CENTRO DE EDUCAÇÃO INTEGRADA

Educando para o pensar

ENTRE FALAR E OUVIR: diálogo construtivo para uma cultura de paz!
Data: __/__/2022 - 8º Ano: __ - Professoras:Joanna Pires e Stephanie de Sá
Aluno(a): ____________________________________________ Nº ____
ATIVIDADE AVALIATIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA - AV1 2º TRIMESTRE (REPOSIÇÃO)

● Leia os enunciados das questões com atenção antes de atribuir qualquer resposta e reflita sobre o que está sendo
solicitado.
● Observe a escrita, respeite as margens do texto e escreva respostas completas, conforme as orientações dadas durante
as aulas.
● Capriche na letra e na organização.
● Use caneta esferográfica de tinta azul ou preta para o desenvolvimento e as respostas. Questões respondidas a grafite
não poderão ter sua correção contestada.
● O uso de corretivo, de qualquer tipo, não é permitido. Lembre-se de que, para cada questão objetiva, há apenas uma
resposta correta, não sendo permitidas rasuras.
● Caso a avaliação seja de Física, Química e/ou Matemática, todas as questões devem apresentar cálculos e/ou
justificativas, não sendo aceitas respostas por tentativas.
● Se a avaliação constar de rascunho, este não será avaliado. No momento da avaliação, não é permitido que o aluno faça
qualquer tipo de comentário, gesto ou brincadeira. A interpretação das questões faz parte da avaliação.

Os artigos de opinião têm como principal objetivo convencer o leitor a aceitar o ponto de vista do
articulista, o qual, para isso, utiliza argumentos convincentes e sólidos. Nessa perspectiva, leia o artigo de
opinião de Rosely Sayão sobre "internet" para responder às questões seguintes.

A CONVIVÊNCIA COM A INTERNET

A vida de nossas crianças e de nossos adolescentes não é

simples, tampouco fácil. São tantas as tentações às quais eles estão
submetidos, que fica difícil resistir. E está difícil principalmente porque a
formação crítica que eles precisariam ter a respeito da vida tem sido
escassa. Família e escola têm por vezes investido nisso, mas de
maneira ainda muito tímida, talvez porque subestimam a capacidade de
reflexão dos mais novos, talvez porque não se deram conta do que o
futuro das redes sociais nos aguarda.
Vamos considerar a convivência deles com os recursos que a
internet disponibiliza. Um passeio por blogs, portais com artigos
opinativos e/ou analíticos, reportagens, etc. logo mostra, nos
comentários, a violência e a agressividade com que as pessoas se manifestam, sem filtros, sejam elas
jovens, sejam adultas. Penso que a internet consegue arrancar o que há de pior nas pessoas porque ali
elas se protegem pelo anonimato dos falsos perfis.
Vou reunir acontecimentos de crianças e adolescentes na internet para ilustrar nossa conversa. Um
jovem de 17 anos escreveu contando que abrira uma conta no Twitter, mas que estava prestes a fechar
porque percebera que muita gente, inclusive ele, escreve coisas impulsivamente e depois se arrepende,
mas aí é tarde demais, porque o texto já se espalhou.
 Uma garota de 14 anos me escreveu desesperada, porque disse que estava namorando e fez
vídeos de momentos íntimos dela com o garoto. Agora, ela quer romper o relacionamento e o garoto diz
que, se ela o deixar, vai publicar os vídeos no aplicativo de celular chamado Secret, que, por sinal, tem
causado muitos danos a essa criançada e aos adolescentes.
O que podemos fazer para colaborar com uma vida mais saudável dessas crianças e dos jovens?
Já temos provas de que aconselhar, mostrar os perigos e regular o uso de determinados recursos
tecnológicos têm tido poucos resultados. Talvez devêssemos, então, investir mais intensamente na
formação deles.
Vejo constantemente depoimentos de adultos que dizem que a educação moral, ética, etc. é papel
da família. Mas, consideremos o contexto da vida atual: a televisão educa, a internet educa, as peças
publicitárias educam, os valores sociais educam também. Mesmo que a família invista fortemente na
formação dos mais novos integrantes do grupo, eles estão sujeitos a muitas outras influências.
Por isso, investir na formação do espírito crítico dos mais novos talvez seja um bom caminho.
Investir nas virtudes é outra boa possibilidade. E isso é papel tanto da família quanto da escola. Eles
precisam saber que os meios de comunicação, que os modismos seguidos por seus pares, que os valores
sociais que eles seguem, e tudo o mais pode (e deve) ser questionado. Mas questionado com ideias
ancoradas no conhecimento e na reflexão consciente.
Precisamos reconhecer: o potencial de reflexão que eles têm é alto. Só falta acreditarmos nisso.

Rosely Sayão, Folha de S. Paulo, Cotidiano. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/colunas/roselysayao/2014/08/1502466-a-convivencia-

com-a-internet.shtml. Acesso em 07 de julho de 2022

Rosely Sayão é Psicóloga e consultora educacional. Autora de diversos livros, entre eles "Educação
sem blá-blá-blá", Rosely presta consultoria em empresas e escolas, dissertando sobre cidadania e
sobre educação de crianças e de adolescentes. Atualmente, é colunista da rádio Band News FM e do
jornal O Estado de São Paulo.

1 - Modalização são as marcas que evidenciam o ponto de vista assumido pelo falante sobre o
assunto do enunciado e sobre a sua relação com os interlocutores.

a) Considerando a leitura global e atenta do texto, a articulista apresenta o tema como alguém que tem
ciência do que fala ou como alguém que têm dúvidas das afirmações feitas? Justifique sua resposta
com passagens do texto.
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b) Afinal, qual a tese defendida por Rosely Sayão? Você concorda com ela? Argumente.
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2 - Quais características do artigo de opinião estão presentes no texto, comprovando assim que

ele pertence a esse gênero? Justifique sua resposta.

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3 - Leia o trecho da paródia a seguir.

PARÓDIA / HAIKAISS - RAP LORD PART. JONAS BENTO - WHINDERSSON NUNES

Bastante preocupado com meu país

Época da geração manda nudes
Não sabem o que é um quintal
Vivem numa era virtual
Areia sobe quente, respira
Tá com pneumonia
E a mãe já se prepara pra chamar o médico
Se for brincar na rua não pode
Pra não sujar o short
Passa o dia em casa jogando COD
Os doidin de hoje são movidos a Toddy
E chegou a segunda-feira é uma tristeza
Rezam pela terça
Mas não fazem nada a semana inteira
[...]
Acabou o namoro na praça
Hoje em dia é namoro de Wi-Fi
Nem palavras escrevem mais, só é tudo
no emoji
Não aguento, é ruim, é paia de mais
Nem de casa sai
Eles usam celular demais
Sou capaz
De provar para uma multidão
Tenho saudade da infância
Vivida por mim a um tempo atrás
(Bons tempos quando a gente assistia
Dragon Ball
Chegava da escola, ia pra TV ligar
 Depois da TV Globinho que eu ia Verdadeira infância só tenho saudade
almoçar) Poisé, né
A infância de hoje está presa a um PC
E não saem Eu corri, escorreguei, bati a cabeça e não dei
E não saem um piu
Mas o meu amigo riu [...]
Nasci esperto Hoje é uma fuleragem
Minha mãe não sabia Chora se o iPhone caiu
Mas minha brincadeira preferida na rua era 10 anos eu tava jogando minha bola
apertar a campainha Hoje em dia a criança só quer saber do seu
Juntava toda a galera perfil
Mas que vida Essas crianças de hoje só fogem da luta no
(Não) quarto
Hoje não tem isso, não E sem liberdade, perdendo a infância, só
Ninguém treta mais não sendo covarde
As crianças de hoje não brincam de verdade Perdendo seu tempo com seu WhatsApp
Só quer Snapchat, Instagram, WhatsApp

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=3Zy6ai9jtgY - Acesso em: 07 de julho de 2022

A paródia de Whindersson Nunes “Haikaiss”, assim como o artigo de opinião “A convivência com
a internet” de Rosely Sayão, apresentam uma intertextualidade, ou seja, falam de como os jovens vivem
expostos ao meio digital. Os dois textos, apesar de serem de gêneros diferentes, apresentam uma crítica
sobre o ato de tirar um selfie, que crítica é essa? cite e comente.
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4 - Leia as últimas linhas do livro “Memórias póstumas de Brás Cubas” de Machado de Assis (adaptado
por José Louzeiro).

“ Ao chegar a este outro lado do mistério, achei-me com um pequeno saldo, que é a derradeira
negativa deste capítulo de negativas:
― Não tive filhos. Não transmiti a nenhuma criatura o legado da nossa miséria.”

a) Neste capítulo final, Brás Cubas lamenta tudo aquilo que ele deveria ser e não foi. Fica claro que ele
criou a própria autoimagem. Como realmente ele se via? Liste todas as características de Brás Cubas
de acordo com a visão dele.
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b) Leia esta reflexão feita por Luiz Antônio Aguiar em sua adaptação ilustrada do livro “Memórias
póstumas de Brás Cubas” de Machado de Assis.

“O Brasil foi o último país da América a abolir a escravidão (em 1888). Os

escravos eram a base da economia: mantinham em funcionamento as casas, as
fazendas, os negócios. O curioso é que muitos membros da aristocracia, como Brás
Cubas, declaravam ter ideias liberais em confrontos políticos, mas eram servidos por
escravos, em casa, com direito a explorá-los, a decretar castigos e até mesmo sua
morte, sem prestar satisfações a ninguém.”
Com base nessas palavras, cite duas situações envolvendo o protagonista, Brás Cubas, em situações
com escravizados. Como você analisa a postura de Brás Cuba diante desse contexto? Explique.
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5 - As palavras exercem, dentro das orações, diferentes funções sintáticas, elas podem ser sujeito,
predicado, objeto, adjuntos adnominal e adverbial, predicativos do sujeito ou do objeto, complemento
nominal, entre outras. Faça a análise sintática das orações abaixo e indique a função sintática de cada
termo.

Portais opinativos mostram comentários agressivos.

Eles usam celular demais.

Considero Brás Cubas um homem egoísta.

6 - Leia as orações:

I – Vejo depoimentos que dizem que a educação é apenas responsabilidade da família.

II – A educação dos adolescentes é responsabilidade da família e da escola.

Os termos destacados são, respectivamente,

(a) complementos nominais.
(b) adjunto adnominal e complemento nominal.
(c) complemento nominal e predicativo do objeto.
(d) adjuntos adnominais.
(e) complemento nominal e adjunto adnominal.

7 - Para sustentar seu ponto de vista, o articulista precisa apresentar argumentos que comprovem sua
tese. Releia estes argumentos mencionados no artigo:

“Um jovem de 17 anos escreveu contando que abrira uma conta no Twitter, mas que estava prestes
a fechar porque percebera que muita gente, inclusive ele, escreve coisas impulsivamente e depois se
arrepende, mas aí é tarde demais, porque o texto já se espalhou.
Uma garota de 14 anos me escreveu desesperada, porque disse que estava namorando e fez
vídeos de momentos íntimos dela com o garoto. Agora, ela quer romper o relacionamento e o garoto diz
que, se ela o deixar, vai publicar os vídeos no aplicativo de celular chamado Secret, que, por sinal, tem
causado muitos danos a essa criançada e aos adolescentes.”

O tipo de argumento utilizado foi:

(a) alusão histórica.       

(b) exemplificação.      
(c) causa e consequência.   
(d) senso comum.        
(e) autoridade.

8 - No segundo capítulo do livro Brás Cubas começa a narrativa dizendo:

“Foi passeando pela chácara que tive a tal ideia; dessas que mobilizam a cabeça, o tronco, os
membros e a própria alma.”

Qual ideia era essa que mexia com Brás Cubas? E quais eram seus objetivos

(a) A ideia do Emplasto Brás Cubas para curar a melancolia da sociedade trazendo para ele apenas
notoriedade.
(b) A ideia do Emplasto Brás Cubas para curar as feridas da sociedade trazendo para ele apenas
notoriedade.
(c) A ideia do Emplasto Brás Cubas para curar a melancolia da sociedade trazendo para ele notoriedade e
filantropia.
(d) A ideia do Emplasto Brás Cubas para acabar com o preconceito da sociedade trazendo para ele
notoriedade e filantropia.
(e) A ideia do Emplasto Brás Cubas para curar a melancolia da sociedade trazendo apenas filantropia.

9 - Releia estes versos da paródia “Tirar um selfie”:

 “A infância de hoje está presa a um PC” “A segunda-feira é uma tristeza”

As figuras de linguagem presentes nos versos são, respectivamente,

(a) aliteração e metáfora.

(b) personificação e metáfora.
(c) metáfora e anáfora.
(d) gradação e anáfora.
(e) anáfora e metáfora.

10 - Leia as assertivas sobre o haicai abaixo:

A forma poética acima é um haicai. Das características abaixo, também do haicai, é possível identificar:

I - O haicai tem origem japonesa e tradicionalmente se apresenta na forma de três versos.

II - O haicai tem origem chinesa e apresenta temas críticos e atuais.
III - O haicai é um tipo de poema que valoriza a concisão e a objetividade.
IV - O haicai do exemplo acima é centrado em três elementos: um monte, folhas e lágrimas.

São verdadeiras:

(a) I e III.
(b) I e IV.
(c) II e IV.
(d) I, III e IV.
(e) II, III e IV.