INDISSOCIABILIDADE

ENSINO, PESQUISA &

EXTENSÃO
Tutora Ma. Fabiana oliani
PRINCÍPIO
da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e
extensão reflete um conceito de qualidade do
trabalho acadêmico que favorece a aproximação
entre universidade e sociedade, a autorreflexão
crítica, a emancipação teórica e prática das e dos
estudantes e, o significado social do trabalho
acadêmico.
Pretende-se, portanto, trazer
uma visão mais crítica sobre
problemas da sociedade de
forma a conscientizar novas e
novos profissionais sobre
necessidades iminentes.
 Lei 9.394 de 1996 Lei 13.005 de 2014 - Resolução CNE 7/2018
Aprova o Plano Nacional de Estabelece as Diretrizes para a
Constituição 1988 Estabelece as diretrizes e Educação. Extensão na Educação Superior

Brasileira. Apresenta concepções,
1987 Art. 207. As universidades bases da educação nacional.
diretrizes e princípios.

Meta 12: elevar a taxa bruta de
gozam de autonomia didático-
Quando da elaboração da matrícula na educação superior São princípios:
científica, administrativa e de Ar. 43. A educação superior I - a interação dialógica da comunidade
Constituição Brasileira de para 50% (cinquenta por cento) e
gestão financeira e tem por finalidade: acadêmica com a sociedade por meio
1988, o Fórum Nacional da a taxa líquida para 33% (trinta e
patrimonial, e obedecerão ao VII - promover a extensão, da troca de conhecimentos, da
Educação na Constituinte três por cento) da população de
princípio de indissociabilidade aberta à participação da participação e do contato com as
liderou a aprovação de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro) questões complexas contemporâneas
entre ensino, pesquisa e população, visando à difusão
emenda popular que anos, assegurada a qualidade da presentes no contexto social; II - a
extensão. das conquistas e benefícios
formulava o princípio da oferta e expansão para, pelo formação cidadã dos estudantes,

resultantes da criação
indissociabilidade entre marcada e constituída pela vivência dos
cultural e da pesquisa menos, 40% (quarenta por cento)
Art. 213. seus conhecimentos, que, de modo
ensino, pesquisa e extensão das novas matrículas, no segmento
§ 2º As atividades de científica e tecnológica interprofissional e interdisciplinar, seja
como paradigma de uma público.
pesquisa, de extensão e de geradas na instituição. valorizada e integrada à matriz
universidade socialmente
curricular; III - a produção de
estímulo e fomento à inovação

referenciada e expressão da
realizadas por universidades
expectativa de construção de
e/ou por instituições de
um projeto democrático de
educação profissional e
sociedade, que se tornou o
tecnológica poderão receber
artigo 207 da Constituição.
apoio financeiro do Poder
Público.
Art. 52. As universidades são
instituições pluridisciplinares
de formação dos quadros
profissionais de nível
superior, de pesquisa, de
extensão e de domínio e
cultivo do saber humano, que
se caracterizam por:
12.7) assegurar, no mínimo, 10%
(dez por cento) do total de
créditos curriculares exigidos para
a graduação em programas e
projetos de extensão universitária,
orientando sua ação,
prioritariamente, para áreas de
grande pertinência social;
mudanças na própria instituição
superior e nos demais setores da
sociedade, a partir da construção e
aplicação de conhecimentos, bem como
por outras atividades acadêmicas e
sociais; IV - a articulação entre
ensino/extensão/pesquisa, ancorada
em processo pedagógico único,
interdisciplinar, político educacional,
cultural, científico e tecnológico.

Resolução CNE 7/2018 Resolução CNE 7/2018

Art. 7º São consideradas atividades de extensão as intervenções que envolvam Art. 9º Nos cursos superiores, na modalidade a distância, as atividades de extensão devem
diretamente as comunidades externas às instituições de ensino superior e que estejam ser realizadas, presencialmente, em região compatível com o polo de apoio presencial, no
vinculadas à formação do estudante, nos termos desta Resolução, e conforme normas qual o estudante esteja matriculado, observando-se, no que couber, as demais
institucionais próprias. regulamentações, previstas no ordenamento próprio para oferta de educação a distância
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 Consciência Cidadão e Humana
Desenvolvimento de uma consciência cidadã e humana, e assim a
formação de sujeitos de mudança, capazes de se colocar no mundo
com uma postura mais ativa e crítica.

Processo de Ensino
“A A associação entre ensino, pesquisa e extensão se constitui como
INTERDISCIPLINARIDADE E próprio fator desencadeador do processo de ensino.
INTERPROFISSIONALIDADE,
A Transformação social
INDISSOCIABILIDADE A transformação da Extensão Universitária num instrumento de
ENSINO, PESQUISA E mudança social e da própria universidade, tem caminhado junto com a
conquista de outros direitos e de defesa da democracia.
EXTENSÃO”
Compromisso
Viabiliza a relação transformadora entre a universidade e a sociedade,
em especial, com as classes populares, na intencionalidade de
conscientizá-las sobre seus direitos.
Processo de construção do saber;
Apropriação do conhecimento;
Compartilhamento de informações sobre conteúdos;
Formação ética e humana; ENSINO
Preparação para a realidade da prática profissional.

Exercício de estudo e aprendizagem;

Serve para suprir uma necessidade de conhecimento, resolução de um problema;
Esforço para acrescentar algo no mundo;
Foco é o desenvolvimento de uma tecnologia ou descoberta dentro das ciências; PESQUISA
Deve ser desenvolvida por meio da utilização de metodologias próprias.

Interação Dialógica,
Interdisciplinaridade e Interprofissionalidade,
Processo pedagógico interdisciplinar, político educacional, cultural, científico
e tecnológico.
Impacto na Formação do Estudante, e
EXTENSÃO
Impacto e Transformação Social.
 "Pode ser caracterizado como uma atividade que visa
promover a aprendizagem e que é praticada de modo a

CONCEITO DE
respeitar a integridade intelectual do aluno e a sua
capacidade para julgar de modo independente"
SCHEFFLER (1973, p. 67)

ENSINO “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as

possibilidades para a sua própria produção ou a sua
construção.”
FREIRE (1996, p.21)
 Pesquisa como diálogo é processo cotidiano integrante
do ritmo de vida, produto e motivo de interesses sociais
em confronto, base da aprendizagem que não se
restrinja a mera reprodução; Na acepção mais simples,

CONCEITO DE
pode significar conhecer, saber, informar-se para
sobreviver, para enfrentar a vida de modo consciente”.
DEMO (2006. pp.42- 43).

PESQUISA “[...] Se a pesquisa é a razão do ensino, vale o reverso, o

ensino é a razão da pesquisa. O importante é
compreender que sem pesquisa não há ensino. A
ausência da pesquisa degrada o ensino a patamares
típicos de reprodução imitativa”. DEMO (2006, p.50).
 Resolução CNE nº 7 de
18.12.2018
É a atividade que se integra à matriz curricular e à

CONCEITO DE
organização da pesquisa, constituindo-se em processo
interdisciplinar, político educacional, cultural, científico,
tecnológico, que promove a interação transformadora

EXTENSÃO
entre as instituições de ensino superior e os outros
setores da sociedade, por meio da produção e da
aplicação do conhecimento, em articulação permanente
com o ensino e a pesquisa.

"A ação extensionista não é dirigida para, ou sobre, os

objetos e, sim, para ou com os homens, dos quais se
espera uma transformação cultural e, portanto, do
mundo."FREIRE (1975, p. 40).