Questionário 1 - DIDÁTICA E METODOLOGIA DO ENSINO MÉDIO

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autorais e não pode ser reproduzido ou repassado para terceiros. 18/10/2022 21:21:26
 Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto,
como se o professor tudo recebesse e tudo desse em troca à
coletividade [...]. O autor salienta os pri ncipais traços assumidos pela
degradação econômica e social dessa nobre ocupação. Demonstra o
quanto estamos longe de cercá -la de condições mínimas de eficácia, de
segurança e de dignidade efeti va. E não deixa de apontar a parte que
os próprios mestres-escola tomam no processo, acomodando-se à
deterioração da escola primária ou aceitando com relativa passividade a
degradação simultânea de sua renda, de seu prestígio e da liderança
responsável que deveriam exercer como mentores dos processos
educati vos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, prefaciando o
livro de Luiz Pereira, “O magistério primário numa sociedade de
classes”, maio de 1963)
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta:
Resposta a.
Selecionada: A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada
histórica sobre a formação dos professores das séries
iniciais do Ensino Fundamental tem sentido para que se
possa compreender a problemática da formação de
professores vinculada ao precário quadro da educação
escolar no Brasil dos anos 1960.
Respostas: a.
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada
iniciais do Ensino Fundamental tem sentido para que se
possa compreender a problemática da formação de
b.
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada
iniciais do Ensino Fundamental não tem sentido, pois de
nada adianta compreender a problemática da formação de
c.
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial
e a educação não pode fazer parte dessa análise, pois
economia não se relaciona com educação formal.
d.
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual
passava o Brasil na época em que foi escrita e a educação
não pode fazer parte dessa análise, pois política não se
relaciona com educação formal.
e.
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola,
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pois os mesmos deveriam reivi ndicar suas perdas salariais

como o fazem outras classes de trabalhadores, ou seja,
fazendo greves e/ou paralisações.
Feedback Alternati va: A
da
resposta:
Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz
duras críticas ao contexto em que se deixaram levar os
professores das séries iniciais da escola primária. Ele
acrescenta que há uma grande degradação de caráter
econômico na profissão e que os próprios educadores
acabaram por aceitar passivamente esse processo.
 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº
9.394/96, de 20 de dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional. Seu artigo 61 sofreu uma alteração com
a finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se deve
considerar profissionais da educação.
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação:
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender
aos objetivos dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às
características de cada fase do desenvolvimento do educando, terá
como fundamentos:
I - A associação entre teorias e práticas, i nclusive mediante a
capacitação em serviço;
II - Aproveitamento da formação e expe riências anteriores em
instituições de ensino e outras ati vidades.”
(Fonte: h tt p :/ / www.p la n alt o .go v .b r/cc iv il_ 03/ Leis / L93 9 4.h t m)
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu
texto ficou da segui nte forma:
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os
que, nela estando em efeti vo exercício e tendo sido formados em cursos
reconhecidos, são:
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência
na educação infantil e nos ensinos fundamental e médio;
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia,
com habilitação em admi nistração, planejamento, supervisão, inspeção
e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou
doutorado nas mesmas áreas;
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso
técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a
atender às especificidades do exercício de suas atividades, bem como
aos objetivos das diferentes etapas e modalidades da educação básica,
terá como fundamentos:
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento
dos fundamentos científicos e sociais de suas competências de
trabalho;
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios
supervisionados e capacitação em serviço;
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em

instituições de ensino e em outras atividades.”
(Fonte: h tt p :/ / www.p la n alt o .go v .b r/cc iv il_ 03/ Leis / L93 9 4.h t m)
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em
2009, com relação à formação dos professores que atuarão na
Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo I), é correto afirmar que
estes deverão ter a formação indicada em:
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se
formarem no Ensino Médio.
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os
que estiverem em efeti vo exercício da profissão.
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível
médio ou superior para a docência na Educação Infantil e nos E nsinos
Fundamental e Médio.
IV . Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os
trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com
habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e
orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou
doutorado nas mesmas áreas.
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de
diploma de curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.
A opção que apresenta a alternativa correta é:
Resposta Selecionada: d.
III, IV e V.
Respostas: a.
I, II e III.
b.
I, II e IV.
c.
I, II e V.
d.
III, IV e V.
e.
II, IV e V.
Feedback Alternati va: D
da
resposta:
Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº
9394/96 e diz que poderão atuar professores habilitados em
nível médio ou superior para a docência na Educação Infantil
e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim como os
trabalhadores em educação portadores de diploma de
Pedagogia, com habilitação em administração,
planejamento, supervisão, inspeção e orientação
educacional, bem como com títulos de mestrado ou
doutorado nas mesmas áreas, e os trabalhadores em
educação, portadores de diploma de curso técnico ou
superior em área pedagógica ou afim.
 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos

As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental
para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o
mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a:
Resposta Selecionada: a.
Avaliação, planejamento, gestão e docência.
Respostas: a.
Avaliação, planejamento, gestão e docência.
b.
Avaliação, planejamento e docência.
c.
Planejamento e gestão.
d.
Docência, gestão e avaliação.
e.
Avaliação, gestão e discência.
da resposta:
Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil,
documento fundamental para identidade do pedagogo,
caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode
desenvolver. Esses papéis dizem respeito à avaliação, ao
planejamento, à gestão e à docência.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe
que a educação escolar se compõe de:
Resposta e.
Selecionada: Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação
Superior.
Respostas: a.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo
Ensino Médio; Educação Superior.
b.
Educação Infantil, Ensino F undamental e E nsino Médio.
c.
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e
pelo Ensino Médio; Educação S uperior.
d.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio.
e.
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação
Superior.
Feedback da Alternati va: E
resposta:
Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB
9394/96, é composta por Educação Básica, formada pela
Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino
Médio e pela Educação Superior.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Leia as afirmativas:
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito
público subjetivo.
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do
cidadão.
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo
como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui
somente uma parte comum.
Agora, indique a alternati va que está correta em relação ao E nsino
Fundamental na LDB 9394/96:
Resposta Selecionada: d.
I, II e III estão corretas.
Respostas: a.
Somente estão corretas II e IV .
b.
Somente II e III estão corretas.
c.
Somente I está correta.
d.
I, II e III estão corretas.
e.
II, III e IV estão corretas.
da
resposta:
Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar
que essa etapa é obrigatória na Educação Básica, sendo um
dever do Estado e direito público subjeti vo. Ainda que seu
objetivo seja a formação básica do cidadão, pressupõe o
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como
meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo.
 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das
alternati vas indica corretamente as bases em que se ancoram as DCNs
para o curso de Pedagogia no Brasil?
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a
área da educação.
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do
ensino pelos diferentes segmentos da sociedade.
5- Na história do conhecimento em Pedagogia.
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:
Resposta Selecionada: b.
2, 3, 4 e 5.
Respostas: a.
1, 2, 3 e 4.
b.
2, 3, 4 e 5.
c.
1, 3 e 4.
d.
2, 3 e 5.
e.
1, 2 e 5.
Feedback Alternati va: B
da
resposta: Comentário: As DCNs da educação, no avanço do
conhecimento e da tecnologia na área, nas demandas de
democratização e de exigências de qualidade do ensi no
pelos diferentes segmentos da sociedade e na história do
conhecimento em Pedagogia ancoram-se na história da
formação de profissionais e de pesquisadores.
 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com
especial atenção:
I) Os pri ncípios constitucionais e legais.
II) A diversidade sociocultural e regional do país.
III) A organização federativa do Estado brasileiro.
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para
a gestão democrática.
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.
A alternativa que apresenta todas as afirmati vas corretas é:
Resposta Selecionada: a.
I, II, III, IV e V.
Respostas: a.
I, II, III, IV e V.
b.
I, III, IV e V.
c.
III, IV , V e VI.
d.
I, II, III, IV e VI.
e.
II, III, IV , V e VI.
da
resposta:
Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os
itens que devem ser, com especial atenção, observados,
dizem respeito aos princípios constitucionais e legais, à
diversidade sociocultural e regional do país, à organização
federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e
concepções pedagógicas e à competência dos
estabelecimentos de ensi no e dos docentes para a gestão
democrática.
 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de
seus objetivos:
Resposta e.
Selecionada: Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que
permita uma ação docente eficaz.
Respostas: a.
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer
é o mais importante, já que é nos livros que há respaldo
teórico.
b.
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será
seu público.
c.
Proporcionar míni ma instrumentalização, assim a ação
docente será coerente.
d.
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente
para lidar com alunos carentes.
e.
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que
permita uma ação docente eficaz.
Feedback Alternati va: E
da resposta:
Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros
objetivos, é de extrema importância proporcionar uma
adequada fundamentação teórica que permita aos futuros
professores o desenvolvimento de uma ação docente eficaz.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central:
Resposta d.
Selecionada: O conhecimento da escola como uma organi zação
complexa que tem a função social e formati va de
promover, com equidade, educação para e na cidadania; a
pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
investigações de interesse da área educacional; a
participação na gestão de processos educati vos e na
organi zação e funcionamento de sistemas e instituições de
ensino.
Respostas: a.
O conhecimento da escola como uma i nstituição que tem a
função de receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e
incentivar a participação da comunidade nos momentos de
reforma do espaço escolar, já que o governo pode não
enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão de
processos educati vos e na organização de eventos na
escola.
b.
O conhecimento da escola como uma organi zação
particular e específica, que tem a função de promover uma
educação cidadã, a participação na gestão de processos
educati vos e na organização e no funcionamento dos
sistemas de acesso aos livros da biblioteca escolar.
c.
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
participação nas reuniões convocadas pelo Conselho
Federal de Educação para discussão de problemas
específicos de cada instituição de ensino.
d.
O conhecimento da escola como uma organi zação
complexa que tem a função social e formati va de
promover, com equidade, educação para e na cidadania; a
pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
participação na gestão de processos educati vos e na
organi zação e funcionamento de sistemas e instituições de
ensino.
e.
A observação do entorno da instituição escolar, visando
desenvolver projetos que atendam à comunidade e a traga
para a escola.
da resposta:
Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que di z
respeito à formação do futuro pedagogo, contudo, a questão
levanta o que está na Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de
maio de 2006, e é central nesse documento.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da
educação escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De
acordo com a última LDB, de 1996, é correto afirmar que:
Resposta b.
Selecionada:
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas
e está inserida na educação básica.
Respostas: a.
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será
gratuita na escola pública, i niciando-se aos 6 (seis) anos
de idade.
b.
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas
e está inserida na educação básica.
c.
O Ensino F undamental é opcional com duração de 8
(oito) anos, devendo ser todo gratuito.
d.
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6
anos.
e.
O Ensino S uperior é uma das modalidades da educação
básica.
Feedback da Alternati va: B
resposta:
Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de
1996, a educação infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica.

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