 Pergunta 1

0,5 em 0,5 pontos

“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o professor
tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os principais traços
assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre ocupação. Demonstra o quanto
estamos longe de cercá-la de condições mínimas de eficácia, de segurança e de dignidade
efetiva. E não deixa de apontar a parte que os próprios mestres-escola tomam no processo,
acomodando-se à deterioração da escola primária ou aceitando com relativa passividade a
degradação simultânea de sua renda, de seu prestígio e da liderança responsável que deveriam
exercer como mentores dos processos educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes,
prefaciando o livro de Luiz Pereira, “O magistério primário numa sociedade de classes”, maio
de 1963)

Sobre o trecho, assinale a alternativa correta:

Resposta a. 
Selecionada: A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem
sentido para que se possa compreender a problemática da formação de
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos
anos 1960.
Respostas: a. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental tem
sentido para que se possa compreender a problemática da formação de
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos
anos 1960.
b. 
A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica sobre a
formação dos professores das séries iniciais do Ensino Fundamental não tem
sentido, pois de nada adianta compreender a problemática da formação de
professores vinculada ao precário quadro da educação escolar no Brasil dos
anos 1960.
c. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a educação não
pode fazer parte dessa análise, pois economia não se relaciona com educação
formal.
d. 
A epígrafe nos faz pensar sobre a crise política pela qual passava o Brasil na
época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte dessa análise,
pois política não se relaciona com educação formal.
e. 
A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os mesmos
deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem outras classes de
trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou paralisações.
Comentário da Alternativa: A
resposta: Comentário: A epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras críticas ao
contexto em que se deixaram levar os professores das séries iniciais da escola
primária. Ele acrescenta que há uma grande degradação de caráter econômico
na profissão e que os próprios educadores acabaram por aceitar passivamente
esse processo.

 Pergunta 2
0,5 em 0,5 pontos
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de dezembro
de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu artigo 61 sofreu
uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de trabalhadores que se deve
considerar profissionais da educação.
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação:

“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos dos
diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do desenvolvimento
do educando, terá como fundamentos:
I - A associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço;
II - Aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e outras
atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto de 2009, seu texto ficou da seguinte
forma:

“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em
efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são:
I – Professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e
nos ensinos fundamental e médio;
II – Trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em
administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com
títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas;
III – Trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área
pedagógica ou afim.
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das diferentes etapas e
modalidades da educação básica, terá como fundamentos:
I – A presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos fundamentos
científicos e sociais de suas competências de trabalho;
II – A associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e capacitação em
serviço;
III – O aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de ensino e em
outras atividades.” (Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm)
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração, em 2009, com relação à
formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental (ciclo I), é
correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em:

I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino Médio.
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem em efetivo
exercício da profissão.
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou superior para a
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio.
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em educação
portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, planejamento,
supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou
doutorado nas mesmas áreas.
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso técnico ou
superior em área pedagógica ou afim.

A opção que apresenta a alternativa correta é:

Resposta Selecionada: d. 

III, IV e
V.
Respostas: a. 
I, II e III.
b. 
 I, II e IV.
c. 
I, II e V.

d. 
III, IV e
V.
e. 
II, IV e
V.
Comentário da Alternativa: D
resposta: Comentário: A Lei nº 12.014 alterou o art. 61 da Lei nº 9394/96 e diz que
poderão atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, assim
como os trabalhadores em educação portadores de diploma de Pedagogia,
com habilitação em administração, planejamento, supervisão, inspeção e
orientação educacional, bem como com títulos de mestrado ou doutorado nas
mesmas áreas, e os trabalhadores em educação, portadores de diploma de
curso técnico ou superior em área pedagógica ou afim.

 Pergunta 3
0,5 em 0,5 pontos
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental
para identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o
mesmo pode desenvolver. Tais papéis dizem respeito a:
Resposta Selecionada: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência.
Respostas: a. 
Avaliação, planejamento, gestão e docência.
b. 
Avaliação, planejamento e docência.
c. 
Planejamento e gestão.
d. 
Docência, gestão e avaliação.
e. 
Avaliação, gestão e discência.
Comentário da Alternativa: A
resposta:
Comentário: As DCNs para o curso de Pedagogia no
Brasil, documento fundamental para identidade do
pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo
pode desenvolver. Esses papéis dizem respeito à
avaliação, ao planejamento, à gestão e à docência.
 Pergunta 4
0,5 em 0,5 pontos
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe
que a educação escolar se compõe de:
 Resposta e. 
Selecionada:
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação
Superior.
Respostas: a. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo
Ensino Médio; Educação Superior.
b. 
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
c. 
Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e
pelo Ensino Médio; Educação Superior.
d. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio.
e. 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo
Ensino Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação
Superior.
Comentário da Alternativa: E
resposta:
Comentário: A educação escolar, de acordo com a LDB
9394/96, é composta por Educação Básica, formada pela
Educação Infantil, pelo Ensino Fundamental e pelo
Ensino Médio e pela Educação Superior.
 Pergunta 5
0,5 em 0,5 pontos
Leia as afirmativas:
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo.
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão.
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o
pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte comum.

Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na LDB
9394/96:

Resposta Selecionada: d. 

I, II e III estão corretas.
Respostas: a. 
Somente estão corretas II e IV.
b. 
Somente II e III estão corretas.
c. 
Somente I está correta.

d. 
I, II e III estão corretas.
e. 
 II, III e IV estão corretas.
Comentário da Alternativa: D
resposta: Comentário: Sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa etapa é
obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e direito público
subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica do cidadão,
pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo.

 Pergunta 6
0,5 em 0,5 pontos
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil?
1- Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação.
2- Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área da educação.
3- No avanço do conhecimento e da tecnologia na área.
4- Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos diferentes
segmentos da sociedade.
5- Na história do conhecimento em Pedagogia.

Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão:

Resposta Selecionada: b. 

2, 3, 4 e 5.
Respostas: a. 
1, 2, 3 e 4.

b. 
2, 3, 4 e 5.
c. 
1, 3 e 4.
d. 
2, 3 e 5.
e. 
1, 2 e 5.
Comentário da Alternativa: B
resposta: Comentário: As DCNs da educação, no avanço do conhecimento e da
tecnologia na área, nas demandas de democratização e de exigências de
qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da sociedade e na história do
conhecimento em Pedagogia ancoram-se na história da formação de
profissionais e de pesquisadores.

 Pergunta 7
0,5 em 0,5 pontos
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção:
I) Os princípios constitucionais e legais.
II) A diversidade sociocultural e regional do país.
III) A organização federativa do Estado brasileiro.
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas.
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão democrática.
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia.

A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é:

 Resposta Selecionada: a. 
I, II, III, IV e V.
Respostas: a. 
I, II, III, IV e V.
b. 
I, III, IV e V.
c. 
III, IV, V e VI.
d. 
I, II, III, IV e
VI.
e. 
II, III, IV, V e
VI.
Comentário Alternativa: A
da resposta: Comentário: Para a organização do curso de Pedagogia, os itens que devem
ser, com especial atenção, observados, dizem respeito aos princípios
constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e regional do país, à
organização federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e
concepções pedagógicas e à competência dos estabelecimentos de ensino e
dos docentes para a gestão democrática.

 Pergunta 8
0,5 em 0,5 pontos
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de
seus objetivos:
Resposta e. 
Selecionada:
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que
permita uma ação docente eficaz.
Respostas: a. 
Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber
fazer é o mais importante, já que é nos livros que há
respaldo teórico.
b. 
Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será
seu público.
c. 
Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação
docente será coerente.
d. 
Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente
para lidar com alunos carentes.
e. 
Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que
permita uma ação docente eficaz.
Comentário da Alternativa: E
resposta:
Comentário: Para o autor mencionado, dentre outros
 objetivos, é de extrema importância proporcionar uma
adequada fundamentação teórica que permita aos futuros
professores o desenvolvimento de uma ação docente
eficaz.
 Pergunta 9
0,5 em 0,5 pontos
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a
Resolução CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, é central:
Resposta d. 
Selecionada:
O conhecimento da escola como uma organização
complexa que tem a função social e formativa de
promover, com equidade, educação para e na cidadania;
a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
investigações de interesse da área educacional; a
participação na gestão de processos educativos e na
organização e funcionamento de sistemas e instituições
de ensino.
Respostas: a. 
O conhecimento da escola como uma instituição que tem
a função de receber projetos (como o “Amigos da Escola”)
e incentivar a participação da comunidade nos momentos
de reforma do espaço escolar, já que o governo pode não
enviar a verba em tempo hábil; a participação na gestão
de processos educativos e na organização de eventos na
escola.
b. 
O conhecimento da escola como uma organização
particular e específica, que tem a função de promover
uma educação cidadã, a participação na gestão de
processos educativos e na organização e no
funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da
biblioteca escolar.
c. 
A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
investigações de interesse da área educacional; a
participação nas reuniões convocadas pelo Conselho
Federal de Educação para discussão de problemas
específicos de cada instituição de ensino.
d. 
O conhecimento da escola como uma organização
complexa que tem a função social e formativa de
promover, com equidade, educação para e na cidadania;
a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de
investigações de interesse da área educacional; a
participação na gestão de processos educativos e na
organização e funcionamento de sistemas e instituições
de ensino.
 e. 
A observação do entorno da instituição escolar, visando
desenvolver projetos que atendam à comunidade e a
traga para a escola.
Comentário da Alternativa: D
resposta:
Comentário: Há várias possibilidades de resposta no que
diz respeito à formação do futuro pedagogo, contudo, a
questão levanta o que está na Resolução CNE/CP nº 1,
de 15 de maio de 2006, e é central nesse documento.
 Pergunta 10
0,5 em 0,5 pontos
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da
educação escolar no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De
acordo com a última LDB, de 1996, é correto afirmar que:
Resposta b. 
Selecionada:
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica.
Respostas: a. 
A educação básica com duração de 9 (nove) anos será
gratuita na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos
de idade.
b. 
A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica.
c. 
O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8
(oito) anos, devendo ser todo gratuito.
d. 
A Educação Infantil é obrigatória e com duração de 6
anos.
e. 
O Ensino Superior é uma das modalidades da educação
básica.
Comentário da Alternativa: B
resposta:
Comentário: Conforme o texto legal da LDB 9394/96, de
1996, a educação infantil compõe-se de creches e pré-
escolas e está inserida na educação básica.