PLANO DE TRABALHO DOCENTE - FORMAÇÃO GERAL BÁSICA (FGB)

Eixo Temático (Proposta Pedagógica do Semestre/Ano): CORPO, CULTURA E ARTES CÊNICAS

Áreade Conhecimento: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS Série/Ano: 2º 1º e 2º Bimestre / 1º Semestre
Princípio(s) Curricular(es) Norteador(es):
( X ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicase Suas Inter-Relações no Espaçoe no Tempo.
( X ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( X ) A Interdisciplinaridade e a Contextualizaçãono Processo Ensino Aprendizagem.
Categoria(s) de Área Mobilizada(s): ( X ) CULTURAL-ARTÍSTICO-LITERÁRIO / VIDA PESSOAL

CAMPOS DE SABERES E PRÁTICAS DA ÁREA

CAMPO DE SABERES E
ELEMENT
OS DO PTD PRÁTICAS DE ENSINO PRÁTICAS DE ENSINO DE
DE LÍNGUA
PORTUGUESA E SUAS LÍNGUA INGLESA
LITERATURAS
Participação em Rodas de
Leitura, -Leitura de obras
literárias clássicas, Estudos dos
Gêneros literários (lírico, épico,
OBJETOS DE dramático), Leitura de HQ,
CONHECIMENTO Leitura de literatura de
expressão amazônica, Estudo
dos contextos históricos/culturais
de movimentos Literários.
Leituras e Releituras das
produções artístico-culturais de
expressão amazônica, nacionais
e internacionais. O contexto da
Arte. Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Folclore, Dança e Expressão
Corporal. Estudos e leituras de
Poesia, Crônica, Conto,
Romance, Literatura infanto-
juvenil. Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Folclore, Dança e Expressão
Corporal. Patrimônio Histórico,
Artístico e Cultural (material e
imaterial), valorizando e
preservando a herança cultural -
fortalecer a cidadania e a
identidade nacional. Criação de
performances com leitura
CAMPO DE SABERES E
Participação em Rodas de Leitura,
-Leitura de obras literárias
clássicas, Estudos dos Gêneros
literários (lírico, épico, dramático),
Leitura de HQ, Leitura de literatura
de expressão amazônica, Estudo
dos contextos históricos/culturais
de movimentos Literários. Leituras
e Releituras das produções
artístico-culturais de expressão
amazônica, nacionais e
internacionais. O contexto da Arte.
Vivência e fruição de Práticas
corporais ligadas ao Folclore,
Dança e Expressão Corporal.
Estudos e leituras de Poesia,
Crônica, Conto, Romance,
Literatura infanto-juvenil. Vivência
e fruição de Práticas corporais
ligadas ao Folclore, Dança e
Expressão Corporal. Patrimônio
Histórico, Artístico e Cultural
(material e imaterial), valorizando
e preservando a herança cultural -
fortalecer a cidadania e a
identidade nacional. Criação de
performances com leitura literária,
estudos e leituras de Literatura
Africana, Literatura de Cordel,
CAMPO DE SABERES E
PRÁTICAS DE ENSINO DE
ARTES
Participação em Rodas de Leitura,
-Leitura de obras literárias
clássicas, Estudos dos Gêneros
literários (lírico, épico, dramático),
Leitura de HQ, Leitura de literatura
de expressão amazônica, Estudo
dos contextos históricos/culturais
de movimentos Literários. Leituras
e Releituras das produções
artístico-culturais de expressão
amazônica, nacionais e
internacionais. O contexto da Arte.
Vivência e fruição de Práticas
corporais ligadas ao Folclore,
Dança e Expressão Corporal.
Estudos e leituras de Poesia,
Crônica, Conto, Romance,
Literatura infanto-juvenil. Vivência
e fruição de Práticas corporais
ligadas ao Folclore, Dança e
Expressão Corporal. Patrimônio
Histórico, Artístico e Cultural
(material e imaterial), valorizando
e preservando a herança cultural -
fortalecer a cidadania e a
identidade nacional. Criação de
performances com leitura literária,
estudos e leituras de Literatura
Africana, Literatura de Cordel,
CAMPO DE SABERES E
PRÁTICAS DE ENSINO DE
ED. FÍSICA
Participação em Rodas de
Leitura, -Leitura de obras
literárias clássicas, Estudos dos
Gêneros literários (lírico, épico,
dramático), Leitura de HQ,
Leitura de literatura de
expressão amazônica, Estudo
dos contextos históricos/culturais
de movimentos Literários.
Leituras e Releituras das
produções artístico-culturais de
expressão amazônica, nacionais
e internacionais. O contexto da
Arte. Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Folclore, Dança e Expressão
Corporal. Estudos e leituras de
Poesia, Crônica, Conto,
Romance, Literatura infanto-
juvenil. Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Folclore, Dança e Expressão
Corporal. Patrimônio Histórico,
Artístico e Cultural (material e
imaterial), valorizando e
preservando a herança cultural -
fortalecer a cidadania e a
identidade nacional. Criação de
performances com leitura
literária, estudos e leituras de
Literatura Africana, Literatura de
Cordel, estudos de contextos
históricos e culturais de uma
obra. Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Lazer, a Dança, ao Folclore e a
Expressão Corporal. Intervenção
e apropriação da Arte A
interculturalidade brasileira pela
Arte A Compreensão da função
social e ideológica da Arte nas
Artes Visuais, na Música, no
Teatro e na Dança. Pesquisas e
estudos das representações
sociais na Literatura; Literatura
periférico-marginal; realização de
seminários científicos literários
com produções criativas;
Vivência e fruição de Práticas
corporais ligadas ao Lazer, à
Saúde, ao Esporte, a Dança, a
Ginástica, ao Folclore e a
Expressão Corporal. A pesquisa
em Arte nas diversas linguagens
artísticas. Ciências e Arte:
Investigação sobre Identidades
Leituras e estudos de Drama;
Comédia; Movimento de
vanguarda; diálogo entre
literatura e artes visuais, música
e cinema; Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Lazer, à Saúde, ao Esporte, a
Dança, a Ginástica, ao Folclore e
a Expressão Corporal. A relação
entre arte e ciência na bioarte.
Criação de booktuber; criação de
programa em IGTV;
desenvolvimento de e-book e/ou
revista on-line; produção de
oficinas; rodas de leituras;
Adaptação de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, ao Esporte, a
Dança, a ginástica, ao Folclore e
à Saúde à produção e
elaboração de conhecimentos e
produtos que contribuam na
formação e consolidação de
projetos de vida acadêmico e
profissional. Arte e Cultura
aliadas ao Empreendedorismo
social. Como unir arte e
empreendedorismo nas Artes
Visuais, na Música, no Teatro e
na Dança
Competência de área 1 –
Aplicar as tecnologias da
estudos de contextos históricos e
culturais de uma obra. Vivência e
fruição de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, a Dança, ao
Folclore e a Expressão Corporal.
Intervenção e apropriação da Arte
A interculturalidade brasileira pela
Arte A Compreensão da função
social e ideológica da Arte nas
Artes Visuais, na Música, no
Teatro e na Dança. Pesquisas e
estudos das representações
sociais na Literatura; Literatura
periférico-marginal; realização de
seminários científicos literários
com produções criativas; Vivência
e fruição de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, à Saúde, ao
Esporte, a Dança, a Ginástica, ao
Folclore e a Expressão Corporal.
A pesquisa em Arte nas diversas
linguagens artísticas. Ciências e
Arte: Investigação sobre
Identidades Leituras e estudos de
Drama; Comédia; Movimento de
vanguarda; diálogo entre literatura
e artes visuais, música e cinema;
Vivência e fruição de Práticas
corporais ligadas ao Lazer, à
Saúde, ao Esporte, a Dança, a
Ginástica, ao Folclore e a
Expressão Corporal. A relação
entre arte e ciência na bioarte.
Criação de booktuber; criação de
programa em IGTV;
desenvolvimento de e-book e/ou
revista on-line; produção de
oficinas; rodas de leituras;
Adaptação de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, ao Esporte, a
Dança, a ginástica, ao Folclore e à
Saúde à produção e elaboração
de conhecimentos e produtos que
contribuam na formação e
consolidação de projetos de vida
acadêmico e profissional. Arte e
Cultura aliadas ao
Empreendedorismo social. Como
unir arte e empreendedorismo nas
Artes Visuais, na Música, no
Teatro e na Dança
Competência de área 1 – Aplicar Competência de área 1 – Aplicar Competência de área 1 –
as tecnologias da comunicação e as tecnologias da comunicação e Aplicar as tecnologias da
estudos de contextos históricos e
culturais de uma obra. Vivência e
fruição de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, a Dança, ao
Folclore e a Expressão Corporal.
Intervenção e apropriação da Arte
A interculturalidade brasileira pela
Arte A Compreensão da função
social e ideológica da Arte nas
Artes Visuais, na Música, no
Teatro e na Dança. Pesquisas e
estudos das representações
sociais na Literatura; Literatura
periférico-marginal; realização de
seminários científicos literários
com produções criativas; Vivência
e fruição de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, à Saúde, ao
Esporte, a Dança, a Ginástica, ao
Folclore e a Expressão Corporal.
A pesquisa em Arte nas diversas
linguagens artísticas. Ciências e
Arte: Investigação sobre
Identidades Leituras e estudos de
Drama; Comédia; Movimento de
vanguarda; diálogo entre literatura
e artes visuais, música e cinema;
Vivência e fruição de Práticas
corporais ligadas ao Lazer, à
Saúde, ao Esporte, a Dança, a
Ginástica, ao Folclore e a
Expressão Corporal. A relação
entre arte e ciência na bioarte.
Criação de booktuber; criação de
programa em IGTV;
desenvolvimento de e-book e/ou
revista on-line; produção de
oficinas; rodas de leituras;
Adaptação de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, ao Esporte, a
Dança, a ginástica, ao Folclore e à
Saúde à produção e elaboração
de conhecimentos e produtos que
contribuam na formação e
consolidação de projetos de vida
acadêmico e profissional. Arte e
Cultura aliadas ao
Empreendedorismo social. Como
unir arte e empreendedorismo nas
Artes Visuais, na Música, no
Teatro e na Dança
literária, estudos e leituras de
Literatura Africana, Literatura de
Cordel, estudos de contextos
históricos e culturais de uma
obra. Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Lazer, a Dança, ao Folclore e a
Expressão Corporal. Intervenção
e apropriação da Arte A
interculturalidade brasileira pela
Arte A Compreensão da função
social e ideológica da Arte nas
Artes Visuais, na Música, no
Teatro e na Dança. Pesquisas e
estudos das representações
sociais na Literatura; Literatura
periférico-marginal; realização
de seminários científicos
literários com produções
criativas; Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Lazer, à Saúde, ao Esporte, a
Dança, a Ginástica, ao Folclore
e a Expressão Corporal. A
pesquisa em Arte nas diversas
linguagens artísticas. Ciências e
Arte: Investigação sobre
Identidades Leituras e estudos
de Drama; Comédia; Movimento
de vanguarda; diálogo entre
literatura e artes visuais, música
e cinema; Vivência e fruição de
Práticas corporais ligadas ao
Lazer, à Saúde, ao Esporte, a
Dança, a Ginástica, ao Folclore
e a Expressão Corporal. A
relação entre arte e ciência na
bioarte. Criação de booktuber;
criação de programa em IGTV;
desenvolvimento de e-book e/ou
revista on-line; produção de
oficinas; rodas de leituras;
Adaptação de Práticas corporais
ligadas ao Lazer, ao Esporte, a
Dança, a ginástica, ao Folclore e
à Saúde à produção e
elaboração de conhecimentos e
produtos que contribuam na
formação e consolidação de
projetos de vida acadêmico e
profissional. Arte e Cultura
aliadas ao Empreendedorismo
social. Como unir arte e
empreendedorismo nas Artes
Visuais, na Música, no Teatro e
na Dança
 comunicação e da informação da informação na escola, no da informação na escola, no comunicação e da informação
na escola, no trabalho e em trabalho e em outros contextos trabalho e em outros contextos na escola, no trabalho e em
COMPETÊNCIAS
ESPECÍFICAS DA
outros contextos relevantes relevantes para sua vida. relevantes para sua vida. outros contextos relevantes
ÁREA para sua vida. H1 – Identificar as diferentes H1 – Identificar as diferentes para sua vida.
H1 – Identificar as diferentes linguagens e seus recursos linguagens e seus recursos H1 – Identificar as diferentes
linguagens e seus recursos expressivos como elementos de expressivos como elementos de linguagens e seus recursos
expressivos como elementos de caracterização dos sistemas de caracterização dos sistemas de expressivos como elementos de
caracterização dos sistemas de comunicação. comunicação. caracterização dos sistemas de
comunicação. H2 – Recorrer aos conhecimentos H2 – Recorrer aos conhecimentos comunicação.
H2 – Recorrer aos sobre as linguagens dos sistemas sobre as linguagens dos sistemas H2 – Recorrer aos
conhecimentos sobre as de comunicação e informação para de comunicação e informação para conhecimentos sobre as
linguagens dos sistemas de resolver problemas sociais. resolver problemas sociais. linguagens dos sistemas de
comunicação e informação para H3 – Relacionar informações H3 – Relacionar informações comunicação e informação para
resolver problemas sociais. geradas nos sistemas de geradas nos sistemas de resolver problemas sociais.
H3 – Relacionar informações comunicação e informação, comunicação e informação, H3 – Relacionar informações
geradas nos sistemas de considerando a função social considerando a função social geradas nos sistemas de
comunicação e informação, desses sistemas. desses sistemas. comunicação e informação,
considerando a função social H4 – Reconhecer posições críticas H4 – Reconhecer posições críticas considerando a função social
desses sistemas. aos usos sociais que são feitos das aos usos sociais que são feitos das desses sistemas.
H4 – Reconhecer posições linguagens e dos sistemas de linguagens e dos sistemas de H4 – Reconhecer posições
críticas aos usos sociais que são comunicação e informação. comunicação e informação. críticas aos usos sociais que são
feitos das linguagens e dos feitos das linguagens e dos
sistemas de comunicação e Competência de área 2 – Competência de área 2 – sistemas de comunicação e
informação. Conhecer e usar língua(s) Conhecer e usar língua(s) informação.
estrangeira(s) moderna(s) como estrangeira(s) moderna(s) como
Competência de área 2 – instrumento de acesso a instrumento de acesso a Competência de área 2 –
Conhecer e usar língua(s) informações e a outras culturas e informações e a outras culturas e Conhecer e usar língua(s)
estrangeira(s) moderna(s) grupos sociais. grupos sociais. estrangeira(s) moderna(s)
como instrumento de acesso a H5 – Associar vocábulos e H5 – Associar vocábulos e como instrumento de acesso a
informações e a outras expressões de um texto em LEM expressões de um texto em LEM informações e a outras culturas
culturas e grupos sociais. ao seu tema. ao seu tema. e grupos sociais.
H5 – Associar vocábulos e H6 – Utilizar os conhecimentos da H6 – Utilizar os conhecimentos da H5 – Associar vocábulos e
expressões de um texto em LEM e de seus mecanismos como LEM e de seus mecanismos como expressões de um texto em LEM
LEM ao seu tema. meio de ampliar as possibilidades meio de ampliar as possibilidades ao seu tema.
H6 – Utilizar os conhecimentos de acesso a informações, de acesso a informações, H6 – Utilizar os conhecimentos
da LEM e de seus mecanismos tecnologias e culturas. tecnologias e culturas. da LEM e de seus mecanismos
como meio de ampliar as H7 – Relacionar um texto em H7 – Relacionar um texto em como meio de ampliar as
possibilidades de acesso a LEM, as estruturas linguísticas, LEM, as estruturas linguísticas, possibilidades de acesso a
informações, tecnologias e sua função e seu uso social. sua função e seu uso social. informações, tecnologias e
culturas. H8 – Reconhecer a importância da H8 – Reconhecer a importância da culturas.
H7 – Relacionar um texto em produção cultural em LEM como produção cultural em LEM como H7 – Relacionar um texto em
LEM, as estruturas linguísticas, representação da diversidade representação da diversidade LEM, as estruturas linguísticas,
sua função e seu uso social. cultural e linguística. cultural e linguística. sua função e seu uso social.
H8 – Reconhecer a importância H8 – Reconhecer a importância
da produção cultural em LEM Competência de área 3 – Competência de área 3 – da produção cultural em LEM
como representação da Compreender e usar a Compreender e usar a como representação da
diversidade cultural e linguagem corporal como linguagem corporal como diversidade cultural e linguística.
linguística. relevante para a própria vida, relevante para a própria vida,
integradora social e formadora integradora social e formadora Competência de área 3 –
Competência de área 3 – da identidade. da identidade. Compreender e usar a
Compreender e usar a H9 – Reconhecer as manifestações H9 – Reconhecer as manifestações linguagem corporal como
linguagem corporal como corporais de movimento como corporais de movimento como relevante para a própria vida,
relevante para a própria vida, originárias de necessidades originárias de necessidades integradora social e formadora
integradora social e cotidianas de um grupo social. cotidianas de um grupo social. da identidade.
formadora da identidade. H10 – Reconhecer a necessidade H10 – Reconhecer a necessidade H9 – Reconhecer as
H9 – Reconhecer as de transformação de hábitos de transformação de hábitos manifestações corporais de
manifestações corporais de corporais em função das corporais em função das movimento como originárias de
movimento como originárias de necessidades cinestésicas. necessidades cinestésicas. necessidades cotidianas de um
necessidades cotidianas de um H11 – Reconhecer a linguagem H11 – Reconhecer a linguagem grupo social.
grupo social. corporal como meio de interação corporal como meio de interação H10 – Reconhecer a necessidade
H10 – Reconhecer a social, considerando os limites de social, considerando os limites de de transformação de hábitos
necessidade de transformação desempenho e as alternativas de desempenho e as alternativas de corporais em função das
de hábitos corporais em função adaptação para diferentes adaptação para diferentes necessidades cinestésicas.
das necessidades cinestésicas. indivíduos. indivíduos. H11 – Reconhecer a linguagem
H11 – Reconhecer a linguagem corporal como meio de interação
corporal como meio de Competência de área 4 – Competência de área 4 – social, considerando os limites de
interação social, considerando Compreender a arte como saber Compreender a arte como saber desempenho e as alternativas de
os limites de desempenho e as cultural e estético gerador de cultural e estético gerador de adaptação para diferentes
alternativas de adaptação para significação e integrador da significação e integrador da indivíduos.
diferentes indivíduos. organização do mundo e da organização do mundo e da
própria identidade. própria identidade. Competência de área 4 –
Competência de área 4 – H12 – Reconhecer diferentes H12 – Reconhecer diferentes Compreender a arte como
Compreender a arte como funções da arte, do trabalho da funções da arte, do trabalho da saber cultural e estético
saber cultural e estético produção dos artistas em seus produção dos artistas em seus gerador de significação e
gerador de significação e meios culturais. meios culturais. integrador da organização do
integrador da organização do H13 – Analisar as diversas H13 – Analisar as diversas mundo e da própria
mundo e da própria produções artísticas como meio de produções artísticas como meio de identidade.
identidade. explicar diferentes explicar diferentes H12 – Reconhecer diferentes
H12 – Reconhecer diferentes culturas, padrões de beleza e culturas, padrões de beleza e funções da arte, do trabalho da
funções da arte, do trabalho da preconceitos. preconceitos. produção dos artistas em seus
produção dos artistas em seus H14 – Reconhecer o valor da H14 – Reconhecer o valor da meios culturais.
meios culturais. diversidade artística e das diversidade artística e das H13 – Analisar as diversas
H13 – Analisar as diversas interrelações de elementos que interrelações de elementos que produções artísticas como meio
produções artísticas como meio se apresentam nas se apresentam nas de explicar diferentes
de explicar diferentes manifestações de vários grupos manifestações de vários grupos culturas, padrões de beleza e
culturas, padrões de beleza e sociais e étnicos. sociais e étnicos. preconceitos.
preconceitos. H14 – Reconhecer o valor da
Competência de área 5 – Competência de área 5 – diversidade artística e das
H14 – Reconhecer o valor da
diversidade artística e das
Analisar, interpretar e aplicar Analisar, interpretar e aplicar interrelações de elementos que
interrelações de elementos recursos expressivos das recursos expressivos das se apresentam nas
que se apresentam nas linguagens, relacionando textos linguagens, relacionando textos manifestações de vários grupos
manifestações de com seus contextos, mediante a com seus contextos, mediante a sociais e étnicos.
vários
grupos sociais e étnicos. natureza, função, organização, natureza, função, organização,
estrutura das manifestações, de estrutura das manifestações, de Competência de área 5 –
Competência de área 5 – acordo com as condições de acordo com as condições de Analisar, interpretar e aplicar
Analisar, interpretar e aplicar produção e recepção. produção e recepção. recursos expressivos das
recursos expressivos das H15 – Estabelecer relações entre o H15 – Estabelecer relações entre o linguagens, relacionando textos
linguagens, relacionando texto literário e o momento de sua texto literário e o momento de sua com seus contextos, mediante a
textos com seus contextos, produção, situando aspectos do produção, situando aspectos do natureza, função, organização,
mediante a natureza, função, contexto histórico, social e contexto histórico, social e estrutura das manifestações, de
organização, estrutura das político. político. acordo com as condições de
manifestações, de acordo com H16 – Relacionar informações H16 – Relacionar informações produção e recepção.
as condições de produção e sobre concepções artísticas e sobre concepções artísticas e H15 – Estabelecer relações entre
recepção. procedimentos de construção do procedimentos de construção do o texto literário e o momento de
H15 – Estabelecer relações texto literário. texto literário. sua produção, situando aspectos
entre o texto literário e o H17 – Reconhecer a presença de H17 – Reconhecer a presença de
do contexto histórico, social e
momento de sua produção, valores sociais e humanos valores sociais e humanos político.
situando aspectos do contexto atualizáveis e permanentes no atualizáveis e permanentes no H16 – Relacionar informações
histórico, social e político. patrimônio literário nacional. patrimônio literário nacional. sobre concepções artísticas e
H16 – Relacionar informações procedimentos de construção do
sobre concepções artísticas e Competência de área 6 – Competência de área 6 – texto literário.
procedimentos de construção do Compreender e usar os sistemas Compreender e usar os sistemas H17 – Reconhecer a presença
texto literário. simbólicos das diferentes simbólicos das diferentes de valores sociais e humanos
H17 – Reconhecer a presença linguagens como meios de linguagens como meios de atualizáveis e permanentes no
de valores sociais e humanos organização cognitiva da organização cognitiva da patrimônio literário nacional.
atualizáveis e permanentes no realidade pela constituição de realidade pela constituição de
patrimônio literário nacional. significados, expressão, significados, expressão, Competência de área 6 –
comunicação e informação. comunicação e informação. Compreender e usar os
Competência de área 6 – H18 – Identificar os elementos que H18 – Identificar os elementos que sistemas simbólicos das
Compreender e usar os concorrem para a progressão concorrem para a progressão diferentes linguagens como
sistemas simbólicos das temática e para a organização e temática e para a organização e meios de organização cognitiva
diferentes linguagens como estruturação de textos de diferentes estruturação de textos de diferentes da realidade pela constituição
meios de organização gêneros e tipos. gêneros e tipos. de significados, expressão,
cognitiva da realidade pela H19 – Analisar a função da H19 – Analisar a função da comunicação e informação.
constituição de significados, linguagem predominante nos linguagem predominante nos H18 – Identificar os elementos
expressão, comunicação e textos em situações específicas de textos em situações específicas de que concorrem para a progressão
informação. interlocução. interlocução. temática e para a organização e
H18 – Identificar os elementos H20 – Reconhecer a importância H20 – Reconhecer a importância estruturação de textos de
que concorrem para a do patrimônio linguístico para a do patrimônio linguístico para a diferentes gêneros e tipos.
progressão temática e para a preservação da memória e da preservação da memória e da H19 – Analisar a função da
organização e estruturação de identidade nacional. identidade nacional. linguagem predominante nos
textos de diferentes gêneros e textos em situações específicas
tipos. Competência de área 7 – Competência de área 7 – de interlocução.
H19 – Analisar a função da Confrontar opiniões e pontos de Confrontar opiniões e pontos de H20 – Reconhecer a importância
linguagem predominante nos vista sobre as vista sobre as do patrimônio linguístico para a
textos em situações específicas diferentes linguagens e suas diferentes linguagens e suas preservação da memória e da
de interlocução. manifestações específicas. manifestações específicas. identidade nacional.
H20 – Reconhecer a H21 – Reconhecer em textos de H21 – Reconhecer em textos de
importância do patrimônio diferentes gêneros, recursos diferentes gêneros, recursos Competência de área 7 –
linguístico para a preservação verbais e nãoverbais utilizados verbais e nãoverbais utilizados Confrontar opiniões e pontos
da memória e da identidade com a finalidade de criar e mudar com a finalidade de criar e mudar de vista sobre as
nacional. comportamentos e hábitos. comportamentos e hábitos. diferentes linguagens e suas
H22 – Relacionar, em diferentes H22 – Relacionar, em diferentes manifestações específicas.
Competência de área 7 – textos, opiniões, temas, assuntos e textos, opiniões, temas, assuntos e H21 – Reconhecer em textos de
Confrontar opiniões e pontos recursos linguísticos. recursos linguísticos. diferentes gêneros, recursos
de vista sobre as H23 – Inferir em um texto quais H23 – Inferir em um texto quais verbais e nãoverbais utilizados
diferentes linguagens e suas são os objetivos de seu produtor e são os objetivos de seu produtor e com a finalidade de criar e mudar
manifestações específicas. quem é seu público alvo, pela quem é seu público alvo, pela comportamentos e hábitos.
H21 – Reconhecer em textos de análise dos procedimentos análise dos procedimentos H22 – Relacionar, em diferentes
diferentes gêneros, recursos argumentativos utilizados. argumentativos utilizados. textos, opiniões, temas, assuntos
verbais e nãoverbais utilizados H24 – Reconhecer no texto H24 – Reconhecer no texto e recursos linguísticos.
com a finalidade de criar e estratégias argumentativas estratégias argumentativas H23 – Inferir em um texto quais
mudar comportamentos e empregadas para o convencimento empregadas para o convencimento são os objetivos de seu produtor
hábitos. do público, tais como a do público, tais como a e quem é seu público alvo, pela
H22 – Relacionar, em intimidação, sedução, comoção, intimidação, sedução, comoção, análise dos procedimentos
diferentes textos, opiniões, chantagem, entre outras. chantagem, entre outras. argumentativos utilizados.
temas, assuntos e recursos H24 – Reconhecer no texto
linguísticos. estratégias argumentativas
H23 – Inferir em um texto quais Competência de área 8 – Competência de área 8 – empregadas para o
são os objetivos de seu produtor Compreender e usar a língua Compreender e usar a língua convencimento do público, tais
e quem é seu público alvo, pela portuguesa como portuguesa como como a intimidação, sedução,
análise dos procedimentos língua materna, geradora de língua materna, geradora de comoção, chantagem, entre
argumentativos utilizados. significação e integradora da significação e integradora da outras.
H24 – Reconhecer no texto organização do mundo e organização do mundo e
estratégias argumentativas da própria identidade. da própria identidade.
empregadas para o H25 – Identificar, em textos de H25 – Identificar, em textos de Competência de área 8 –
convencimento do público, tais diferentes gêneros, as marcas diferentes gêneros, as marcas Compreender e usar a língua
como a intimidação, sedução, linguísticas que singularizam as linguísticas que singularizam as portuguesa como
comoção, chantagem, entre variedades linguísticas sociais, variedades linguísticas sociais, língua materna, geradora de
outras. regionais e de registro. regionais e de registro. significação e integradora da
H26 – Relacionar as variedades H26 – Relacionar as variedades organização do mundo e
linguísticas a situações específicas linguísticas a situações específicas da própria identidade.
Competência de área 8 – de uso social. de uso social. H25 – Identificar, em textos de
Compreender e usar a língua H27 – Reconhecer os usos da H27 – Reconhecer os usos da diferentes gêneros, as marcas
portuguesa como norma padrão da língua portuguesa norma padrão da língua portuguesa linguísticas que singularizam as
língua materna, geradora de nas diferentes situações de nas diferentes situações de variedades linguísticas sociais,
significação e integradora da comunicação. comunicação. regionais e de registro.
organização do mundo e H26 – Relacionar as variedades
da própria identidade. Competência de área 9 – Competência de área 9 – linguísticas a situações
H25 – Identificar, em textos de Entender os princípios, a Entender os princípios, a específicas de uso social.
diferentes gêneros, as marcas natureza, a função e o impacto natureza, a função e o impacto H27 – Reconhecer os usos da
linguísticas que singularizam as das tecnologias da comunicação das tecnologias da comunicação norma padrão da língua
variedades linguísticas sociais, e da informação na sua vida e da informação na sua vida portuguesa nas diferentes
regionais e de registro. pessoal e social, pessoal e social, situações de comunicação.
H26 – Relacionar as variedades no desenvolvimento do no desenvolvimento do
linguísticas a situações conhecimento, associando-o aos conhecimento, associando-o aos Competência de área 9 –
específicas de uso social. conhecimentos científicos, conhecimentos científicos, Entender os princípios, a
H27 – Reconhecer os usos da às linguagens que lhes dão às linguagens que lhes dão natureza, a função e o impacto
norma padrão da língua suporte, às demais tecnologias, suporte, às demais tecnologias, das tecnologias da
portuguesa nas diferentes aos processos de produção e aos aos processos de produção e aos comunicação e da informação
situações de comunicação. problemas que se propõem problemas que se propõem na sua vida pessoal e social,
solucionar. solucionar. no desenvolvimento do
Competência de área 9 – H28 – Reconhecer a função e o H28 – Reconhecer a função e o conhecimento, associando-o aos
Entender os princípios, a impacto social das diferentes impacto social das diferentes conhecimentos científicos,
natureza, a função e o tecnologias da comunicação tecnologias da comunicação às linguagens que lhes dão
impacto das tecnologias da e informação. e informação. suporte, às demais tecnologias,
comunicação e da informação H29 – Identificar pela análise de H29 – Identificar pela análise de aos processos de produção
na sua vida pessoal e social, suas linguagens, as tecnologias da suas linguagens, as tecnologias da e aos problemas que se
no desenvolvimento do comunicação e informação. comunicação e informação. propõem solucionar.
conhecimento, associando-o H30 – Relacionar as tecnologias H30 – Relacionar as tecnologias H28 – Reconhecer a função e o
aos conhecimentos científicos, de comunicação e informação ao de comunicação e informação ao impacto social das diferentes
às linguagens que lhes dão desenvolvimento das sociedades desenvolvimento das sociedades tecnologias da comunicação
suporte, às demais e ao conhecimento que elas e ao conhecimento que elas e informação.
tecnologias, aos processos de produzem. produzem.
H29 – Identificar pela análise de
produção e aos problemas que suas linguagens, as tecnologias
se propõem solucionar. da comunicação e informação.
H28 – Reconhecer a função e o H30 – Relacionar as
impacto social das diferentes tecnologias de comunicação e
tecnologias da comunicação informação ao desenvolvimento
e informação. das sociedades e ao
conhecimento que elas
H29 – Identificar pela análise
 de suas linguagens, as produzem.
tecnologias da comunicação
e informação.
H30 – Relacionar as
tecnologias de comunicação e
informação ao
desenvolvimento
das sociedades e ao
conhecimento que elas
produzem.

EMIFCG01 EMIFCG01 EMIFCG01 EMIFCG01

EMIFCG02 EMIFCG02 EMIFCG02 EMIFCG02
HABILIDADES EMIFCG03 EMIFCG03 EMIFCG03 EMIFCG03
SUGERIDAS EM13LGG602 EM13LGG602 EM13LGG602 EM13LGG602
EM13LGG601 EM13LGG601 EM13LGG601 EM13LGG601
EM13LGG603 EM13LGG603 EM13LGG603 EM13LGG603
EM13LGG604PA EM13LGG604PA EM13LGG604PA EM13LGG604PA
EM13LGG604) EM13LGG604) EM13LGG604) EM13LGG604)
EM13LGG701 EM13LGG701 EM13LGG701 EM13LGG701

1- Participação em Rodas de 1- Participação em Rodas de 1- Participação em Rodas de 1- Participação em Rodas de

Leitura, -Leitura de obras
literárias; Estudos dos
Gêneros literários (lírico,
PROCEDIMENTOS épico, dramático);
METODOLÓGICOS
2- Estudos e leituras de Poesia, 2- Estudos e leituras de Poesia,
Crônica, Conto, Romances;
3- Criação de performances a
partir de leitura literária,
estudos e leituras de Literatura
Africana, Literatura de Cordel,
estudos de contextos
históricos e culturais de uma
obra;
4- Pesquisas e estudos das
representações sociais na
Literatura; Literatura
Leitura, -Leitura de obras
literárias; Estudos dos
Gêneros literários (lírico,
épico, dramático);
Crônica, Conto, Romances;
3- Criação de performances a
partir de leitura literária, estudos
e leituras de Literatura
Africana, Literatura de Cordel,
estudos de contextos históricos e
culturais de uma obra;
4- Pesquisas e estudos das
representações sociais na
Literatura; Literatura
periférico-marginal; realização de
Leitura, -Leitura de obras Leitura, -Leitura de obras
literárias; Estudos dos literárias; Estudos dos
Gêneros literários (lírico, Gêneros literários (lírico,
épico, dramático); épico, dramático);
2- Estudos e leituras de Poesia, 2- Estudos e leituras de Poesia,
Crônica, Conto, Romances; Crônica, Conto, Romances;
3- Criação de performances a 3- Criação de performances a
partir de leitura literária, estudos e partir de leitura literária, estudos
leituras de Literatura e leituras de Literatura
Africana, Literatura de Cordel, Africana, Literatura de Cordel,
estudos de contextos históricos e estudos de contextos históricos
culturais de uma obra; e culturais de uma obra;
4- Pesquisas e estudos das 4- Pesquisas e estudos das
representações sociais na representações sociais na
Literatura; Literatura Literatura; Literatura
periférico-marginal; realização de periférico-marginal; realização
 periférico-marginal; realização seminários científicos literários
de seminários científicos
literários com produções
criativas;
5- Leituras e estudos de Drama; Comédia; Movimento de
Comédia; Movimento de
vanguarda; diálogo entre
literatura e artes visuais,
música e cinema;
6- DANÇAS E PRÁTICAS
COREOGRÁFICAS
 Aula teórica.
ESTRATÉGIAS
 Aula expositiva.
AVALIATIVAS
 Uso do projetor.
 Vídeos.
 Livro didático.
 Sala multimídia.
seminários científicos literários de seminários científicos
com produções com produções literários com produções
criativas; criativas; criativas;
5- Leituras e estudos de Drama; 5- Leituras e estudos de Drama; 5- Leituras e estudos de Drama;
Comédia; Movimento de Comédia; Movimento de
vanguarda; diálogo entre vanguarda; diálogo entre vanguarda; diálogo entre
literatura e artes visuais, música literatura e artes visuais, música e literatura e artes visuais, música
e cinema; cinema; e cinema;
6- DANÇAS E PRÁTICAS
COREOGRÁFICAS
6- DANÇAS E PRÁTICAS 6- DANÇAS E PRÁTICAS
COREOGRÁFICAS COREOGRÁFICAS
 Aula teórica.  Aula teórica.  Aula teórica.
 Aula expositiva.  Aula expositiva.  Aula expositiva.
 Uso do projetor.  Uso do projetor.  Uso do projetor.
 Vídeos.  Vídeos.  Vídeos.
 Livro didático.  Livro didático.  Livro didático.
 Sala multimídia.  Sala multimídia.  Sala multimídia.
 PLANO DE TRABALHO DOCENTE

ANO: 2023 SEMESTRE: 1º BIMESTRE: 1º e 2º

PRINCÍPIO NORTEADOR:
( X ) Respeito Às Diversas Culturas Amazônicase Suas Inter-Relações no Espaçoe no Tempo.
( X ) Educação para a Sustentabilidade Ambiental, Social e Econômica.
( X ) A Interdisciplinaridade e a Contextualizaçãono Processo Ensino Aprendizagem.
CATEGORIA DE ÁREA: LINGUAGENS E SUAS TECNOLOGIAS
CAMPO OBJETO DO
CONHECIMENTO
Participação em Rodas de Leitura, -Leitura de
P L obras literárias clássicas, Estudos dos
O I Gêneros
literários (lírico, épico, dramático), Leitura de
R T HQ, Leitura de literatura de expressão
amazônica,
T E Estudo dos contextos históricos/culturais de
movimentos Literários.
U R Leituras e Releituras das produções artístico-
culturais de expressão amazônica, nacionais
G A e  A escrita do texto: sistema ortográfico,
U T internacionais. O contexto da Arte.
Vivência e fruição de Práticas corporais
Ê U ligadas ao Folclore, Dança e Expressão
Corporal.
S R Estudos e leituras de Poesia, Crônica, Conto,
Romance, Literatura infanto-juvenil.
A Vivência e fruição de Práticas corporais
ligadas ao Folclore, Dança e Expressão
Corporal.
Patrimônio Histórico, Artístico e Cultural
(material e imaterial), valorizando e
preservando a
herança cultural - fortalecer a cidadania e a
identidade nacional.
Criação de performances com leitura
literária, estudos e leituras de Literatura
Africana, Literatura
de Cordel, estudos de contextos históricos e
culturais de uma obra.
Vivência e fruição de Práticas corporais
I ligadas ao Lazer, a Dança, ao Folclore e a
Expressão
PERÍODO DE REALIZAÇÃO
CONTEÚDO(S) ABORDADOS INÍCIO TERMINIO PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
 Plano de significação: sentido literal e 1- Participação em Rodas de Leitura, -Leitura de obras
figurado, ambiguidade. literárias; Estudos dos
 Coerência e coesão textual.
 Acordo ortográfico Gêneros literários (lírico, épico, dramático);
 Literatura: Romantismo.
 Romantismo em Portugal e no Brasil.
2- Estudos e leituras de Poesia, Crônica, Conto,
02/23 06/23 Romances;
 Redação: Análise de textos narrativos.
 Tipos de narativas.
3- Criação de performances a partir de leitura literária,
pontuação, paragrafação e translineação. estudos e leituras de Literatura
 Artigo de opinião. Africana, Literatura de Cordel, estudos de contextos
 Normas da ABNT. históricos e culturais de uma obra;
………………………………………
4- Pesquisas e estudos das representações sociais na
 As categorias gramaticais variáveis. Literatura; Literatura
 Realismo no Brasil e em Portugal.
 Naturalismo no Brasil. periférico-marginal; realização de seminários
 Parnasianismo. científicos literários com produções
 Redação: Narração. criativas;
 A escrita do texto: sistema ortográfico,
pontuação, paragrafação e translineação. 5- Leituras e estudos de Drama; Comédia; Movimento
 Artigo de opinião.
de vanguarda; diálogo entre
 Normas da ABNT.
literatura e artes visuais, música e cinema;
6- DANÇAS E PRÁTICAS COREOGRÁFICAS
- Past Tense review;
 N Corporal.
Intervenção e apropriação da Arte
G A interculturalidade brasileira pela Arte - Adjective order;
A Compreensão da função social e ideológica - Prediction: cognates e false cognates;
L da Arte nas Artes Visuais, na Música, no 02/23 06/23
Teatro e na - Skimming.
Ê Dança. - Music class.
Pesquisas e estudos das representações
S sociais na Literatura; Literatura periférico-
…………………………………………..
marginal; - Comparative and superlative;
realização de seminários científicos literários -Reflexive pronouns;
com produções criativas;
Vivência e fruição de Práticas corporais - Present perfect tense;
ligadas ao Lazer, à Saúde, ao Esporte, a - Use of: already, yet, since, for, just,
Dança, a Ginástica,
ao Folclore e a Expressão Corporal.
never;
A pesquisa em Arte nas diversas linguagens - Scanning
E artísticas. .
Ciências e Arte: Investigação sobre
D. Identidades
Leituras e estudos de Drama; Comédia;
Movimento de vanguarda; diálogo entre
literatura e artes 02/23 06/23
F visuais, música e cinema;
Vivência e fruição de Práticas corporais
Í ligadas ao Lazer, à Saúde, ao Esporte, a
Dança, a Ginástica,
S ao Folclore e a Expressão Corporal.
A relação entre arte e ciência na bioarte.
I Criação de booktuber; criação de programa
em IGTV; desenvolvimento de e-book e/ou
C revista
on-line; produção de oficinas; rodas de
A leituras;
Adaptação de Práticas corporais ligadas ao
A Lazer, ao Esporte, a Dança, a ginástica, ao
Folclore e à
R Saúde à produção e elaboração de
T conhecimentos e produtos que contribuam
na formação e
E consolidação de projetos de vida acadêmico
e profissional.
S Arte e Cultura aliadas ao Empreendedorismo
social.
Como unir arte e empreendedorismo nas
Artes Visuais, na Música, no Teatro e na
Dança

ESTRATÉGIAS AVALIATIVAS DOS CAMPOS

TIPO DE AVALIAÇÃO INSTRUMENTO DE PERÍODO

DESCRIÇ Ã O
AVALIAÇÃO

- Seminários; - Apresentação na qual os alunos deverão abordar o eixo temático proposto, através
Avaliação - Prova teórica; dos diferentes conteúdos relacionados ao mesmo durante as aulas aolongo do semestre. 02/2023
Processual/Formativa. - Prova prática; Durante as aulas dialogadas e/ou expositivas os discentes analisarão a problemática, á
- Elaboração derelatório debaterão sobre as possíveis soluções, assim como resolverão questionários
Avaliação Somativa. relacionados ao objeto do conhecimento em estudo. Além do mais, após as aulas 06/2023
de visitação.
práticas, os mesmos, elaborarão relatório referente ao assunto em questão.