Nome: Paula Taciana Andrade Mendes

Matrícula: 20116080188 Polo: Macaé RJ

GEOGRAFIA NA EDUCAÇÃO I
Coordenador: Prof. Clézio dos Santos
APX1 – 2022

Questão 1 – O que é cidadania e como se pode formar cidadãos por meio do

ensino de geografia?
Responda com base no material didático destacando os
desafios dessa formação para a escola básica. (2,5)
Resposta:
A cidadania é o conjunto de direitos e deveres exercidos por um indivíduo que vive em
sociedade, no que se refere ao seu poder e grau de intervenção no usufruto de seus
espaços e na sua posição em poder nele intervir e transformá-lo.

O ensino de geografia ajuda a formar cidadãos conscientes de que são agentes de

transformação do espaço em que vivem, e assim como eles transformam o espaço e
as paisagens, são transformados por eles numa ação cotidiana e conjunta de
tempo e espaço quanto cidadão.

“a organização espacial é assim constituída pelo conjunto das inúmeras cristalizações

criadas pelo trabalho social. A sociedade concreta cria seu espaço geográfico para nele
se realizar e reproduzir, para ela própria se repetir. Para isto, cria formas duradouras que
se cristalizam sobre a superfície da Terra (p. 57).”

Questão 2 – Uma das questões relevantes para ensinar geografa nas

primeiras séries do Ensino Fundamental diz respeito com o despertar da
criança para três aspectos:

- A consciência sobre o mundo; o que é o mundo;

- A consciência de si no mundo que se descobre;
- A consciência do outro a partir da mediação do si com o mundo;

Como se efetivaria o ensino de Geografia em sala de aula levando em conta

esses três aspectos? Exemplifique com uma ou mais aulas. (2,5)
 Resposta: O ensino de geografia nas escolas deve levar o aluno a construir o seu
conhecimento de mundo e de seu papel na sociedade como agente de
transformação do espaço em que vive.
Segundo a aula 2 do nosso material didático: “ Uma aula de Geografia deve
desenvolver no aluno a capacidade de pensar o espaço conhecido por ele para
compreendê-lo, organizá-lo, defendê-lo e modificá-lo.”
Na aula 4 vimos que essa capacidade não é estática como se acreditava, mas
dinâmica e ativa, em que o homem age sobre a paisagem e é afetado por ela no seu
estilo de vida. “Se levarmos em conta os conteúdos específicos para o primeiro e segundo
ciclos do Ensino Fundamental, iremos perceber a importância da Geografia Humanística. Essa
perspectiva nos permite trabalhar com a valorização da relação da criança com o mundo à sua
volta, num processo de descoberta de si e do mundo. Assim, a valorização dos espaços
subjetivos das crianças é um processo fundamental na construção da Geografia em sala de aula.
Mas é importante considerar, todavia, que a análise centrada no sujeito limita a interpretação
dos fenômenos.”

Questão 3 – Com base na citação abaixo do geógrafo Milton Santos (1996)

comente o que é o meio técnico-científico-informacional e suas repercussões
na produção do espaço geográfico e como pode ser trabalhado no ensino de
geografia. (2,5)

Pelo fato de ser técnico-científico=

informacional, o meio geográfico
tende a ser universal. Mesmo onde
se manifesta pontualmente, ele
assegura o funcionamento dos
processos encadeados a que se
está chamando globalização
(SANTOS, 1996, p.191).

Resposta: O geógrafo Milton Santos, ao longo de sua trajetória, buscou desenvolver e aprimorar uma
ideia baseada no fato de que o espaço é a categoria de análise central da Geografia. Para ele, o espaço é o
meio a partir do qual o geógrafo deve observar e interpretar os fenômenos geográficos. Isso deve se dar a
partir da consideração de que o espaço é formado por fixos e fluxos (SANTOS, 1978); ou seja, que há, em
sua organização, a natureza e os objetos criados pelo homem – os fixos, a sociedade e toda a gama de
relações existentes a partir dela – os fluxos. Milton Santos avançou nessa definição – de fixos e fluxos –
para uma interpretação mais coerente da realidade do mundo atual. Segundo ele, vive-se hoje o chamado
meio-técnico-científico-informacional, de modo que “hoje os fixos são cada vez mais artificiais e mais
fixados ao solo; os fluxos são cada vez mais diversos, mais amplos, mais numerosos,
mais rápidos” (SANTOS, 1996, p. 50).
Isso nos remete a ideia de que os espaços vão mudando e se adequando ao longo do
tempo e a paisagem muda conforma a sociedade muda também.

Questão 4 – O que é e como você explicaria o binômio globalização-

fragmentação no mundo contemporâneo para alunos dos anos finais do ensino
fundamental I (4º e 5º anos). (2,5)
Resposta: O geógrafo Rogério Haesbaert (1998), em seu livro Globalização e
fragmentação no mundo contemporâneo, afirma: “A globalização contemporânea é vista
antes de tudo como um produto da expansão cada vez mais ampliada do capitalismo e da
sociedade de consumo, acarretando uma crescente mercantilização da vida humana, que
teria atingido níveis inéditos na história (p. 13).”
A globalização é um fenômeno inerente a sociedade contemporânea.
Ela está presente em nosso cotidiano, como, por exemplo, nos produtos que
consumimos, ou ainda na programação da TV, que nos coloca em contato com o
mundo, por meio de sua tela. Ela está presente quando navegamos na internet, por
exemplo quando mandamos um e-mail aqui no Brasil, uma outra pessoa o recebe
imediatamente do outro lado do mundo, no Japão, ou ainda quando fazemos uma
chamada de vídeo, imediatamente, somos atendidos por alguém que esteja no continente
antártico, esses são alguns dos fenômenos da globalização.