Disciplina Seminário Preparatório Inicial N° da Aula 6

Tópico Estudo Eficaz Tipo Teórica

Conteúdos Estratégias de Organização do Estudo Duração 2h

Objectivos de Aprendizagem
Até ao fim da aula os alunos devem ser capazes de:
2. Aplicar técnicas de busca de informação em textos, livros, manuais de referência,
dicionários, relatórios, atlas, entre outras fontes de informação.

Estrutura da Aula
Bloco Título do Bloco Método de Ensino Duração

1 Introdução à Aula

2 A Busca de Informações

3 Técnicas para Buscar Informações

Antes da Pesquisa Bibliográfica

4 Técnicas para Buscar Informações

Depois da Pesquisa Bibliográfica

5 Pontos-chave

Equipamentos e meios audiovisuais necessários:

Trabalhos para casa (TPC), Exercícios e textos para leitura – incluir data a ser
entregue:

Bibliografia (referências usadas para o desenvolvimento do conteúdo):

 Lakatos, EM, Marconi, MA. Metodologia do Trabalho Científico. 4 ed. Editora Atlas:
1992.

1
 Severino, A.J. Metodologia do Trabalho Científico. 23 ed. São Paulo: Cortez Editora:
2007.

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BLOCO 1: INTRODUÇÃO À AULA
1. Apresentação do tópico, conteúdos e objectivos de aprendizagem.
2. Apresentação da estrutura da aula.
3. Apresentação da bibliografia que o aluno deverá manejar para ampliar os
conhecimentos.

BLOCO 2: A BUSCA DE INFORMAÇÕES

2.1. Buscar informações na fonte bibliográfica é diferente de fazer pesquisa bibliográfica.
Tenha em mente que não se trata somente de buscar fisicamente a informação, mas
também de fazer a sua leitura, organizá-la, registá-la e anotá-la, para então escrever o
que se quer .
2.2. Buscar informações na fonte pode ocorrer antes ou depois da pesquisa bibliográfica
2.2.1. Antes da pesquisa bibliográfica: quando o aluno nada ou pouco sabe sobre o
problema, questão, assunto, tema, etc.
2.2.2. Depois da pesquisa bibliográfica: o aluno faz sua consulta na biblioteca e /ou na
internet que resultou numa listagem de vários / muitos autores e títulos de livros e
artigos de referência sobre o tema, a partir de suas várias palavras chaves.
2.3. O que fazer? Por onde começar?
2.3.1. Atitudes iniciais:
 Reflicta sobre que tipo de informação está a buscar.
 Evite improvisar e fazer rascunhos sem uma direcção concreta, gastando
tempo e energia.
 Seja selectivo e clarifique de maneira precisa o que deseja.
 Tenha disposição para buscar várias fontes.
 Planifique e clarifique qual a informação que está a buscar.
 Quando o tema é muito geral e desconhecido procure focá-lo em sub temas
como se fosse um índice das prováveis/potenciais secções do seu trabalho.
 O planejamento e o nível de detalhamento deve levar em conta o objetivo da
busca de informação: se é por pura curiosidade, se é para fazer apresentação,
se é para uma monografia, projecto de investigação, subsidiar um debate, etc.
 No planejamento se deve levar em conta também a disponibilidade de tempo,
ou seja, os prazos para sua finalização. Ter em mente que não se trata
somente de buscar fisicamente a informação, mas também de ler, organizar,
registrar e anotar.
 Para facilitar a busca de informações é importante e eficaz se definir as
palavras chaves da busca.

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BLOCO 3: TÉCNICAS PARA BUSCAR INFORMAÇÕES ANTES DA PESQUISA
BIBLIOGRÁFICA
3.1. Quais sãs as fontes de informações mais importantes para o aluno? Como o próprio
nome diz, as fontes de informações são onde estas se originam, onde elas podem ser
encontradas. A depender do que se busca as fontes de informações se apresentam com
vantagens e desvantagens.
3.2. Fontes de informação mais frequentemente disponíveis: dicionários, enciclopédias,
atlas, jornais, portais, entre outras.
3.3. Os dicionários.
3.3.1. Os dicionários são publicações que apresentam uma sequência de palavras
por ordem alfabética de uma língua ou de uma determinada ciência ou campo
contendo a sua significação, antônimos ou tradução.
3.3.2. Consultar o dicionário pode ser um excelente ponto de partida para buscar
significado de alguma palavra ou tema. Por isso, recomenda-se iniciar a
busca de conhecimentos a partir das informações mais básicas e gerais
contidas no dicionário.
3.3.3. Os dicionários são limitados para buscar informações mais especializadas
3.3.4. Tipos de dicionários1
 Dicionários gerais da língua: são de versão extensa ou com adaptação a
usos escolares. Possuem um considerável número de palavras, definidas
em suas várias acepções e significados.
 Dicionários etimológicos: fornecem a origem de cada palavra através de
sua formação e evolução.
 Dicionários de sinônimos e antônimos: definem o significado das palavras
mediante equivalências ou afinidades (palavras sinônimas) e significados
opostos (palavras antônimas).
 Dicionários analógicos: reúnem as palavras por campos semânticos, ou
por analogia a uma idéia. Geralmente não são dispostos em ordem
alfabética.
 Dicionários temáticos: organizam vocabulários específicos de determinada
ciência, arte ou atividade técnica. Exemplos: Dicionário de Comunicação,
de Astronomia e Astronáutica.
 Dicionários de abreviaturas: são muito úteis por facilitarem a comunicação
ainda mais nesta época de abreviaturas e siglas.
 Dicionários bilíngues ou plurilíngues (diversas línguas): explicam o
significado dos vocábulos estrangeiros e suas correlações com os
vocábulos nativos.
3.3.5. Como consultar
 Identificar qual/quais os dicionários disponíveis e os que podem dar as
informações necessárias
1
Wikipedia. Dicionário. Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Dicion%C3%A1rio.

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  Procurar pelas palavras chaves
 Avançar na busca e procurar no mesmo dicionário o significado das outras
palavras correlatas.
3.4. Enciclopédias
3.4.1. Originam-se e evoluíram dos dicionários e actualmente se apresentam num
conjunto de vários livros por ordem alfabética do conhecimento humano
sobre as ciências e artes.
3.4.2. Há enciclopédias generalizadas como por exemplo, a Enciclopédia Barsa,
Delta Larousse, Britânica. Ou especializadas, como a Enciclopédia de
Medicina, entre outras.
3.4.3. A sua consulta é por tema ou assunto e não por palavra chave.
3.4.4. Para consultá-la procura-se por temas/assunto – chave.
3.5. Atlas
3.5.1. Instrumento de apoio na busca de informações frequentemente entendido
como um conjunto de mapas ou cartas geográficas.
3.5.2. Conjunto de dados de referência sobre determinado assunto cuja
organização possibilita a construção de outros conhecimentos.
3.5.3. Pode ser disponibilizado no formato tradicional impresso, mas também em
CD-ROM, DVD e pela internet.
3.5.4. Os atlas disponibilizados pela internet objectivam democratizar o acesso às
informações/conhecimentos e neles podem ser encontrados e construídos
gráficos, tabelas, mapas temáticos, relatórios entre outros produtos.
3.5.5. Seus produtos podem ser exportados para outros programas informatizado
ou impressos.
3.5.6. Há inúmeros tipos de Atlas, por exemplo:
 O Atlas geográfico do IBGE que foca em informações e explicações,
indicadores ambientais, econômicos, sociais não somente sobre o Brasil,
como tambem de países dos varios continentes. www.ibge.gov.br.
 Atlas do Desenvolvimento Humano do Brasil, organizado e disponibilizado
pelo PNUD /ONU www.pnud.org com indicadores que compõem o Indice
de Desenvolvimento Humano Municipal (IDH-M) e mais outros nas áreas
econômico e social.
 Na área médica: há vários atlas fornecidos pelas Escolas e Faculdades de
Medicina das grandes Universidades como por exemplo a de Harvard, nos
USA www.hms.harvard.edu.

3.6. Jornais

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 3.6.1. Usados quando se busca informações actualizadas sobre assuntos/temas/
questões recentes, porém limitados em profundidade e especialização.
3.7. Portais
3.7.1. Quando se busca informação em pouco tempo, sem contudo segurança
sobre a qualidade da informação. Deve-se checar sua veracidade.
3.7.2. De maneira geral, deve-se sempre buscar verificar e comparar com outras
fontes a qualidade do conteúdo da informação, seu rigor, credibilidade e
veracidade através de se saber sobre o autor, a editora, se a informação tem
interesse comercial e se está actualizada ou já ultrapassada.

BLOCO 4: TÉCNICAS PARA BUSCAR INFORMAÇÕES DEPOIS DA PESQUISA

BIBLIOGRÁFICA
4.1. Em face da quantidade de referências bibliográficas obtidas pelo levantamento, o que
fazer, como seleccionar e identificar as fontes de informações prioritárias e mais
apropriadas?
4.2. Organização das fontes de informação da listagem disponibilizada
4.2.1. Assegurar a integridade e fidelidade da referência bibliográfica e facilitar sua
identificação e selecção:
 Fazer listagem ou fichamento em ordem alfabética dos trabalhos obtidos
no levantamento bibliográfico – para ajudar na identificação da referência
bibliográfica.
 Ficha bibliográfica: uma para cada trabalho indicando as principais
informações sobre ele para usá-la no futuro.
 Actualmente as fichas podem ser escritas no próprio computador através
de aplicativos específicos. Por exemplo: EndNote e o Reference Manager.
4.3. Leitura dos trabalhos e busca das informações nas nas fontes seleccionadas.
4.3.1. As primeiras informações a se observar num trabalho são:
 O ano da primeira edição e o ano do exemplar que está em mãos;
 Autor (es);
 Língua original e tradutor (es);
 Local de publicação e editora;
 Se for livro ou relatório impresso -- essas informações estão na ficha
catalográfica, impressa na sua ante capa);
 Se for capítulo, artigo ou texto -- deve estar no pé de página.
4.3.2. Fazer a leitura exploratória dos trabalhos. Nem tudo poderá ser lido
completamente Para identificar, selecionar e verificar se os conteúdos estão
direta ou indiretamente relacionados ao que se necessita:
 Ler os conteúdos do índice;

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  Identificar os conteúdos dos capítulos e de suas partes;
 Ler a orelha do livro, o sumário, o prefácio e a introdução;
 Ler a conclusão;
 Então, verificar se os conteúdos têm alguma relação com o problema,
assunto/tema que se está a buscar;
 Durante a leitura colocar um marcador para, identificar as partes como
prioridades para se fazer uma leitura mais aprofundada, bem como, as
que são mais e menos relevantes.
4.3.3. Atenção - É muito importante que o estudante tenha sempre em mente o
seguinte: por questão de ética, deve-se fazer a referência bibiográfica
correcta de todas as citações, idéias e conceitos dos autores pesquisados
que foram colocados no texto que escreveu. Essa é uma regra importante e a
sua não observância pode levar a se considerar o escrito como plágio.

BLOCO 5: PONTOS-CHAVE
 Buscar informações pode ocorrer antes ou depois da pesquisa bibliográfica: antes
quando o aluno nada ou pouco sabe sobre o problema, questão, assunto, tema, ou
depois da pesquisa bibliográfica.
 As fontes de informações são onde estas se originam, onde elas podem ser
encontradas.
 Fontes de informação para quem não dispõe de muita familiaridade com o
problema/tema/assunto e se quer iniciar a busca directamente na fonte são:
dicionários, enciclopédias, atlas, jornais, portais, entre outras.
 Na organização das fontes de informação da listagem disponibilizada: livros, artigos,
capítulos, textos e relatórios.
 Deve-se ler o índice, suas partes e sub partes, o sumário, a introdução e a conclusão
para poder identificar e seleccionar as fontes com as informações que se deseja.