06

8ª Classe
Ficha de Trabalho
Disciplinas:
• Português
• Matemática
• Inglês
• Biologia
• Geografia
•
•
História
Química
• Física
• Francês
• E. Visual
• Agropecuária

Nome: ______________________
Data: ______________
 Índice

1.Português.................................................................................................................................... 2

2. Matemática ................................................................................................................................ 5

3. Inglês ......................................................................................................................................... 7

4. Biologia ................................................................................................................................... 10

5. Geografia................................................................................................................................. 13

6. História.................................................................................................................................... 16

7. Química ................................................................................................................................... 18

8. Física ....................................................................................................................................... 24

9. Francês .................................................................................................................................... 27

10. E. Visual................................................................................................................................ 30

10. Agropecuária ......................................................................................................................... 32

1
 1.Português
O conto

O conto é um texto narrativo curto que tem origem no povo e faz parte da literatura oral.

Características do conto

O conto apresenta as seguintes características:

• Representa a memória colectiva dos valores de um povo;

• Geralmente, as personagens são anónimas e aparecem em número reduzido;
• A acção pode ou não se localizar no tempo e no espaço. E, geralmente, a
localização é feita de forma vaga;
• A história apresenta uma moral;
• Geralmente, a história divide-se em três partes: introdução, desenvolvimento e
conclusão.

Exemplo de conto:

O urso e os viajantes

Certo dia, dois homens atravessaram uma floresta quando, de repente, cruzaram-
se com um urso.

Um dos viajantes conseguiu salvar-se imediatamente, subindo em uma árvore. O

outro apercebendo-se de que seria incapaz de vencer o urso sozinho, resolveu deitar-
se no chão e fingir-se de morto.

O urso aproximou-se do homem e cheirou as suas orelhas. Convencido que este

estava morto, foi-se embora.

Só então o amigo desceu da árvore. Cheio de curiosidade, perguntou-lhe:

- O urso disse-te alguma coisa?

- Ele só me disse para ser mais sensato e pensar sempre duas vezes antes de
decidir viajar com pessoas que abandonam os amigos que estão em perigo.

2
 Exercícios

1. O texto que acabaste de ler é uma lenda. Justifica a afirmação.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Onde estavam os viajantes quando se cruzaram com o urso?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. “Um dos viajantes conseguiu salvar-se imediatamente, subindo em uma árvore.”

a) O que fez o outro viajante para que o urso não o atacasse?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. “Ele só me disse para ser mais sensato e pensar sempre duas vezes antes de decidir
viajar com pessoas que abandonam os amigos que estão em perigo.”
a) Por que motivo a personagem proferiu as palavras acima?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3
5. Completa a tabela abaixo com as características do conto.

Características do conto
Personagens
Acção
Origem
Partes do texto

6. Distingue a fábula do conto.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4
 2. Matemática
Quadrado e raiz quadrada

Tu já ouviu falar em números quadrados perfeitos? Os quadrados perfeitos são o resultado da

multiplicação de qualquer número por ele mesmo. Por exemplo, o 16 é um quadrado perfeito,
pois ele é o resultado de 4 x 4 ou, melhor ainda, porque ele é o resultado da potência 42 (lê-se
quatro elevado a dois ou três ao quadrado).

Nós temos uma forma mais usual de representar um número que é tido como quadrado perfeito.
Para representá-lo, nós utilizamos a raiz quadrada.

Por exemplo, se procuramos a “raiz quadrada de 4”, pretendemos descobrir qual é o número que,
ao quadrado (o número multiplicado por si mesmo), resulta em 4. Facilmente podemos dizer que
o número que procuramos é o 2, pois 22 = 4. Por essa razão, dizemos que a radiciação é a
operação inversa à potenciação. Vejamos como representar uma raiz quadrada:

O radical ( ) indica que se trata de uma radiciação, e o índice caracteriza a operação, isto é, o
tipo de raiz que estamos trabalhando. Em geral, o radicando é o número sobre o qual somos
questionados, e a raiz é o resultado.

Observação: sempre que não aparece um número no índice, trata-se de uma raiz quadrada, cujo
índice é 2.

Também existem quadrados não perfeitos, isto é, não há nenhum número natural que multiplicado
por ele próprio tem como resultado a raiz procurada. Todas elas pertencem ao conjunto dos
números irracionais e, por isso, todas elas são decimais infinitos. Deste modo, apenas teremos
valores aproximados.

O símbolo ≅ lê-se aproximadamente igual a.

5
 Exemplos:

2 ≅ 1,414213 3 ≅ 1,73205 5 ≅ 2,23606

EXERCÍCIOS

1. Escreve os quadrados perfeitos existentes de 1 a 100.

2. Calcula.
a) √81 b) √36 c) √144 d) √196 e)√1600
f)√100 g)-√100 h)√121 i)-√121 j)√400

3. Indica a parte inteira de:

a) 7= b) 11= c) 3= d) 10=
e) 500= f) 20= g) 21= h) 13=

4. Calcula os perímetros dos quadrados cujas áreas são as seguintes:

a) 256cm2 b) 100m2 c) 144dm2 d) 49000mm2 e) 2625cm2 f) 16000dm2

6
 3. Inglês
I.Read the text carefully.

In my school, we must wear school uniforms. We get the uniforms at the beginning
of the year.Boys receive white shirts, black ties ,blach trousers and black shoes. Girls
receive white shirts ,black ties,blue skirts and black shoes. For physical education ,we
receive white T-shirts,black shorts and blue tennis shoes.

Wearing a uniform is compulsory in my school.I like it because ,with our uniforms,it

is not possible to know whether a student is poor or rich.

Our teachers also wear uniforms.Female teachers wear gowns like nurses.Male
teachers can wear gowns or wear a suit,a tie,a white shirt ,blue trousers and a blue
coat.They wear black shoes and black socks.

The cleaners don´t wear uniforms. The clerks wear brown shirts and black
trousers or skirts. The headmaster does not wear a uniform. He likes wearing African
attires.

Answer the questions.

1.Who gives the uniforms to the students?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. What colour is the uniform the students wear?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. What about the cleaners?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. What does the headmaster wear?

_____________________________________________________________________________

7
_____________________________________________________________________________

5. What kind of uniform do you wear in your school?

II. Choose the correct alternative.

1. You are tired. You ________________________rest a little bit.

A .must B. should C. must D. can

2. We _____________________some animals in the zoon ,yesterday.

A. play B. see C.eat D. saw

3. If you put ice in water ,it_________________________________

A. melts B. will melt C. cooks D. speaks

4. If I study hard I ___________________________the exam.

A. pass B. like C. will pass D. will see

5. This is ______________________________house in this zone.

A. bigger B. big C. the biggest D. the big

6. The opposite of poor is_______________________

A. happy B. rich C.sad D. strong

7. Which sentence is in the past continuous tens?

A. The girls were washing the dishes.

B. The girls are washing the dishes.

C. The girls washed the dishes.

D. The girls wash the dishes.

8
 8. I am _________________than my sister.

A. tall B. the tallest C. Taller D. The tall

9. The day after Monday is___________________________

A. Thursday B. Sunday C. Tuesday D. Friday

10. The sister of my mother is my_________________________

A. father B. brother C. uncle D. aunt

III. Choose the correct word to fill the gaps.(A,B,C,D)

a) My family ____________________________dinner now.

A. have B. having C. is having D .had

b) ____________is COVID 19 killing so many people in the world?

A .what B. why C. who D.

how

c) Yesterday I ___________________at 8 o´clock PM.

A. sleeps B. will sleep C. slept D.

am sleeping

d) The sailor works in the___________________________.

A. toilet B. train C. ship D. office

e) All these words are nouns except ___________________,it is a verb.

A. knee B. money C.cellphone D. believe

9
 4. Biologia
Leia atentamente a matéria abaixo e copie para o caderno e resolva os
exercícios

Sistema ósseo muscular

Classificação dos ossos quanto a forma

Os ossos diferem entre si em forma sendo assim classificados:
ü Ossos longos ou compridos;
ü Ossos curtos;
ü Ossos chatos ou laminares.

As suas principais características estão resumidas na tabela seguinte:

Tabela 1- Tipos de ossos e suas características

Ossos Características Exemplo

Compridos ou longos Comprimento maior que a Fémur, úmero, tíbia, cúbito
largura

Curtos Comprimento praticamente Tarso, carpo, vertebras, rótula

iguais a largura
Chatos ou laminares Ossos em forma de placa Ossos do crânio, omoplata,
esterno

Estrutura de um osso longo

Estrutura externa de um osso longo

Um osso longo apresenta uma parte mediana estreita e alongada, chamada diáfise, e
duas extremidades arredondadas, epífises, uma saliência que serve de ponto de
inserção (ou fixação) aos músculos, chamada apófise, uma cobertura às epífises
chamada cartilagem articular e uma membrana que envolve externamente o osso, o
periósteo.

10
Figura 1: Estrutura externa de um osso longo

Estrutura interna de um osso longo

Internamente, o osso apresenta tecido ósseo compacto na diáfise, tecido ósseo

esponjoso nas epífises e tecido medular, rico, rico em gordura, mole, de cor amarela na
diáfise e de cor vermelha nas epífises, local onde têm origem as células sanguíneas.

Figura 2: Estrutura interna de um osso longo

Tipos de articulações

11
 A zona de contacto entre dois ossos chama-se articulação. Há vários tipos de articulações do
sistema esquelético e cada tipo está especializado para uma determinada função. As articulações
podem ser imóveis ou suturas, que não permitem movimentos, exemplo: os ossos do crânio e da
face, excepto a maxila inferior; semimóveis ou anfiartroses, permitem pequenos movimentos,
por exemplo: as vértebras; móveis ou diartroses, que permitem movimentos amplos, constituem
a maioria das articulações do corpo humano, por exemplo: o cotovelo, a anca ou bacia, a espádua,
o joelho, etc.

Exercícios

1. As frases que se seguem referem-se ao esqueleto. Completa-as, utilizando o termo ou termos

correctos.

a) O esqueleto __________________ os órgãos do corpo.

b) Os glóbulos vermelhos _______________________ na medula vermelha dos ossos.

c) O esqueleto e constituído por _____________________ ossos.

d) O crânio ___________________o encéfalo.

e) A caixa torácica _____________________ o coração e os pulmões.

2. Quais são o osso ou os ossos que:

a) Constituem a perna e o pé?

b) Constituem o braço e a mão?

c) Estão ligados ao esterno?

d) Rodeiam a medula espinal?

3. Identifica articulações móveis no organismo humano e dá dois exemplos.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

12
 5. Geografia
Factores que influenciam a variação da temperatura

Os factores que influenciam a variação da temperatura são: A Latitude, a Altitude/relevo,

a Vegetação, a Continentalidade, Correntes marítimas.

Latitude

Os raios solares atingem perpendicularmente a terra, mas como esta é esférica, a

superfície terrestre não aquece de igual modo. As regiões próximas do Equador
registam temperaturas mais elevadas, porque a inclinação dos raios solares é menor
assim como a superfície aquecida contrariamente nas regiões junto dos polos, as
temperaturas são muitos baixos, porque os raios solares são muito inclinados, a
espessura que os raios têm que atravessar é maior e a superfície a aquecer também é
maior.

A altitude/relevo

À medida que a altitude aumenta, a temperatura diminui, porque o ar vai-se tornando

rarefeito porque contém menos partículas, logo, retém menos calor.

Vegetação

As regiões cobertas de vegetação são mais húmidas do que as regiões desérticas, a

existência de humidade nestas regiões tem um efeito moderador da temperatura do ar,
impedindo que ela aqueça muito na época quente e que arrefeça na época fria.

Continentalidade

Continentalidade é a aproximação ou o afastamento de um lugar em relação ao mar.

A terra aquece e arrefece mais rapidamente do que a água. Na época quente, a água
dos oceanos demora mais tempo a aquecer do que o solo, por isso, as regiões à beira-
mar apresentam-se mais frescas do que o interior. Na época fria, a água dos oceanos
vai libertando mais lentamente o calor que recebeu, amenizando as temperaturas. Isto
significa que à medida que nos afastamos do litoral, em direcção ao interior a
temperatura aumenta, ou seja, a acção moderador do mar vai diminuindo, até
desaparecer.

13
As correntes marítimas

Correntes marítimas são deslocações das águas dos mares, essas correntes invadem
a terra e desempenham o papel muito importante na distribuição da temperatura na
superfície terrestre.

Uma corrente marítima quente provoca uma intensa evaporação da água do mar, o que
faz aumentar a humidade do ar e amenizar as temperaturas das regiões litorais,
fazendo com que a amplitude térmica seja reduzida. Uma corrente marítima fria provoca
uma fraca evaporação, o que torna o ar seco, não amenizando as regiões do litoral,
pelo que aumenta assim a amplitude térmica.

Nota: Um só factor não determina a variação de temperatura.

Exercícios

1. Indica os factores que determinam a variação da temperatura.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

2. Explica como a latitude e a continentalidade contribuem para a variação da temperatura.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

14
 3. Por que é que nas zonas cobertas de vegetação a temperatura é amena?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Classifica a temperatura da tua província e indica os factores que a determinam.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5. Quando aquece, a nossa tendência é recorrer às zonas litorais dos mares (praias). Justifica
afirmação com base nos factores que influenciam a temperatura.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

15
 6. História
A evolução da vida económica, social e espiritual dos homens em África.

A descoberta de actividades económicas produtivas, a agricultura e a pastorícia -

marcou a transição das comunidades nómadas de caçadores e recolectores para as
comunidades sedentárias de agricultores e pastores, iniciava-se o período pré-histórico
do Neolítico (entre 10 000 e 4000 a.n.e).

Os primeiros homens terão descoberto a agricultura na Ásia, na zona do Crescente

Fértil, entre o 10.º e 8.º milénio a.n.e. Durante o processo de recolecção, caíam algumas
sementes que depois germinavam e davam uma nova planta. Ao se a perceber deste
fenómeno, o ser humano passou a controlá-lo, ao recolher e ao lança-las à terra. Os
primeiros cereais a serem cultivados foram (trigo, a cevada, a aveia e o centeio), a
prática de agricultura expandiu-se para a Europa, África e Ásia.

Os homens descobriram a pastorícia durante o trabalho de caça, quando retiravam das

armadilhas crias ou animais ainda pequenos para os fechar em cercas. Com o tempo e
o convívio com os seres humanos, estes animais acabariam por ser domesticados. O
cão, o carneiro, a cabra, o boi e o porco foram os primeiros animais a serem
domesticados.

Com a descoberta destas actividades económicas, os homens tornaram-se

sedentários, porque já produziam os seus próprios alimentos, não precisando de os
procurar noutras regiões. Por outro lado, os primeiros homens também sentiram
necessidade de se fixar num determinado local, por norma junto dos rios, para cuidarem
dos campos e dos animais.

Exercícios

1. Diferencia comunidade nómada da comunidade sedentária.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

16
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____

2. Indica os factores que contribuíram para a sedentarização dos primeiros homens.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. Qual foi o contributo da agricultura no desenvolvimento socioeconómico dos primeiros

homens?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Descreve resumidamente a descoberta da agricultura.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

5. Descreve resumidamente a descoberta de pastorícia.

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

17
 7. Química
Átomo e elemento químico

Estrutura atómica

Desde a antiguidade o Homem teve sempre a preocupação de conhecer o mundo que

o rodeia, em particular a constituição da matéria.

Em diferentes épocas foram – se notabilizando determinadas formas de pensar

tendentes a explicar os fenómenos da Natureza, constituindo assim um saber aceitável.
Tudo o que existe em nosso redor tem massa e ocupa espaço (matéria); em diferentes
formatos, estados físicos, tamanhos e com outras propriedades físicas e
organolépticas.

Ao conjunto de ideias lógicas dos pensadores, desde os primeiros cientistas com

objectivo de explicar um dado fenómeno atribui-se o conceito de ʺModeloʺ; sem
contudo excluir a evolução e o desenvolvimento na forma como explicar um
determinado fenómeno.

Um dos percursores do Modelo sobre a constituição da matéria, vamos referir John

Dalton (1766-1844); segundo Dalton, Químico Inglês, afirma que o átomo é a menor
partícula que constitui a matéria, descreve no seu Modelo que o átomo como uma
minúscula esfera maciça, indivisível, impenetrável e indestrutível, este modelo resume-
se em:

• A matéria é constituída por átomos;

• O átomo é uma esfera maciça, indivisível e indestrutível;
• Os átomos de um mesmo elemento químico são idênticos na forma e peso;
• Nas transformações químicas, os átomos não são criados, nem destruídos,
apenas se modificam as suas distribuições.
• (vide a figura 3, página 39 do livro)

A palavra átomo, provém do Grego ʺ átomosʺ que significa indivisível.

18
Com base em experiências, foi concluído que o átomo é divisível em partículas de
menores dimensões, a estas partículas subatómicas (Protões, neutrões e electrões).

Protões são partículas que apresentam carga eléctrica positiva (p+), os neutrões têm
carga neutra (n°) e os electrões apresentam carga eléctrica negativa (e-).

Definição

Átomo é a partícula fundamental e básica da constituição da matéria, ou seja, a menor

partícula de uma substância que mantém as suas propriedades especí ficas
inalteradas.

Conclusão:

A matéria é constituída por átomos, o modelo que defende este tipo de pensamento é
designado ʺ Modelo atómico ʺ

Constituição do átomo

O átomo é constituído por duas regiões, sendo uma região central chamada Núcleo e
uma região em volta chamada electrosfera. No núcleo encontram-se partículas com
carga positiva protões e os neutrões – partículas sem carga eléctrica; na electrosfera
encontram-se os electrões – partículas com carga negativa.

Protões (p+)

Núcleo

Neutrões (n°)

Átomo

Electrosfera Electrões(e-)

19
Características do átomo de elemento

Para caracterizar um átomo de um dado elemento são atribuídas marcas ou

especificidades únicas desse elemento, portanto, o número atómico (Z) corresponde ao
número de protões que encontramos no núcleo e representa-se pela letra Z.

(Z) é o número que indica a quantidade de protões existentes no núcleo de um átomo.

Z = n° de protões

Massa atómica (A) O átomo apresenta uma massa e representa-se pela letra A.
Corresponde a soma do número de protões (p+) e neutrões (n°) existentes no núcleo.

Sendo o número atómico (Z) é igual ao número de protões (p+); então: Z= p+

Assim, A = Z + n° , porque Z= p+ A= Z + p+

A massa atómica é também chamada de número de massa;

NB: O átomo é uma partícula electricamente neutra, ou seja, o número de protões (p+)
é igual ao número de electrões (e-) com carga negativa.

Região Partícula Massa (A ) Carga

Átomo
Núcleo Protões 1 +1
Neutrões 1 0
Electrosfera Eletrões 0 -1

A variabilidade de aglomerados de matéria ou do tipo de átomos até hoje conhecidos

são cerca de 110 tipos. Ao conjunto de átomos do mesmo tipo designa-se de elemento
químico.

Elemento químico – é o conjunto de átomos com o mesmo número de protões ou o

mesmo número atómico (Z).

Exemplos: Hidrogénio, Oxigénio, Cálcio, Sódio, Cloro, Zinco, Ferro, Carbono,

Nitrogénio, Alumínio, etc.

Os elementos químicos conhecidos estão organizados e sistematizados em critérios

estabelecidos num quadro ou Tabela Periódica, onde os elementos químicos são
representados através de símbolos químicos.

20
Símbolos químicos

Para melhorar a leitura e escrita dos símbolos químicos, ou seja, comunicação e

simplificação da linguagem química usam – se sinais gráficos. Portanto, um símbolo
químico é uma representação gráfica para traduzir os átomos que compõem um
elemento químico.

Por analogia, os símbolos gráficos de trânsito têm sempre uma significação universal,
lógica e correcta. (Vide página 40, figuras 4 e 5).

Exemplos:

Elemento Símbolo Elemento Símbolo

Hidrogénio H Ferro Fe
Bário Ba Potássio K
Carbono C Nitrogénio N
(Azoto)
Cloro Cl Boro B
Flúor F Iodo I
Zinco Zn Bromo Br
Alumínio Al Prata Ag

História dos símbolos químicos

Ver: Jacob Berzilius (1779-1848) ; página 41

Significado dos símbolos químicos

Os símbolos químicos fornecem um conjunto de informações importantes, pois

representam o nome do elemento químico e indica-nos a quantidade desse elemento
químico.

Assim

Na – Representa o símbolo do elemento químico Sódio ou um átomo do elemento

químico Sódio;

3O – Três átomos do elemento oxigénio;

2H – Dois átomos do elemento Hidrogénio;

21
4Zn – Quatro átomos do elemento Zinco.

Classificação dos elementos químicos

De acordo com as propriedades gerais da matéria, os elementos químicos classificam-

se em metais e não metais (ametais).

Metais

Nome do Símbolo Nome do Símbolo

elemento elemento
Lítio Li Magnésio Mg
Sódio Na Cálcio Ca
Potássio K Chumbo Pb
Cobre Cu Alumínio Al
Mercúrio Hg Bário Ba
Ferro Fe Manganês Mn
Estanho Sn Berílio Be

Ametais

Nome do Símbolo Nome do Símbolo

elemento elemento
Nitrogénio N Carbono C
Oxigénio O Bromo Br
Fósforo P Cloro Cl

Características dos metais

Apresenta características comuns, a destacar em condições normais, os metais são

sólidos, excepto o mercúrio; o estado físico, a cor, o brilho, a condutibilidade de calor, a
densidade, condutibilidade eléctrica, a maleabilidade; por outras palavras são dúcteis,
maleáveis, tenazes, bons condutores de calor e de electricidade. Facilmente fabricam-
se com os metais objectos como facas, agulhas, brincos, panelas, chapas de Zinco
para cobertura, fios de condução de electricidade, até objectos de adorno (brincos, fios,
pulseiras, etc.)

22
Características dos ametais

São formados por elementos químicos ametálicos; sendo os mais comuns o cloro, o
flúor, o bromo, o iodo, o oxigénio, o nitrogénio, o enxofre, o fósforo e o carbono.

• São maus condutores de calor e electricidade; excepto a grafite que é boa

condutora;
• Não são dúcteis , nem maleáveis.

23


8. Física
Noções fundamentais de movimento (cont.)

Imaginemos uma formiga em movimento e um homem andando sem correr. Qual deles
é o mais rápido? Certamente o homem é o mais rápido, pois, num mesmo intervalo de
tempo, o homem percorrerá uma distância muito maior do que a percorrida pela formiga.
Em vez de dizer que o homem é o mais rápido, podemos dizer que a velocidade do
homem é maior do que a velocidade da formiga.

Velocidade

Velocidade é a grandeza física que mede a rapidez com que um móvel muda de posição
no decorrer do tempo.

Velocidade Instantânea: é a velocidade que o corpo possui num determinado instante

de tempo. Por exemplo, é a velocidade que o velocímetro de um carro em movimento
marca num exacto instante de tempo.

Velocidade Média (Vm): A velocidade média é a velocidade que um móvel animado

de um movimento variado teria se ela fosse constante. É dada pela razão entre a
distância percorrida (Ds) por um corpo e o tempo gasto(Dt) em percorrê-la.
Matematicamente, podemos calcular a Velocidade Média de um corpo utilizando:

Ds s - s0
vm = vm =
Dt ou t - t0

Onde:

Vm - velocidade média (m/s)

ΔS = ( S – So ) - variação de espaço (m)

Δt = ( t – to ) - variação de tempo (s)

A unidade de velocidade no SI é m/s, mas também pode ser dado por km/h.

24
 Transformação das unidades de velocidade

Podemos transformar velocidades em m/s para Km/h ou vice-versa, observando as

seguintes condições:

• Km/h para m/s: basta dividir a velocidade dada em Km/h por 3,6

• m/s para Km/h: basta multiplicar a velocidade em m/s por 3,6

Exemplos:

1) Transforma 20m/s em Km/h: 20 x 3,6 = 72 Km/h

2) Transforma 108Km/h em m/s: 108/3,6 = 30m/s

Classificação dos movimentos

Movimento Progressivo – Acontece quando a velocidade escalar é positiva, significa

que o móvel se desloca a favor da orientação da trajectória.

Movimento Retrógrado – Acontece quando a velocidade escalar é negativa, significa

que o móvel se desloca contra a orientação da trajectória.

25
 Exercícios

1) Qual é a definição de velocidade?

2) Qual é a diferença entre velocidade instantânea e velocidade média?

3) Transforma as seguintes unidades de velocidade:

a) 108 km/h em m/s =

b) 20 m/s em km/h =

c) 90 km/h em m/s =

d) 15 m/s em km/h =

4) Um atleta percorre 100 m em 10 s. Qual é a sua velocidade escalar média?

5) Um carro percorre uma distância de 180 km em 2 h. Calcula a velocidade escalar

média do carro durante esse percurso.

6) Um automóvel passa pelo km 60 de uma rodovia às 10 h e pelo km 180 às 12 h. Qual

é a velocidade escalar média do automóvel entre esses dois pontos.

7) Um automóvel viaja com velocidade constante de 50 km/h. Quantas horas ele gasta
para percorrer 200 km?

8) Uma motocicleta percorre uma distância de 150 m com velocidade média de 25 m/s.
Qual é o tempo gasto para percorrer essa distância?

26
 9. Francês

La journée d’Adilson

Adilson est un élève de neuvième classe à l’école Samora Moises Machel. Il habite à 6
km de l’école. Ses parents sont pauvres et ils n’ont pas d’argent pour payer le transport
tous les jours. Normalement, il sort de la maison à 6h00 et il va à l’école à pied. À 6h45,
il est à l’école pour chanter l’hymne national. Il ne manque jamais les cours. Il sait qu’il
est interdit d’arriver en retard à l’école. Il étudie de 7 heures à 12h05. Pendant la grande
récréation, il parle avec ses camarades. Quand il est malade, il demande à ses
camarades d’avertir les professeurs et lorsqu’il est guéri, aux premiers jours, quand il se
présente à l’école, il justifie ses absences. Adilson est très bon élève dans sa classe, il
est très intelligent. Il a de bonnes notes, il se comporte bien, il respecte bien ses
camarades, les professeurs et même les fonctionnaires de l’école. On l’admire.

Exercices :

1. Lis calmement le texte, enregistre un audio de la lecture et partage-le sur le watsapp

de Monsieur Gove (844464691).

‘‘Lê calmamente o texto, grava um áudio da leitura e partilhe-o no Watsapp de Monsieur

Gove.’’

2. Dit se c’est Vrai ou Faux (V ou F)

a. Adilson habite près de l’école. ______________
b. Les parents d’Adilson sont très riches. _____________
c. Il est assidu à l’école. ______________

Réponde clairement aux questions :

4. Pourquoi doit-il arriver à l’école à 6:45 ?

R___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________.

27
5. Pourquoi est-ce qu’on peut dire qu’il se comporte bien ? R :
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

• Les verbes du premier groupe ‘‘ER’’ au présent de l`indicative.

Les verbes du 1er groupe, ce sont tous les verbes qui se terminent par ‘‘ER’’, ils sont
tous réguliers, cela veut dire, conjugués de la même manière, en altérant seulement les
terminaisons : e, es, e, ons, ez, ent. Sauf (excepto) le verbe aller.
‘‘Os verbos do 1ro grupo em ER são todos regulares, isto é, obedecem a mesma regra
de conjugação alterando apenas as terminações: e, es, e, ons, ez, ent. Excepto o verbo:
aller.’’

Pronoms Parl-er Manger Danser Chanter Exception

personnels Verbe: aller
je Parl-e mange danse chante vais
Tu Parl-es manges danses chantes vas
Il - Elle Parl-e mange danse chante va
Nous Parl-ons mangeons dansons chantons allons
Vous Parl-ez mangez dansez chantez allez
Ils - Elles Parl-ent mangent dansent chantent vont

Exemples:
Je parle Français. Nous dansons du Pandza.
J’aime ma mère. Elle chante la musique de Liza James.
Je mange de la banane. Vous nagez dans la piscine

Exercices :
1. Conjugue les verbes : Nager, Marcher, Acheter, Prier et Aimer. Au présent de
l’indicatif.

28
 2. Elabore 15 phrases, en employant des verbes en ‘‘ER’’ au présent de l’indicatif.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

NB : Organisez bien le contenu dans le cahier, faites les exercices dans la feuille et dans
le cahier, partage les dûtes et la résolution des exercices par email ou watsapp.
(Organize devidamente o conteúdo no caderno, faça os exercícios na folha e caderno,
partilhe as duvidas e resolução dos exercícios por email ou watsapp).

29
 10. E. Visual
Trabalho prático

Faz a leitura destas obras de arte

A Trompeta de Beethoven (com orelha), Opus, John Baldessari , 2007 Resina, fibra
de vidro, bronze alumínio e electrónica, Galeria de Marian Goodman, Nova Iorque

1. Autor da obra

2. Título da obra;

3. Data da obra

4. Tipo de escultura (pleno relevo, baixo relevo ou alto relevo);

5. Localização no espaço (espaço público, parte do edifício arquitectónico);

6. Material utilizado (Escultura em mármore, em madeira, em gesso, em metal);

7. Técnica (modelado, fundido, talhado, soldado, etc)

Um quarto para um poeta, Pedro Cabrita Reis,

2000, instalação, tijolo, cimento, madeira, árvore.

1. Autor da obra ou proprietário

3. Data da obra, referências históricas, culturais, sociais

30
4. Tipo de edifício (privado, publico, religioso, cultural, habitacional, comercial,
industrial)

5. Localização no espaço (integração na paisagem, na urbanização)

6. Material de construção (fachadas, janelas, portas, varandas, cobertura, chaminés,

etc)

31
 10. Agro-pecuária
Germinação da semente

Germinação é o processo de evolução do embrião contido na semente, passando do

estado de vida latente para a vida activa.

Factores que influenciam na germinação

O processo da germinação pode ser influenciado por vários factores. Estes factores
agrupam-se em factores internos e externos.

Factores internos - dizem respeito à própria semente, a sua organização interna e o

estado de conservação. Os factores internos incluem a boa vitalidade da semente, boa
constituição e maturidade.

Factores externos - estão relacionados com o meio ambiente em que a semente será
lançada. Os factores externos compreendem a temperatura, a humidade, luz e aeração.

Exercícios

1. O que entendes por germinação?

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_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
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2. Quais são os factores que afectam a germinação?

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3. Descreve os factores que afectam a germinação.

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_____________________________________________________________________________

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