HABILIDADES CONTEMPLADAS NA ATIVIDADE

ANO ESCOLAR: 9º ANO

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE

UNIDADE(S) TEMÁTICA(S): DANÇA

HABILIDADE(S):

➢ (EF69AR09) Pesquisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança,

reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros (enfatizando a
cultura popular regional e local) de diferentes épocas.
➢ (EF69AR10) Explorar elementos constitutivos do movimento cotidiano e do movimento dançado,
abordando, criticamente, o desenvolvimento das formas da dança em sua história tradicional (local e
regional).
➢ (EF69AR13) Investigar e nomear brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de
diferentes matrizes estéticas e culturais, partindo da cultura local, como referência para criação e a
composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
Escola Municipal
Ano Escolar: 9° ano do EF. Componente Curricular: Arte.
Professor(a):
Aluno(a):
Frutal, de de 2021. Período de aplicação: a

ORIENTAÇÕES PEDAGÓGICAS

Nesta semana, estudaremos a Dança como forma de expressão, representação e encenação em diferentes
contextos e momentos da história.

A dança e sua linguagem

Na dança contemporânea, a valorização da técnica está aliada à expressão poética e à diversidade

cultural. Uma vez que o conhecimento, tanto o estudado quanto o adquirido na vivência do cotidiano, é
muito importante para criar nas linguagens artísticas, conhecer o próprio corpo é essencial para criar e se
expressar por meio dos movimentos na dança.
Dança é movimento expressivo. Ela ocorre quando pelo menos uma pessoa que se movimenta
procura se expressar. Não necessariamente precisa haver música para que a dança seja estabelecida. O
dançarino pode guiar-se pelas batidas de seu coração, pelos sons externos do mundo ao redor ou por uma
música que “toca” em sua mente. Também não é obrigatório haver técnica. Quem dança pode se expressar
pelos movimentos que já possui em seu repertório pessoal cotidiano, buscando fluência e harmonia. A
técnica, independentemente de qual seja, tem o objetivo de ajudar a expressar as ideias da criação. Ela não
pode ser uma amarra nem impor barreira.
Que língua a dança fala?
Quando você pensa em dança, que imagens vêm à mente? Quais danças você conhece? O que elas
têm em comum? O que têm de diferente? Observe as imagens a seguir.

Então, explorando a linguagem da dança, pensemos no forró e no samba. Há um vocabulário –

conjunto de movimentos – característico de cada um desses estilos de dança. Alguém que já teve contato
com eles, saberá reconhecê-los, mesmo que os dançarinos não estejam vestidos a caráter e não seja possível
ouvir a música que embala a dança.
Às vezes, há algo que parece aproximar certas danças, que as torna semelhantes em certos pontos.
De fato, há movimentos partilhados entre diferentes danças, como alguns giros que aparecem, guardadas as
particularidades. Uma dança traz em si muitas danças, que apontam para o passado, para heranças coletivas
e ancestrais de cada cultura, para as linguagens – da dança – que a antecederam. As danças brasileiras, por
exemplo, constituem-se
de uma combinação de danças e fragmentos de danças que, colados, deram origem a novos “dialetos”.
Tudo isso está ligado à formação do povo brasileiro e à miscigenação.

FERRARI, Solange dos Santos Utuari, Por toda parte: arte: 9º ano: ensino fundamental: anos finais, 2. ed. — São Paulo: FTD Editorial, 2018.

ATIVIDADES

Questão 01: Marque com um X as alternativas corretas de acordo com o texto:

( ) Necessariamente precisa haver música para que a dança seja estabelecida.

( ) Conhecer o próprio corpo é essencial para criar e se expressar por meio dos movimentos na dança.
( ) Dança é movimento expressivo. Ela ocorre quando mais de uma pessoa que se movimenta procura se
expressar.
( ) A técnica, independentemente de qual seja, tem o objetivo de ajudar a expressar as ideias da criação.
Ela não pode ser uma amarra nem impor barreira.

Questão 02: Complete a frase abaixo corretamente:

Uma dança traz em si muitas , que apontam para o , para

heranças coletivas e ancestrais de cada , para as linguagens – da dança – que
a antecederam.