PROVA 1

PREFEITURA MUNICIPAL DE NILÓPOLIS

ESTADO DO RIO DE JANEIRO
CONCURSO PÚBLICO 01/2022
CARGO: ORIENTADOR PEDAGÓGICO TURNO: MATUTINO

INFORMAÇÕES GERAIS

01. DURAÇÃO DA PROVA: 3 horas, incluído o tempo para o preenchimento da FOLHA DE

RESPOSTAS.

02. Verifique se seu caderno está completo, com 40 questões obje�vas.

03. Cada questão possui 4 alterna�vas do �po A, B, C, D. Assinalar apenas uma das alterna�vas
na FOLHA DE RESPOSTAS.

04. O preenchimento da FOLHA DE RESPOSTAS é de inteira responsabilidade do candidato.

05. Em hipótese alguma a FOLHA DE RESPOSTAS será subs�tuida, mesmo em caso de rasuras ou
marcações indevidas.

06. Na FOLHA DE RESPOSTAS, verifique se seus dados estão corretamente preenchidos.

07. As questões estão respresentadas pelos seus respec�vos números na FOLHA DE RESPOSTAS.

08. As marcações deverão ser feitas com caneta esferográfica de �nta azul ou preta.

09. Durante a prova, NÃO se permi�rá consulta a materiais diversos nem comunicação entre os
candidatos.

10. É expressamente PROIBIDO o uso de qualquer equipamento eletrônico no local de provas.

11. Somente será permi�do ao candidato sair do local de provas depois de transcorrido o tempo
de 1 (uma) hora de prova, mediante a entrega obrigatória da sua folha de respostas e do seu
caderno de questões ao fiscal de sala.

12. O candidato poderá levar o caderno de questões somente depois de transcorrido o tempo de
2 (duas) horas de prova.

Realização
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ORIENTADOR PEDAGÓGICO – TURNO MANHÃ – PROVA 1
LÍNGUA PORTUGUESA
Leia atentamente o texto a seguir para
responder às questões que se seguem.
Vegetação nos tetos pode ser uma opção
interessante para a gestão da água nas cidades
Estudos na área de gestão de águas pluviais
demonstram o potencial dos tetos vegetados, pela
promoção de serviços ecossistêmicos e a criação de
hábitats para espécies botânicas. Esse é mais um
exemplo das soluções baseadas em mecanismos da
natureza, frequentemente utilizadas na engenharia.
Em entrevista ao Jornal da USP, Lucas
Gobatti, engenheiro civil pela Escola Politécnica da
USP, diz que os tetos vegetados são armações
interessantes nas cidades. Esse tipo de estrutura
teria a configuração de jardins suspensos, só que
em cima de lajes e telhados.
A diversidade de climas existentes no Brasil
proporciona desempenhos diferentes do
mecanismo da captação pluvial, pois cada clima
tem seu regime de chuva e variações de
temperatura. A escolha dos topos das edificações é
pensada no índice de 40% a 50% do escoamento de
água na cidade de São Paulo, mas poderia
funcionar em outras localidades.
Além de promover um novo destino para as
águas pluviais, o telhado permite a instalação de
uma potencial cobertura vegetal. Na fase de testes,
a vinda de polinizadores e o crescimento de modo
espontânea de plantas ocasionaram o real
desenvolvimento de uma biodiversidade maior
que, para Gobatti, possui relação com a capacidade
dos indivíduos colonizarem um local em condições
menos favoráveis.
Disponível em: Vegetação nos tetos pode ser uma opção interessante para a
gestão da água nas cidades (msn.com). Adaptado.
01. Sobre o texto proposto, assinale a opção
CORRETA.
(A) A engenharia se baseia em mecanismos
naturais para a criação de serviços, a exemplo dos
tetos vegetados, cujo potencial refere-se à gestão e
aproveitamento de águas pluviais.
(B) Como o clima no Brasil é variado, isso dificulta
a utilização dos sistemas de telhados vegetados em
algumas cidades, sendo apenas possível na cidade
de São Paulo.
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(C) O engenheiro agrônomo Lucas Gobatti, ao ser
entrevistado pela USP, afirma que os tetos
vegetados seriam um jardim nas lajes e nos
telhados de casas e apartamento nas cidades.
(D) As águas pluviais terão um novo destino,
alimentando a população com sua cobertura
vegetal, além de aumentarem a capacidade de
indivíduos polinizarem lugares desfavoráveis.
________________________________________
02. “Estudos na área de gestão de águas pluviais
demonstram o potencial dos tetos vegetados, pela
promoção de serviços ecossistêmicos e a criação
de hábitats para espécies botânicas.”
Assinale a alternativa em que há somente
palavras acentuadas pela mesma regra.
(A) ecossistêmicas - botânicas - espécies.
(B) águas - espécies - hábitats.
(C) espécies - hábitats - botânicas.
(D) hábitats - botânicas - ecossistêmicas.
________________________________________
03. “Este é mais um exemplo das soluções
baseadas em mecanismos da natureza,
frequentemente utilizadas na engenharia.”
Assinale a opção em que há somente vocábulos
substantivos.
(A) exemplo - mais - soluções.
(B) engenharia - natureza - mecanismos.
(C) engenharia - exemplo - baseadas.
(D) mecanismos - este - natureza.
________________________________________
04. “Em entrevista ao Jornal, Lucas Gobatti,
engenheiro civil pela Escola Politécnica da USP,
diz que os tetos vegetados são armações
interessantes nas cidades.”
Assinale a opção em que há somente a presença
de adjetivos.
(A) interessantes - Politécnica - Gobatti.
(B) vegetados - interessantes - armações.
(C) Politécnica - interessantes - vegetados.
(D) civil - vegetados - USP.
________________________________________
05. Em “Esse tipo de estrutura teria a
configuração de jardins suspensos”, o verbo
destacado encontra-se no:
(A) imperfeito do subjuntivo
(B) futuro do pretérito do indicativo
(C) pretérito imperfeito do indicativo
(D) futuro do subjuntivo.
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06. No trecho “Na fase de testes, a vinda de
polinizadores e o crescimento espontâneo de
plantas ocasionaram o desenvolvimento de uma
biodiversidade ...”, é CORRETO afirmar que:
(A) o predicado é a expressão ‘Na fase de testes,
ocasionaram o desenvolvimento de uma
biodiversidade’;
(B) a frase tem como sujeito ‘Na fase de testes, a
vinda de polinizadores e o crescimento espontâneo
de plantas’;
(C) a expressão ‘Na fase de testes’ é adjunto
adnominal de lugar, e pertence ao predicado;
(D) o predicado é verbo-nominal, cujo objeto direto
é a expressão ‘o desenvolvimento de uma
biodiversidade’.
________________________________________
07. Em “A diversidade de climas existentes no
Brasil proporciona desempenhos diferentes do
mecanismo da captação pluvial, pois cada clima
tem seu regime de chuva e variações de
temperatura”, a expressão destacada é uma
oração:
(A) coordenada sindética conclusiva;
(B) subordinada reduzida de particípio;
(C) subordinada substantiva objetiva direta;
(D) coordenada sindética explicativa.
________________________________________
08. Em “Além de promover um novo destino para
as águas pluviais ...”, o termo destacado é uma
oração:
(A) subordinada reduzida de infinitivo;
(B) subordinada reduzida de particípio;
(C) coordenada sindética alternativa;
(D) coordenada sindética conclusiva.
________________________________________
09. No trecho “Em entrevista ao Jornal da USP,
Lucas Gobatti, engenheiro civil pela Escola
Politécnica da USP, diz que os tetos vegetados são
armações interessantes nas cidades”, o termo
destacado é:
(A) sujeito simples
(B) oração explicativa
(C) aposto
(D) oração intercalada
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10. “A escolha dos topos das edificações é
pensada no índice de 40% a 50% do escoamento
de água na cidade de São Paulo.”
Assinale a opção CORRETA quanto à nova
pontuação.
(A) Na cidade de São Paulo, no índice de 40% a
50% do escoamento de água, é pensada a escolha
dos topos das edificações.
(B) Na cidade de São Paulo, no índice de 40% a
50% do escoamento de água é pensada a escolha
dos topos das edificações.
(C) No índice de 40% a 50%, do escoamento de
água, na cidade de São Paulo, a escolha dos topos,
das edificações, é pensada.
(D) No índice de 40% a 50% do escoamento de
água, na cidade de São Paulo, a escolha dos topos
das edificações, é pensada.
LEGISLAÇÃO
MUNICIPAL
11. De acordo com a Lei Orgânica do Município
de Nilópolis/RJ:
(A) a criação de associações e, na forma da Lei, a
de cooperativas independem de autorização, sendo
vedada a interferência estatal em seu
funcionamento;
(B) a soberania popular será exercida pelo sufrágio
universitário e pelo voto indireto e aberto;
(C) a Lei proibirá o cooperativismo e outras formas
de associativismo;
(D) é plena a liberdade de associação para fins
lícitos, sendo aceita a de caráter paramilitar.
________________________________________
12. De acordo com o Estatuto dos Servidores
Públicos do Município de Nilópolis/RJ:
(A) Os dias de efetivo exercício não serão
computados à vista do registro de frequência, das
folhas de pagamento ou das certidões extraídas
dessas fontes;
(B) aplicar-se-á a demissão a pedido ou ex ofício;
(C) será contado o tempo de serviço que já tenha
servido de base para concessão de aposentadoria
para outro cargo, função ou emprego;
(D) a exoneração poderá ocorrer a pedido ou ex
ofício.
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13. De acordo com o Regimento das Unidades
Escolares do Município de Nilópolis/RJ, analise
as afirmativas a seguir:
I. A educação especial perpassa os diversos
níveis de escolarização, devendo ser oferecida
preferencialmente na rede regular de ensino
para educandos com necessidade educacionais
especiais.
II. Cabe à Secretaria Municipal de Educação,
com base nas necessidades e recursos, definir
para cada Unidade Escolar o regime de
funcionamento e, eventualmente, modificar esta
estrutura.
III.A Educação, dever exclusivo da família, tem
por finalidade o parcial desenvolvimento do
educando.
É CORRETO o que se afirma em:
(A) I, apenas;
(B) I, II e III;
(C) II, apenas;
(D) I e II, apenas.
________________________________________
14. São diretrizes do Plano Municipal de
Educação de Nilópolis/RJ, EXCETO:
(A) universalização do atendimento escolar;
(B) valorização dos profissionais da educação;
(C) radicação do analfabetismo;
(D) melhoria da qualidade da educação.
________________________________________
15. A população do Município de Nilópolis/RJ
poderá organizar-se em associações, observadas
as disposições da Constituição Federal e do
Estatuto, desta Lei Orgânica, da legislação
aplicável e de estatuto próprio qual, além de
fixar o objetivo da atividade associativa,
estabelecerá, em entre outras vedações:
I. atividades político-partidárias;
II. participação de pessoas residentes ou
domiciliadas fora do Município, ou ocupantes de
cargo de confiança da Administração
Municipal;
III. discriminação a qualquer título.
É CORRETO o que se afirma em:
(A) II, apenas;
(B) I, apenas;
(C) III, apenas;
(D) I, II e III.
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FUNDAMENTOS DA
EDUCAÇÃO
16. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional (LDB), a liberdade de
aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a
cultura, o pensamento, a arte e o saber
configuram:
(A) um objetivo do Sistema de Ensino Nacional;
(B) um direito fundamental de todo estudante;
(C) uma meta que deve ser estipulada por todas as
instituições de ensino em seu Projeto Político
Pedagógico;
(D) um dos princípios, com base nos quais o ensino
deve ser ministrado.
________________________________________
17. A Base Nacional Comum Curricular –
BNCC é um documento fundamentado nos
direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o Plano
Nacional de Educação – PNE, na sua aplicação
exclusivamente à educação escolar, tal como a
define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº
9.394/1996), e em sua orientação pelos
princípios éticos, políticos e estéticos que visam
à formação humana integral e à construção de
uma sociedade justa, democrática e inclusiva,
como fundamentado nas Diretrizes
Curriculares Nacionais da Educação Básica
que, segundo o próprio documento, pode ser
definido como:
(A) O documento que define os conteúdos
oferecidos aos estudantes em cada uma das etapas
pelas quais ele passa durante sua vida escolar,
visando a aquisição completa dos conhecimentos
das ciências apresentadas por meio deles.
(B) O conjunto orgânico e progressivo de
aprendizagens essenciais que todos os alunos
devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica.
(C) A sistematização do processo de aprendizagem
para orientação do trabalho docente, considerando
sua gênese na prática letiva.
(D) O conjunto de normas técnicas que visam
orientar e organizar toda a prática pedagógica das
instituições de ensino.
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18. O Estatuto da Criança e do Adolescente
determina que a criança e o adolescente têm
direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o
trabalho e, nesse sentido, define garantias, entre
as quais NÃO consta:
(A) Direito de contestar critérios avaliativos,
podendo recorrer às instâncias escolares
superiores.
(B) Igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.
(C) Direito de organização e participação em
entidades estudantis.
(D) Igualdade de condições na preparação para o
acesso a instituições de ensino superior.
________________________________________
19. De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão -
Lei nº 13.146/15, nos processos seletivos para
ingresso e permanência nos cursos oferecidos
pelas instituições de ensino superior e de
educação profissional e tecnológica, públicas e
privadas, deve ser adotada, entre outras, a
seguinte medida:
(A) Disponibilização de provas em formatos
acessíveis para atendimento às necessidades
específicas do candidato com deficiência.
(B) Atendimento igualitário entre as pessoas com e
sem deficiência nas dependências das Instituições
de Ensino Superior (IES).
(C) Orientação para que o candidato providencie
seus próprios recursos de acessibilidade e de
tecnologia adequados à sua condição.
(D) Adoção de critérios de avaliação das provas
escritas, discursivas ou de redação que considerem
a equiparação linguística da pessoa com
deficiência, no domínio da modalidade escrita da
língua portuguesa com as demais.
________________________________________
20. Entre os itens abaixo citamos algumas das
diretrizes do Plano Nacional de Educação
(PNE), assim definidas pela Lei nº 13.005/14.
Analise-as:
I. Universalização do analfabetismo.
II. Superação das desigualdades educacionais,
com ênfase na promoção da cidadania e na
erradicação de todas as formas de
discriminação.
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III. Promoção do princípio da gestão
centralizadora da educação pública.
IV. Formação para o trabalho e para a
cidadania, com ênfase nos valores morais e
éticos em que se fundamenta a sociedade.
Após análise, indique a alternativa CORRETA.
(A) Apenas os itens I e IV correspondem a tais
diretrizes.
(B) Apenas os itens I e III correspondem a tais
diretrizes.
(C) Apenas os itens II e IV correspondem a tais
diretrizes.
(D) Apenas os itens II e III correspondem a tais
diretrizes.
________________________________________
21. Uma das alterações da Lei de Diretrizes e
bases da Educação Nacional, propostas pela Lei
Federal nº 12.976 é a que determina que é dever
dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das
crianças na educação básica:
(A) a partir dos 5 (cinco) anos de idade;
(B) a partir dos 4 (quatro) anos de idade;
(C) a partir dos 7 (sete) anos de idade;
(D) a partir dos 6 (seis) anos de idade.
________________________________________
22. Definidas pelas Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais, a cada etapa da Educação
Básica pode corresponder uma ou mais das
modalidades de ensino. Entre os itens abaixo
citamos tais modalidades. Analise os itens e
classifique-os como verdadeiro (V) ou falso (F),
caso correspondam ou não correspondam às
modalidades em questão:
( ) Educação de Jovens e Adultos, Educação
Especial e Educação Profissional e Tecnológica.
( ) Educação infantil, Educação de Jovens e
Adultos e Ensino Superior.
( ) Educação do Campo, Educação Escolar
Indígena e Educação a Distância.
( ) Ensino Regular, Educação Especial e
Educação Tecnológica.
Após análise, indique a alternativa que traz a
sequência CORRETA, de cima para baixo.
(A) F, F, V, F.
(B) F, V, V, F.
(C) V, F, F, F.
(D) V, F, V, F.
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23. O Ensino Fundamental, com duração de 9
(nove) anos, abrange a população na faixa etária
dos 6 (seis) aos 14 (quatorze) anos de idade, e
estende-se, também, a todos os que:
(A) os pais ou responsáveis decidiram educar em
casa neste período;
(B) nesta idade não foram considerados aptos a
frequentá-lo;
(C) optarem por frequentá-lo em outro momento da
vida;
(D) na idade própria, não tiveram condições de
frequentá-lo.
________________________________________
24. Na Resolução n° 02 CNE/SEB/98 fica
definido que a Base Comum Nacional e sua
parte diversificada deverão integrar-se em
torno do paradigma curricular, que vise a
estabelecer a relação entre a educação
fundamental e:
(A) a vida cidadã e as áreas de conhecimento;
(B) a vida cidadã, a vida profissional e as áreas de
conhecimento;
(C) a vida profissional e as áreas de conhecimento;
(D) a vida cidadã e a vida profissional.
________________________________________
25. Efetuar a matrícula dos menores, a partir
dos seis anos de idade, no ensino fundamental,
segundo a Lei Federal nº 11.114, é dever:
(A) da instituição de ensino que frequentaram
anteriormente.
(B) da própria instituição onde serão matriculados;
(C) dos pais ou responsáveis;
(D) dos Sistemas Municipais de Ensino.
CONHECIMENTOS
ESPECÍFICOS
26. É o currículo que abrange as ações,
comportamentos, atitudes e valores que se
aprendem implicitamente com o conteúdo
científico, isto é, conceitos que estão presentes
nas aulas, mas não de forma declarada:
(A) Currículo Oficial.
(B) Currículo Oculto.
(C) Currículo Prescrito.
(D) Currículo Social.
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27. Para delimitar os espaços de meios e fins, o
processo construtivo dos métodos educacionais,
respeitando as individualidades existentes e,
atendendo aos preceitos legais, recebe o
balizamento do PPP. Nesse documento, a
comunidade escolar estabelece o conjunto de
valores que norteia a condução do processo de
aprendizagem do aluno. Acerca desse
documento, julgue as afirmativas:
I. Em suas diversas indicações percebe-se o PPP
como um instrumento teórico-metodológico,
uma ferramenta que auxilia a enfrentar os
desafios do dia-a-dia da escola, mas de maneira
orgânica, sistematizada, consciente e
participativa, dando novo significado à ação dos
agentes no ambiente escolar.
II. De uma forma diversa, porém
descontextualizada, o PPP é o plano global da
escola, uma sistematização de um processo de
planejamento participativo, definindo com
clareza qual ação educativa deve ser realizada,
baseado na realidade de cada escola
III. Veiga (2001, p.110) conceitua o PPP como
uma ferramenta de trabalho que direciona o que
será feito, de que forma, quando, e por quem,
para chegar a resultados, harmonizando suas
diretrizes com a realidade de cada escola,
determinando seu compromisso com a clientela.
Por isso, apesar de não implicar em uma relação
contratual, deve ser aceito por todos os
envolvidos, necessitando para isso ter a
participação democrática de todos os agentes.
Está CORRETO o que se afirma em:
(A) II e III, apenas;
(B) I, apenas;
(C) I, II e III;
(D) I e III, apenas.
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28. O Coordenador Pedagógico é um catalizador
das ações na escola, em sintonia com o Projeto
Político-Pedagógico da mesma, e um mediador
entre a gestão e a equipe pedagógica, os alunos e
a comunidade. Nesse contexto, o Coordenador
Pedagógico, além das relações pedagógicas e
interpessoais que se desenvolvem na sala de aula
e na escola, também:
(A) responde pelos aspectos financeiros, legais e
pedagógicos da instituição de ensino, estando o
funcionamento geral da escola sob sua
responsabilidade.
(B) auxilia os professores a estabelecer relações
entre as disciplinas do currículo, além de conhecer
os alunos e a realidade social em que a escola está
circunscrita;
(C) faz com que as políticas públicas sejam
implementadas nas escolas e informa à Secretaria
de Educação das necessidades dos gestores
escolares e dos professores.
(D) é responsável pelas ações disciplinares em
relação ao corpo docente e elabora o calendário
escolar em diálogo com a comunidade escolar.
________________________________________
29. Durante o período colonial (1530-1822), a
Educação ficou sob a responsabilidade de
ordens religiosas, em especial dos jesuítas. Eles
foram expulsos de Portugal e do Brasil em 1759.
Marque a opção que indica o aristocrata que
determinou essa expulsão e fez uma reforma
educacional em terras lusitanas e brasileiras,
substituindo o Método Jesuítico, focado no
aprendizado do latim e na catequização, para
um que abordasse as ciências naturais,
oficializando a profissão de professor, que
deveria ensinar as crianças a ler, escrever e
contar, além das chamadas "humanidades",
distribuídas em aulas de gramática, latim e
grego.
(A) Marquês de Pombal.
(B) Benjamim Constant.
(C) Lino Coutinho.
(D) Tomé de Souza.
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30. “Após a Proclamação da República (1889),
duas correntes se estabeleceram no meio
educacional brasileiro. O positivismo priorizava
as disciplinas de exatas em detrimento das
humanidades, enquanto o escolanovismo
defendia uma escola pública, gratuita e laica que
colocasse o estudante como sujeito ativo no
processo de ensino e aprendizagem. No Brasil, as
ideias da Escola Nova foram inseridas em 1882
por Rui Barbosa. O grande nome do movimento
na América foi o filósofo e pedagogo John Dewey
(1859-1952). John Dewey, filósofo norte
americano, influenciou a elite brasileira com o
movimento da Escola Nova. Para John Dewey, a
Educação é uma necessidade social. Por causa
dessa necessidade, as pessoas devem ser
aperfeiçoadas para que se afirme o
prosseguimento social, assim sendo possam dar
prosseguimento às suas ideias e conhecimentos.”
Nesse contexto histórico, no século XX, vários
educadores se evidenciaram, principalmente
após a publicação do:
(A) Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
(B) Manifesto dos Pioneiros da Escola Progressivista.
(C) Currículo Ratio Estudiorium.
(D) Referendo Escolanovista Benjamim Constant.
________________________________________
31. A Pedagogia Liberal acredita que o papel da
instituição de ensino é preparar as pessoas pra
que elas desempenhem papéis sociais, tendo
como base para isso algumas habilidades e
competências. Entre as modalidades da
Pedagogia Liberal estão a Escola Nova Diretiva
e Não Diretiva. A primeira tem por objetivo a
valorização de aspectos afetivos e atitudes,
preocupa-se com a participação do aluno e os
conhecimentos que ele traz. Há uma valorização
dos aspectos afetivos, socialização e foco em
atividades autoavaliativas. No modelo Não
Diretivo, o professor é centrado:
(A) nas ciências modernas;
(B) nas relações humanas;
(C) nas relações teoria e prática;
(D) no processo de ensino.
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32. Para Luckesi (1994), a "Pedagogia se
delineia a partir de uma posição filosófica
definida". Em seu livro Filosofia da Educação, o
autor discorre sobre a relação existente entre a
Pedagogia e a Filosofia, e busca clarificar as
perspectivas das relações entre Educação e
Sociedade. No seu trabalho, Luckesi apresenta
três tendências filosóficas responsáveis por
interpretar a função da Educação na sociedade:
Educação Redentora, Educação Reprodutora e
Educação Transformadora da Sociedade. Em
consonância com estas leituras filosóficas sobre
as relações entre Educação e Sociedade, Libâneo
(1985), ao realizar uma abordagem das
tendências pedagógicas, organiza as diferentes
pedagogias em dois grupos que são:
(A) Pedagogia Liberal e Pedagogia Renovada.
(B) Pedagogia Liberal e Pedagogia Progressista.
(C) Pedagogia Libertadora e Pedagogia
Progressista.
(D) Pedagogia Progressista e Pedagogia
Libertadora.
________________________________________
33. Sobre “Interdisciplinaridade”, marque a
alternativa INCORRETA.
(A) O principal objetivo da interdisciplinaridade é
conferir ferramentas para enriquecer a visão de
mundo dos alunos. A partir dessa abordagem,
indivíduos de todas as idades compreendem que
um mesmo fato ou tema pode ser observado e
estudado a partir de diferentes pontos de vista.
(B) A interdisciplinaridade auxilia na formação de
cidadãos bem informados e empáticos, pois desafia
as pessoas a se colocarem no lugar umas das outras
para entender o que está por trás de uma crença.
(C) A prática interdisciplinar procura ratificar os
padrões tradicionais que priorizam a construção do
conhecimento de maneira fragmentada, revelando
pontos em comum e favorecendo análises críticas a
respeito das diversas abordagens para um mesmo
assunto.
(D) O conceito atual de interdisciplinaridade surgiu
em meados do século 20, quando diversos autores
publicaram trabalhos questionando a fragmentação
dos saberes transmitidos nas instituições de ensino.
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34. O currículo escolar é o caminho que o
estudante deve percorrer durante sua vida na
escola. Nele estão organizados os conteúdos que
o aluno vai aprender ao longo do estudo em uma
instituição de ensino. Embora seja construído a
partir da Base Nacional Comum Curricular
(BNCC), definida pelo Ministério da Educação,
o currículo não é algo estático. Ao contrário, é
orgânico, dinâmico e adaptável a cada
realidade, metodologia e proposta pedagógica.
A BNCC, portanto, é um documento:
(A) de caráter sugestivo, ou seja, que sugere os
conteúdos essenciais que todos os estudantes
devem aprender, independentemente de a escola
ser pública ou privada, ela é o guia, mas cada
instituição cria seu próprio currículo escolar;
(B) de caráter normativo, ou seja, que define os
conteúdos essenciais que todos os estudantes
devem aprender, independentemente de a escola
ser pública ou privada, ela é o guia, mas cada
instituição cria seu próprio currículo escolar;
(C) de caráter normativo, ou seja, que define os
conteúdos essenciais que todos os estudantes
devem aprender, independentemente de a escola
ser pública ou privada deve seguir o mesmo
currículo do Sistema de Ensino Nacional;
(D) de caráter propositivo, ou seja, que propõe os
conteúdos essenciais que todos os estudantes das
escolas públicas devem aprender, porém cada
instituição deve criar seu próprio currículo escolar.
________________________________________
35. Dentre as teorias da Psicologia da
Aprendizagem, tem-se a perspectiva de
Vygotski, que é baseada na dimensão social do
desenvolvimento humano, que defende a ideia
de que a contínua interação entre os sujeitos faz
com que o ser humano se constitua enquanto tal
nas suas relações e condições sociais, e base
biológica do comportamento humano. Contudo,
para Vygotski o desenvolvimento humano é um
processo sócio-histórico e acontece através da:
(A) Mediação.
(B) Emoção.
(C) Cognição.
(D) Maturação Biológica.
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36. A atuação da coordenação pedagógica se dá
no campo da mediação, pois quem está
diretamente vinculado à tarefa de ensino é o
professor. Acerca dessa temática, assinale V
para as afirmativas verdadeiras, e F para as
afirmativas falsas.
( ) O Coordenador Pedagógico relaciona-se com
o professor visando sua relação diferenciada,
qualificada com os alunos. Neste contexto, é
preciso atentar para a necessária articulação
entre a Pedagogia da sala de aula e a Pedagogia
institucional, uma vez que o que está em questão
é a mesma tarefa: a formação humana, ou seja,
a formação dos alunos, dos professores, da
coordenação e dos pais.
( ) O Coordenador Pedagógico, ao mesmo tempo
em que acolhe e engendra, deve ser
questionador, desequilibrador, provocador,
animador e disponibilizando subsídios que
permitam o crescimento do grupo, tem um
papel relevante na formação dos educadores,
ajudando a elevar o nível de consciência:
tomada de consciência.
( ) O trabalho do Coordenador Pedagógico é
fundamentalmente um trabalho de formação
continuada em serviço. Ao subsidiar e organizar
a reflexão dos professores sobre as razões que
justificam suas opções pedagógicas e sobre as
dificuldades que encontram para desenvolver
seu trabalho, o professor coordenador está
favorecendo a tomada de consciência dos
professores sobre suas ações e o conhecimento
sobre o contexto escolar em que atuam.
A sequência CORRETA de preenchimento dos
parênteses, de cima para baixo, é:
(A) V, V, F.
(B) V, V, V.
(C) V, F, V.
(D) F, V, V.
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37. Um dos grandes avanços que a teoria das
múltiplas inteligências trouxe para a sociedade
foi entender que a inteligência humana é algo
muito mais amplo e complexo do que é possível
compreender através de uma prova ou de um
teste de QI.
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Cada pessoa tem suas limitações, personalidade
e história de vida, por isso reduzir o desempenho
a um único modelo de aprendizagem pode
limitar a capacidade de demonstrar outras
aptidões e habilidades. Nas palavras de Howard
Gardner, "O maior desafio é conhecer cada
criança como ela realmente é, saber o que ela é
capaz de fazer e centrar a educação nas
capacidades, forças e interesses dessa criança".
Por isso, a partir dessa perspectiva teórica o
caminho da educação está na:
(A) personalização do ensino;
(B) ampliação dos conhecimentos científicos;
(C) refutação da interdisciplinaridade;
(D) unicidade de metodologias.
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38. O Projeto Político-Pedagógico é o norte para
a definição do papel do pedagogo na escola, que
conduzirá as ações por meio da organização
coletiva, partindo dos princípios da
democratização e apoiando-se em referencial
teórico que possa garantir uma proposta sólida,
com objetivos bem definidos.
Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
(A) O pedagogo precisa ter clareza da sua característica
principal, que é planejar, decidir, coordenar,
acompanhar, controlar, avaliar e executar ações de
forma articulada e planejada com os demais segmentos
da escola;
(B) O pedagogo é um pesquisador e estudioso no
ambiente escolar. Deverá permanecer atento as questões
da gestão escolar, levando sempre em consideração em
sua análise o Currículo Oficial do Sistema de Ensino
adotado pela escola.
(C) O projeto pedagógico exige profunda reflexão sobre
as finalidades da escola, assim como a explicitação de
seu papel social e a clara definição de caminhos, formas
operacionais e ações a serem empreendidas por todos os
envolvidos com o processo educativo.
(D) As ações devem ser planejadas e sistematizadas
pelo coletivo escolar, que delimitará o papel e
atribuições de seus membros de forma a garantir a
reflexão - ação - reflexão, que consistirá na avaliação do
processo, possibilitando a (re) tomada de decisões.
 Prefeitura Municipal de Nilópolis/RJ – Concurso Público 01/2022
ORIENTADOR PEDAGÓGICO – TURNO MANHÃ – PROVA 1

39. A Avaliação da Aprendizagem se configura III. Já o termo “escolar” passa a ser substituído
como um dos temas mais complexos no âmbito por “educacional”, devido à compreensão de
escolar, porém é algo que está eminentemente ligada que educação não acontece somente na escola e
ao contexto dos docentes e discente no ambiente que envolve os sistemas educacionais.
escolar. É a partir dela que o professor observa e
acompanha todo o processo de construção do
Está CORRETO o que se afirma em:
conhecimento e o desenvolvimento dos alunos. Um
(A) I e III, apenas;
professor que compreende que atua como um
(B) II e III, apenas;
agente crítico e ativo, valendo-se da práxis
(C) I e II, apenas;
pedagógica, e utiliza uma avaliação baseada no
(D) I, II e III.
processo contínuo de identificação dos
problemas que possibilitarão que ele reflita
sobre sua ação pedagógica, contribuindo
significativamente para uma aprendizagem
crítica e transformadora, estará utilizando o
seguinte modelo:
(A) Avaliação Formativa.
(B) Avaliação Tradicional.
(C) Avaliação Cumulativa.
(D) Avaliação Classificatória.
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40. “Após o período de duas décadas de Regime
Militar, o final dos anos de 1970 e, mais
intensamente, a primeira metade dos anos de
1980 vão se evidenciar como um período de
abertura democrática, com movimentos de luta
dos educadores no Brasil em defesa da educação
pública e de melhores condições de trabalho.
Começam a surgir críticas referentes ao caráter
didático-metodológico e organizacional dos
processos educativos.”
https://repositorio.ufmg.br/bitstream/1843/HJPB-
7CLGWM/1/ser_pcp_sobre_o_trabalho_docente_e_sua_autonomia_s_ma
ra_c_l_g_de_araujo.pdf

Analise as afirmativas seguintes:

I. Nesse contexto, emerge o termo Gestão
Democrática da Educação, com o sentido de
defesa de mecanismos mais coletivos e
participativos de planejamento e administração
escolar.
II. Aos poucos, no Brasil, a própria
nomenclatura desse campo de conhecimento vai
sendo alterada, compreendendo-se que o termo
gestão é mais abrangente que administração,
sendo o segundo carregado de conotação
técnica.
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