Projeto de Vida

O futuro: algo não tão distante

1o bimestre – Aula 5
Ensino Fundamental: Anos Finais
● Reflexão sobre o futuro.
Competências socioemocionais
em foco:
● Organização;
● Responsabilidade;
● Foco;
● Assertividade;
● Iniciativa social.
● Refletir sobre o futuro como
uma construção presente, e
que ele sempre é a
concretização de nossas
ações, que devem ser
pensadas no plano do
concreto, ou seja, no
presente.
O que vamos precisar para aula de hoje?
● Caderno;
● Caneta;
● Lápis;
● Borracha;
● Acesso à internet;
● Celular.
Que venha o Ensino Médio!
Chegou a hora de você se preparar para uma das maiores mudanças que
realizará em sua trajetória escolar.
Claro que com os novos desafios,
temos novas perguntas:
● O que aprenderei nas novas disciplinas?
● E os meus amigos? Estaremos juntos?
● Que ambiente vou encontrar?
● Como será a minha nova rotina?
Questões como essas são comuns aos estudantes que estão prestes a
deixar o Ensino Fundamental II para ingressar no Ensino Médio.
Você sabia?
A 1a série do Ensino Médio é a série com o
maior índice de evasão escolar, de acordo
com dados divulgados pelo Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (INEP).

Durante o ano de 2017, abandonaram a

escola, justamente nessa série, 7,8% dos
alunos – um recorde entre todos os anos
das etapas da educação básica.
Por que na 1a série do Ensino Médio
temos o maior índice de evasão escolar?
● Atividade em duplas;
● Converse com seu colega;
● Anotem as possíveis causas;
● Compartilhem com todos.
Podem existir várias razões para a reprovação durante
a 1a série, como:
● não conseguir se adaptar à rotina da escola;
● desinteresse pelo aprendizado;
● mudança de escola para fazer o Ensino Médio;
● metodologias de ensino que não se adaptam às expectativas;
● necessidade de trabalhar;
● gravidez não planejada na adolescência;
● dificuldades de aprendizagem;
● localização geográfica da escola;
● violência;
Fique de olho!
● outros.
Dilemas do cotidiano escolar
Dilema é uma situação, normalmente
problemática, constituída por duas soluções
que são contraditórias entre si, mas ambas
aceitáveis. Quando se diz que determinada
pessoa está “enfrentando um dilema”, significa
que ela precisa tomar uma decisão
extremamente difícil.
Na próxima atividade, vamos analisar uma
situação-problema que conta uma história
ficcional:
Situação-problema Todo mundo lê

O jovem Pedro tem 14 anos, está terminando o Ensino Fundamental II e se

preparando para ingressar no Ensino Médio. Ele mora em uma cidade
pequena no interior, e sua família tem um pequeno comércio na cidade,
uma loja que conserta celulares. A expectativa de seu pai é que Pedro mude
de turno escolar (para o noturno), trabalhe durante o dia na loja e, com o
tempo, administre os negócios da família.
Pedro sonha em ir morar em uma cidade maior, onde ele possa estudar o
curso técnico de Turismo, integrado com o Ensino Médio, e seguir com essa
carreira no futuro. Ele não consegue se imaginar trabalhando na loja do
pai.
Seus pais ainda não apoiam sua vontade de continuar se dedicando aos
estudos e de querer fazer um curso técnico de Turismo. Ele pensou em
outras saídas, mas acha que, se escolher continuar os estudos ao optar por
um curso pelo qual também consiga ajudar o pai, como Eletrônica ou
Programação, pode ser que ele obtenha o apoio da família para estudar em
outra cidade.
Depois que entrar na escola técnica, ele também tem a opção de mudar de
curso, mas não tem certeza se é o melhor caminho.
Pedro está considerando desistir de seu desejo de estudar Turismo, por
enquanto, e escolher um curso técnico pelo qual não tem interesse, mas que
pode agradar aos pais.
Vamos analisar o dilema do aluno Pedro
● Quais dilemas éticos um jovem pode vivenciar passando por uma
situação semelhante à da história de Pedro?
● O que vocês fariam caso se encontrassem em uma situação
parecida?
● Vocês conhecem alguém que já vivenciou dilemas parecidos aos
narrados na história de Pedro?

Todo mundo
responde
Para refletir...
● O que é mais difícil e o que é mais fácil quando discutimos temas
sérios e polêmicos?
● É possível se posicionar e dialogar de forma proveitosa?
● Como poderíamos conduzir esse tipo de discussão e de tomada de
decisão?
● É possível manter um ambiente acolhedor e aberto à fala de todos?

Todos respondem
Qual é o seu dilema?
Agora, vamos criar um registro individual sobre um dilema enfrentado
por você. Utilize o seu Diário de Práticas e Vivências.
● Descreva o seu dilema, fique à vontade para mudar nomes, locais e
resumi-lo de uma maneira que você entenda.
● Reflita sobre diferentes possibilidades para enfrentar o seu dilema.
Pense em, pelo menos, dois caminhos para enfrentá-lo. Você pode
desenhar as saídas e deixá-las bem interessantes visualmente.
● Não há uma resposta certa para o enfrentamento do dilema, mas
caminhos possíveis de acordo com diferentes valores e contextos.
● Se estiver confortável, partilhe suas ideias com colegas e professores.
Repórter por um dia
Vamos praticar uma forma diferente de
aprender sobre os temas que estudamos
hoje?

Entrevistar outra pessoa pode nos ajudar a

descobrir e aprender mais sobre fatos,
acontecimentos, fenômenos, dilemas e
decisões nesta fase de transição do Ensino
Fundamental II para o Ensino Médio.
 Dicas
Preparação para a entrevista
É importante que o convidado escolhido por todos seja uma pessoa que
tenha fácil acesso à unidade escolar, como:
● professores;
● familiares;
● ex-alunos;
● pessoas do bairro;
● alunos do Ensino Médio que conheçam a turma e que são
considerados boas referências para dialogar com a turma.
Preparação para a entrevista
● Formem pequenos grupos (trio ou duplas).
● Criem duas perguntas*, por grupo, sobre o Ensino Médio.

*As perguntas podem ser sobre rotina, estruturação, preferências

pessoais do entrevistado, memórias, desafios, conquistas e sucessos.
* Lembre-se de fazer perguntas que deixem o convidado confortável e
com a linguagem adequada para o momento.
 Dicas
Lembrem-se de…
● fazer o convite para o entrevistado por e-mail, mensagem ou
pessoalmente;
● agendar o melhor horário para o entrevistado e para turma;
● repassar com a turma as perguntas para evitar repetições e juntar
perguntas para aprofundamento;
● tirar foto para registrar o momento.

Divirtam-se!
● Identificamos e analisamos os fatores que
permeiam nossa jornada para o Ensino Médio;

● Valorizamos as experiências do passado que

podem ser relevantes para o futuro.
 Referências

LEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 técnicas para ser um professor campeão de audiência. Tradução de
Leda Beck; consultoria e revisão técnica Guiomar N. de Mello e Paula Louzano. São Paulo: Da Boa
Prosa: Fundação Lemann, 2011.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: Projeto de Vida. Volume 1 –
9º ano. São Paulo, 2022.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista do Ensino Fundamental. São Paulo,
2019.

SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo em Ação: Projeto de Vida. Ensino
Fundamental. Volume 1 – Caderno do Professor. São Paulo, 2022.
 Referências

Lista de imagens e vídeos

Slide 3 – https://pixabay.com/pt/illustrations/material-escolar-papelaria-notas-3033204
Slide 4 – https://br.freepik.com/fotos-gratis/grupo-multietnico-de-jovens-estudantes-felizes-em-pe-
ao-ar-livre_7571527.htm#query=alunos&position=8&from_view=search&track=sph&uuid=5c0978ce-
b6c7-40f6-90a0-8ccf0ae53611
Slide 5 - https://br.freepik.com/vetores-gratis/ponto-de-interrogacao-moderno-para-pagina-de-ajuda-
e-
suporte_10136668.htm#query=voc%C3%AA%20sabia&position=17&from_view=search&track=ais&uu
id=f9d0ca00-03d0-4e28-a13b-84fad8a1a705
Slide 8 - https://pixabay.com/pt/vectors/confus%C3%A3o-deixou-certo-em-linha-reta-311388/
Slide 14 - https://br.freepik.com/fotos-gratis/reporter-de-imprensa-que-segue-pistas-em-um-
caso_30117798.htm#query=entrevista&position=34&from_view=search&track=sph&uuid=9c6648ac-
327f-4e0f-b92e-c83d282193c5