AD1 ( ) AD2 ( X )

Disciplina: Geografia na Educação 1

Coordenador(a) e equipe: Clézio dos Santos, Élida Ferreira dos Santos, Gabriela Rebello
Martins e Veronica Ramos Gomes.

Nome: Paula Taciana Andrade Mendes

Matrícula: 20116080188
Polo: Macaé RJ

Questão 1 – Comente o que é, como podemos construir a identidade no Ensino

Fundamental a partir do Ensino de Geografia, dê um exemplo relacionado a sua cidade
e inclua uma fotografia do exemplo. (2.5)
Resposta: O ensino de geografia é muito mais do que mapas e informações sobre os
locais em que vivemos, haja vista que o seu objeto de estudo é vivo, dinâmico e está em
constante evolução.
“A sociedade concreta cria seu espaço geográfico para nele se realizar e reproduzir, para
ela própria se repetir. Para isto, cria formas duradouras que se cristalizam sobre a
superfície da Terra (p. 57).”

Um exemplo é a praia de Imbetiba aqui na cidade de Macaé, no local foi construída a

base operacional da Petrobras, e toda a paisagem da praia e a estrutura foi mudada pra
abrigar o progresso que trouxe prosperidade para a cidade.

Praia de Imbetiba no ano de 1968 antes da construção da sede da Petrobras

Foto atual da praia de Imbetiba, já com a sede da Petrobras, os rebocadores;

Questão 2 – Elabore um plano de aula para os alunos do 4º ou 5º Anos do Ensino do

Ensino Fundamental em que o objetivo seja:
“Reconhecer, no lugar em que se encontram inseridos, as relações existentes entre o
mundo, urbano e rural, bem como as relações que sua coletividade estabelece com
coletividades de outros lugares e regiões, focando o presente como o passado”
(BRASIL, MEC, 1997, pp. 143)
Descreva na proposta: a metodologia, os objetivos específicos, os materiais a serem
utilizados (se houver), além de uma forma de atividade avaliativa. (5,0)

Título: Conhecer para valorizar e preservar

Disciplina: Geografia
Série: 4º ano do ensino fundamental
BNCC Habilidade: EF04GE05 - Distinguir unidades político-administrativas oficiais
nacionais (Distrito, Município, Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras
e sua hierarquia, localizando seus lugares de vivência.

Objetivos Gerais:
 Conhecer parte da história do passado da cidade e os lugares que ainda existem
desse passado e os que só ficaram na memória escrita e fotográfica.
 Comparar presente e passado através de uma visita virtual ao museu da cidade o
solar dos melos e lugares históricos como o morro de Santana, lugar que ainda
hoje, faz parte do acervo histórico e geográfico da cidade, já que de lá se tem
uma visão panorâmica da cidade.

Objetivos específicos:
 Através do estudo de geografia dos locais históricos compararem e conhecerem
a história para através dela, conscientizar os alunos sobre a necessidade de se
preservar o que restou da geografia local.
 Dinamizar o estudo da geografia local através de fotografias e propor uma visita
presencial para que eles vivenciem uma experiência real no local onde residem e
conheçam mais a geografia e a história.

Recursos utilizados:
 Fotografias antigas e livros sobre a história da cidade em slides numa aula
audiovisual para despertar o interesse e aguçar a curiosidade.
 Visitas a sites culturais e ao museu virtual da cidade.
 Pesquisas de campo e entrevistas de pessoas idosas munícipes da cidade.

Tempo de duração:
 Um tempo de 50 minutos, para um primeiro de contato com o tema e sondagem
dos conhecimentos prévios dos alunos.
 Duas aulas na semana para que o conteúdo seja fixado conforme a participação
dos alunos no processo de pesquisa e nas aulas interativas;

Culminância:
 Visita à igreja de Santa que fica localizada no morro de Santana ou ao museu da
cidade Solar dos Melos que fica localizado no centro da cidade.

Avaliação:

 Construção de um mural de fotos das pesquisas e das visitas realizadas em

lugares históricos que ficará exposta na escola.
 Uma análise geográfica da letra do hino de Macaé. Quais elementos geográficos
podemos abstrair da letra?
Resposta: Onde o Mar beija a areia morena, Onde o rio se encontra com o mar...
Onde o frade seus campos domina...
No horizonte o farol ilumina...

 Quais desses elementos ainda existem atualmente?

Resposta: O encontro do Rio Macaé com o Mar, que ocorre no pontal da barra
de Macaé e as águas não se misturam.
O pico do frade que pode ser visto da ponte da barra e fica na região serrana.
O farol da ilha de Santana que ainda existe, mas está desativado.

Materiais utilizados:
 Data show
 Quadro negro
 Internet
 Caixa de som (para ouvirem e aprenderem o hino de Macaé)
Questão 3 – Com base na citação abaixo de Vânia Vlach (1990), discuta a importância
do livro didático para o ensino de Geografia nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental e
como você o utilizaria. (2,5)

Na medida em que os livros não apresentam uma visão crítica da

realidade, mas, conforme assinalado, apenas transmitem informações
quanto a fatos e dados, isolados entre si e do processo histórico, não
contribuem para com a formação do espírito crítico do educando. Pelo
contrário: parte-se do pressuposto de que o conhecimento é absoluto, e
suas verdades precisam ser divulgadas (VLACH, 1990, p.41).

Resposta: Os livros didáticos são uma abstração da realidade e o ensino de geografia

apenas com dados, mapas, estatísticas e gráficos já não surtem mais efeitos entre os
alunos na nossa configuração atual de ensino na era digital.

Essa nova geração globalizada, tecnológica precisa da tecnologia para tudo, e o ensino
de geografia precisa se adequar a isso, pois o objeto de estudo é rico e dinâmico,
precisamos explorar de maneira correta as Tics para que o ensino acompanhe a nova
geração.

Um recurso bastante e interessante e simples de ser utilizado é o google Hearth e sites

interativos que podemos agilizar as pesquisas em tempo real, além da realidade virtual,
muito utilizada em Games. Mas mesmo com tantos recursos, não podemos abandonar os
livros e sim adequá-los e enriquecer o seu conteúdo.