é 150. melhor representa a situação acima é:
(d) Musical é 170. Ceará Fortaleza
(e) Fotomania é 130.
16. (PROF.: SAMYO PRACIANO) Em um encontro x (a)

professores que trabalham nas escolas A, B ou
C, y professores trabalham em A e z, em B. Todos
São Paulo
os que trabalham em B também o fazem em C.
Dos que trabalham em A, w também o fazem em Ceará Fortaleza São Paulo
B, e k em C. (b)
Com base nas informações acima, o diagrama que
melhor representa a situação descrita é:
(a) Ceará Fortaleza
(c)
São Paulo
(b) São Paulo
(d) Ceará Fortaleza
(c)
São Paulo
(e) Ceará Fortaleza
(d)
18. (UEL) Num dado momento, três canais de TV
tinham, em sua programação, novelas em seus
horários nobres: a novela A no canal A, a novela B
no canal B e a novela C no canal C. Numa pesquisa
com 3000 pessoas, perguntou-se quais novelas
agradavam. A tabela a seguir indica o número de
(e)
telespectadores que designaram as novelas como
agradáveis.
Novelas Número de telespectadores
A 1450
B 1150
C 900
AeB 350
AeC 400
BeC 300
A, B e C 100
23

Quantos telespectadores entrevistados não acham 21. (G1 - CFTRJ) Uma pequena indústria detectou
agradável nenhuma das três novelas? falhas em seu maquinário que afetou a produção
(a) 300 telespectadores. de algumas peças no tamanho e no peso. Para
(b) 370 telespectadores. determinar o prejuízo decorrente dessas falhas,
(c) 450 telespectadores. submeteu 180 peças produzidas a 2 testes. No
(d) 470 telespectadores. teste de tamanho, 120 peças foram consideradas
(e) 500 telespectadores. adequadas, enquanto, no teste de peso, 80 peças
foram consideradas adequadas. Apenas 40 peças
19. Em uma enquete no centro olímpico, foram entre- foram consideradas perfeitas, isto é, aprovadas
vistados alguns atletas e verificou-se que 300 em ambos os testes, e as peças reprovadas em
praticam natação, 250 praticam atletismo e 200 ambos os testes foram descartadas.
praticam esgrima. Além disso, 70 atletas prati- Os resultados dos testes foram entregues a 4 alu-
cam natação e atletismo, 65 praticam natação e nos do curso de Administração do CEFET-RJ para
esgrima e 105 praticam atletismo e esgrima, 40 uma análise do fenômeno que afetou a produção.
praticam os três esportes e 150 não praticam Cada aluno fez uma afirmação, conforme repro-
nenhum dos três esportes citados. duzido a seguir:
f Aldo: “Das peças aprovadas em pelo menos
Nessas condições, o número de atletas entrevis-
um teste, apenas 20% são perfeitas”.
tados foi
f Baldo: “O número de peças descartadas cor-
(a) 1180
responde a 20% do número de peças aprova-
(b) 1030
das em pelo menos um teste”.
(c) 990
f Caldo: “Exatamente 12% das peças submeti-
(d) 700
das aos testes são perfeitas”.
(e) 550
f Daldo: “Aproximadamente 11% das peças
submetidas aos testes foram descartadas”.
20. (UFBA) Em uma enquete, várias pessoas foram
entrevistadas acerca de suas preferências em rela- O aluno que fez a afirmação correta ganhou um
ção a três esportes, Vôlei (V), Basquete (B) e Tênis estágio remunerado na indústria, no cargo de ana-
(T), cujos dados estão indicados na tabela a seguir: lista de produção.
O aluno que ganhou o estágio foi:
ESPORTE Nº DE PESSOAS
(a) Aldo
V 300
(b) Baldo
B 260 (c) Caldo
T 200 (d) Daldo
VeB 180
22. (UFRN-ADAPTADA) A figura baixo mostra um
VeT 130
quadro com sete lâmpadas fluorescentes, as quais
BeT 100 podem estar acesas ou apagadas, independente-
V, B e T 50 mente umas das outras. Cada uma das situações
Nenhum 40 possíveis corresponde a um sinal de um código.
De acordo com esses dados, é correto afirmar
que, nessa enquete, o número de pessoas entre-
vistadas foi:
(a) 400
(b) 440
(c) 490
(d) 530
(e) 570
Nesse caso, o número total de sinais possíveis é:
(a) 64
(b) 127
(c) 128
(d) 255
(e) 256

Método SP
23. Em uma escola, foi feita uma pesquisa entre 320 É correto afirmar que o número de alunos com
alunos para verificar quantos falam inglês ou grau máximo igual a 10 foi
espanhol. (a) 4
O resultado foi o seguinte: (b) 5
f 45 não falam esses idiomas (c) 6
(d) 7
f 250 falam inglês
(e) 8
f 180 falam espanhol
Quantos dos alunos entrevistados falam esses 27. (UNIFOR) A situação da pandemia provocada pelo
dois idiomas? COVID-19, tendo como consequência necessá-
(a) 10 ria a medida de isolamento social, demandou às
(b) 55 escolas, num primeiro momento, a suspensão das
(c) 65 atividades presenciais. Nesse sentido, as redes
(d) 110 escolares, privadas e públicas, depararam-se com
(e) 155 inúmeros desafios sobre a viabilização do pro-
cesso remoto de escolarização. Um dos principais
24. Em um grupo de 55 médicos que trabalham nos desafios teve a ver com a aquisição de dispositivos
hospitais X, Y ou Z, 30 trabalham no X e 18, no Y. (computador, smartphone, tablets etc.) e o acesso
Todos os que trabalham em Y também o fazem à internet de qualidade. Uma pesquisa realizada
em Z. Dos que trabalham em X, 6 também o fazem com 1000 alunos, quanto ao tipo de equipamento
em Y, e 14 em Z. com que acessam a internet para assistir as aulas
Nesse grupo, os médicos que trabalham em ape- remotas, constatou que:
nas um desses hospitais são em número de: f 20% dos alunos utilizam somente computador
(a) 13 portátil;
(b) 29 f 12% dos alunos utilizam somente tablet;
(c) 33 f 35% dos alunos utilizam somente celular;
(d) 37 f 28% dos alunos utilizam tablet;
(e) 41 f 40% dos alunos utilizam computador portátil;
f 58% dos alunos utilizam celular;
25. (ENEM) Numa prova de matemática de duas f 11% dos alunos utilizam somente computador
questões, 35 alunos acertaram somente uma portátil e celular.
questão, 31 acertaram a primeira, 8 acertaram Tomando por base os dados desta pesquisa e
as duas e 40 erraram a segunda questão. considerando que existem alunos que utilizam
Então, o número de alunos que fizeram essa prova computador portátil, tablet e celular, e, além disso,
foi: sempre existem alunos que utilizam dois dos equi-
pamentos, é correto afirmar que o número de alu-
(a) 43
nos que acessam a internet para assistir as aulas
(b) 48
remotas, utilizando mais de um equipamento, é
(c) 52
(d) 56 (a) 150.
(e) 60 (b) 170.
(c) 250.
26. (CPCAR-ADAPTADA) Numa turma de 31 alunos (d) 270.
da EPCAR, foi aplicada uma Prova de Matemática (e) 350.
valendo 10 pontos no dia em que 2 alunos esta-
vam ausentes. Na prova, constavam questões sub-
jetivas: a primeira, sobre conjuntos; a segunda,
sobre funções e a terceira, sobre geometria plana.
Sabe-se que dos alunos presentes
f nenhum tirou zero;
f 11 acertaram a segunda e a terceira questões;
f 15 acertaram a questão sobre conjuntos;
f 1 aluno acertou somente a parte de geometria plana,
f e 7 alunos acertaram apenas a questão sobre
funções.
25

28. (UNIFOR) O curso de Medicina da Universidade Baseado na tabela acima, podemos afirmar que o
de Fortaleza prepara o aluno para exercer uma número de crianças que gostam somente de uma
profissão complexa, com muitas opções de atu- fruta é:
ação profissional no campo clínico, nas várias (a) 20
especialidades e espaços de prática (hospitais, (b) 35
ambulatórios e consultórios), na pesquisa, na (c) 40
saúde pública e na gestão. Considera-se que a (d) 45
saúde não é apenas a ausência de doenças, mas (e) 50
sim um estado de bem-estar em que a pessoa se
encontra em plenas condições físicas, psicológi- 30. Numa pesquisa com alunos das Fatecs foram fei-
cas, emocionais e até mesmo sociais. No curso tas, entre outras, duas perguntas:
de Medicina, o aluno tem disciplinas básicas e
Você se declara afrodescendente?
clínicas da graduação integradas em módulos,
com conteúdo orientado por sistemas orgânicos, Sim Não
ciclos de vida e apresentações clínicas, com inser-
ção precoce nos campos de prática e interação Você fez o ensino médio integralmente em escola
ensino-serviço-comunidade. Na matriz curricular pública?
do curso de Medicina da Universidade de For-
taleza, constam disciplinas obrigatórias e disci- Sim Não
plinas optativas. Suponha que um grupo de 63
alunos do curso Medicina pretende se matricular Com os dados obtidos na pesquisa, foi construído
em duas disciplinas optativas, Política de Saúde o diagrama de Euler Venn da figura.
e Educação Ambiental. Sabe-se que cada um pre-
tende fazer sua matrícula em pelo menos uma
das disciplinas. Além disso, 20% dos alunos que
pretendem se matricular em Política de Saúde
também pretendem se matricular em Educação
Ambiental e 80% dos alunos que pretendem se
matricular em Educação Ambiental também pre-
tendem se matricular em Política de Saúde. No diagrama, considere que:
O número de alunos que pretende se matricular f U é o conjunto universo da pesquisa;
nas duas disciplinas é igual a f A é o conjunto dos alunos que se declaram
(a) 12. afrodescendentes; e
(b) 14. f P é o conjunto dos alunos que fizeram o ensino
(c) 15. médio integralmente em escola pública.
(d) 16. De acordo com os dados do diagrama, o número
(e) 18. de alunos consultados que responderam “Sim” às
duas perguntas e o número dos que responderam
29. (UNIFOR-2020.1) Uma pesquisa feita entre 95 “Não” às duas perguntas são, respectivamente,
crianças acerca de suas preferências por frutas (a) 78 e 162.
é mostrada abaixo na tabela. (b) 78 e 48.
(c) 90 e 60.
RESPOSTA DAS
FRUTAS (d) 90 e 210.
CRIANÇAS
(e) 174 e 270.
MAÇÃ 60
UVA 45 31. No semestre passado, em um balneário da
cidade, algumas pessoas apresentaram queixas
BANANA 55 semelhantes às dos sintomas S1(49%), S2(50%),
S3(57%), das vítimas do mosquito Aedes Aegypti,
MAÇÃ E UVA 15 sendo que 4% não apresentaram queixas com
MAÇÃ E BANANA 30 qualquer desses sintomas. Sabe-se que, dentre
as pessoas que se queixaram de S2, 36% também
UVA e BANANA 25 se queixaram de S3, 12% se queixaram de S1 e S2,
mas não de S3 e 16% apresentaram queixas dos
MAÇÃ, UVA E BANANA 5
três sintomas.

Método SP
Desse modo, é correto afirmar que, dentre as pes- Com essas informações, pode-se afirmar que o
soas que apresentaram queixas do sintoma S2, o número de alunos que estão matriculados nos
percentual dos que se queixaram de S1 tem sua três cursos é, no máximo,
quarta parte igual a (a) 130
(a) 7% (b) 180
(b) 8% (c) 250
(c) 24% (d) 310
(d) 28% (e) 560
(e) 32%
35. (ENEM CANCELADO 2009) Uma pesquisa foi
realizada para tentar descobrir, do ponto de vista
32. Uma revista especializada no visual feminino,
das mulheres, qual é o perfil da parceira ideal pro-
resolveu fazer uma pesquisa com um grupo de
curada pelo homem do séc. XXI. Alguns resultados
100 mulheres que foram identificadas em relação
estão apresentados no quadro abaixo.
as suas preferências nas duas categorias:
quanto à cor dos cabelos, louras ou morenas; O QUE AS MULHERES PENSAM
quanto à cor dos olhos, azuis ou castanhos. QUE OS HOMENS PREFEREM
De acordo com essa identificação, sabe-se que 30 65%
72%
pensam que os
mulheres no grupo são louras com olhos azuis, das mulheres têm
homens preferem
que 60 pessoas são morenas e que 30 têm olhos certeza de que os
mulheres que
castanhos. homens odeiam
façam todas as
ir ao shopping
Calcule, no grupo, o número de pessoas morenas tarefas da casa
com olhos azuis. No entanto,
No entanto, apenas
(a) 10 84%
39%
(b) 20 deles disseram
dos homens disseram
(c) 30 acreditar que as
achar a atividade
tarefas devem ser
(d) 40 insuportável
divididas entre o casal
(e) 60
Correio Braziliense, 29 jun. 2008 (adaptado).
33. (UFCSPA ) Uma escola de idiomas oferece aulas Se a pesquisa foi realizada com 300 mulheres,
de inglês, espanhol e francês. Nenhum aluno então a quantidade delas que acredita que os
se matriculou simultaneamente para as aulas homens odeiam ir ao shopping e pensa que eles
de inglês e espanhol. Após o encerramento das preferem que elas façam todas as tarefas da casa é
matrículas, constatou-se que: (a) inferior a 80.
f Dos 45 matriculados para aulas de francês, (b) superior a 80 e inferior a 100.
25 farão somente aulas de francês; (c) superior a 100 e inferior a 120.
f O total de matriculados para aulas de inglês foi 16; (d) superior a 120 e inferior a 140.
f O total de matriculados para aulas de espanhol foi 20; (e) superior a 140.
f O número de matrículas somente para aulas
de espanhol excede em 6 o número de matrí- 36. (CEFET MG) Em uma enquete realizada com pes-
culas somente para aulas de inglês. soas de idade superior a 30 anos, pesquisou-se
as que estavam casadas ou não, se tinham ou não
Quantos alunos se matricularam simultanea-
filhos. Constatou-se que 45 pessoas não eram
mente para aulas de espanhol e francês ?
casadas, 49 não tinham filhos, e 99 estavam casa-
(a) 9 alunos das e com filhos.
(b) 11 alunos
Sabendo-se que 180 pessoas responderam a essa
(c) 5 alunos enquete, o número das que se declararam não
(d) 20 alunos casadas e sem filhos foi de
(e) 16 alunos
(a) 13.
(b) 23.
34. (PUCRS) Numa escola de idiomas, 250alunos
(c) 27.
estão matriculados no curso de inglês, 130no de
(d) 32.
francês e 180 no de espanhol. Sabe-se que alguns
(e) 36.
desses alunos estão matriculados em 2 ou até
mesmo em 3 desses cursos.
27

37. Concluída uma pesquisa feita entre 95 crianças, 38. Na pesquisa feita em um pequeno lugarejo do
acerca de suas preferências por chocolate, cachor- Município de Itapipoca existem:
ro-quente e sorvete, constatou-se que 60 gostam f 40 homens;
de chocolate, 55 gostam de cachorroquente, 45 f 20 pessoas que é vegetariano;
gostam de sorvete, 30 gostam de chocolate e f 10 mulheres que não são vegetarianas;
cachorro quente, 25 gostam de cachorroquente f 7 homens que são vegetarianos.
e sorvete, 15 gostam de sorvete e chocolate e 5 Qual o número de pessoas que compõem a essa
gostam dos três alimentos. pesquisa?
O número de crianças que não gosta de nenhum (a) 33.
desses alimentos é: (b) 43.
(a) 0 (c) 53.
(b) 5 (d) 63.
(c) 10 (e) 73.
(d) 15
(e) 20
GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13
D D A C B E C C A C A C B
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
E B E E C D B D C E B E B
27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38
D A B B A D A A C A A D

1
UNIDADE Conjuntos
numéricos
NATURAIS (ℕ)
Chama-se conjunto dos números naturais o conjunto formado
pelos números 0, 1, 2, ....
ℕ = {0, 1, 2, 3, ...}
Um subconjunto notável de ℕ é:
ℕ* = ℕ – {0}
ℕ* = {1, 2, 3, ...}
Em ℕ é sempre possível efetuar a adição e a multiplicação, ou seja,

a soma e o produto de dois números naturais resultam sempre
em um número natural.
5+2=7
5 × 2 = 10.
Já a subtração entre dois números naturais nem sempre é um

número natural; a subtração 2 – 8, por exemplo, não é possível
em ℕ. Daí a necessidade de ampliar o conjunto ℕ introduzindo
os números negativos.
INTEIROS (ℤ)
Chama-se conjunto dos números inteiros o conjunto ℤ = {…, –2,
–1, 1, 2, …}.
Alguns subconjuntos notáveis de ℤ são:
 Inteirosnão nulos
ℤ* = {…, –2, –1, 1, 2, …}
 Inteiros não negativos

ℤ+ = {0, 1, 2, 3, …}
 Inteiros não positivos

ℤ _ = {…, –3, –2, –1, 0}
 Inteiros positivos
ℤ + = {1, 2, 3, …}
*
Aula 3  Inteiros negativos

ℤ _ = {…, –3, –2, –1}
*

Método SP
Observe que, no conjunto ℤ é sempre possível REAIS (ℝ)

efetuar a adição, a multiplicação e a subtração, A união entre os conjuntos dos racionais e dos
ou seja, a soma, o produto e a diferença de dois irracionais é denominado de conjunto dos núme-
números inteiros resultam sempre um número ros reais, ou seja,
inteiro. E todas as propriedades das operações
em ℕ continuam válidas em ℤ. ℝ = ℚ ⋃ 𝕀ℝ.
Já da divisão de dois números inteiros nem sempre

resulta um número inteiro:
(–8) ÷ (+2) = –4 ∈ ℤ.
(–7) ÷ (+2) = ? não é possível em ℤ.
Daí a necessidade de ampliar o conjunto ℤ, intro-

duzindo as frações não aparentes, ou seja, frações
que não indicam números inteiros.
Alguns subconjuntos notáveis de ℝ são:
RACIONAIS (ℚ) ℝ* ⇒ é conjuntos dos números reais não nulos
ℝ+ ⇒ é conjuntos dos números reais não negativos
Ao acrescentarmos as frações não aparentes posi-
ℝ– ⇒ é conjuntos dos números reais não positivos
tivas e negativas ao conjunto ℤ, obtemos o con-
ℝ*+ ⇒ é conjuntos dos números reais positivos
junto dos números racionais ℚ.
ℝ*– ⇒ é conjuntos dos números reais negativos
Número racional é todo número que pode ser
escrito como a razão de dois inteiros, sendo o
denominador diferente de zero, portanto:
INTERVALOS
Dados dois números a e b, com a < b, definimos:
ℚ = {x | x = a/b ∈ ℤ e b ∈ ℤ*}
a) Intervalo aberto de extremos a e b é o con-
Alguns subconjuntos notáveis de ℚ são: junto:
ℚ* ⇒ é conjunto dos números racionais não nulos ]a,b[ = (a,b) = {x ∈ ℝ | a < x < b}
ℚ+ ⇒ é conjunto dos números racionais não negativos
ℚ– ⇒ é conjunto dos números racionais não positivos
b) Intervalo fechado de extremos a e b é o con-
ℚ*+ ⇒ é conjunto dos números racionais positivos
junto:
ℚ*– ⇒ é conjunto dos números racionais negativos
[a,b] = {x ∈ ℝ | a ≤ x ≤ b}
Todo número racional pode ser representado por
um número decimal exato ou periódico:
c) Intervalo aberto à esquerda e fechado à direita
(decimal exato) de extremos a e b é o conjunto:
]a,b] = (a,b] = {x ∈ ℝ | a < x ≤ b}
= 0, (decimal periódico ou dízima
periódica) d) Intervalo fechado à esquerda e aberto à direita
Entre dois números racionais r e s distintos, há de extremos a e b é o conjunto:
sempre um outro número racional . [a,b[ = [a,b) = {x ∈ ℝ | a ≤ x < b}
IRRACIONAIS (𝕀ℝ) e) Intervalo ilimitado fechado à esquerda em a

Chama-se conjunto dos números irracionais o é o conjunto:
conjunto formado pelas dízimas não periódicas, [a,+∞[ = [a,+∞) = {x ∈ ℝ | x ≥ a}
ou seja, os números que não podem ser escritos
como a razão de dois inteiros por exemplo:
f) Intervalo ilimitado aberto à esquerda em a é
1. o conjunto:
2. ]a,+∞[ = [a, +∞) = {x ∈ ℝ | x > a}
3. π = 3,1415 …
31

g) Intervalo ilimitado fechado à direita em a é h) Intervalo ilimitado aberto à direita em a é o

o conjunto: conjunto:
] +∞,a] = (+∞,a] = {x ∈ ℝ | x ≤ a} ] +∞,a[ = (+∞,a) = {x ∈ ℝ | x < a}
Exemplo: RESOLUÇÃO:
Dados os conjuntos A = [1, 3[ e B = ]2, 9], os
Observando os intervalos e seus limites na reta
conjuntos (A ⋃ B), (A ⋂ B) e (A – B) são, respec-
numérica, temos:
tivamente:
(a) [1, 9], ]2, 3[, [1, 2]
(b) ]1, 9], ]2, 3[, ]1, 2]
(c) ]1, 9[, ]2, 3[, ]1, 2]
(d) [1, 9], ]2, 3], [1, 2] OBS:
(e) [1, 9], [2, 3], [1, 2] 1. Na intersecção os extremos são excluídos por-
que 2 não está em B e 3 não está em A.
2. Na diferença a extremidade 2 está inclusa
porque pertence não pertence ao conjunto B.
OPÇÃO: A.
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS
1. (IFPE) Chamamos uma fração de unitária se o 2. (UPE-SSA) Um ciclista estabeleceu a meta de
numerador for igual a um e o denominador for percorrer a distância entre duas cidades durante
um inteiro positivo, por exemplo: 1/3, 1/7, 1/2. três dias. No primeiro dia, percorreu um terço da
Os antigos egípcios costumavam trabalhar com distância. No dia seguinte, mais um terço do que
frações que poderiam ser obtidas como soma de faltava.
frações unitárias diferentes, por exemplo: Que fração da distância ele necessita percorrer no
terceiro dia para atingir sua meta?
.
(a)
Por esse motivo, esse tipo de fração, que pode ser
obtido por soma de frações unitárias distintas, é
conhecido por “frações egípcias”. O uso das fra- (b)
ções egípcias facilitava as contas e comparações,
especialmente num mundo onde não havia cal- (c)
culadoras.
Encontre uma fração, F, equivalente à soma (d)
(e)
(a) .
RESOLUÇÃO:
(b) . Seja d a distância entre as duas cidades. Se no pri-
meiro dia ele percorreu e no dia seguinte um
(c) . terço de , então ele deverá percorrer no
terceiro dia
(d) .
ou seja, da distância entre as duas cidades.
(e) .
OPÇÃO: D.
RESOLUÇÃO:
OPÇÃO: C.

Método SP
3. (ENEM 2018) Em um aeroporto, os passageiros 5. (ENEM 2018) Na teoria das eleições, o Método
devem submeter suas bagagens a uma das cinco de Borda sugere que, em vez de escolher um can-
máquinas de raio-X disponíveis ao adentrarem a didato, cada juiz deve criar um ranking de sua
sala de embarque. Num dado instante, o tempo preferência para os concorrentes (isto é, criar uma
gasto por essas máquinas para escanear a baga- lista com a ordem de classificação dos concorren-
gem de cada passageiro e o número de pessoas tes). A este ranking é associada uma pontuação:
presentes em cada fila estão apresentados em um um ponto para o último colocado no ranking, dois
painel, como mostrado na figura. pontos para o penúltimo, três para o antepenúl-
timo e assim sucessivamente. Ao final, soma-se a
pontuação atribuída a cada concorrente por cada
um dos juízes.
Em uma escola houve um concurso de poesia
Um passageiro, ao chegar à sala de embarque no qual cinco alunos concorreram a um prêmio,
desse aeroporto no instante indicado, visando sendo julgados por 25 juízes. Para a escolha da
esperar o menor tempo possível, deverá se dirigir poesia vencedora foi utilizado o Método de Borda.
à máquina Nos quadros, estão apresentados os rankings dos
(a) 1. juízes e a frequência de cada ranking.
(b) 2.
Colocação Ranking
(c) 3.
(d) 4. I II III IV
(e) 5. 1º Ana Dani Bia Edu
2º Bia Caio Ana Ana
RESOLUÇÃO: 3º Caio Edu Caio Dani
O tempo de espera nas máquinas 1, 2, 3, 4 e 5 são, 4º Dani Ana Edu Bia
respectivamente, iguais a 35s × 5 = 175s, 25s × 6
5º Edu Bia Dani Caio
= 150s, 22s × 7 = 154s, 40s × 4 = 160s e 20s × 8
= 160s. Ranking Frequência
Portanto, o passageiro deverá se dirigir à máquina 2.
I 4
OPÇÃO: B.
II 9
4. (CP2) Em um campus do Colégio Pedro II, foi rea- III 7
lizada uma pesquisa para saber quais eram as
redes sociais preferidas por 180 estudantes com IV 5
idades entre 9 e 15 anos, sendo que cada estu- A poesia vencedora foi a de
dante deveria citar uma única rede. Os resultados (a) Edu.
apontaram que 1/4 desses estudantes preferia (b) Dani.
utilizar o Facebook, 1/3 o Instagram, e o restante (c) Caio.
dos entrevistados preferia utilizar o Twitter. (d) Bia.
A fração que corresponde à quantidade de estu- (e) Ana.
dantes que declararam preferência pelo Twitter é:
(a)
RESOLUÇÃO:
As pontuações dos alunos foram as seguintes:
(b) 1. Edu: 1 × 4 + 3 × 9 + 2 × 7 + 5 × 5 = 70;
2. Dani: 2 × 4 + 5 × 9 + 1 × 7 + 3 × 5 = 75;
(c) 3. Caio: 3 × 4 + 4 × 9 + 3 × 7 + 1 × 5 = 74;
4. Bia: 4 × 4 + 1 × 9 + 5 × 7 + 2 × 5 = 70;
5. Ana: 5 × 4 + 2 × 9 + 4 × 7 + 4 × 5 = 86.
(d)
Portanto, como Ana teve a maior pontuação, segue
RESOLUÇÃO: que a sua poesia foi a vencedora.
A fração pedida será:
OPÇÃO: E.
OPÇÃO: C.
33

METAS DE SALA
1. (ENEM-2015.1-Adaptada-C1H1-Percentual de 3. Uma pessoa, em repouso, respira 17 vezes por
acertos: 43%) No contexto da matemática recre- minuto e, a cada vez, inala 0,6 litro de ar. Do ar
ativa, utilizando diversos materiais didáticos para respirado, 1/5 é oxigênio, que será absorvido
motivar seus alunos, uma professora organizou pelo organismo. Do total de oxigênio absorvido
um jogo com um tipo de baralho modificado. No somente 1/5 chega à corrente sanguínea.
início do jogo, vira-se uma carta do baralho na Quantos litros de oxigênio entram na corrente
mesa e cada jogador recebe em mãos nove cartas. sanguínea em (uma) hora?
Deseja-se formar pares de cartas, sendo a primeira (a) 24,28
carta a da mesa e a segunda, uma carta na mão (b) 24,18
do jogador, que tenha um valor não equivalente (c) 24,08
àquele descrito na carta da mesa. O objetivo do (d) 24,48
jogo é verificar qual jogador consegue o maior (e) 24,38
número de pares. Iniciado o jogo, a carta virada
na mesa e as cartas da mão de um jogador são 4. (ENEM-2017.1-Adaptada-C1H1 - Percentual de
como no esquema: acertos: 41%) Uma pessoa ganhou uma pulseira
formada por pérolas esféricas, na qual faltava uma
das pérolas. A figura indica a posição em que esta-
ria faltando esta pérola.
Segundo as regras do jogo, quantas cartas da mão

desse jogador podem formar um par com a carta
da mesa?
(a) 9
(b) 6 Ela levou a joia a um joalheiro que verificou que
(c) 5 a medida do diâmetro dessas pérolas era 3 milí-
(d) 4 metros. Em seu estoque, as pérolas do mesmo
(e) 3 tipo e formato, disponíveis para reposição, tinham
diâmetros iguais a: 2,850 mm; 3,010 mm; 2,075
2. (ENEM PPL 2019) Um vidraceiro é contratado mm; 3,002 mm e 2,099 mm.
para colocar uma porta de vidro que escorregará
O joalheiro então colocou na pulseira a pérola
em uma canaleta de largura interna igual a 1,45
cujo diâmetro era o mais próximo do diâmetro
cm como mostra a figura.
das pérolas originais.
A pérola colocada na pulseira pelo joalheiro tem
diâmetro, em milímetro, igual a:
O vidraceiro precisa de uma placa de vidro de (a) 2,075.
maior espessura possível, tal que deixe uma folga (b) 2,099.
total de pelo menos 0,2 cm, para que o vidro possa (c) 2,850.
escorregar na canaleta, e no máximo 0,5 cm para (d) 3,002.
que o vidro não fique batendo com a interferência (e) 3,010.
do vento após a instalação. Para conseguir essa
placa de vidro, esse vidraceiro foi até uma loja e lá 5. (ENCCEJA 2020) Um jardineiro foi contratado para
encontrou placas de vidro com espessuras iguais colocar grama em um terreno. No primeiro dia, ele
a: 0,75 cm; 0,95cm; 1,05 cm; 1,20 cm; 1,40cm. colocou grama em metade do terreno, deixando o
Para atender às restrições especificadas, o vidra- restante para fazer posteriormente. No segundo
ceiro deverá comprar a placa de espessura, em dia, chegou atrasado ao trabalho e colocou grama
centímetro, igual a apenas na metade da parte que restou sem grama
(a) 0,75. (d) 1,20. após o primeiro dia.
(b) 0,95. (e) 1,40.
(c) 1,05.

Método SP
A fração que representa a parte do terreno que Como um de seus clientes apresentou muita redu-
ainda está sem grama após esses dois dias de ção de massa corporal, o nutricionista recomen-
trabalho é dou que ele escolhesse uma das cinco dietas do
(a) 1/3 quadro e quadruplicasse a quantidade de prote-
(b) 2/3 ínas, triplicasse a quantidade de carboidratos e
(c) 1/4 duplicasse a quantidade de suplementos reco-
(d) 3/4 mendadas pela dieta escolhida.
O cliente seguirá a recomendação do nutricionista,
6. (ENEM-PPL-2013) Em um jogo educativo, o mas deseja escolher a dieta na qual ele consumirá
tabuleiro é uma representação da reta numérica a menor quantidade de calorias dentre as opções
e o jogador deve posicionar as fichas contendo disponíveis.
números reais corretamente no tabuleiro, cujas O cliente deverá escolher a dieta
linhas pontilhadas equivalem a 1 (uma) unidade (a) I.
de medida. Cada acerto vale 10 pontos. Na sua vez (b) II.
de jogar, Clara recebe as seguintes fichas: (c) III.
(d) IV.
(e) V.
8. O histórico desempenho dos atletas brasileiros

Para que Clara atinja 40 pontos nessa rodada, a no PAN-2007 (54 de ouro, 40 de prata e 67 de
figura que representa seu jogo, após a colocação bronze, total de 161 medalhas) superou os obje-
das fichas no tabuleiro, é: tivos traçados pelo Comitê Olímpico Brasileiro
(COB). Embora tenha superado Cuba (59 de ouro,
35 de prata e 41 de bronze, total de 135 meda-
(a)
lhas) no total de medalhas, o Brasil terminou os
Jogos em terceiro lugar no quadro, atrás de Cuba
(segundo) e Estados Unidos (primeiro lugar, com
(b) 237 medalhas).
Adaptado de http://torcida2007.globo.com/tor-
cida2007/noticias/noticias_interna.asp?id=6166.
(c) Não satisfeita com o terceiro lugar do Brasil na
competição, uma professora de matemática suge-
riu que a classificação geral deveria ser feita pelo
(d) total de pontos obtido por cada equipe segundo o
seguinte critério: cada medalha de bronze valeria
1 ponto, a medalha de prata q pontos e a medalha
(e) de ouro q2 pontos, sendo q, obviamente, maior
que 1.
Considere então B o conjunto que contém todos
7. (ENEM PPL 2021) Um nutricionista preparou valores reais possíveis de q tal que, segundo o
cinco opções de dieta para seus clientes. A quan- critério da professora, o Brasil ficaria na frente
tidade de calorias, em quilocaloria, de cada de é de Cuba no PAN-2007.
apresenta no quadro, em função de três compo-
nentes básicos: proteínas, carboidratos e suple- Assim sendo, pode-se afirmar que:
mentos. (a) B ⊃]–1,3[
(b) B = ∅
Carboi- Suple- (c) B =]3, +∞[
Proteínas
Dieta dratos mentos (d) B ⊂]1,3[
(kcal)
(kcal) (kcal) (e) B = ]1, +∞[
I 66 42 87
II 57 42 105
III 63 39 96
IV 66 48 84
V 69 36 93
35

9. (CFTMG 2014) Um grupo de alunos cria um jogo METAS PROPOSTAS

de cartas, em que cada uma apresenta uma opera-
ção com números racionais. O ganhador é aquele 1. (ENEM-2019.2-Adaptada-C1H1) O boliche é um
que obtiver um número inteiro como resultado esporte cujo objetivo é derrubar, com uma bola,
da soma de suas cartas. Quatro jovens ao jogar uma série de pinos alinhados em uma pista. A
receberam as seguintes cartas: professora de matemática organizou um jogo de
boliche em que os pinos são garrafas que pos-
1ª carta 2ª carta suem rótulos com números, conforme mostra o
esquema.
Maria
Selton
Tadeu
Valentina
O vencedor do jogo foi O aluno marca pontos de acordo com a soma das
(a) Maria. quantidades expressas nos rótulos das garrafas
(b) Selton. que são derrubadas. Se dois ou mais rótulos repre-
(c) Tadeu. sentam a mesma quantidade, apenas um deles
(d) Valentina. entra na contagem dos pontos. Um aluno marcou
8,45 pontos em uma jogada. Uma das garrafas que
10. (ENEM PPL 2020) Querendo reduzir custos na ele derrubou tinha o rótulo 4,3.
limpeza da área de estacionamento de um prédio, A quantidade máxima de garrafas que ele derru-
o síndico resolveu comprar uma lavadora de alta bou para obter essa pontuação é igual a
pressão. Sabe-se que, na utilização desse equipa- (a) 8.
mento, o consumo de água é menor, entretanto, (b) 7.
existe o gasto com energia elétrica. O síndico (c) 6.
coletou os dados de cinco modelos de lavadora (d) 5.
com mesmo preço, e cujos consumos de água e (e) 3.
de energia são os fornecidos no quadro.
Consumo 2. (ENEM - 2017.2 - Adaptada - C1H1) As empresas
Gasto médio que possuem Serviço de Atendimento ao Cliente
Modelo de de energia
de água (SAC), em geral, informam ao cliente que utiliza o
lavadora em uma
(litro/hora)
hora (kWh) serviço um número de protocolo de atendimento.
I 350 1,3 Esse número resguarda o cliente para eventu-
ais reclamações e é gerado, consecutivamente,
II 264 2,0 de acordo com os atendimentos executados. Ao
III 320 1,5 término do mês de janeiro de 2012, uma empresa
registrou como último número de protocolo do
IV 300 1,7
SAC o 278 906 514. Do início do mês de fevereiro
V 276 1,8 até o fim do mês de dezembro de 2012, foram
As tarifas de água e de energia elétrica são, respec- abertos 154 999 novos números de protocolos.
tivamente, R$ 0,0025 por litro de água e R$ 0,30 O algarismo que aparece na posição da dezena de
por quilowatt-hora. milhar do último número de protocolo de atendi-
O modelo de lavadora que o síndico deve adquirir mento registrado em 2012 pela empresa é:
para gastar menos com a limpeza do estaciona- (a) 0.
mento é (b) 1.
(a) I. (c) 3.
(b) II. (d) 6.
(c) III. (e) 9.
(d) IV.
(e) V.

Método SP
3. (FGV) Sueli colocou 40 mL de café em uma xícara 6. (ENEM PPL 2021) Para um evento que acontecerá
vazia de 80 mL, e 40 mL de leite em outra xícara no centro de uma cidade, há a opção de três esta-
vazia de mesmo tamanho. Em seguida, Sueli trans- cionamentos, que cobram da seguinte maneira:
feriu metade do conteúdo da primeira xícara para
Estaciona- Estaciona- Estaciona-
a segunda e, depois de misturar bem, transferiu mento mento mento
metade do novo conteúdo da segunda xícara de X Y Z
volta para a primeira.
R$ 4,00 pela R$ 5,00 pela
Do conteúdo final da primeira xícara, a fração cor- 1ª hora ou 1ª hora ou
respondente ao leite é fração de hora fração de hora
(a) 1/4 R$ 3,70
(b) 1/3 por hora
(c) 3/8 R$ 2,50 por ou R$ 2,00 por
cada hora sub- fração de hora cada hora sub-
(d) 2/5
sequente ou sequente ou
(e) 1/2 fração de hora fração de hora
4. (ENEM PPL 2014) Um estudante se cadastrou

numa rede social na internet que exibe o índice Duas pessoas que participarão do evento precisam
de popularidade do usuário. Esse índice é a razão estacionar seus carros, uma delas pelo período
entre o número de admiradores do usuário e o de 1 hora e 50 minutos e a outra pelo período de
número de pessoas que visitam seu perfil na rede. 4 horas, pretendendo cada uma pagar o menor
Ao acessar seu perfil hoje, o estudante descobriu preço total pelo uso do estacionamento.
que seu índice de popularidade é 0,3121212...
Essas pessoas deverão optar, respectivamente,
O índice revela que as quantidades relativas de pelos estacionamentos
admiradores do estudante e pessoas que visitam
(a) X e Z.
seu perfil são
(b) Y e Y.
(a) 103 em cada 330. (c) Y e Z.
(b) 104 em cada 333. (d) Z e X.
(c) 104 em cada 3.333. (e) Z e Z.
(d) 139 em cada 330.
(e) 1.039 em cada 3.330. 7. Dos usuários de certo medicamento, 1/6 apre-
senta o efeito colateral X e 2/3 apresentam o efeito
5. (ENEM PPL 2014) Um clube de futebol abriu ins- Y. Se um usuário apresentar X, também apresen-
crições para novos jogadores. Inscreveram-se 48 tará outro efeito Z. E um usuário só apresenta Z
candidatos. Para realizar uma boa seleção, deverão se também apresentar Y.
ser escolhidos os que cumpram algumas exigên-
Com base nessa informação, conclui-se que, dos
cias: os jogadores deverão ter mais de 14 anos,
usuários que apresentam Y, a fração que também
estatura igual ou superior à mínima exigida e bom
apresenta X é
preparo físico. Entre os candidatos, 7/8 têm mais
de 14 anos e foram pré-selecionados. Dos pré-se- (a) 1/4
lecionados, 1/2 têm estatura igual ou superior à (b) 1/3
mínima exigida e, destes, 2/3 têm bom preparo (c) 1/2
físico. (d) 2/3
(e) 3/4
A quantidade de candidatos selecionados pelo
clube de futebol foi
(a) 12.
(b) 14.
(c) 16.
(d) 32.
(e) 42.
37

8. (ENCCEJA 2020) Para ir à casa de seus avós, um 11. (ENEM 2ª APLICAÇÃO 2016) Nas construções
menino gasta menos de duas horas utilizando prediais são utilizados tubos de diferentes medi-
uma linha de ônibus. Um dia, porém, um acidente das para a instalação da rede de água. Essas medi-
no trajeto dessa linha de ônibus deixou o fluxo de das são conhecidas pelo seu diâmetro, muitas
veículos muito lento e o menino levou horas para vezes medido em polegada. Alguns desses tubos,
completar o mesmo trajeto. com medidas em polegada, são os tubos de 1/2,
3/8 e 5/4.
O número decimal correspondente ao tempo, em
Colocando os valores dessas medidas em ordem
hora, que o menino gastou para completar o tra-
crescente, encontramos
jeto nesse dia foi (a) 1/2, 3/8, 5/4
(a) 0,5. (b) 1/2, 5/4, 3/8
(b) 1,5. (c) 3/8, 1/2, 5/4
(c) 2,0. (d) 3/8, 5/4, 1/2
(d) 2,5. (e) 5/4, 1/2, 3/8
9. (ENEM PPL 2014) André, Carlos e Fábio estu- 12. (ENEM 2ª APLICAÇÃO 2016) Até novembro de
dam em uma mesma escola e desejam saber quem 2011, não havia uma lei específica que punisse
fraude em concursos públicos. Isso dificultava o
mora mais perto da escola. André mora a cinco
enquadramento dos fraudadores em algum artigo
vinte avos de um quilômetro da escola. Carlos
específico do Código Penal, fazendo com que eles
mora a seis quartos de um quilômetro da escola. escapassem da Justiça mais facilmente. Entre-
Já Fábio mora a quatro sextos de um quilômetro tanto, com o sancionamento da Lei 12.550/11, é
da escola. considerado crime utilizar ou divulgar indevida-
A ordenação dos estudantes de acordo com a mente o conteúdo sigiloso de concurso público,
ordem decrescente das distâncias de suas res- com pena de reclusão de 12 a 48 meses (1 a 4
pectivas casas à escola é anos). Caso esse crime seja cometido por um
funcionário público, a pena sofrerá um aumento
(a) André, Carlos e Fábio.
de 1/3.
(b) André, Fábio e Carlos.
Disponível em: www.planalto.gov.br.
(c) Carlos, André e Fábio.
Acesso em: 15 ago 2012.
(d) Carlos, Fábio e André.
Se um funcionário público for condenado por
(e) Fábio, Carlos e André.
fraudar um concurso público, sua pena de reclu-
são poderá variar de
10. (ENEM 2ª APLICAÇÃO 2014) No ano de 2011, o
(a) 4 a 16 meses.
sul do país foi castigado por uma forte estiagem.
(b) 16 a 52 meses.
Para amenizar essa situação, a prefeitura de um
(c) 16 a 64 meses.
município dessa região utilizou um caminhão (d) 24 a 60 meses.
pipa, com capacidade de 32 mil litros de água, (e) 28 a 64 meses.
para abastecer as residências de uma localidade
desse município. Nessa localidade, com o cami- 13. (ENEM 2ª APLICAÇÃO 2010) Desde 2005, o
nhão pipa cheio, foram realizados 3 abasteci- Banco Central não fabrica mais a nota de R$ 1,00
mentos de água. No primeiro, foram distribuídos e, desde então, só produz dinheiro nesse valor em
1/4 da capacidade de água do caminhão e, no moedas. Apesar de ser mais caro produzir uma
segundo, 1/3 do restante. moeda, a durabilidade do metal é 30 vezes maior
que a do papel. Fabricar uma moeda de R$ 1,00
Considerando-se que não houve desperdício de custa R$ 0,26, enquanto uma nota custa R$ 0,17,
água durante o abastecimento e que o restante entretanto, a cédula dura de oito a onze meses.
tenha sido utilizado totalmente, a fração da capa- Disponível em: http://noticias.r7.com.
cidade de água do caminhão pipa, distribuída no Acesso em: 26 abr 2010.
terceiro abastecimento, foi Com R$ 1 000,00 destinados a fabricar moedas, o
(a) 2/7 Banco Central conseguiria fabricar, aproximada-
(b) 1/3 mente, quantas cédulas a mais?
(c) 5/12 (a) 1667 (d) 4300
(d) 1/2 (b) 2036 (e) 5882
(e) 7/12 (c) 3846

Método SP
14. Sabe-se que há infinitos números irracionais no painel, seguiu uma sequência de andares,
entre dois números racionais quaisquer, e há parando, abrindo e fechando a porta em diver-
infinitos números racionais entre dois números sos andares. A partir de onde entrou a criança, o
irracionais quaisquer. A figura mostra um trecho elevador subiu sete andares, em seguida desceu
da reta numérica: dez, desceu mais treze, subiu nove, desceu quatro
e parou no quinto andar, finalizando a sequência.
Considere que, no trajeto seguido pela criança,
Se M é ponto médio do segmento AB, e N é ponto o elevador parou uma vez no último andar do
médio do segmento BY, então é correto afirmar edifício.
que a abscissa do ponto De acordo com as informações dadas, o último
(a) M é uma dízima periódica simples. andar do edifício é o
(b) N não possui representação fracionária. (a) 16º
(c) M e a abscissa do ponto N possuem represen- (b) 22º
tação decimal exata. (c) 23º
(d) M é um número irracional. (d) 25º
(e) M e a abscissa do ponto N são dízimas perió- (e) 32º
dicas compostas.
17.(IFSP 2016) Um pesquisador tem à disposição
15. (ENEM 2020) Uma pessoa precisa comprar 15 quatro frascos com a mesma substância. No frasco
sacos de cimento para uma reforma em sua casa. I, há um quarto de litro dessa substância; no frasco
Faz pesquisa de preço em cinco depósitos que II, há um quinto de litro dessa substância; no III,
vendem o cimento de sua preferência e cobram há um oitavo de litro dessa substância; e no frasco
frete para entrega do material, conforme a distân- IV há um décimo de litro da substância.
cia do depósito à sua casa. As informações sobre Se ele utilizar os dois frascos que mais contêm
preço do cimento, valor do frete e distância do dessa substância, ele terá utilizado, ao todo:
depósito até a casa dessa pessoa estão apresen-
(a) dois nonos de litro.
tadas no quadro.
(b) dois dezoito avos de litro.
Distância (c) nove vinte avos de litro.
Valor do Valor do
entre a (d) nove quarenta avos de litro.
saco de frete para
Depósito casa e o (e) um nono de litro.
cimen- cada quilô-
depósi-
to(R$) metro(R$)
to(km)
18. (ENEM 2021) Os diretores de uma escola preci-
A 23,00 1,00 10 sam construir um laboratório para uso dos alu-
B 21,50 3,00 12 nos. Há duas possibilidades:
C 22,00 1,50 14 (I) um laboratório do tipo A, com capacidade para
100 usuários, a um custo de 180 mil reais e
D 21,00 3,50 18 gastos de 60 mil reais por ano para manu-
E 24,00 2,50 2 tenção;
A pessoa escolherá um desses depósitos para (II) um laboratório do tipo B, com capacidade para
realizar sua compra, considerando os preços do 80 usuários, a um custo de 120 mil reais e gas-
cimento e do frete oferecidos em cada opção. tos com manutenção de 16 mil reais por ano.
Se a pessoa decidir pela opção mais econômica, o Considera-se que, em qualquer caso, o laboratório
depósito escolhido para a realização dessa compra implantado será utilizado na totalidade de sua
será o capacidade.
(a) A. A economia da escola, na utilização de um labora-
(b) B. tório tipo B, em vez de um laboratório tipo A, num
(c) C. período de 4 anos, por usuário, será de
(d) D. (a) 1,31 mil reais.
(e) E. (b) 1,90 mil reais.
(c) 2,30 mil reais.
16. (ENEM 2018) Um edifício tem a numeração dos (d) 2,36 mil reais.
andares iniciando no térreo (T) e continuando (e) 2,95 mil reais.
com primeiro, segundo, terceiro, …, até o último
andar. Uma criança entrou no elevador e, tocando
39

19. O segmento XY indicado na reta numérica abaixo, Supondo que sua esposa viajou com velocidade
está dividido em dez segmentos congruentes constante e que saiu de casa no tempo exato para
pelos pontos A, B, C, D, E, F, G, H e I. encontrar o marido às 18h na estação rodoviária,
assinale a alternativa que apresenta o tempo, em
minutos, que João andou antes de encontrar-se
com ela.
(a) 10.
Admita que X e Y representem, respectivamente, (b) 20.
os números 1/6 e 3/2. O ponto D representa o (c) 30.
seguinte número: (d) 25.
(a) 1/5 (e) 15.
(b) 8/15
(c) 17/30 23. (ENEM PPL 2017) Duas amigas irão fazer um
(d) 7/10 curso no exterior durante 60 dias e usarão a
mesma marca de xampu. Uma delas gasta um
frasco desse xampu em 10 dias enquanto que a
20. (ENEM 2ª APLICAÇÃO 2014) Um indivíduo possui
outra leva 20 dias para gastar um frasco com o
uma renda mensal de R$ 1.200,00 e deseja com- mesmo volume. Elas combinam de usar, conjun-
prar um refrigerador. Na loja que ele decide fazer tamente, cada frasco de xampu que levarem.
sua compra, o refrigerador custa R$ 1.800,00.
O número mínimo de frascos de xampu que deve-
Esse valor deverá ser pago em 12 prestações rão levar nessa viagem é
mensais iguais e sem juros. (a) 2.
Uma forma de representar a quantia da renda (b) 4.
mensal do indivíduo que será usada para pagar (c) 6.
cada prestação é (d) 8.
(e) 9.
(a) 1/8.
(b) 1/12. 24. (ENEM 2018) O artigo 33 da lei brasileira sobre
(c) 1/8. drogas prevê a pena de reclusão de 5 a 15 anos
(d) 2/3. para qualquer pessoa que seja condenada por trá-
(e) 3/2. fico ilícito ou produção não autorizada de drogas.
Entretanto, caso o condenado seja réu primário,
21. Na figura estão representados geometricamente com bons antecedentes criminais, essa pena pode
os números reais 0, x, y e 1. sofrer uma redução de um sexto a dois terços.
Suponha que um réu primário, com bons antece-
dentes criminais, foi condenado pelo artigo 33 da
lei brasileira sobre drogas.
Qual a posição do número xy?
(a) À esquerda de 0. Após o benefício da redução de pena, sua pena
poderá variar de
(b) Entre 0 e x.
(c) Entre x e y. (a) 1 ano e 8 meses a 12 anos e 6 meses.
(b) 1 ano e 8 meses a 5 anos.
(d) Entre y e 1
(c) 3 anos e 4 meses a 10 anos.
(e) À direita de 1.
(d) 4 anos e 2 meses a 5 anos.
(e) 4 anos e 2 meses a 12 anos e 6 meses.
22. João viaja semanalmente de ônibus e a esposa
costuma ir de automóvel a seu encontro na esta- GABARITO
ção rodoviária de Matinhos, onde ele chega pon-
tualmente, e ambos se encontram exatamente às 01 02 03 04 05 06 07 08
18h. Um dia, João chega às 17h30min e resolve B D D A B A A D
andar em direção a sua casa pelo caminho que 09 10 11 12 13 14 15 16
costuma seguir com a sua mulher, mas sem avisá- D D C C B B C C
-la. Encontram-se no caminho, ele sobe no carro e
17 18 19 20 21 22 23 24
os dois voltam para casa, chegando 10min antes
C B D C B D E A
do horário de costume.

Método SP
2
UNIDADE
DIVISÃO EUCLIDIANA
Teorema da Divisão Euclidiana: Dados dois números inteiros a
e b, com b > 0, sempre existem e são únicos os números inteiros
q e r tais que a = q × b + r e 0 ≤ r < b.
a b
r q
f DIVISÃO EUCLIDIANA
f DIVISORES Temos que:
f MDC a é o dividendo;
b é o divisor;
f DIVISIBILIDADES
q é o quociente;
r é o resto.
Quando dividimos o número 7 pelo número 3, obtemos um quo-

ciente 2 e um resto 1. Podemos transformar essa divisão na equa-
ção 7 = 3 × 2 + 1. De um modo mais geral, ao dividirmos um número
a por um número b ≠ 0, obtemos um quociente q e um resto r.
a=b×q+r
Perceba que o resto não pode assumir qualquer valor, por exem-
plo, na divisão por 3 os restos possíveis são 0, 1 ou 2, em outras
palavras, o resto pode ir de 0 até o número anterior ao divisor.
Portanto, ao dividirmos por b, os restos possíveis são 0, 1, 2, · · ·
, b − 1.
Sejam a e b inteiros. Dizemos que b divide a se existe um inteiro

q tal que a = b × q. Também usaremos as frases b é divisor de a
ou a é múltiplo de b para significar esta situação.
a b
0 q
Dessa expressão podemos fazer quatro definições, que são equi-

valentes:
f a é múltiplo de b
f a é divisível por b
f b é divisor de a
f b é fator de a
NÚMERO PRIMO
Aula 4
Um número inteiro n(n > 1) possuindo somente dois divisores
positivos n e 1 é chamado primo.
Se n > 1 não é primo dizemos que n é composto.
Obs.: o número 1 não é considerado nem primo e nem composto.
41

Exemplos de números primos: CONJUNTO DOS DIVISORES DE UM NÚMERO

2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41, 43, 47, INTEIRO
53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89, 97, 101, 103, 107, Divisores de um número natural são todos os
109, 113, 127, 131, 137, 139, 149, 151, 157, 163, números naturais que ao dividir em tal número,
167, 173, 179, 181, 191, 193, 197, 199, 211, 223, resultarão em uma divisão exata, isto é, com resto
227, 229, 233, 239, 241, 251, 257, 263, 269, 271, igual a zero.
277, 281, 283, 293, 307, 311, 313, 317, 331, 337,
D(10) = { ±1, ±2, ±5, ±10}
347, 349, ...
f O conjunto dos divisores de um número inteiro
é um conjunto finito.
Exemplos de números compostos: f O zero não pode ser divisor de nenhum número.
4, 6, 8, 9, 10, 12, 14, 15, 16, 18, 20, 21, 22, 24, 26, f O zero e divisível por qualquer número não nulo.
27, 28, 30, 32, 33, 34, 35, 36, 38, 39, 40, ...
MÁXIMO DIVISOR COMUM (M.D.C.)
Se n é primo, então n possui, necessariamente, um
O Máximo Divisor Comum de dois ou mais núme-
fator primo menor do que ou igual a .
ros inteiros e não nulos, é o maior número inteiro,
que é divisor de todos os números dados.
DECOMPOSIÇÃO EM FATORES PRIMOS E O
Exemplo:
TEOREMA FUNDAMENTAL DA ARITMÉTICA
Dados os números 12, 18 e 30, temos:
Todo inteiro x(x > 1) pode ser expresso como D(12) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 4, ± 6, ± 12}
o produto de um número finito de fatores pri-
D(18) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 6, ± 9, ± 18}
mos positivos, não necessariamente distintos. No
D(30) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 5, ± 6, ± 10, ± 15, ± 30}
caso de ocorrer repetição de um ou mais fatores
na decomposição, é possível reunir esses fatores D(12) ∩ D(18) ∩ D(30) = {± 1, ± 2, ± 3, ± 6}
repetidos numa só potência, mediante a notação MDC(12,18,30) = 6
exponencial (denominada decomposição canô-
nica): , em que Critérios de Divisibilidade
p1, p2, p3, ..., pn são os fatores primos distintos da f Divisibilidade por 2
decomposição de x, aparecendo respectivamente Um número é divisível por 2 quando é par, ou seja,
β1, β2, β3, ..., pn vezes. Tal decomposição, a menos quando o seu algarismo das unidades é par.
da ordem dos fatores, é única. Ex: 334 é divisível por 2.
Exemplos: f Divisibilidade por 3

Um número é divisível por 3 quando a soma dos
12 = 22 × 3 valores absolutos dos seus algarismos resulta num
36 = 22 × 32 número divisível por 3.
60 = 22 × 31 × 51 Ex: 2496 é divisível por 3 , pois 2 + 4 + 9 + 6 = 21
que é divisível por 3.
OBSERVAÇÃO
Os pitagóricos também estudaram outros números f Divisibilidade por 4
figurados como os números triangulares: 1, 3, 6, 10, Um número é divisível por 4 quanto termina por
etc., e obtiveram relações interessantes entre esses dois zeros (00) ou os dois algarismos da direita
números. Por exemplo, a soma de dois números formam um número divisível por 4.
triangulares consecutivos é um quadrado. Convido Ex: 124 e 4.500 são divisíveis por 4.
o leitor a fazer algumas experiências com pontos
(ou bolinhas, ou pedrinhas, ou feijões) para des- f Divisibilidade por 5
cobrir qual é o número triangular que vem depois Um número é divisível por 5 quando o seu alga-
de 10 e por que é verdade a afirmação destacada rismo das unidades é 0 ou 5.
na frase anterior. Ex: 1.245 é divisível por 5.

Método SP
f Divisibilidade por 6 EXERCÍCIOS RESOLVIDOS:

Um número é divisível por 6 quando é múltiplo de
2 e de 3 simultaneamente, ou seja, quando é par 1. (G1 - IFBA) O Supermercado “Preço Baixo” deseja
e divisível por 3. fazer uma doação ao Orfanato “Me Adote” e dispõe,
para esta ação, 528Kg de açúcar, 240 kg de feijão e
Ex: 120 é divisível por 6, pois é par e 1 + 2 + 0 = 3.
2.016 kg de arroz. Serão montados Kits contendo,
cada um, as mesmas quantidades de açúcar, de
f Divisibilidade por 7
feijão e de arroz.
Um número é divisível por 7 quando a diferença
entre a sua quantidade de dezenas e o dobro do Quantos quilos de açúcar deve haver em cada um
valor do seu algarismo das unidades é divisível por 7. dos kits, se forem arrumados de forma a contem-
plar um número máximo para cada item?
Ex: 266 é divisível por 7, pois 26 – 2 × 6 = 26 – 12
= 14, que é divisível por 7. a) 20
b) 11
f Divisibilidade por 8 c) 31
Um número é divisível por 8 quanto termina por d) 42
três zeros (000) ou os três algarismos da direita e) 44
formam um número divisível por 8.
Ex: 1.024 e 45.000 são divisíveis por 8.
RESOLUÇÃO:
Decompondo os valores em fatores primos, temos:
f Divisibilidade por 9 528, 240, 2016 2
Um número é divisível por 9 quando a soma dos
264, 120, 1008 2
valores absolutos dos seus algarismos resulta um
número divisível por 9. 132, 60, 504 2
Ex: 7.902 é divisível por 9, pois 7 + 9 + 0 + 2 = 18, 66, 30, 252 2
que é divisível por 9. 33, 15, 126 3
11, 5 42
f Divisibilidade por 11
Um número é divisível por 11 quando a diferença
entre a soma dos algarismos de ordem ímpar (a Logo, o total de açúcar por kit é de 11 quilos.
partir das unidades) e a soma dos algarismos
de ordem par (a partir das dezenas) resulta um OPÇÃO: B.
número divisível por 11.
2. (IFAL) Considere a sequência infinita IFALMIFAL-
Ex: 13.816 é divisível por 11, pois 6 + 8 + 1= 15 MIFALMIFALMIFALM…
(s.i.) e 1 + 3 = 4 (s.p.), fazendo (s.i.) – (s.p.) = = 15 Qual é a letra dessa sequência?
– 4 = 11, que é divisível por 11. (a) I.
(b) F.
f Divisibilidade por 13 (c) A.
Um número é divisível por 13 se o quádruplo (d) L.
(4 vezes) do último algarismo, somado com o (e) M.
número sem o último algarismo, resulta em um
número divisível por 13. Se o número obtido ainda RESOLUÇÃO:
for grande, repete-se o processo até que se possa
verificar a divisão por 13 Observamos que as letras I, F, A, L, M, se repetem
Ex: 598 é divisível por 13, pois 59 + 4 × 8 = 59 + 32 nesta ordem continuamente. Para obter a posição,
= 91, se você ainda não percebeu que 91 é divisível basta dividir 2017a por 5 e seu resto indicara a qual
por 13, faça: 9 + 4 × 1 = 13 que é divisível por 13. das cinco letras está relacionada. Dividindo:
2017 5
2 403
Visto que o resto é dois, basta procurar a letra que
ocupa a segunda posição da sequência I, F, A, L, M.
Desta maneira, a letra da 2017a posição é a letra F.
OPÇÃO: B.
43

3. (ESPM ) Dividindo-se o número natural por RESOLUÇÃO:

obtém-se quociente e resto Aumentando-se uni-
62 = 36
dades no dividendo e mantendo-se o divisor, o
63 = 216
quociente aumenta de unidade e a divisão é exata. 64 = 1296 ⇒ 62015 ÷ 10
Sabendo-se que Q + R = 16, podemos afirmar que 65 = 7776 ⇒ resto 6
os divisores primos de N são: 610 = 7776 × 7776 = 60466176
(a) 2 e 19
(b) 2,3 e 13 OPÇÃO: C.
(c) 3 e 17
(d) 3,5 e 7 5. (UESC) X e Y trabalham todos os dias, tendo direito
(e) 5 e 11 a uma folga semanal. De acordo com suas escalas
de trabalho, sabe-se que, em determinada semana,
RESOLUÇÃO: X estará de folga na terça-feira e, após, cada seis
dias, enquanto Y estará de folga na quarta-feira e,
Desde que R = 16 – Q e N = 13Q + R, temos após, cada sete dias.
N = 13Q + 16 – Q ⟺ N = 12Q + 16.
Contando-se os dias transcorridos a partir da
Ademais, se N + 2 = 13(Q + 1), então segunda-feira da referida semana até o primeiro
12Q + 16 + 2 = 13Q + 13 ⟺ Q = 5. dia em que X e Y terão folga simultânea, obtém-se
Portanto, vem R = 11 e N = 76. um número igual a
Escrevendo 76 = 22 × 19, podemos concluir que (a) 40
os divisores primos de N são 2 e 19. (b) 41
(c) 42
OPÇÃO: A. (d) 43
(e) 44
4. (FGV ) O resto da divisão do número 62015 por 10
é igual a RESOLUÇÃO:
(a) 4.
(b) 5. X e Y terão folga simultânea dias após a segunda-
(c) 6. -feira da 1ª semana.
(d) 7.
(e) 9. OPÇÃO: C.
METAS DE SALA
1. (COL. NAVAL 2021) Em 2021, o período de adap- 3. (ENEM-2009) Uma pessoa decidiu depositar
tação dos alunos do Colégio Naval teve início no moedas de 1, 5, 10, 25 e 50 centavos em um
dia 15 de março, um domingo. cofre durante certo tempo. Topo dia da semana
Qual será o dia do início da próxima adaptação, se ela depositava uma única moeda, sempre nesta
esta começar no dia 18 de junho de 2022? ordem: 1, 5, 10, 25 e 50, e, novamente, 1, 5, 10, 25
(a) Domingo. e 50 assim sucessivamente:
(b) Sexta-feira. Se a primeira moeda foi depositada em uma segun-
(c) Quarta-feira. da-feira, então essa pessoa conseguiu a quantia
(d) Segunda-feira. exata de R$ 95,05 após depositar a moeda de
(e) Sábado. (a) 1 centavos no 670° dia, que caiu, numa segun-
da-feira
2. (FAMEMA 2020) Sílvia e Márcio moram em cida- (b) 5 centavos no 186° dia, que caiu, numa quin-
des diferentes no interior. Sílvia vai à capital uma ta-feira
vez a cada 10 dias, e Márcio vai à capital uma vez (c) 10 centavos no 188° dia, que caiu, numa quin-
a cada 12 dias. A última vez em que eles se encon- ta-feira
traram na capital foi um sábado. (d) 25 centavos no 524° dia, que caiu, numa
O próximo encontro dos dois na capital ocorrerá em sábado
(a) uma terça-feira. (d) um sábado. (e) 50 centavos no 535° dia, que caiu, numa quin-
(b) uma quarta-feira. (e) uma segunda-feira. ta-feira
(c) um domingo.

Método SP
4. (IFCE) Em um corredor, existem 100 armários, Para atender às especificidades da reforma da casa
numerados de 1 a 100. Inicialmente, todos estão de João, José decide cortar as tábuas em pedaços
fechados. A pessoa de número 1 passa e inverte de mesmo comprimento, sem deixar sobras, e de
a posição de todos os armários múltiplos de isto modo que as novas peças fiquem com o maior
é, abre os armários múltiplos de 1. Em seguida, a tamanho possível, mas de comprimento menor
pessoa de número 2 passa e inverte a posição de que 2 metros.
todos os armários múltiplos de 2 (os armários que Qual a quantidade de tábuas que José conseguiu
estão abertos ela fecha e os que estão fechados produzir?
ela abre). Esse processo se repete até a pessoa de (a) 295 tábuas
número 100. (b) 399 tábuas
A quantidade de armários que ficarão abertos, no (c) 412 tábuas
final desse processo, será (d) 420 tábuas
(a) 3. (e) 429 tábuas
(b) 5.
(c) 7. 8. (CMRJ) O Colégio Militar do Rio de Janeiro (CMRJ)
(d) 9. promoveu uma campanha junto a seus alunos com
(e) 10. o intuito de angariar alimentos não perecíveis
e doá-los a instituições assistenciais do bairro
5. (ENEM 2014) Durante a Segunda Guerra Mun- da Tijuca e entorno. Ao saber da campanha do
dial, para decifrarem as mensagens secretas, foi colégio, Maria, aluna do 6º ano, prontificou-se a
utilizada a técnica de decomposição em fatores conscientizar todos os demais alunos do CMRJ da
primos. Um número N é dado pela expressão 2𝑥 × importância em se ajudar o próximo. No final da
5𝑦 × 7𝑧, na qual 𝑥, 𝑦 e 𝑧 são números inteiros não campanha, foram arrecadados 528 kg de açúcar,
negativos. Sabe-se que N é múltiplo de 10 e não 240 kg de feijão e 2.016 kg de arroz.
é múltiplo de 7. Maria, então, sugeriu que esses alimentos fossem
O número de divisores de N, diferentes de N, é acondicionados em cestas e distribuídos de forma
(a) 𝑥 × 𝑦 × 𝑧 que cada cesta tivesse os três alimentos e que as
(b) (𝑥 + 1) × (𝑦 + 1) quantidades de alimentos do mesmo tipo fossem
(c) 𝑥 × 𝑦 × 𝑧 −1 as mesmas em todas as cestas.
(d) (𝑥 + 1) × (𝑦 + 1)𝑧 Sabendo que todos os alimentos foram doados de
(e) (𝑥 + 1) × (𝑦 + 1) × (𝑧 + 1) − 1 acordo com essa distribuição e o número de cestas
era o maior possível, quantos quilos de arroz havia
6. (COL. NAVAL 2017) O produto das idades de qua- em cada uma das cestas?
tro irmãos é 180. Além disso, todos os irmãos têm (a) 11
idades diferentes. (b) 20
Se o mais velho tem menos de 12 anos, é correto (c) 31
afirmar que a maior soma possível dessas quatro (d) 42
idades é igual a (e) 48
(a) 16
(b) 19 9. (UERJ) O ano bissexto possui dias e sempre é múl-
(c) 20 tiplo de 4. O ano de 2012 foi o último bissexto.
(d) 22 Porém, há casos especiais de anos que, apesar de
(e) 25 múltiplos de 4 não são bissextos: são aqueles que
também são múltiplos de 100 e não são múltiplos
7. (IFMT 2020) João decide reformar sua casa, mas, de 400. O ano de 1900 foi o último caso especial.
como não dispõe de muito dinheiro, decide econo- A soma dos algarismos do próximo ano que será
mizar na reforma contratando o carpinteiro José um caso especial é:
para reaproveitar as tábuas de madeira retiradas (a) 3
da casa. José tem à sua disposição 40 tábuas de 5,4 (b) 4
metros, 30 tábuas de 8,10 metros e 10 tábuas de (c) 5
10,80 metros, todas de mesma espessura e largura. (d) 6
45

10. (ACAFE 2016) Um feirante deseja distribuir 576 11. (G1 - IFSUL 2016) Os critérios de divisibilidade
goiabas, 432 laranjas e 504 maçăs entre várias fazem parte da Aritmética elementar e são regras
famílias de um bairro carente. A exigęncia do fei- simples que permitem verificar se um número
rante é que a distribuiçăo seja feita de modo que é divisível pelo outro. Podemos destacar neste
cada família receba o mesmo e o menor número campo, os trabalhos de Étienne Bézout, matemá-
possível de frutas de uma mesma espécie. tico francês que viveu no século XVIII.
A quantidade total de frutas recebida por cada Para que o número 5A38B seja divisível ao mesmo
família representa um número: tempo por 3 e por 10, os valores que A e B devem,
(a) divisível por 9. respectivamente, assumir são:
(b) múltiplo de 7. (a) 1 e 2
(c) múltiplo de 12. (b) 0 e 5
(d) entre 40 e 50. (c) 3 e 0
(d) 2 e 0
METAS PROPOSTAS
1. O Professor Samyo Praciano resolveu fazer uma Sabendo-se que ele dispõe de 225 palitos, ao for-
sequência com algumas figuras planas, obede- mar a maior quantidade possível desses polígo-
cendo um certo padrão: nos, o número de palitos restantes será igual a:
(a) 1 (d) 4
(b) 2 (e) 5
(c) 3
...
3. O mês de fevereiro tem 28 dias em anos regulares
Veja o nome de cada uma das figuras planas que e 29 dias em anos bissextos. Em qualquer ano
estão na sequência acima: (regular ou bissexto), os meses de abril, junho,
setembro e novembro têm 30 dias, e os demais
meses têm 31 dias. Sabe-se, ainda, que nunca
Triângulo Trapézio Círculo
temos dois anos consecutivos que sejam bissextos.
Se 1º de janeiro de um ano bissexto caiu em uma
quinta-feira, o dia 1º de março do ano seguinte
cairá em uma
Pentágono Losango Hexágono (a) Domingo.
Após apresentar a sequência para os alunos das 6 (b) Segunda-feira.
turmas do Curso de Matemática Samyo Praciano, (c) Terça-feira.
o Professor desafiou cada um dos alunos a deter- (d) Quarta-feira.
minar a figura que ocupa a posição 2023. (e) Quinta-feira.
Em menos de um minuto, a aluna Isa Maria da
cidade de São Miguel-RN, respondeu correta- 4. (ADAPTADA-PROF. SAMYO PRACIANO) O
mente que a figura era: professor Samyo Praciano, apresentou aos seus
(a) Triângulo. (d) Losango alunos após explicar os tópicos de múltiplos e
(b) Trapézio. (e) Círculo divisores, a seguinte dinâmica:
(c) Pentágono Imaginamos um corredor, que existem 51
armários, numerados de 1 a 51. Inicialmente,
2. (ESPM) Um garoto está construindo uma sequên- todos estão abertos. A pessoa de número 1 passa
cia de polígonos formados por 8 palitos de fósforo e inverte a posição de todos os armários múltiplos
cada um, como mostra a figura abaixo: de 1, isto é, fecha os armários múltiplos de 1. Em
seguida, a pessoa de número 2 passa e inverte a
posição de todos os armários múltiplos de 2 (os
armários que estão abertos ela fecha e os que
estão fechados ela abre). Esse processo se repete
até a pessoa de número 51.

Método SP
Com término da apresentação da dinâmica, o pro- 7. (FGVRJ 2016) De tempos em tempos, a mensagem
fessor Samyo Praciano, escolhe 5 alunos e cada a seguir circula pela internet, com as adaptações
um deles recebeu um número do armário que necessárias:
o representaria, com objetivo que o aluno infor-
masse corretamente se o armário ficou aberto Calendário de 2015 – Observe o mês de maio:
ESTA SERÁ A ÚNICA VEZ QUE VOCÊ VERÁ
ou fechado após a dinâmica. Com isso, cada um
ESTE FENÔMENO EM SUA VIDA:
respondeu:
f Carlos Barbosa: o armário de número 26 está Dom Seg Ter Qua Qui Sex Sáb
fechado. 1 2
f Isadora Farias: o armário de número 27 está
fechado. 3 4 5 6 7 8 9
f Marina Souza: o armário de número 25 está 10 11 12 13 14 15 16
aberto.
f Micarla Sousa: o armário de número 49 está 17 18 19 20 21 22 23
fechado. 24 25 26 27 28 29 30
f Thais Leonel: o armário de número 36 está
aberto. 31
O(a) aluno(a) que respondeu corretamente, foi Este ano, o mês de maio terá 5 sextas-feiras,
o(a):
5 sábados e 5 domingos.
(a) Carlos Barbosa.
Isto acontece somente uma vez a cada 823 anos.
(b) Isadora Farias.
(c) Marina Souza. Os chineses chamam a isto de “BOLSO CHEIO
(d) Micarla Souza. DE DINHEIRO”.
(e) Thais Leonel. Então envie esta mensagem a todos os seus
contatos, exceto pra mim, e dentro de 4 dias
5. Um lojista dispõe de três peças de um mesmo um dinheiro extra irá surpreendê-lo(a).
tecido, cujos comprimentos são 48 m, 60 m e 80
Baseado no Feng Shuí, quem não transmitir
m. Nas três peças o tecido tem a mesma largura.
essa mensagem terá sua situação financeira
Deseja vender o tecido em retalhos iguais, cada
um tendo a largura das peças e o maior compri- arruinada.
mento possível, de modo a utilizar todo o tecido
Não precisamos de grandes conhecimentos mate-
das peças.
máticos para comprovar a falsidade desta mensa-
A quantidade mínima de retalhos será: gem, cujo objetivo é simplesmente congestionar a
(a) 04 internet. Lembrando que de 2001 a 2099 os anos
(b) 12 múltiplos de 4 são bissextos (366 dias), podemos
(c) 15 concluir que o próximo ano em que ocorrerá o
(d) 20 “fenômeno” citado, isto é, um mês de maio com 5
(e) 47 sextas-feiras, 5 sábados e 5 domingos é
(a) 2022. (d) 2021.
6. (IFPE 2016) Na Escola Pierre de Fermat, foi rea- (b) 2020. (e) 2023.
lizada uma gincana com o objetivo de arrecadar (c) 2024.
alimentos para a montagem e doação de cestas
básicas. Ao fim da gincana, foram arrecadados 8. (UEFS 2016) Uma equipe de professores corrigiu,
144 pacotes de feijão, 96 pacotes de açúcar, 192 em três dias de correção de um vestibular, núme-
pacotes de arroz e 240 pacotes de fubá. Na mon- ros de redações iguais a 702, 728 e 585. Em cada
tagem das cestas, a diretora exigiu que fosse mon- dia, as redações foram igualmente divididas entre
tado o maior número de cestas possível, de forma os professores.
que não sobrasse nenhum pacote de alimento e
O número de professores na equipe é um divisor de
nenhum pacote fosse partido.
(a) 52
Seguindo a exigência da diretora, quantos pacotes
(b) 54
de feijão teremos em cada cesta?
(c) 60
(a) 1 (d) 4 (d) 68
(b) 2 (e) 5 (e) 77
(c) 3
47

9. (UERJ 2016) O ano bissexto possui dias e sempre 12. Um ano bissexto possui 366 dias, o que significa
é múltiplo de 4. O ano de foi o último bissexto. que ele é composto por 52 semanas completas
Porém, há casos especiais de anos que, apesar de mais 2 dias.
múltiplos de 4. não são bissextos: são aqueles que Se em um determinado ano bissexto o dia 1º de
também são múltiplos de 100 e não são múltiplos janeiro caiu em um sábado, então o dia 31 de
de 400. O ano de 1900. foi o último caso especial. dezembro do mesmo ano cairá em
A soma dos algarismos do próximo ano que será (a) um sábado.
um caso especial é: (b) um domingo
(a) 3 (c) uma 2ª feira.
(b) 4 (d) uma 3ª feira.
(c) 5 (e) uma 4ª feira.
(d) 6
13. (UECE 2018) O quadro numérico exposto abaixo
10. (UFG 2008) Um dos sistemas de identificação por foi construído seguindo uma lógica estrutural.
leitura ótica de produtos industrializados adota-
dos no Brasil é formado por uma sequência de 13
dígitos numéricos, codificados na forma de barras
e espaços de diversas espessuras (padrão EAN-
13). Nesse padrão, os 12 primeiros dígitos iden-
tificam o país, a empresa e o produto, enquanto
o último dígito à direita, d, é utilizado para veri-
ficar a integridade dos outros. Para obtê-lo, basta
somar os outros doze dígitos, adicionar ao resul-
tado o dobro da soma dos dígitos que aparecem
na posição de ordem par (esquerda para direita),
obtendo um número N. Se N for múltiplo de 10, Seguindo a lógica adotada na construção do qua-
então d = 0 ; caso contrário, d = 10 – r, onde r é o dro, é possível afirmar corretamente que o número
resto da divisão do número N por 10. que ocupa a posição central da Linha 20 é
A seguir, é mostrado o código de identificação (a) 31.
de certo produto, em que há um dígito ilegível, (b) 29.
indicado por X. (c) 32.
789010X512406 (d) 30.
Com base nessas informações, determine o valor 14. Nas últimas eleições, 3 partidos políticos tiveram
de X. direito, por dia, a 90s, 108s e 144s de tempo gra-
(a) 5 tuito de propaganda na televisão, com diferentes
(b) 6 números de aparições. O tempo de cada aparição,
(c) 7 para todos os partidos, foi sempre o mesmo e o
(d) 8 maior possível.
(e) 9 Quantas aparições diárias os partidos vão ter na
TV?
11. (FUVEST 2008) Sabendo que os anos bissextos
são os múltiplos de 4 e que o primeiro dia de (a) 05
2007 foi segunda-feira, o próximo ano a começar (b) 06
também em uma segunda-feira será (c) 08
(a) 2012 (d) 18
(b) 2014 (e) 19
(c) 2016
(d) 2018
(e) 2020

Método SP
15. (ACAFE 2015) Um grupo de 216 mulheres e 180 atendendo a norma do porto, a altura mínima a
homens inscreveram-se como voluntários para ser atingida por essa pilha de contêineres é
visitar pessoas doentes em hospitais de uma (a) 12,5 m. (d) 22,5 m.
cidade. Todas as pessoas inscritas serão dividi- (b) 17,5 m. (e) 32, 5 m.
das em grupos segundo o seguinte critério: todos (c) 25,0 m.
os grupos deverão ter a mesma quantidade de
pessoas, e em cada grupo só haverá pessoas do 18. (ENEM 2015) O gerente de um cinema fornece
mesmo sexo. anualmente ingressos gratuitos para escolas. Este
Nessas condições, se grupos distintos deverão ano, serão distribuídos 400 ingressos para uma
visitar hospitais distintos, o menor número de sessão vespertina e 320 ingressos para uma ses-
hospitais a serem visitados é um número: são noturna de um mesmo filme. Várias escolas
(a) par. podem ser escolhidas para receberem ingres-
(b) divisível por 6. sos. Há alguns critérios para a distribuição dos
(c) quadrado perfeito. ingressos:
(d) primo. 1. cada escola deverá receber ingressos para
uma única sessão;
16. (ESPM 2014) As moedas de 10 e 25 centavos 2. todas as escolas contempladas deverão rece-
de real tem, praticamente, a mesma espessura. ber o mesmo número de ingressos;
162 moedas de 10 centavos e 90 moedas de 25 3. não haverá sobra de ingressos (ou seja, todos
centavos serão empilhadas de modo que, em cada os ingressos serão distribuídos).
pilha, as moedas sejam do mesmo tipo e todas as O número mínimo de escolas que podem ser esco-
pilhas tenham a mesma altura. lhidas para obter ingressos, segundo os critérios
O menor número possível de pilhas é: estabelecidos, é
(a) 12 (d) 15 (a) 2. (d) 40.
(b) 13 (e) 16 (b) 4. (e) 80.
(c) 14 (c) 9.
17.(ENEM-2015) Uma carga de 100 contêineres, 19. Uma grande empresa contratou recentemente
idênticos ao modelo apresentado na Figura 1, 36 empregados para a área de manutenção pre-
devera ser descarregada no porto de uma cidade. dial e 54 para a área de manutenção de veículos.
Para isso, uma área retangular de 10 m por 32 m Esses empregados serão alojados em salas, cada
foi cedida para o empilhamento desses contêine- sala com o mesmo número de pessoas, todos
res (Figura 2). da mesma área, de modo a se utilizar a menor
quantidade de salas possível.
Nessas condições, o número de salas necessárias
para alojar todos eles será igual a
(a) 18 (d) 6
(b) 15 (e) 5
(c) 11
20. (ENEM 2013) O ciclo de atividade magnética do

Sol tem um período de 11 anos. O início do pri-
meiro ciclo registrado se deu no começo de 1755
e se estendeu até o final de 1765. Desde então,
todos os ciclos de atividade magnética do Sol têm
sido registrados.
Disponível em: http://g1.globo.com.
Acesso em: 27 fev. 2013.
No ano de 2101, o Sol estará no ciclo de atividade
magnética de número
De acordo com as normas desse porto, os con- (a) 32. (d) 35.
têineres deverão ser empilhados de forma a não (b) 34. (e) 31.
sobrarem espaços nem ultrapassarem a área deli- (c) 33.
mitada. Após o empilhamento total da carga e
49

21. Sobre as idades dos amigos X e Y, afirma-se: 25. (MACKENZIE)

f Há cinco anos, a idade de X era um número
múltiplo de 4 e, de hoje a quatro anos, será
um número múltiplo de 5.
f Há quatro anos, a idade de Y era um número
múltiplo de 5 e, de hoje a cinco anos, será um
número múltiplo de 4.
f Hoje essas idades variam entre 40 e 60 anos. O número mínimo de cubos de mesmo volume
Sendo assim, determine, em anos, a diferença e dimensões inteiras, que preenchem completa-
entre as idades atuais de X e Y. mente o paralelepípedo retângulo da figura, é
(a) 16 (a) 64 (d) 125
(b) 18 (b) 90 (e) 100
(c) 20 (c) 48
(d) 22
26. (UFPE) Uma escola deverá distribuir um total
22. (UEL 2006) Um cassino estabeleceu um jogo cuja de 1260 bolas de gude amarelas e 9072 bolas de
premiação é baseada em quantidade de fichas. gude verdes entre alguns de seus alunos. Cada
Na primeira rodada, há uma premiação de X aluno contemplado receberá o mesmo número
fichas. Caso ninguém vença o jogo, a quantidade de bolas amarelas e o mesmo número de bolas
de fichas para a segunda rodada duplica; triplica verdes.
na terceira rodada em relação à segunda; qua- Se a escola possui 300 alunos e o maior número
druplica na quarta rodada em relação a terceira possível de alunos da escola deverá ser contem-
e assim sucessivamente. plado, qual o total de bolas que cada aluno con-
Considerando-se que o vencedor desse jogo rece- templado receberá?
beu 720X fichas, é correto afirmar que esse prê- (a) 38 (d) 41
mio saiu na: (b) 39 (e) 42
(a) 5a rodada. (d) 8a rodada. (c) 40
(b) 6 rodada.
a
(e) 9a rodada.
(c) 7 rodada.
a 27. (UFG) Pretende-se decorar uma parede retangu-
lar com quadrados pretos e brancos, formando
23. (PUCPR) Um estagiário recebeu a tarefa de orga- um padrão quadriculado semelhante ao de um
nizar documentos em três arquivos. No primeiro tabuleiro de xadrez e preenchendo toda a parede
arquivo, havia apenas 42 contratos de locação; no de maneira exata (sem sobrar espaços ou cortar
segundo arquivo, apenas 30 contratos de compra quadrados). A figura a seguir ilustra uma parte
e venda; no terceiro arquivo, apenas 18 laudos de desse padrão quadriculado.
avaliação de imóveis. Ele foi orientado a colocar
os documentos em pastas, de modo que todas
as pastas devem conter a mesma quantidade de
documentos. Além de não poder mudar algum
documento do seu arquivo original, deveria colo-
car na menor quantidade possível de pastas.
O número mínimo de pastas que ele pode usar é:
(a) 13. (d) 28.
(b) 15. (e) 30.
(c) 26. Considerando-se que a parede mede 8,80 m por
5,50 m o número mínimo de quadrados que se
24. (UNIFOR 2014) O dia 04 de julho de um certo ano
pode colocar na parede é:
ocorreu numa sexta-feira. Então, 06 de fevereiro
(a) 40
do ano seguinte foi:
(b) 55
(a) segunda-feira (c) 70
(b) terça-feira (d) 95
(c) quarta-feira (e) 110
(d) quinta-feira
(e) sexta-feira

Método SP
28. (FGV) Um álbum de figurinhas possui 35 páginas, 31. (FAC. ALBERT EINSTEIN - MEDICINA) Um tor-
cada uma com 25 figurinhas, distribuídas em 5 neio de xadrez terá alunos de 3 escolas. Uma das
linhas e 5 colunas. As figurinhas estão ordena- escolas levará 120 alunos; outra, 180 alunos; e
das e numeradas de 1 até 875. Nesse álbum, são
outra, 252 alunos. Esses alunos serão divididos
consideradas figurinhas especiais a 7ª, 14ª, 21ª,
em grupos, de modo que cada grupo tenha repre-
28ª e assim sucessivamente. A figura ilustra a
primeira página desse álbum. sentantes das três escolas, e o número de alunos
de cada escola seja o mesmo em cada grupo.
Dessa maneira, o maior número de grupos que
podem ser formados é
(a) 12
(b) 23
(c) 46
(d) 69
32. (UFF) Com o desenvolvimento da tecnologia,
novos dispositivos eletrônicos vêm substituindo
velhos tabuleiros ou mesa de jogos. Um desses
dispositivos conhecido como “dado eletrônico”
Depois que o álbum for completado com todas as é um circuito elétrico que, de forma lógica, exe-
figurinhas, a última página que se iniciará com
cuta o seguinte procedimento: partindo de um
uma figurinha especial é a de número
número natural N, transforma-o em um número
(a) 27. (d) 33.
natural R que corresponde ao resto da divisão de
(b) 28.
N por sete; a seguir, apresenta no visor o número
(c) 32. (e) 34.
R como sendo o número sorteado.
29. (UFG) Uma confecção atacadista tem no seu esto- Ao apertar o botão do “dado eletrônico”, uma pes-
que 864 bermudas e 756 calças e deseja vender
soa gerou um pulso correspondente ao número
toda essa mercadoria dividindo-a em pacotes,
cada um com n1 bermudas e n2 calças, sem sobrar natural N formado por 2002 algarismos, todos
nenhuma peça no estoque. iguais a 1.
Deseja-se montar o maior número de pacotes Assim sendo, o número R que aparecerá no visor é:
nessas condições. (a) 0
Nesse caso, o número de peças n(n = n1 + n2), em (b) 1
cada pacote, deve ser igual a (c) 2
(a) 9 (d) 4
(b) 12 (e) 5
(c) 15
(d) 18 33. (UNESP) Uma concessionária vendeu no mês de
(e) 20
outubro n carros do tipo A e m carros do tipo B,
totalizando 216 carros.
30. (UFC) Considere um número inteiro formado
por cinco algarismos cuja representação na base Sabendo-se que o número de carros vendidos de
dez seja abcde. Considere também o fato de que cada tipo foi maior do que 20, que foram vendidos
um número dessa forma é divisível por 11 se, e menos carros do tipo A do que do tipo B, isto é,
somente se, a + c + e – b – d for divisível por 11. n < m, e que MDC(n,m) = 18, os valores de n e m
Com base nessas condições, assinale a alternativa são, respectivamente:
na qual consta um número divisível por 11.
(a) 18, 198.
(a) 50623
(b) 36, 180.
(b) 65432
(c) 71819 (c) 90, 126.
(d) 78321 (d) 126, 90.
(e) 83621 (e) 162, 54.
51

34. (FUVEST) Uma senhora tinha entre trinta e 35. (CMRJ) Dona Ivani vendia ovos de galinhas caipi-
quarenta ações de uma empresa para dividir ras na feira. Em um dia de bastante movimento,
igualmente entre todos os seus netos. Num ano, dois alunos do Colégio Militar, distraídos com uma
quando tinha 3 netos, se a partilha fosse feita, conversa animada, esbarraram em sua barraca,
deixaria 1 ação sobrando. No ano seguinte, nas- derrubando-a e quebrando todos os ovos. Os dois,
ceu mais um neto e, ao dividir igualmente entre prontamente, pediram desculpas e se ofereceram
os quatro netos o mesmo número de ações, ela para pagar o prejuízo de dona Ivani.
observou que sobrariam 3 ações. A senhora, muito simpática, lembrou-se dos seus
Nesta última situação, quantas ações receberá tempos de estudante e do quanto se divertia com
cada neto? os desafios matemáticos. Então, propôs aos dois
(a) 6 um problema aritmético:
(b) 7 “O número total de ovos quebrados foi maior que
(c) 8 200 e menor que 400. Se eu contar de dois em dois,
(d) 9 de três em três, de quatro em quatro, de cinco em
(e) 10 cinco e de seis em seis, sempre sobrará um. Mas
se eu contar de sete em sete, não sobrará nenhum.
Eu vendo 7 ovos por R$ 8,50.
Quanto vocês me devem ao todo pelos ovos que-
brados?”
(a) R$ 325,00
(b) R$ 340,00
(c) R$ 365,50
(d) R$ 370,00
(e) R$ 385,00
GABARITO
01 02 03 04 05 06
A C C D E C
07 08 09 10 11 12
B A A C D D
13 14 15 16 17 18
B C D C A C
19 20 21 22 23 24
E A B B B E
25 26 27 28 29 30
B D A E C C
31 32 33 34 35
A E C B C

2
UNIDADE
Múltiplos
CONJUNTO DOS MÚLTIPLOS
DE UM NÚMERO INTEIRO
O conjunto dos múltiplos de um número inteiro n é formado pelo
produto desse número n por todos os números inteiros.
M(n) = {0; ±1n; ±2n; ±3n; ...}
Ex: M (4) = {0; ±4; ±8; ...}

f Qualquer número é múltiplo de 1.
f O zero é múltiplo de todo número.
f O zero tem somente um múltiplo: M (0) = {0}
MÍNIMO MÚLTIPLO COMUM (M.M.C.)

O Mínimo Múltiplo Comum (MMC) de dois ou mais números
inteiros e não nulos, é o menor número inteiro positivo, que é
múltiplo de todos os números dados.
Exemplo:
Dados os números 3, 4 e 6, temos:
M(3) = {0, ± 3, ± 6, ± 9, ± 12,...}
M(4) = {0, ± 4; ± 8, ± 12, ...}
M(6) = {0, ± 6, ± 12, ± 18, ...}
M(3) ∩ M(4) ∩ M(6) = {0, ± 12, ± 24, ...}
MMC(3,4,6) = 12
Aula 5

Método SP
EXERCÍCIOS RESOLVIDOS:
1. (FMJ 2021) Um grupo de 4 nadadores atravessa 2. (G1 - IFSP 2011) Certo dia, a sirene de uma fábrica
uma piscina, que tem de um lado a outro, com e as badaladas do sino de uma igreja tocaram jun-
tempos individuais de 12 s, 15, 18 s e 25 s. Esses tos às 8 horas, às 13 horas e às 18 horas.
atletas iniciaram um treino, de um mesmo lado Sabendo-se que a igreja toca o sino de uma em
da piscina, atravessando-a de um lado para outro uma hora e a sirene da fábrica toca a cada x minu-
continuamente. Quando chegam a um lado da tos, então, o valor mínimo de x, maior que uma
piscina, eles imediatamente passam a nadar em hora, é
direção ao lado oposto.
(a) 72.
A primeira vez em que os quatro nadadores che- (b) 75.
garem, ao mesmo tempo, em um mesmo lado da (c) 84.
piscina, o nadador mais rápido terá nadado um (d) 96.
total de (e) 100.
(a) 1.000 m.
(b) 2.000 m. RESOLUÇÃO:
(c) 2.500 m.
(d) 1.500 m. Como a sirene e o sino tocam juntos de 13 – 8 =
(e) 3.000 m. 18 – 13 = 5 em 5 horas, segue que: mmc(60, x) =
300 minutos.
RESOLUÇÃO: Queremos calcular o menor valor de x tal que x >
60 e mmc(60,x) mmc(60, x) = 300. Como os diviso-
O tempo a partir do início que os atletas levam res de 300 maiores do que 60 são 75, 150 e 300, e
para chegar ao mesmo lado da piscina é dado pelo temos que x = 75.
mínimo múltiplo comum entre os tempos individu-
ais para completar uma ida e uma volta: OPÇÃO: B.
Ou seja, o encontro ocorre após 1800 s.

Sendo assim, o nadador mais rápido (o que leva 12
s) terá nadado um total de:
OPÇÃO: B.
METAS DE SALA
1. (ENEM DIGITAL 2020) Um jogo pedagógico é 2. (UECE) Os subconjuntos X, Y e Z do conjunto dos
formado por cartas nas quais está impressa uma números inteiros positivos são constituídos pelos
fraçăo em uma de suas faces. Cada jogador recebe múltiplos de 6, 10 e 15, respectivamente.
quatro cartas e vence aquele que primeiro conse- O conjunto X ∩ Y ∩ Z é constituído pelos múltiplos
gue ordenar crescentemente suas cartas pelas res- inteiros positivos de:
pectivas fraçơes impressas. O vencedor foi o aluno
(a) 30
que recebeu as cartas com as fraçơes: e . (b) 31
(c) 60
A ordem que esse aluno apresentou foi (d) 62
(a) (d) (e) 70
(b) 3. (G1 - IFCE 2020) Um relógio bate a cada 15

(e)
minutos, outro relógio B bate a cada 20 minutos,
e um terceiro relógio C a cada 25 minutos.
(c)
O menor intervalo de tempo decorrido entre duas
55

batidas simultâneas dos três relógios, em horas, Quantas vezes, ao longo do dia, partirão, ao mesmo
é igual a tempo, ônibus das empresas A e B juntos?
(a) 3. (a) 3 (d) 6
(b) 6. (b) 4 (e) 7
(c) 4. (c) 5
(d) 5.
(e) 7. 8. (G1 - CMRJ 2018) Os povos indígenas têm uma
forte relação com a natureza. Suponha que a tribo
4. (FATEC) Um certo planeta possui dois satélites indígena Kayapó Gorotire, do Norte do Brasil, cele-
naturais: Lua A e Lua B; o planeta gira em torno bre o Ritual do Sol de 20 em 20 dias, o Ritual da
do sol e os satélites em torno do planeta, de forma Chuva de 66 em 66 dias, e o Ritual da Terra de 30
que os alinhamentos: em 30 dias.
Sol - planeta - Lua A ocorre a cada 18 anos e Se os três rituais acontecerem hoje, 10 de setem-
Sol - planeta - Lua B ocorre a cada 48 anos. bro de 2017, que é um domingo, o próximo dia da
Se hoje ocorrer o alinhamento Sol - planeta - Lua semana em que os três rituais serão celebrados
A - Lua B, então o fenômeno se repetirá daqui á: juntos novamente será
(a) 48 anos (d) 144 anos (a) Sábado. (d) Quinta-feira.
(b) 66 anos (e) 860 anos (b) Terça-feira. (e) Sexta-feira.
(c) 96 anos (c) Quarta-feira.
5. (ENEM 2ª APLICAÇÃO 2014) Em uma plantação 9. (UFMG) No sítio de Paulo, a colheita de laranjas
de eucaliptos, um fazendeiro aplicará um fertili- ficou entre 500 e 1500 unidades. Se essas laranjas
zante a cada 40 dias, um inseticida para combater fossem colocadas em sacos com 50 unidades cada
as formigas a cada 32 dias e um pesticida a cada um, sobrariam 12 laranjas e, se fossem coloca-
28 dias. Ele iniciou aplicando os três produtos em das em sacos com 36 unidades cada um, também
um mesmo dia. sobrariam 12 laranjas.
De acordo com essas informações, depois de quan- Assim sendo, quantas laranjas sobrariam se elas
tos dias, após a primeira aplicação, os três produ- fossem colocadas em sacos com 35 unidades cada
tos serão aplicados novamente no mesmo dia? um?
(a) 100 (d) 1.120 (a) 4 (c) 7
(b) 140 (e) 35.840 (b) 6 (d) 2
(c) 400
10. Em um prédio de 90 andares, numerados de 1
6. (UERJ) Uma gerente de loja e seu assistente via- a 90, sem contar o térreo, existem 4 elevadores
jam com frequência para São Paulo e voltam no (O, S, C e T) que são programados para atender
mesmo dia. A gerente viaja a cada 24 dias e o apenas determinados andares.
assistente, a cada 16 dias, regularmente. Em um Assim, o elevador:
final de semana, eles viajaram juntos. Depois de f O para nos andares múltiplos de 2
x viagens da gerente e y viagens do assistente f S para nos andares múltiplos de 7
sozinhos, eles viajaram juntos novamente. f C para nos andares múltiplos de 5
O menor valor de x + y é: f T para em todos os andares.
(a) 1 (c) 3 Todos estes elevadores partem do andar térreo
(b) 2 (d) 4 e funcionam perfeitamente de acordo com sua
programação.
7. (G1 - cotil 2019 - Adaptada) O transporte inter-
Nesse prédio tem um único andar que é apenas
municipal por ônibus é bastante comum na região
para salas comerciais, com isso todos os elevadores
de Limeira e há algumas empresas que dispo-
param nesse andar.
nibilizam o serviço para as mesmas rotas, mas
em horários distintos. A empresa A possui ôni- O andar das salas comerciais é:
bus de Limeira para Campinas a cada uma hora (a) 35
e vinte minutos (1h20min); já a empresa B faz (b) 50
esse mesmo itinerário de duas em duas horas Os (c) 55
ônibus das duas empresas partem diariamente (d) 70
às 7 h da manhã, e encerram as viagens às 22 h. (e) 90

Método SP
METAS PROPOSTAS 5. (UEPG 2010) Dois sinais luminosos acendem

juntos num determinado instante. Um deles per-
1. (IFCE 2019) Um médico, ao prescrever uma manece aceso 1 minuto e apagado 30 segundos,
receita, determina que dois medicamentos sejam enquanto o outro permanece aceso1 minuto e apa-
ingeridos pelo paciente de acordo com a seguinte gado 20 segundos. A partir desse instante qual o
escala de horários: remédio A, de 6 em 6 horas, número mínimo de minutos necessários para que
remédio B, de 3 em 3 horas. os dois sinais voltem a acender juntos outra vez?
Caso, o paciente utilize os dois remédios às 10 Assinale no cartão de respostas o número da alter-
horas da manhã, então a próxima ingestão dos nativa que contém a resposta que você calcular
dois juntos será às como correta.
(a) 17 h. (d) 13 h. (a) Oito.
(b) 14 h. (e) 16 h. (b) Dez.
(c) 15 h. (c) Doze.
(d) Quatorze.
2. (UECE) Sendo n um número inteiro positivo, a
notação Mn designa o conjunto de todos os múl- 6. (UDESC) Mariarecebeualta do hospital, mas
tiplos positivos de n. O valor de P para Mp = M18 deverá continuar o tratamento em casa por mais
∩ M24 é: 30 dias completos. Para isso, ela deverá tomar o
remédio A a cada 4 horas, o B a cada 5 horas e o C a
(a) 42
cada 6 horas. Em casa, Maria iniciou o tratamento
(b) 54
tomando o remédio A, o B e o C no mesmo horário.
(c) 66
(d) 72 Supondo que ela atendera rigorosamente às reco-
(e) 80 mendações médicas quanto ao horário da ingestão
dos medicamentos, então o número de vezes em
3. (ENEM 2ª APLICAÇÃO 2014)Em uma plantação de que os três remédios foram ingeridos simultane-
eucaliptos, um fazendeiro aplicará um fertilizante amente foi:
a cada 40 dias, um inseticida para combater as (a) 12 vezes
formigas a cada 32 dias e um pesticida a cada 28 (b) 13 vezes
dias. Ele iniciou aplicando os três produtos em (c) 1 vez
um mesmo dia. (d) 6 vezes
De acordo com essas informações, depois de quan- (e) 7 vezes
tos dias, após a primeira aplicação, os três produ- 7. O cometa A é visto a olho nu da Terra de 72 em 72
tos serão aplicados novamente no mesmo dia? anos, um outro cometa B é visível a cada 40 anos
(a) 100 e um terceiro cometa C é visível a cada 90 anos.
(b) 140 Se no ano de 1956 os três foram vistos a olho nu
(c) 400 da Terra, em que ano tal fato tornará a ocorrer
(d) 1.120 pela próxima vez?
(e) 35.840
(a) 2136
(b) 2316
4. (CMRJ) Os povos indígenas têm uma forte relação
(c) 2317
com a natureza. Suponha que a tribo indígena
(d) 2676
Kayapó Gorotire, do Norte do Brasil, celebre o
(e) 2677
Ritual do Sol de 20 em 20 dias, o Ritual da Chuva de
66 em 66 dias, e o Ritual da Terra de 30 em 30 dias. 8. (UTFPR) Três vendedores viajam a serviço para
Se os três rituais acontecerem hoje, 10 de setem- uma empresa. O primeiro viaja de 12 em 12 dias,
bro de 2017, que é um domingo, o próximo dia da o segundo de 16 em 16 dias e o terceiro de 20 em
semana em que os três rituais serão celebrados 20 dias.
juntos novamente será Se todos viajarem hoje, calcule daqui quantos dias
(a) Sábado. eles voltarão a viajar no mesmo dia.
(b) Terça-feira. (a) 220 dias.
(c) Quarta-feira. (b) 120 dias.
(d) Quinta-feira. (c) 240 dias.
(d) 250 dias.
(e) Sexta-feira.
(e) 180 dias.
57

9. (PROF.:SAMYO PRACIANO) Trabalhadores de 12. (G1 - CP2 2017) No armazém de uma pastelaria,
escolas públicas e privadas do Ceará começaram há 6 tonéis distintos de 15,16, 18, 19, 20 e 31 litros.
a receber a vacina contra a Covid-19 neste sábado Um tonel está cheio de nata e os restantes estão
(29/30/2021). Além desses profissionais, aqueles cheios de leite ou de chocolate líquido, havendo,
remanescentes das três primeiras fases do Pro- no total, duas vezes mais leite do que chocolate.
grama Nacional de Imunizações (PNI) que ainda A capacidade do tonel que tem a nata é de
não tenham recebido o imunizante seguem sendo (a) 16 litros. (c) 19 litros.
agendados concomitantemente. (b) 18 litros. (d) 20 litros.
https://www.ceara.gov.br/2021/05/29/ceara-i-
nicia-vacinacao-de-profissionais-da-educacao/ 13. (UEPB 2014) Com relação ao movimento dos
Para que tudo ocorresse tranquilamente uma cometas no universo, sabemos que muitos deles
equipe da secretária resolveu armazenar as x passam pelo planeta Terra em períodos de anos
vacinas em quites com 49 unidades cada, mas não definidos. Os cometas A e B passam de 20 em 20
deu certo pois sobrariam 6 vacinas, então muda- anos e 35 em 35 anos respectivamente, e suas
ram o plano para quites de 64 unidades, o qual últimas aparições na Terra ocorreram em 1930.
também não deu certo pois sobrariam 6 vacinas. A próxima passagem dos dois pela Terra ocorrerá
Como o número x de vacinas é valor entre 3000 no ano de:
e 3500 unidades, o chefe da equipe da secretaria (a) 2072 (d) 2.070
fez um cálculo bem rápido e descobriu o valor de (b) 2.060 (e) 2.065
x. Com isso, conseguiu organizar as vacinas em (c) 2.075
quites sem sobra.
O número total de vacinas era: 14. (UERJ) Na tabela abaixo, estão indicadas três
possibilidades de arrumar n cadernos em pacotes:
(a) 3130 (d) 3179
(b) 3136 (e) 3194 Nº de Nº de cadernos Nº de cadernos
(c) 3142 pacotes por pacotes que sobram
X 12 11
10. (FEI) Um trabalho escolar de 150 páginas deverá
ser impresso em uma impressora que apresenta Y 20 19
os seguintes problemas: nas páginas 6, 12, 18, ... Z 18 17
(múltiplos de 6) o cartucho de tinta amarela falha
e nas páginas 8, 16, 24, ... (múltiplos de 8) falha o Se n é menor do que 1200, a soma dos algarismos
cartucho de tinta azul. do maior valor de n é:
Supondo-se que em todas as páginas do trabalho (a) 12
sejam necessárias as cores amarela e azul, quan- (b) 17
tas páginas serão impressas sem essas falhas? (c) 21
(a) 105 (d) 116 (d) 26
(b) 107 (e) 120
(c) 113 15. (COTIL) O transporte intermunicipal por ônibus
é bastante comum na região de Limeira e há algu-
11. (UPE-SSA 1 2017) Rodrigo estava observando o mas empresas que disponibilizam o serviço para
pisca-pisca do enfeite natalino de sua casa. Ele é as mesmas rotas, mas em horários distintos. A
composto por lâmpadas nas cores amarelo, azul, empresa A possui ônibus de Limeira para Campi-
verde e vermelho. Rodrigo notou que lâmpadas nas a cada uma hora e vinte minutos (1h20min);
amarelas acendem a cada 45 segundos, as lâmpa- já a empresa B faz esse mesmo itinerário de duas
das verdes, a cada 60 segundos, as azuis, a cada 27 em duas horas (2h).
segundos, e as vermelhas só acendem quando as Sabendo-se que partem ônibus das duas empresas
lâmpadas das outras cores estão acesas ao mesmo às 6 h da manhã, quantas vezes, ao longo do dia,
tempo. partirão, ao mesmo tempo, ônibus das empresas
De quantos em quantos minutos, as lâmpadas A e B juntos, considerando-se que as viagens se
vermelhas acendem? encerram às 23 horas?
(a) 6 (a) 5 vezes
(b) 9 (b) 4 vezes
(c) 12 (c) 7 vezes
(d) 15
(d) 6 vezes
(e) 18

Método SP
16. (ENEM-2015) Uma carga de 100 contêineres, 18. (UNESP 2013) Uma empresa de cerâmica utiliza
idênticos ao modelo apresentado na Figura 1, três tipos de caixas para embalar seus produtos,
devera ser descarregada no porto de uma cidade. conforme mostram as figuras.
Para isso, uma área retangular de 10 m por 32 m
foi cedida para o empilhamento desses contêine-
res (Figura 2).
Essa empresa fornece seus produtos para grandes

cidades, que, por sua vez, proíbem o tráfego de
caminhões de grande porte em suas áreas centrais.
Para garantir a entrega nessas regiões, o proprie-
tário da empresa decidiu adquirir caminhões com
caçambas menores.
A tabela apresenta as dimensões de cinco tipos
De acordo com as normas desse porto, os con- de caçambas encontradas no mercado pelo pro-
têineres deverão ser empilhados de forma a não prietário.
sobrarem espaços nem ultrapassarem a área deli- compri-
tipo de largura
mitada. Após o empilhamento total da carga e mento altura (m)
caçamba (m)
atendendo a norma do porto, a altura mínima a (m)
ser atingida por essa pilha de contêineres é I 3,5 2,5 1,2
(a) 12,5 m. II 3,5 2,0 1,0
(b) 17,5 m.
III 3,0 2,2 1,0
(c) 25,0 m.
(d) 22,5 m. IV 3,0 2,0 1,5
(e) 32, 5 m. V 3,0 2,0 1,0
Sabe-se que:
f a empresa transporta somente um tipo de
17.(UESC 2011) X e Y trabalham todos os dias, tendo caixa por entrega.
direito a uma folga semanal. De acordo com suas f a empresa deverá adquirir somente um tipo
escalas de trabalho, sabe-se que, em determinada de caçamba.
semana, X estará de folga na terça-feira e, após, f a caçamba adquirida deverá transportar qual-
cada seis dias, enquanto Y estará de folga na quar- quer tipo de caixa.
ta-feira e, após, cada sete dias. f as caixas, ao serem acomodadas, deverão ter
Contando-se os dias transcorridos a partir da seus “comprimento, largura e altura” coinci-
dindo com os mesmos sentidos dos “compri-
segunda-feira da referida semana até o primeiro
mento, largura e altura” da caçamba.
dia em que X e Y terão folga simultânea, obtém-se f para cada entrega, o volume da caçamba
um número igual a deverá estar totalmente ocupado pelo tipo
(a) 40 de caixa transportado.
(b) 41 Atendendo a essas condições, o proprietário optou
(c) 42 pela compra de caminhões com caçamba do tipo
(d) 43 (a) II.
(e) 44 (b) IV.
(c) III.
(d) I.
(e) V.
59

19. (G1 - CP2) Isabela, de cinco anos, estava com febre Está CORRETO o que se afirma, apenas, em
e muita tosse. Ana, sua mãe, resolveu levá-la ao (a) I
pediatra, que prescreveu o seguinte tratamento: (b) II
f xarope “A”, de dez em dez horas, somente (c) III
enquanto a tosse persistisse; (d) I e II
f antitérmico “B”, de seis em seis horas, apenas (e) II e III
enquanto a febre perdurasse;
f antibiótico “C”, de oito em oito horas, durante 22. (CP2) Antônio é um botânico que desenvolveu em
dez dias ininterruptos. seu laboratório três variedades de uma mesma
Sua mãe, muito precavida, logo após comprar planta, . Esses exemplares se desenvolvem cada
toda a medicação, começou o tratamento, dando um a seu tempo, de acordo com a tabela a seguir.
à menina uma dose (simultânea) dos três medica-
mentos, às 16 horas do dia 01/10/2016. Tempo
Tempo de Tempo de para um
Ana também elaborou uma tabela, em que ia ano-
germina- floração única
tando todos os horários em que a filha tomava cada
ção (em (em sema- colheita
um dos remédios. Sabe-se que a febre desapareceu Variedade
semanas, nas, após (em
ao final do terceiro dia completo de tratamento
após o a germi- semanas,
(72 horas), mas a tosse só acabou definitivamente plantio) nação) após a
após cinco dias inteiros de uso do xarope. floração)
Sendo assim, podemos afirmar que, no dia
03/10/2016, às 16 horas, a menina tomou, simul- v1 5 3 1
taneamente, os medicamentos
(a) A, B e C. v2 3 2 1
(b) A e B.
(c) B e C. v3 2 1 1
(d) A e C.
Considere um experimento em que as três varie-
20. (CFTMG 2014) Em um campeonato esportivo, dades serão plantadas inicialmente no mesmo dia
todos os jogos iniciarão em 15 de março de 2014. e que, a cada dia de colheita, outra semente da
Os jogos de futebol acontecerão a cada 30 dias, mesma variedade será plantada.
os de basquete a cada 45 dias e os de vôlei, a Com base nos dados da tabela, o número mínimo
cada 60 dias. de semanas necessárias para que a colheita das
Após o início das competições, o primeiro mês três variedades ocorra simultaneamente, será
em que os jogos das três modalidades voltarão (a) 36.
a coincidir é (b) 24.
(a) agosto. (c) 18.
(b) setembro. (d) 16.
(c) novembro.
(d) dezembro.
21. (UPE) Três colegas caminhoneiros, Santos, Yuri e

Belmiro, encontraram-se numa sexta-feira, 12 de
agosto, em um restaurante de uma BR, durante o
almoço. Santos disse que costuma almoçar nesse
restaurante de 8 em 8 dias, Yuri disse que almoça
no restaurante de 12 em 12 dias, e Belmiro, de
15 em 15 dias.
Com base nessas informações, analise as afirma-
tivas seguintes:
I. Os três caminhoneiros voltarão a se encontrar
novamente no dia 13 de dezembro.
II. O dia da semana em que ocorrerá esse novo
encontro é uma sexta-feira.
III. Santos e Yuri se encontrarão 4 vezes antes do
novo encontro dos três colegas.

Método SP
23. Observe com atenção a sequência abaixo: 24. Uma cidade possui 5 igrejas e cada uma das igre-
jas possui um relógio. O relógio da primeira igreja
bate de 1 em 1 hora, o da segunda de 2 em 2 horas,
o da terceira bate de 3 em 3 horas, o da quarta
Ela é formada por algumas figuras geométricas bate de 4 em 4 horas e o da quinta igreja bate de
planas, a saber: 5 em 5 horas.
Supondo que os mecanismos foram postos em
Coração Seta funcionamento à zero hora do dia primeiro de
dezembro de 1988, em que hora, dia, mês e ano
Círculo Triângulo todos os relógios baterão simultaneamente pela
terceira vez?
(a) 2/12/88 às 12h
Emoticon
(b) 3/12/88 às 12h
(c) 5/12/88 às 13h
Ao continuarmos essa sequência com o mesmo
padrão, encontraremos na 80ª posição o sólido (d) 6/12/88 às 13h
conhecido como (e) 8/12/88 às 12h
(a)
(b)
(c)
(d)
(e)
GABARITO
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
E D D B C A B C C C B D D
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24
B A A D B C B C A E E
61

Método SP
ANOTAÇÕES
63

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DNA do

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

1. Introdução a Teoria Dos Conjuntos 4 1. Operações com Conjuntos 15

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

1. Conjuntos numéricos 30 1. Múltiplos 54

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

1. Conjunto das vogais

Cada membro ou objeto que entra na formação do conjunto é

É importante notar que um conjunto pode ser elemento de outro

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

DESCRIÇÃO POR UMA CITAÇÃO DOS ELEMENTOS

h Conjunto dos números pares positivos: {2, 4, 6, 8, 10, 12, ...}

h Conjunto dos números pares de 2 a 1000: {2, 4, 6, ..., 1000}

DESCRIÇÃO POR UMA PROPRIEDADE

Observemos que na definição de igualdade entre conjuntos não intervém a noção

Assim, preferimos sempre a notação mais simples.

CONJUNTOS: UNITÁRIO, VAZIO E UNIVERSO

Conjunto dos divisores naturais de 1: { 1 }

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

Chama-se conjunto vazio aquele que não possui elemento

{ Ø } ⇒ representa um conjunto Quando vamos desenvolver um certo assunto de Matemática,

A⊂B O conjunto A está contido no conjunto B.

D⊄E O conjunto D não está contido no conjunto E

B⊃A O conjunto B contém o conjunto A.

E⊃D O conjunto E não contém o conjunto D.

Quando fazemos uso da relação de inclusão estamos, necessariamente, relacionando

Representando por diagramas:

Quando 𝐴 ⊂ B, também podemos escrever B ⊃ A, que se lê “B contém A”.

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

CUIDADO Se o uso dos símbo- Trocá-los pelos símbo-

CONJUNTO DAS PARTES

No exemplo dado, o conjunto tem 3 elementos e P(A) tem 23 = 8 elementos.

n(P(A)) = 2n(A) representa o número de elementos de P(A)

n(P(A)) = 2n(A) representa o número de subconjuntos de A

n! = n × (n − 1) × (n − 2) ... 3 × 2 × 1 em que n > 1

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

COEFICIENTE BINOMIAL (NÚMERO BINOMIAL OU NÚMERO

Com n e p números naturais e n ≥ p. O número n é denominado numerador e o p denominador.

O número binomial é calculado a partir da relação:

Coluna 0 Coluna 1 Coluna 2 Coluna 3 Coluna 4

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

PROPRIEDADES DO 3ª Em uma mesma linha, dois coeficientes

= 2 = 21 ⟶ soma de todos os elementos

= 4 = 22 ⟶ soma de todos os ele-

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

BRINCANDO COM O EXERCÍCIOS RESOLVIDOS

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

2. (IFPE-2016-ADAPTADA) A sala de aula de um

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

4. (ADAPTADA) Os alunos de uma escola realizam

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

C1 = {1} 55, com isso podemos afirmar que Paulo possui

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

Nesse caso, o número total de grupos distintos

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

Representando graficamente: DIFERENÇA DE CONJUNTOS

𝒏(𝑨 ⋃ 𝑩) = 𝒏(𝑨) + 𝒏(𝑩) − 𝒏(𝑨 ⋂ 𝑩)

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

OPÇÃO: C. 60%-x x 45%-x

Mariana Silva de Sousa - 000.000.000-00

METAS DE SALAS 2. (PROF.: SAMYO PRACIANO) O virologista Paulo,

3. (UFSC) Preocupado com a saúde de seus fun-