CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

GESTÃO DEMOCRÁTICA

Marisa Henrique Araújo

marisahenriquearaujo@gmail.com
012.023.854-35

Prof. Carlinhos Costa

 Lei de Diretrizes e Bases – 9.394/96
Constituição Federal - 1988
Art. 206° O ensino será
ministrado com base nos
seguintes princípios:
VI - gestão democrática do
ensino público, na forma da lei
Art. 3° O ensino será ministrado com base nos seguintes
princípios:
VIII - gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e
da legislação dos sistemas de ensino;
Art. 14° Os sistemas de ensino definirão as normas da gestão
democrática do ensino público na educação básica, de acordo com
as suas peculiaridades e conforme os seguintes princípios:
I - participação dos profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola;
II - participação das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou equivalentes.
Art. 15° Os sistemas de ensino assegurarão às unidades escolares
públicas de educação básica que os integram progressivos graus
de autonomia pedagógica e administrativa e de gestão financeira,
observadas as normas gerais de direito financeiro público.

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Diretrizes Curriculares
Nacionais para Educação Básica
Art. 4° As bases que dão sustentação ao
projeto nacional de educação responsabilizam
o poder público, a família, a sociedade e a
escola pela garantia a todos os educandos de
Plano Nacional de Educação – Lei um ensino ministrado de acordo com os
federal 13.005/14 princípios de:
Art. 2° São diretrizes do PNE: VIII - gestão democrática do ensino público,
VII – promoção do principio da gestão na forma da legislação e das normas dos
democrática da educação publica. respectivos sistemas de ensino;
META 19: Assegurar condições, no prazo de 2
(dois) anos, para a efetivação da gestão
democrática da educação, associada a
critérios técnicos de mérito e desempenho e
à consulta pública à comunidade escolar, no
âmbito das escolas públicas, prevendo
recursos e apoio técnico da União para tanto.
 Democratização
Democratização
das relações
relações
pedagógicas
pedagógicas
Participação
Participação da Autonomia das
Autonomia das Valorização
Valorização dodo
da
comunidade profissional da
profissional da
comunidade unidades
unidades
escolar escolares educação
educação
escolar escolares
Respeito
Respeito àà Garantia de
Garantia de
pluralidade,
pluralidade, àà qualidade
qualidade social
diversidade
diversidade social

Transparência
Transparência

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É a liberdade de concepções pedagógicas atendendo ao pluralismo de ideias

formado por cada identidade educacional para construir uma proposta ligada a real necessidade
da comunicação escolar.

Trata-se da organização e funcionamento da escola que devem atender as

necessidades específicas de cada comunidade escolar, como as festividades, adequação ao
calendário e outros.

Fundamenta-se na gestão descentralizada de recursos financeiros para

melhor administrar as necessidades da escola observando a descentralização dos mesmos.
 Libâneo defende que há dois enfoques que a gestão
escolar pode assumir, sendo um técnico-científico
(também conhecido como científico-racional) e um
enfoque democrático-participativo.

Pode ser definida como uma parceria entre os gestores e a comunidade escolar em
que ambas as partes se mobilizam e participam das decisões tomadas pela escola.

É a participação da comunidade por meio de representantes que a eles são

delegados poderes para decidir pela maioria.

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Fundamenta-se na hierarquia de cargos e funções e na racionalização

do trabalho objetivando a eficiência dos serviços escolares. A versão
mais conservadora dessa concepção é a administração clássica ou
burocrática. Já a mais recente é o modelo de gestão de qualidade
total com utilização de método/práticas voltadas para a gestão de
administração empresarial.
 Defende uma forma coletiva de tomada de decisões, sem, todavia,
desobrigar as pessoas da responsabilidade individual. Uma vez
tomada as decisões coletivamente, cada membro deve assumir sua
parte no trabalho. Advoga formas de gestão participativa, mas não
exclui a necessidade da coordenação.

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Art. 54. § 2º É obrigatória a gestão democrática no ensino público e prevista, em geral,

para todas as instituições de ensino, o que implica decisões coletivas que pressupõem a
participação da comunidade escolar na gestão da escola e a observância dos princípios e
finalidades da educação.
§ 3º No exercício da gestão democrática, a escola deve se empenhar para constituir-se em
espaço das diferenças e da pluralidade, inscrita na diversidade do processo tornado
possível por meio de relações intersubjetivas, cuja meta é a de se fundamentar em
princípio educativo emancipador, expresso na liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
Concepções (por Libâneo) Tipos
- Técnico-científica - Representativa
administração clássica forma indireta por
empresarial/ burocrática representantes
- Democrática-participativa - Participativa
decisões coletivas forma direta com
coordenação + gestão participativa participação efetiva nas
com responsabilidades individuais decisões
- Interpretativa
experiências + organização
Normativos
subjetivas, interações sociais
- CF 88 (artigo 206)
- Autogestionária
- LDB 9.394/96 (3° princípio)
coletividade sem responsabilidades
Características - DCN (artigo 4)
individuais
- Participação da comunidade escolar - PNE 13.005/14 (meta 19)
- Respeito à pluralidade, à diversidade
- Autonomia das unidades escolares
- Transparência
- Garantia de qualidade social
- Democratização das relações pedagógicas
- Valorização do profissional da educação

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01. Preencha corretamente as lacunas do das comunidades escolar e local em conse-
texto a seguir, considerando a discussão so- lhos escolares ou equivalentes
bre gestão escolar. C. a reelaboração sistemática e contínua do
“A _______________________, numa concep- processo de avaliação da aprendizagem en-
ção ____________________, efetiva-se por volvendo os professores e a criação de grê-
meio da _____________________ dos sujeitos mios estudantis ou órgãos equivalentes
sociais envolvidos com a comunidade es- D. a consulta à comunidade escolar sobre o
colar, na elaboração e construção de seus cargo de diretor e a participação dos profis-
projetos, como também nos processos de sionais da educação na elaboração do pro-
decisão, de escolhas coletivas e nas vivên- jeto pedagógico da escola
cias e aprendizagens de cidadania.”
Os termos que preenchem corretamente 06. Sobre a Gestão Democrática é INCOR-
as lacunas da afirmação são: RETO afirmar que:
A. administração escolar / autoritária / alie- A. como elementos constitutivos da gestão
nação. democrática, podem ser destacadas: a par-
B. gestão escolar / democrática / alienação ticipação, a autonomia, a transparência e a
C. gestão escolar / democrática / participa- pluralidade.
ção. B. para a gestão democrática, a educação
D. gestão escolar / semidemocrática / afir- de qualidade é um direito de todos os alu-
mação. nos. Portanto, faz-se necessário garantir
oportunidade de acesso à educação, com
02. O princípio da gestão democrática do um ensino contextualizado com a realidade
ensino público, estabelecido desde a Cons-
Marisa de cada
Henrique Araújocomunidade.
tituição da República de 1988, faz parte de C. a gestão escolar é o termo que passou
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um esforço para fomentar a cultura demo- 012.023.854-35
a substituir o termo administração esco-
crática no país. Ele foi ratificado pela Lei nº lar, significando uma alteração conceitual,
9.394/1996 e desdobrado em estratégias no uma vez que envolve a participação da co-
Plano Nacional de Educação (2014-2024). munidade nas decisões que são tomadas
Uma ação que visa concretizar esse prin- na escola.
cípio é o(a): D. por ser centralizada, a gestão democrá-
A. constituição de fóruns permanentes de tica faz da escola um local onde o diálogo é
educação nacionalmente centralizados; mais burocrático. Existe a busca por um es-
B. estímulo à participação de familiares de paço vertical em que o foco da tomada de
alunos na formulação dos projetos político- decisões se dá através de uma hierarquia.
-pedagógicos;
C. livre indicação, por Estados e Municípios, 07. Acerca do princípio da gestão democrá-
de gestores escolares; tica, assinale a alternativa CORRETA:
D. aplicação e prova nacional específica A. No Brasil, a gestão democrática foi esta-
para seleção de conselheiros escolares. belecida como um princípio para os ensi-
nos público e privado, a partir da década de
03. São princípios da gestão democrática 1980.
expressos na Lei de Diretrizes e Bases da B. Considerando a gestão democrática
Educação Nacional (Lei nº 9.394, de 20 de como princípio, o provimento do diretor da
dezembro de 1996): escola pode ser feito por indicação direta
A. a participação dos profissionais da edu- dos governantes ou por processos de elei-
cação na elaboração do projeto pedagógico ção.
da escola e das comunidades escolar e local C. Após ser estabelecida na Constituição
em conselhos escolares ou equivalentes Federal de 1988, a LDB 9.394/96 também
B. a eleição de diretores e equipe gestora determinou a efetivação da gestão demo-
pela comunidade escolar e a participação crática nas escolas.
D. A LDB 9.394/96 especifica em detalhes
a instituição da gestão democrática nas es-
colas, estabelecendo a forma de provimen-
to do diretor, quais conselhos instituir e a
forma de participação de cada segmento
da comunidade escolar.

08. Para que a gestão de uma instituição de

ensino seja realmente democrática, é preci-
so envolver todos os integrantes da comu-
nidade escolar, compartilhando suas ações
e decisões com professores, coordenadores
pedagógicos, funcionários, alunos e pais
ou responsáveis por meio de um conselho
formado com representantes de cada um
destes segmentos da comunidade escolar.
Este conselho é chamado de:
A. Comunidade administrativa.
B. Colegiado escolar.
C. Comunidade pedagógica.
D. Conselho deliberativo.

Julgue o item seguinte, acerca da gestão

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09. A implantação do processo de eleição
direta para diretor de escola garante a ges-
tão democrática escolar.

Julgue o item seguinte, acerca da gestão

escolar:
10. A gestão escolar democrática valoriza as
estruturas organizacionais fragmentadas,
que são típicas do processo de construção
coletiva.
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