GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ

SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO

E. E. E. F. PROFª MARIDALVA PANTOJA

Projeto de Leitura e Escrita:

“O MUNDO QUE EU LEIO”

Justificativa
O presente projeto foi idealizado mediante algumas observações
elaboradas pelos professores, onde percebeu-se que os alunos possuíam
dificuldades até para entender o enunciado de uma questão, além do mais, os
mesmos apresentam a caligrafia ilegível e não têm hábitos de leitura.
Deve-se colocar em pauta, a priori, a realidade da nossa clientela
para analisarmos as observações supracitadas. Os alunos em sua grande
maioria não tem acesso a livros, jornais e revistas no ambiente familiar, em
alguns casos o aluno só possui o livro didático como fonte de informação.
A leitura faz parte da formação pessoal e profissional do ser
humano, sendo que a leitura tradicional de codificar de decodificar símbolos e
signos não correspondem mais às exigências do atual contexto. O indivíduo
deve utilizar a leitura para movimentar-se no mundo, praticando de forma
dinâmica o ato de ler e de ser lido por outros indivíduos.
Essa prática de leitura de mundo, a qual defendida pelo teórico
Paulo Freire, é fundamental para uma boa comunicação, pois a pessoa que lê
possui mais conteúdo e desenvoltura para expor suas ideias.
E outro aspecto essencial na leitura, é que ela permite o leitor viajar
pela imaginação e pela criatividade, fornecendo aprendizagem com lazer.
Por isso, a sensibilização é o primeiro ato na formação do leitor,
deve-se tirar a obrigatoriedade do saber ler e escrever, criando um espaço
prazeroso para o acolhimento dos alunos na escola.
E por saber da importância que a leitura possui no desenvolvimento
cognitivo dos alunos, é que a Equipe Escolar propõe a realização deste Projeto
de Leitura e Escrita que será desenvolvido com os alunos de 1º ao 5º anos da
Escola Estadual de Ensino Fundamental “Profª Maridalva Pantoja”, com o
intuito de aprimorar as habilidades de leitura e escrita, consequentemente,
melhorando a interpretação e produção de textos.
Responsáveis pelo projeto: Professores e Equipe Pedagógica
Período de Execução do Projeto: Fevereiro a Dezembro de 2023

Objetivo Geral
A realização do projeto busca o envolvimento de toda a comunidade
escolar para o seu sucesso. Objetivando assim, desenvolver práticas
educativas diferenciadas para fomentar o hábito da leitura e da escrita, além de
ampliar o repertório linguístico dos alunos.

Objetivos Específicos:
• Sensibilizar os alunos da importância do hábito da leitura;
• Incentivar práticas diversificadas de leitura e escrita;
• Mobilizar os professores ao prazer do ato de ler;
• Organizar um espaço na biblioteca para o “cantinho da leitura”;
• Fazer a seleção dos livros que serão trabalhados com cada turma;
• Promover gincanas literárias entre as turmas incentivando a
comunicação;
• Trabalhar os gêneros textuais (poesias, lendas, fábulas, parlendas,
trava-línguas, crônicas, romances, jornais escritos);
• Organizar debates sobre obras literárias;
• Fomentar as atividades de contação de histórias e de teatro (fantoches);
• Montar o cronograma de atividades na biblioteca;
• Organizar com os professores o plano de aula sobre a projeção de
filmes que serão apresentados aos alunos, propiciando momentos de
reflexão e lazer;
• Organizar dramatizações, exposição de histórias recontadas pelos
alunos e rodas de conversa sobre temas relevantes para a comunidade.

Metodologia
O projeto será desenvolvido com atividades lúdicas e dinâmicas,
como por exemplo, a leitura de livros, a projeção de filmes, a construção de
textos, a exposição de trabalhos. Sendo que, serão realizadas duas
culminâncias no decorrer do ano letivo: Sarau Literário e Feira Cultural.
Considerações
O referido projeto propõe-se a transformar o ambiente escolar em
um mundo de muitas leituras, e para isso, devemos trabalhar com práticas
educativas que motivem o aluno a fazer parte dessa história, atuando como
personagem principal de um enredo cheio de conhecimento.
Cada turma terá um dia da semana para que o professor trabalhe
práticas diversificadas com os alunos na biblioteca, ressaltando que a utilização
deste espaço dar-se-á mediante apresentação do plano de aula dos
professores.
Destaca-se que a utilização das ferramentas audiovisuais devem ter
um sentido prático para as aulas, os professores têm a função de orientar a
discussão entre o conteúdo dessas ferramentas e a vivência escolar e social do
aluno. Ressalta-se ainda que quando a biblioteca for utilizada para projeção de
filmes ou audição de músicas, o plano deverá conter no mínimo, o nome do
filme ou da música, o autor da música, a duração do filme, o objetivo do tema a
ser trabalhado em sala de aula.

Sugestão de atividades
A Equipe Pedagógica realizará reuniões com os professores para
avaliar e reavaliar as atividades que serão apresentadas aos alunos, por isso
as sugestões a seguir não limitam os recursos didáticos a serem utilizados
pelos professores.
• Leitura de vários tipos de textos (informativo, ficção, música, imagens) e,
posteriormente, elaborar questionamentos sobre o assunto abordado;
• Elaborar fichas de leitura;
• Montar um mural com produção de texto dos alunos;
• Fazer visita ao cinema;
• Trabalhar os assuntos: teatro, música, obra de arte, televisão;
• Fazer rodas de conversa;
• Fazer uma leitura crítica das propagandas mercadológicas;
• Desenhos;
• Recontar a história contada;
• Cantinho da leitura.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

AMATO, Mirian. GARCIA, Neise Aparecida Rodrigues. A Biblioteca na Escola.

In: NEY, Alfredina. et al. Biblioteca Escolar: estrutura e funcionamento. São
Paulo: Edições Loyola, 1998. BAMBERGER, Richard. Como incentivar o hábito
de leitura. São Paulo: Ática, 1988.
OLIVEIRA, Cláudio Henrique. QUEIROZ, Cristina Maria de. Leitura em sala de
aula: a formação de leitores proficientes. RN, 2009. Disponível em:
http://www.webartigos.com. Acesso em 10 de outubro de 2022.
ROCCO, Maria Thereza Fraga. A importância da Leitura na Sociedade
Contemporânea e o Papel da Escola Nesse Contexto. Série Ideias nº 13. São
Paulo: FDE, 1994. Disponível em http://leituraensinofundamental.blogspot.com.
Acesso em junho de 2022.
SOARES, Magda. ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CAMINHOS E
DESCAMINHOS. Revista Pátio, n. 29, fevereiro de 2004

CRONOGRAMA DE ATIVIDADES DA BIBLIOTECA

Turmas Turno Dia da Semana Professora Horário

1º ano Segunda Nadia
2º ano Terça Denise 10:30h às
3º ano Manhã Quarta Rosangela 11:30h
4º ano Quinta Marcos
5º ano Sexta Kelly
1º ano Segunda Cristiane
2º ano Terça Denise
3º ano Tarde Quarta Claudia 16:30h às
4º ano Quinta Michele 17:30h
5º ano Sexta Kelly

“A leitura de um bom livro é um diálogo incessante: o livro fala e a alma

responde.” (André Maurois)
 GOVERNO DO ESTADO DO PARÁ
SECRETARIA EXECUTIVA DE EDUCAÇÃO
E. E. E. F. PROFª MARIDALVA PANTOJA