Documentário

Professor: Ticiano Monteiro

Email: ticiano.monteiro@gmail.com
Documentário Clássico

John Grierson - Biografia

- Estudos em Filosofia e sociologia em
Glascow
Bolsa de estudos para estudar a imigração
nos E.U.A
A finalidade social do cinema
As viagens pela Europa pesquisando o cinema
O retorno a Inglaterra e a sua aproximação
com Stephen Tallent, secretário da EMB
(Empire Market Board)
A criação da Unit Film na EMB
O fim da EMB e a transição para GPO (General
Post Office)
Principais textos escritos:
Conjunto de Relatórios enviados a EMB
Artigos publicados na revista Cinema Quartely
Grierson foi o primeiro que utilizou o termo documentário para se referir a filmes
que se diferenciam das ficções de estúdio por trabalharem com tomadas reais ou
naturais. No texto Princípios fundamentais do Documentário ele distingui duas
categorias:
Filmes que utilizam materiais
Naturais

Categoria inferior Categoria Superior

Newsreel, Arranjo e formalização
Filmes educativos e criativa
científicos, Do material natural
Travelogues.
- Princípio da dramatização: método capaz de promover a formalização criativa,
reveladora da realidade.
- Para Grierson, o cinema pela sua reprodução mecânica possui uma vocação,
uma capacidade intrínseca ao meio da representação realista (a cena viva).
- Características do documentário (escola inglesa):
1 - Filmar a cena viva e a história viva
2 - Trabalhar com atores originais (nativos do lugar filmado)
3 - Filmagem deve ser precedida de um período de convivência do cineasta com o
ambiente e as pessoas do lugar (Conhecer o ambiente para poder ordená-lo
criativamente e acessar uma realidade profunda)
Princípios da escola inglesa de documentário
(1) Nós acreditamos que a capacidade do cinema de circular, de observar e
selecionar a partir da própria vida pode ser explorada em uma nova e vital forma
de arte.
(2) Nós acreditamos que o ator original (ou nativo), e a cena original (ou natural)
são os melhores guias para uma interpretação cinematográfica do mundo
moderno.
(3) Nós acreditamos que os materiais e as histórias assim cruamente extraídas
podem ser melhores (mais reais no sentido filosófico) do que o material atuado.
Realidade para Grierson:

2 tipos de
realidade

Realidade superficial Realidade profunda

Aspectos fenomenais A realidade essencial e subjacente,
Descrição do ambiente não apreensível a primeira vista, depende de um
a realidade como Trabalho de interpretação: observação,
superfície planejamento,
Caracterização, filmagem e montagem.

"Não existe uma verdade até que você a formalize. Verdade é uma interpretação, uma
percepção."
Fontes de inspiração:
- Robert Flaherty: o grande exemplo de modelo documental. Grierson critica a visão
romântica dada aos povos nativos, descrita por ele como neorosseuniana. Interessa a
Grierson abordar a cidade industrial e moderna, suas transformações no trabalho e na
vida atual.
- Cinema soviético: Grierson vai reconhecer no cinema soviético vários fatores
importantes - em Eisenstein ele percebe a abordagem do coletivo contra o psicologismo
individualista burguês. Para ele o social é mais importante na caracterização do mundo
vivo. Grierson também vai perceber a importância nos estudos e formalizações da
montagem feitas por Eisenstein, Kuleshov, Pudovkin e Vertov. Outro ponto importante é
o engajamento do cinema soviético na transformação social. Mas vai criticar e se afastar
do idealismo político do cinema soviético.
- Sinfonias urbanas: Em Berlim sinfonia urbana de Walter Rutman, Grierson percebe a
força formal da montagem em suas características rítmicas como forma de dramatizar a
cena. Mas se afasta por seu caráter excessivamente formal da vanguarda. Para Grierson
a arte pura não existe, a arte é fruto de um trabalho apurado e bem feito estreitamente
ligado as demandas sociais.
Alberto Cavalcante
Humberto Mauro
Ince - Instituto nacional de cinema educativo
criado em 1936
Direção de Roquette Pinto
Equipe de Mauro - Manoel Ribeiro (Fotografo e
montador); José Mauro (Fotografo e montador) -
Erich Walter (técnico de laboratório)
Trabalhava com temas em função de demandas
externas ou do ministério
Presença do pensamento progressista da época e
a Influência da ideologia da Escola Nova (Cinema
como meio de comunicação moderno para
educação das massas)