Disciplina SEMINÁRIO PREPARATÓRIO INICIAL N° da Aula 29

Desenvolvimento das habilidades básicas de

Tópico Tipo Teórica
matemática

Conteúdos Operações matemáticas 2 Duração 2h

Objectivos de Aprendizagem
Até ao fim da aula os alunos devem ser capazes de:
 Calcular e interpretar proporções, percentagens e rácios

Estrutura da Aula

Bloco Título do Bloco Método de Ensino Duração

1 Introdução à Aula

2 Correcção da Segunda parte do

teste (2ª parte)

3 Rácios, proporções, percentagens

4 Exercícios

5 Pontos-chave

1
Equipamentos e meios audiovisuais necessários: calculadora, caneta e papel
1. De acordo com os objectivos, os alunos deveriam fazer os cálculos manualmente e com
calculadora. Presume-se que todos os alunos das IdFs recebam uma máquina de calcular
antes do início do curso.
Trabalhos para casa (TPC), Exercícios e textos para leitura – incluir data a ser entregue:
(a ser preenchido pelo professor)

Avaliação – incluir valor em percentagem (a ser preenchido pelo professor)

BLOCO 1. INTRODUÇÃO À AULA

1.1 Apresentação do tópico, conteúdos e objectivos de aprendizagem

1.2 Apresentação da estrutura da aula

1.3 Apresentação da bibliografia que o aluno deverá manejar para ampliar os conhecimentos

BLOCO 2. CORRECÇÃO DA 2° PARTE DO TESTE

Mostre e faça a correcção das perguntas usando os seus conhecimento de matemática e, quando
quiser, as explicações dadas.

1) Encontre a constante de proporcionalidade entre as séries de números seguintes, directamente

proporcionais

X 150 165 180 195 210

Y 100 110 120 130 140

a) 2/3

b) 1,5

c) 2

d) 3

e) 15

A constante de proporcionalidade é o quociente de cada cópia de números (150/100 = 165/110

= 3/2 = 1,5

2) A tabela que segue representa grandezas directamente proporcionais

2
 P 10 25 y 60

Q 4 x 12 z

Escolha a série correcta para completar a tabela

a) x 10; y 24; z 30;

b) x 6; y 36; z 24;

c) x 6; y 24; z 36;

d) x 8; y 16; z 20;

e) x 10; y 30; z 24;

Solução: x = 25 x 4/10 = 10 y = 12 x 10/4 = 30 z = 60 x 4/10 = 24

3) A ‘serie de valores a seguir é inversamente proporcional. Indique o valor da constante de

proporcionalidade

X 112 56 28 14 7 3,5 10

Y 2,5 5 10 20 40 80 x

a) 2,8

b) 7

c)14

d) 28

e) 280

A constante de proporcionalidade para valores inversamente proporcionais, é o produto de

cada cópia de números

= 112 x 2,5 = 56 x 5 = 28 x 10 = 14 x 20 = .... = 280

4) A tabela que segue representa grandezas inversamente proporcionais

P 10 20 y 60

Q 12 x 3 z

Escolha a série correcta para completar a tabela

a) x 6; y 40; z 2;

b) x 24; y 4 ; z 72;

3
 c) x 24; y 4; z 80;

d) x 8; y 32; z 4;

e) x 6; y 12; z 24;

Para completar a tabela é preciso dividir a constante de proporcionalidade pelo valor de P ou

de Q correspondente a x, y, z: x = 120/20 = 6 y = 120/3 = 40 z =120/60 = 2

5) Uma maternidade reportou o número seguinte de partos mensais:

Jan Fev Mar Abr Mai Jun Jul Ago Set Out Nov Dec
123 98 122 114 105 110 117 112 109 99 119 108
a) 1332
b) 1036
c) 10336
d) 1336
e) Todos errados

Cálculos com máquina de calcular

Cada aluno deve ter a sua própria máquina calculadora. Todos os alunos deveriam ter o mesmo
modelo de máquina. Isto simplificará as explicações quanto ao uso da máquina. Caso a
calculadora não estiver disponível, passe para o conteúdo da aula seguinte.

Mostre o teclado do computador e o papel das funções. Normalmente, boa parte dos estudantes
já conhecem como funciona uma máquina de calcular. Os alunos podem-se dar explicações
entre eles. Deixe 5-10 minutos de tempo para eventuais explicações.

Calcule os partos totais. Resultado 1336. É especialmente necessário comentar os resultados

“dramaticamente errados”, por exemplo, 10336.

6) A população por província de Moçambique em 2005 foi de: MC 1.203.108; NI 985.345; CD

1.653.435; IN 1.231.344; GA 1.312.098; NP 4.021.056; ZA 3.967.384; SO 1.588.931; TE
1.241.201; MP 1.021.383; MA 1.151.923;

Resposta 19.377.208

7) Uma criança de 25 kg precisa de xarope antibiótico, 60 mg por kg em 3 administrações

diárias. Quanta mililitros de antibiótico por dose se cada ml contém 100 mg por ml?
a) 2 ml
b) 5 ml
c) 10 ml

4
 d) 20 ml
e) 25 ml

Cálculo: 25 (kg de peso) x 60 mg = 1500 mg de antibiótico

1500 mg/3 = 500 mg por dose
500 mg/ 100 ml = 5 ml por dose

5
BLOCO 3. CONCEITOS DE RÁCIO, PROPORÇÃO E PERCENTAGEM

Conceito de rácio e de proporção.

Em matemática o rácio exprime a magnitude de duas quantidades comparada uma com a outra.
O rácio de duas quantidades indica, portanto, quantas vezes a primeira é contida na segunda. A
expressão algébrica do rácio é o quociente. Por exemplo, numa receita por cada colher de
açúcar, precisa-se de 3 colheres de farinha (1:3). Como 2º exemplo, o típico rácio do écran do
computador (base: altura) é 4:3.

O rácio entre 2 quantidades A e B pode ser exprimido como:

 O rácio de A para B
 A está para B
 A:B

As quantidades A e B são chamados termos, sendo A o antecedente e B o consequente.

Proporcionalidade e proporção

A proporcionalidade, para a matemática, a química e a física, é uma relação entre grandezas.

A proporção exprime a igualdade de dois rácios A: B e C : D. Neste caso fala-se de

proporcionalidade directa.

Escreve-se A : B = C : D e diz-se que:

A está para B assim como C está para D

A, B, C, D são os termos da proporção. A e D são chamados de extremos, B e C são chamados

de médios. A igualdade de três ou mais proporções é chamada de proporção contínua.

A:B=C:D=E:F=G:H=

A proporcionalidade inversa exprime a igualdade entre dois ou mais produtos

A*B=C*D

Regra de três simples

Serve para se descobrir um único valor a partir de outros três. Relacionam-se quatro valores,
divididos em dois pares de mesma grandeza e unidade interdependentes e relacionadas.
Matematicamente, A e B são o primeiro par de mesma unidade, e C e D são o segundo par,
também de mesma unidade.

6
Grandezas directamente proporcionais

Se as grandezas associadas forem directamente proporcionais, a constante de proporcionalidade

é dada pelo quociente obtido por cada par.

A:B=C:D por ex. 5 : 3 = 15 : 9 constante de proporcionalidade = 1,666

Neste caso, o valor de um extremo desconhecido obtém-se multiplicando os médios e dividindo

pelo extremo conhecido

A: B = C : D A = B * C / D Por exemplo, com X : 4 = 3 : 2 X=4*3/2 =6

O valor de um médio desconhecido obtém-se multiplicando os dois extremos e dividindo pelo

médio conhecido

B = A * D / C. Por exemplo, com 6 : X = 3 : 2 X=6*2/3=4

Grandezas inversamente proporcionais

Se as grandezas forem inversamente proporcionais, a constante de proporcionalidade é dada

pelo produto de cada par.

O produto de A * B é sempre igual ao produto de C * D

A*B=C*D 6*2=3*4 = 12

E o valor de um membro desconhecido obtém-se multiplicando o par e dividindo pelo

membro conhecido da igualdade

X=C*D/C = 2*4/4

Percentagem

A percentagem é um modo de expressar uma proporção ou uma relação entre 2 valores (em que
um é a parte e o outro é o inteiro) a partir de uma fracção cujo denominador é 100. O cálculo
percentual é muito usado porque permite comparar mais facilmente a rácio entre quantidades
múltiplas e/ou muito grandes.

Por exemplo, num grande país da África, foram contados 15.049.527 votos válidos após as
últimas eleições. O partido verde obteve 213.456 votos, o partido vermelho 1,243,970 votos, o
partido branco 6.809.101 votos e o partido celeste 6.783.000 votos. O partido branco ganhou as
eleições com uma margem de 24.101 votos. Transformamos os resultados de cada partido em
percentagens sobre o total dos votantes.

7
Partido verde : 15.049.527 : 213.456 = 100 : X 213.456 * 100 /15.049.527 = 1,4%

Partido vermelho: 15.049.527 : 1.243.970 = 100 : X 1.243.970 * 100/15.049.527 = 8,3%

Partido branco: 15.049.527 : 6.809.101 = 100 : X 6.809.101 * 100/15.049.527 = 45,2%
Partido celeste : 15.049.527 : 6.783.000 = 100 : X 6.783.000 * 100/15.049.527 = 45,1%
É claro que o resultado exprimido como percentagem dá uma imagem muito mais simples e
clara sobre as preferências dos eleitores. Ainda, mostra que a diferenças entre o primeiro e o
segundo partido são muito pequenas, se forem comparadas ao número total dos eleitores (em
volta de 0,1%).

BLOCO 4. EXERCÍCIOS

Nota para o professor: a seguir, há 4 grupos de exercícios: i) percentagens e unidades de

medidas, percentagens, médias, medianas, moda.

DOSES DE MEDICAMENTOS

8) Uma criança de 20 kg recebeu xarope contendo o antibiótico Amoxicilina em suspensão.

Sabendo que a criança precisa de receber 50 miligramas de Amoxicilina por quilo de peso,
quantas gramas no total vai a receber, por dia?

Solução: 50 mg x 20 = 1 g. Este exercício presume um único e simples cálculo de multiplicação

9) A suspensão contém 5 gramas por 100 ml de xarope. Quantos mililitros de xarope a criança
vai a receber por dia?

Solução 100 : 5 = X : 1 X = 100 * 1/5

Neste caso, temos que resolver uma proporção. A criança, de acordo com o resultado do
exercício precedente precisa de 1 g por dia. Se 100 ml contêm 5 gramas, quantos mililitros
contêm 1 grama? Portanto 100 está para 5 assim como x está para 1. Para obter X multiplique
os extremos (100 x1) e divide pelo outro intermédio(5)

Uma criança com 10 kg de peso de baixa no hospital foi prescrita o antibiótico gentamicina por
via intra-muscolar. A gentamicina a disposição da farmácia existe em ampolas de 2 ml,

8
contendo 80 mg de gentamicina. A gentamicina deve ser prescrita diariamente, a uma dose
diária de 6 mg por kg de peso. A gentamicina deve ser administrada 3 vezes por dia (às 8:00,
16:00 e 24:00)

10) Qual é a quantidade de mg de gentamicina de que a criança precisa diariamente?

Explicação: A primeira operação é multiplicar os Kg de peso da criança (10) pela dose por
quilo (6). Portanto, 60 mg

11) Qual é a quantidade de mg de gentamicina que a criança precisa por cada administração?

Explicação: Devem-se dar 3 administrações diárias, portanto, divide-se o total (60) por 3 = 20

12) Qual é a quantidade de ml de cada injecção?

Explicação: temos por cada ampola 80 mg em 2 ml de líquido. Portanto calcula-se a

proporção: 80 : 2 = 20 : X 20 * 2 / 80 = 0,5 ml

Um doente com malária de 40 kg deve receber uma injecção de Quinina. A dose diária por cada
kg de peso é 30 mg de hidrocloreto de quinina, mas a quinina deve ser subdividida em três
administrações diárias com a mesma quantidade do medicamento. A primeira dose é às 8:00
a.m., a segunda às 16:00 a.m., a terceira às 24:00 a.m.

13) Calcule quantos mg de quinina a enfermeira vai utilizar às 8:00

Explicação: O doente deve receber 40 * 30 mg de Quinina durante o dia , onde 40 é o peso em

kg e 30 são os mg de Quinina por kg de peso. Portanto, 1.200 mg de Quinina durante o dia.
Como há 3 administrações diárias, a primeira dose será 1200 / 3 = 400 mg

14) Continuamos com o mesmo exercício. A ampola de quinina contém 600 mg em 2 ml.
Calcule quantos ml a enfermeira necessita por cada injecção

Explicação: Mais uma vez. Temos que resolver uma proporção com a regra do três.

600 : 2 = 400 : x 2 * 400 / 600 = 1,33 ml

9
15) Ainda continuamos. A quinina deve ser administrada por via endovenosa num balão de soro
(com glicose) de 500 ml. Cada ml contém 20 gotas de soro. Se a velocidade do gotejamento for
de 40 gotas por minutos, em quanto tempo será completada a infusão de soro com quinina?

Explicação: Este cálculo é um pouco mais complexo. Serve para introdução à tópicos tratados
na disciplina de enfermagem. Toma em conta também medidas de tempo.

De acordo com a explicação, em 500 ml de soro há 500 * 20 = 10.000 gotas.

Se dividimos o total da gota pela velocidade do gotejamento, obtemos o tempo de esvaziamento

total do balão de soro (250 minutos, portanto 4’e 10”)

16) O técnico de medicina que prescreveu a quinina determinou que a infusão deve terminar
dentro de, aproximadamente, duas horas. Qual é a velocidade do gotejamento necessária

Explicação: Se uma velocidade de 40 gotas por minuto permite completar a infusão de soro em
4 h, temos que duplicar a velocidade de infusão para dividir por dois o tempo de infusão
(proporcionalidade inversa). Portanto, 40 * 2 = 80 gotas por minuto.

PERCENTAGENS

17) 124 Jovens aplicaram para uma vaga no curso de enfermagem básica no centro de formação
de Inhambane. Foram seleccionados 30. Calcule a percentagem dos jovens admitidos ao curso
(30) sobre o total dos participantes na selecção (129)

A percentagem é uma proporção entre 2 valores (em que um é a parte e o outro é o inteiro) a
partir de uma fracção cujo denominador é 100.

Neste caso: 129 : 30 = 100 : x x = 30 * 100 / 129 = 23,2%

18) Continuando com o exemplo precedente, qual é a rácio entre admitidos e não admitidos?

Explicação: A rácio é o quociente. Portanto não admitidos = 129 – 30 = 99

Rácio = 30/99 = 0,303

10
19) No curso, havia 12 raparigas e 18 rapazes. Calcule a percentagem das raparigas sobre o total
dos alunos

Explicação: A percentagem é uma proporção entre 2 valores (em que um é a parte e o outro é o
inteiro) a partir de uma fracção cujo denominador é 100.

Neste caso: (12 + 18) : 12 = 100 : x 30 : 12 = 100 : X

12 * 100 / 30 = 40

20) Continuando com o exemplo precedente, qual é a rácio entre 18 rapazes e 12 raparigas?

A rácio é o quociente. Solução: 18 / 2 = 1,5 ou 3/2

21) No hospital central de Maputo houve 33.756 doentes internados em 2008 e 701 óbitos. A
taxa de óbitos (como percentagem) rondou a volta de:

Explicação: Para calcular uma taxa usa-se o mesmo procedimento do cálculo da percentagem.
Portanto, neste caso:

33.756 : 701 = 100 : X e, portanto:

701 * 100/33.756 = 2,07%. Resultado: a taxa de óbitos rondou a volta de 2%

22) A sua US tem uma extensão de 300 m 2. O custo de manutenção anual é estimado em 2% do
valor da construção. Um arquitecto estimou que o valor da construção é 6.800.000 MZM.
Entretanto, o custo anual para higiene e limpeza é estimado em 120 MZM por m 2. Diga quais
são os fundos que você alocará para manutenção, higiene e limpeza.

Cálculos e solução.

6.800.000 x 2/100 + 120x300 = 136.00+36.000 MZM = 172.000 MZM

23) Na sua US foram internados no ano passado 1346 doentes. Se o custo diário para
alimentação é estimado em 120 MZM por doente, e se, de acordo com as estimativas da
direcção distrital, se prevê um aumento em 5% dos doentes internados, quantos fundos alocará
para alimentação dos doentes no próximo ano?
Cálculos e solução:
1346 x 5/100 = 67,3
1346+ 67,3 = 1413.3
1413.3 x 120 = MZM 169.596

11
24) Calcule a percentagem do custo da manutenção sobre o total dos gastos recorrentes, usando
a lista seguinte:
- Despesa de alimentação MZM 169.596
- Despesa de manutenção MZM 136.000
- Despesa de higiene e limpeza MZM 36.000
- Despesa de água e luz MZM 40.000

Solução: calcule a despesa total: 381.596

% para manutenção: 169.596 x 381.596/100 = 35,6%

MÉDIAS, MEDIANA e MODA

25) Foi calculado que em cerca de 500.000 partos ocorridos em Moçambique em 2003,
faleceram cerca de 2.000 mulheres por causas ligados ao parto ou à gravidez. A taxa de óbitos
materno (que, neste caso, se calcula por 100.000 e não por cem) foi de:

Explicação: no caso da mortalidade materna, usa-se calcular x 100.000, em lugar de por cento,
porque os números de óbito são geralmente baixos. O cálculo é o mesmo. Neste caso:

500.000 : 2000 = 100.000 : X

2000/500.000 * 100.000 = 400

A idade das 12 raparigas admitidas ao curso de técnicos de medicina era a seguinte:

Ana 21, Ana Maria 18, Belmira 18, Fátima 22, Josefa 20, Lágrima 17, Marília 21
Ninúfar 18, Pina 19, Rosalina 17, Sónia 20, Tina 17
Calcule a média e a mediana da idade das meninas

26) A Média

Explicação: some as idades e divida pelo número N de valores

21+18+18+22+20+17+21+18+19+17+20+17 = 19
12

27) A Mediana

Explicação: aliste os valores em ordem crescente

17, 17, 17, 18, 18, 18, 19, 20, 20, 21, 21, 22

12
Elimine o mesmo número de valores a esquerda e a direita até chegar ao valor central

17, 17, 17, 18, 18, 18, 19, 20, 20, 21, 21, 22

Como o total é um número par, temos dois valores centrais. A mediana será (18+19)/2 = 18,5

28) A Moda
A moda é o valor que aparece o maior número de vezes. Neste caso existem duas modas (17 e
18) que aparecem 3 vezes
BLOCO 5: PONTOS - CHAVE
 Rácios
 Proporções
 Proporcionalidade directa e inversa
 Regra do três e suas aplicações
 Percentagens
 Exercícios sobre cálculo de doses de medicamentos, percentagens e rácios, médias,
medianas, modas

13