PREFEITURA DA ESTÂNCIA

TURÍSTICA DE SÃO ROQUE

ESTADO DE SÃO PAULO
“São Roque – Terra do Vinho, Bonita por Natureza “
DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Nome do aluno _______________________________________________________________

Unidade Escolar _____________________________________________ Ano- 8°

Língua Portuguesa

Assista à videoaula e leia os textos a seguir a fim de responder às questões

propostas. Assinale uma alternativa correta para cada questão.

Obs.: Procure as palavras sublinhadas no dicionário, a fim de compreender melhor o

texto.

→Antes do texto: O que vem a seguir

O autor inglês Aldous Huxley escreveu, em 1931, o romance Admirável mundo novo. O
texto que você vai ler faz parte do segundo capítulo desse livro.

A história se passa em um futuro distante. A sociedade é dividida em castas e organizada

de modo que não haja angústia, ansiedade, medo ou sofrimento. A engenharia genética evoluiu a
tal ponto que todos os indivíduos são gerados em laboratório; posteriormente, passam por um
processo de condicionamento mental, a fim de ocuparem adequadamente a casta que lhes foi
reservada. O Estado tem total controle sobre os cidadãos; não há liberdade de escolha,
questionamentos nem desejos, apenas aceitação.

No trecho a seguir, um Diretor de Incubação e Condicionamento (DIC) mostra a um grupo

de estudantes como funciona o condicionamento dos bebês da casta Delta, preparados para
realizar tarefas simples, que não exigem nenhuma habilidade específica.

- Admirável mundo novo foi escrito há mais de setenta anos e tenta, de alguma maneira,
representar o futuro a partir de questionamentos sociais feitos no momento em que foi redigido.

Admirável mundo novo

[...] O D.I.C. e seus alunos entraram no elevador mais próximo e foram levados ao quinto
andar.

Berçários. Salas de Condicionamento Neopavloviano, indicava o painel de avisos.

O diretor abriu uma porta. Entraram num vasto cômodo nu, muito claro e ensolarado, pois
toda a parede do lado sul era constituída por uma única janela. Meia dúzia de enfermeiras, com
calças e jaquetas do uniforme regulamentar de linho branco de viscose, os cabelos
assepticamente cobertos por toucas brancas, estavam ocupadas em dispor vasos com rosa sobre
o assoalho, numa longa fila, de uma extremidade à outra do cômodo. Grandes vasos, apinhados
de flores. Milhares de pétalas, amplamente desabrochadas e de uma sedosa maciez,
semelhantes às faces de inumeráveis pequenos querubins [...]
 As enfermeiras perfilaram-se ao entrar o D.I.C.

– Coloquem os livros – disse ele, secamente.

– Em silêncio, elas obedeceram à ordem. Entre os vasos de rosas, os livros foram

devidamente dispostos – uma fileira de livros infantis pequenos, cada um aberto, de modo
convidativo, em alguma gravura agradavelmente colorida, de animal, de peixe ou de pássaro.

– Agora, tragam as crianças.

Elas saíram apressadamente da sala e voltaram ao cabo de um ou dois minutos, cada qual
empurrando uma espécie de carrinho, onde, nas suas quatro prateleiras de tela metálica, vinham
bebês de oito meses, todos exatamente iguais (um Grupo Bokanovsky, evidentemente) e todos
(já que pertenciam à casta Delta) vestidos de cáqui.

– Ponham as crianças no chão.

Os bebês foram descarregados.

– Agora, virem-nas de modo que possam ver as flores e os livros.

Virados, os bebês calaram-se imediatamente, depois começaram a engatinhar na direção

daquelas massas de cores brilhantes, daquelas formas tão alegres e tão vivas nas páginas
brancas. Enquanto se aproximavam, o sol ressurgiu de um eclipse momentâneo atrás de uma
nuvem. As rosas fulgiram como sob o efeito de uma súbita paixão interna; uma energia nova e
profunda pareceu espalhar-se sobre as páginas reluzentes dos livros. Das filas de bebês que se
arrastavam engatinhando, elevaram-se gritinhos de excitação, murmúrios e gorgolejos de prazer.

O Diretor esfregou as mãos.

– Excelente! – comentou. – Até parece que foi feito sob encomenda.

Os mais rápidos engatinhadores já haviam alcançado o alvo. Pequeninas mãos se

estenderam incertas, tocaram, pegaram, despedaçando as rosas transfiguradas, amarrotando as
páginas iluminadas dos livros. O Diretor esperou que todos estivessem entretidos. Depois disse:

– Observem bem. – E, levantando a mão, deu o sinal.

A Enfermeira-Chefe, que se encontrava junto a um quadro de ligações na outra

extremidade da sala, baixou uma pequena alavanca.

Houve uma explosão violenta. Aguda, cada vez mais aguda, uma sirene apitou.
Campainhas de alarme tilintaram, enlouquecedoras.

As crianças sobressaltaram-se, berraram; suas fisionomias estavam contorcidas pelo

terror.

- E agora – gritou o D.I.C. (pois o barulho era ensurdecedor) –, agora vamos gravar mais
profundamente a lição por meio de um choque elétrico.

Agitou de novo a mão, e a Enfermeira-Chefe baixou uma segunda alavanca. Os gritos das
crianças mudaram subitamente de tom. Havia algo de desesperado, de quase demente, nos urros
agudos e espasmódicos que elas então soltaram. Seus pequenos corpos contraíam-se e
retesavam-se; seus membros agitavam-se em movimentos convulsivos, como se puxados por
fios invisíveis.

– Nós podemos eletrificar todo aquele lado do assoalho – berrou o Diretor para explicar-se.
– Mas isso basta – continuou, fazendo um sinal à enfermeira.

As explosões cessaram, as campainhas pararam de soar, o ganido da sirene foi baixando

de tom até silenciar. Os corpos rigidamente contraídos distenderam-se; o que antes fora o soluço
e o ganido de pequenos candidatos à loucura expandiu-se novamente no berreiro normal do
terror comum.

– Ofereceram-lhes de novo as flores e os livros.

As enfermeiras obedeceram; mas, à aproximação das rosas, à simples visão das imagens
alegremente coloridas do gatinho, do galo que faz cocorocó e do carneiro que faz bé, bé, as
crianças recuaram horrorizadas; seus berros recrudesceram subitamente.

[...]

– Elas crescerão com o que os psicólogos chamavam de um ódio “instintivo” aos livros e às
flores. Reflexos inalteravelmente condicionados. Ficarão protegidas contra os livros e a botânica
por toda a vida. – O Diretor voltou-se para as enfermeiras. – Podem levá-las.

Sempre gritando, os bebês de cáqui foram colocados nos seus carrinhos e levados para
fora da sala, deixando atrás de si um cheiro de leite azedo e um agradabilíssimo silêncio.

Um dos estudantes levantou a mão. Embora compreendesse perfeitamente que não se

podia permitir que pessoas de casta inferior desperdiçassem o tempo da Comunidade com livros
e que havia sempre o perigo de lerem coisas que provocassem o indesejável
descondicionamento de alguns dos seus reflexos... enfim, ele não conseguia entender o trabalho
referente às flores. Por que se dar ao trabalho de tornar psicologicamente impossível aos Deltas o
amor às flores?

[...]

As flores do campo e as paisagens, advertiu [o Diretor], têm um grande defeito: são

gratuitas. O amor à natureza não estimula a atividade de nenhuma fábrica. Decidiu-se que era
preciso aboli-lo, pelo menos nas classes baixas [...].

Aldous Huxley. Admirável mundo novo. 2. ed. São Paulo: Globo, 2001.

→Informações sobre o autor

O autor que uniu crítica social e ciência

Jornalista, crítico literário e teatral, Aldous Leonard Huxley nasceu em 1894, época distante do
futuro escrito por ele. Aos vinte e dois anos, iniciou a carreira literária com um livro de poemas e,
ainda que a ficção científica não tenha sido tema recorrente em suas obras, a crítica à sociedade
sempre esteve presente. Por volta de 1930, estabeleceu-se na França, onde escreveu sua obra
mais conhecida, Admirável mundo novo, com a qual ganhou fama internacional.

Além do texto-base, leia as informações a seguir a fim de responder às questões de 1 a 3.

O condicionamento é um processo de aprendizagem e modificação do comportamento através de
mecanismos estímulo-resposta sobre o sistema nervoso central do indivíduo. [...]

O primeiro tipo de condicionamento, denominado Condicionamento Clássico, foi desenvolvido

pelo fisiologista russo Ivan Pavlov. Pavlov fez uma experiência envolvendo um cão, uma
campainha e um pedaço de carne. O fisiologista percebeu que quando o cão via o pedaço de
carne, ele salivava, o que foi chamado de reflexo não condicionado.

Pavlov também começou a tocar campainha (estímulo neutro) quando ia mostrar o pedaço de
carne.

Rapidamente o cão passou a associar a carne com a campainha, salivando também toda vez que
ela era tocada. Essa reação a um estímulo neutro foi chamada de reflexo condicionado. [...]

(Tiago Dantas. Condicionamento. Disponível em:

<http:∕∕www.brasilescola.com∕psicologia∕condicionamento.htm>. Acesso em: 3 mar. 2015.

1. Assinale qual foi a primeira reação (reflexo não condicionado) dos bebês diante do que
estava exposto no assoalho da casa.
a) Ficaram tristes e com medo das flores expostas no assoalho e fugiram delas.
b) Ficaram alegres e sentiram vontade de se aproximar das flores e dos livros expostos no
assoalho e dirigiram-se a eles.
c) Choraram, gritaram e contraíram seus membros, agitando-se em movimentos
convulsivos.
d) Não saíram de seus lugares, após serem deixados no chão.

2. Que reflexo condicionado o diretor estabeleceu para os bebês após a Enfermeira-Chefe

baixar as alavancas? Assinale a alternativa correta.
a) Sempre que vissem livros e flores, eles os associariam ao silêncio, o que lhes traria paz
e tranquilidade.
b) Sempre que vissem livros e flores, eles os associariam a um barulho aterrorizante e
dor, portanto teriam medo.
c) Sempre que vissem livros e flores, eles os associariam a algum inimigo, portanto teriam
coragem.
d) Sempre que fossem colocados naquele ambiente, o associariam a um ambiente de
aprendizagem.

3. Na narrativa, os bebês são condicionados a um determinado comportamento, com o

objetivo de:
a) fazê-los odiar livros e flores, de modo que sejam moldados aos deveres da casa Delta.
b) despertar neles prazer pela leitura, a fim de desenvolverem o pensamento crítico.
c) desenvolver nos bebês o conhecimento e admiração pela natureza para, a fim de
valorizarem as atividades nas fábricas.
d) Torná-los livres de castas superiores.

Releia os trechos a seguir para responder às questões 4 e 5:

“Coloquem os livros – disse ele, secamente. Em silêncio, elas obedeceram à ordem. Entre os
vasos de rosas, os livros foram devidamente dispostos – uma fileira de livros infantis pequenos,
cada um aberto, de modo convidativo, em alguma gravura agradavelmente colorida, de animal,
peixe ou pássaro.”

“Ponham as crianças no chão. Os bebês foram descarregados.”

4. Sobre o sentido das formas verbais em destaque, assinale a alternativa correta:

a) Os bebês são tratados de maneira carinhosa e os livros são desprezados.

b) Pela oposição de sentido entre os verbos, os livros são tratados melhor do que os humanos da
casa Delta e os bebês são tratados como objetos.

c) As enfermeiras não obedeceram às ordens do doutor, visto que as ações não foram concluídas
e que elas se importam com os bebês.

d) As formas verbais “foram dispostos” e “foram descarregados” têm o mesmo sentido,

evidenciando que as crianças e os livros são tratados da mesma maneira.

5. Quanto ao complemento das formas verbais em destaque, leia as afirmações abaixo e em

seguida assinale a alternativa correta:

I. As formas verbais coloquem e foram dispostos têm como complemento verbal o termo os
livros.
II. Os verbos coloquem e ponham são transitivos diretos (VTD), tendo como complementos
verbais, respectivamente, os objetos diretos (OD) os livros e as crianças.
III. As formas verbais foram dispostos e foram descarregados não possuem complemento,
sendo termos intransitivos.
IV. Os verbos coloquem e ponham são transitivos diretos (VTD), tendo como complementos
verbais, respectivamente, os objetos indiretos (OI) os livros e as crianças.

a) Estão corretas as alternativas I e II.

b) Apenas a alternativa II está correta.
c) As alternativas II e III estão corretas.
d) Todas as alternativas estão corretas.

Leia as afirmações a seguir, a fim de responder às questões 6 e 7.

Nos romances de ficção científica, o enredo se desenrola em um mundo onde a ciência se

desenvolve segundo a imaginação do leitor, acentuando-se algum conhecimento científico já
existente. Nessa obra, o futurismo – tão esperado em uma ficção cientifica – não aparece com
destaque a equipamentos sofisticados, mas na prática de uma engenharia voltada para a
moldagem física e psicológica dos seres humanos, cuja livre vontade é anulada por um processo
metódico.

A palavra verossímil (de vero-, “verdadeiro, real” + ssimil, “semelhante”) quer dizer “que parece
verdadeiro”, “semelhante à verdade”. Em literatura, o termo verossimilhança refere-se tanto à
coerência entre os diversos elementos que fazem parte de uma obra quanto à semelhança
percebida entre o mundo criado e o mundo real. Para uma narrativa ficcional ser considerada
verossímil, são necessários dois requisitos:
- deve haver uma ligação que pareça verdadeira entre os elementos internos. Por exemplo, as
ações de uma personagem devem ser coerentes com o jeito de ser dela, o início da narrativa
deve combinar com o fim, etc.
- a narrativa precisa apresentar alguns elementos do mundo real para o leitor acreditar que os
fatos narrados podem acontecer no mundo criado.

6. Conforme as características das narrativas de ficção científica presentes no romance de

ficção científica Admirável mundo novo, assinale a alternativa correta.
a) Não há verossimilhança no romance, pois nada remete ao mundo real.
b) A história não é coerente e os fatos não têm ligação nenhuma com a realidade, portanto
não é uma narrativa de ficção científica.
c) No romance, acentua-se algum conhecimento científico já existente, como é possível
perceber na criação da palavra Neopavloviano, o que torna a história verossímil.
d) Como não há elementos futuristas (equipamentos sofisticados) no romance, apenas
conhecimentos científicos, a história não pode ser considerada ficção científica.

7. Sobre as características das personagens, assinale a alternativa correta:

a) Os bebês são todos iguais e uniformizados, provavelmente criados em laboratórios e em
série.
b) Os bebês têm suas próprias peculiaridades e diferenças e, provavelmente não foram
criados em laboratório, muito menos em série.
c) Os bebês não estão uniformizados, pois fazem parte da mesma casta.
d) Os bebês apresentam características físicas diferentes, mas agem todos da mesma
maneira após o condicionamento.

Apenas para refletir em casa (não é necessário responder no caderno):

Nós, robôs?

Em Admirável mundo novo, os indivíduos não têm nenhuma importância; são parte de uma
casta e só! E o grande medo das classes governantes é que alguém se descondicione,
passe a questionar sua situação e deseje a liberdade.
I. A sociedade em que vivemos hoje respeita as particularidades e liberdade dos
indivíduos?
II. Você se sente à vontade para ser como você é?
III. Qual é a importância, para a sociedade, de se valorizar os livros e a natureza?

Leia a tira a fim de responder às questões de 8 a 10.

Disponível em: <http://i24.photobucket.com/albums/c49/rafaeluz3/calvinharodotira336.gif>.

 8. De acordo com a tira, como Calvin se sente ao ter que fazer exercícios físicos?
a) Ele se sente como um ser espacial e poderoso vindo de um planeta distante.
b) Ele não conhece os aparelhos da academia e sente-se perdido em meio a eles.
c) Ele sente-se aprisionado e demonstra claramente preferir exercícios ao ar livre.
d) Ele detesta exercitar-se e sente-se forçado a praticar a atividade, relacionando-a à tortura.

9. Na tira, há o emprego de uma preposição que estabelece o sentido de posse entre o

termo regente e o seu complemento. Indique a alternativa que confirma essa afirmação.
a) “...meios de extrair....”.
b) “...informações até dos prisioneiros...”.
c) “...capturado por zarkons...”.
d) “...instrumentos de tortura!”.

10. O fato de estar acompanhado de um termo com preposição não faz de um verbo um termo
regente de um complemento, pois muitos termos podem indicar lugar e não complemento
do verbo. Assinale a alternativa cuja frase possui verbo transitivo indireto, ou seja, pede
um complemento com o uso de uma preposição.

a) Calvin vive no mundo da imaginação.

b) Calvin aguardava um momento de distração.
c) O menino precisava escapar daquela situação.
d) Calvin queria sumir dali.

→ Sugestões para leitura e filmes:

• Filmes: Fahrenheit 451; 2001: uma odisseia no espaço; Matrix; De volta para o futuro e o
Exterminador do Futuro; Wall-E; Eu, Robô; Star Wars; O homem bicentenário;
Frankenstein.

• Leitura: Vinte mil léguas submarinas (Júlio Verne); Eu, robô (Isaac Asimov); Crônicas
Marcianas (Ray Bradbury); O homem bicentenário (Isaac Asimov); Admirável mundo novo
(Aldous Huxley); O guia do mochileiro das galáxias (Douglas Adams); Fahrenheit 451 (Ray
Bradbury)